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Los actores que participan, por lo tanto en una intervención comunitaria, son
diversos y numerosos.
En este caso analizaremos el rol del técnico como uno de los agentes que
trabaja junto con la comunidad en estos procesos de cambio. Así, el profesional
requiere de herramientas técnicas específicas para participar en un proceso de las
características que mencionamos.
Un enfoque metodológico para el trabajo de intervención comunitaria,
consiste en transitar distintas etapas denominadas: Etapas del Cambio
participativo planificado. Este marco teórico, que encuadra la dimensión
“temporal” de una intervención y las herramientas que podemos necesitar para
transitarla, es considerado desde el diseño de la intervención. Es decir que las
etapas se tienen en cuenta en la planificación y pueden servir como marco de
referencia para saber en qué momento estamos entre el comienzo y el logro de los
objetivos, ya que es muy habitual perderse en medio de la acción. Estas etapas
conforman un proceso no lineal, y pueden repetirse y/o superponerse.
La institución o grupo también puede contar con todo esto: un proyecto, una
metodología de trabajo, objetivos y expectativas o puede ser parte de nuestro
trabajo facilitar que estas cuestiones se aclaren.
Una vez que hemos construido con el grupo medianamente este cuadro de
situación (escenario de la intervención, que nos servirá al momento de definir las
fuentes de recursos, las alianzas que podemos hacer, otros actores que tienen
nuestros mismos problemas...) podremos comenzar a idear medios alternativos de
acción o estrategias de trabajo. Es el momento de planificar el proyecto conjunto y
para esto también podremos contar con diversas técnicas participativas.
1. Objetivos
Son enunciados que orientan la acción del técnico hacia los fines, los podemos
clasificar como:
Objetivos generales: son metas de carácter amplio, genérico, mediato ( a largo
plazo) que orientan la programación.
Objetivos específicos: metas de carácter más preciso e inmediato que orientan la
acción.
2. Contenidos
Son conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas (técnico-
agronómicos, de gestión, organización, etc) considerados válidos por el contexto
sociocultural y prefijados como niveles mínimos de competencia para todos, es
decir que puedan ser entendidos por todos.
En relación con los contenidos se debe tener en cuenta:
identificación de contenidos que resulten significativos para el grupo
Integrar aspectos socioculturales, afectivos y cognoscitivos en el diseño de
contenidos.
3. Estrategias
Las estrategias son el conjunto de procedimientos sistematizados para llegar
a los objetivos, y así podemos desarrollar actividades. Las actividades se
correlacionan con las estrategias.
Por ejemplo: Podemos elegir un modo lúdico (juego) para desarrollar los contenidos
o un modo gráfico, y para eso vamos a diseñar actividades, que son las unidades
mínimas de la planificación de ese día, es decir que cada actividad en sí tiene pasos
y responde también a las preguntas (qué, para qué, cómo , quiénes, con qué,
cuanto tiempo).
Para seleccionar una actividad tener en cuenta:
4. Tiempo
Cuanto dura en total el encuentro y si es necesario que lo dividamos en
momentos.
5. Recursos
Es el conjunto de elementos, equipo (también humano) y materiales que se
usarán durante las actividades. Para seleccionarlos tener en cuenta que: deben
facilitar el logro de objetivos, adecuarse a los contenidos, estrategias
metodológicas, y actividades. Deben favorecer la participación activa, y adecuarse
a los tiempos, ser estimulantes y significativos para los sujetos, y acordes al
contexto sociocultural.
6.Participantes
Vamos a trabajar con todo el grupo junto, nos vamos a dividir la
coordinación?, trabajamos en subgrupos? Qué es mejor para este grupo en este
encuentro?
7. Evaluación
Es un proceso que posibilita emitir juicios de valor en función de criterios
establecidos previamente. Se relaciona con los objetivos planteados y puede operar
en diferentes momentos del proceso. Es bueno hacerlo entre todos al final del
encuentro pués generalmente surgen los temas a tratar en la reunión siguiente.
Una manera de evaluar es revisar los resultados esperados en relación con
resultados logrados, los resultados logrados que no eran esperados y los aciertos-
críticas y sugerencias. La evaluación es una actividad más dentro del encuentro y
por lo tanto debemos destinarle un tiempo y se pueden utilizar técnicas para
hacerla.
Bibliografía: