1) Introducción al autor: datos biográficos

Datos biográficos del poeta: Nicolás Guillén, nace en la provincia de Camagüey el 10 de

julio de 1902, el mismo año en que la República de Cuba inicia su vida como país
independiente, por lo que puede decirse que el poeta nace con su patria, a la que su
destino y su canto estarán íntimamente ligados en sus luchas, afanes, y esperanzas.

2) Corriente literaria

La actividad literaria de Nicolás Guillén se inició en el posmodernismo, aunque pronto su

producción se inscribió dentro de la llamada línea realista de los múltiples vanguardismos
cubanos, cultivando como ningún otro autor la llamada «poesía negra».

 Poema y su contexto
1) Fecha de publicación del poema y libro en el que se encuentra

El poema pertenece al libro motivos de son, el mismo que es publicado en 1930.

b. Etapa del poeta escritor de la obra

En el poema se demuestra a un guillen joven, el cual juega fonéticamente con palabras

y faltas ortográficas incidentales, sin embargo de igual forma llevan criticas sociales
implícitas

c. Características generales del libro en el que se encuentra el poema

La perspectiva básica de este libro reside en el rigor y la profundidad con que el
autor acomete una exploración verbal, en cuanto a la forma; y en la rebeldía, de
contenido, implícita en su temática. En sus comienzos le caracterizó incluso una
fonética afrocubana

d. Contexto histórico y social del poema

Motivos de son contiene el sentido rítmico desde la temática del mestizaje, en un contexto social
y político que manifestaba la dura opresión y servidumbre sufrida por el pueblo.

3. El poema: temas, ideas, apartados, recursos literarios, estructura, estilo e

intertextualidades. (6 minutos)

a. Tema central del poema e ideas secundarias

Denuncia de la crisis económica de la época.
Ideas: perseverancia , aceptación

b. División de apartados

el poema posee 4 apartados

Hay una insinuación de amenaza en el primer verso del poema porque el hablante
parece amenazarla al decirle que cuando quiere algo de ella lo puede expresar sin
palabras, simplemente con la mirada, porque ella ya conoce sus gustos y preferencias.

Su actitud abusadora y dominante se refleja de nuevo en el último verso del poema donde le
dice a su compañera que siga caminando y deje de llorar
 c. Voz lírica, apóstrofe lírico y tono de la voz lírica en relación al tema central y las ideas
secundarias

voz lirica: el poeta.. apostrofe lirico: la negra. El hablante lirico (poeta) le pide a su
negra que empeñe su plancha eléctrica para poder él comprarse un traje con el dinero.

d. Figuras literarias en relación con el tema central y las ideas secundarias del poema,
¿qué efectos produce en el lector?

Metonimia: 4-5 , 5-7. Interpone una causa efecto

e. Estilo del poema, niveles morfológico, sintáctico, semántico y fónico en relación con
el tema central y las ideas secundarias del poema, ¿qué efectos produce en el lector?

f. Estructura del poema, rima: asonante, consonante, versos de arte mayor o arte
menor, división de estrofas (¿por qué crees que el autor dividió las estrofas del poema
como lo hizo?) ¿qué efectos produce en el lector?, todo en relación con el tema
central y las ideas secundarias del poema

rima: verso libre.

Posee mayormente versos de arte mayor

Posee 4 estrofas las estrofas se han divido de tal manera que la final es una invitación
a continuar el camino y perseverar

g. Leitmotives, intertextualidades y referencias culturales varias en el poema, todo en

relación con su tema central e ideas secundarias y los efectos que producen en el
lector.

4. Cierre del comentario del poema, oportunidad para una opinión personal del
poema, qué más le llamó la atención, qué efectos produjo en usted el poema, qué
temas más le llaman la atención de la obra del poema, etc.

La aparición de Motivos de son nos adentra ya en otro plano de la realidad, en

otro espacio, alejado de las tristezas y los refinamientos verbales del
modernismo

Hay una insinuación de amenaza en el primer verso del poema porque el hablante parece
amenazarla al decirle que cuando quiere algo de ella lo puede expresar sin palabras,
simplemente con la mirada, porque ella ya conoce sus gustos y preferencias. Su actitud
abusadora y dominante se refleja de nuevo en el último verso del poema donde le dice a su
compañera que siga caminando y deje de llorar: