Lluvia de ideas

El comic a lo largo de su historia se ha visto como un producto de consumo masivo que solo sirve
para la recreación y evasión, pero estos han sufrido una transformación y se han dejado de verse
como simple libritos con dibujos para niño, convirtiéndose en un ente artístico como la literatura,
el cine, el teatro, para tener un reconocimiento que injustamente se le ha negado.

Partiendo de este enunciado, el tema es utilizar el comic como herramienta en el salón de clase,
de una manera lúdica nos serviría como herramienta para incentivar el aprendizaje en nuestros
estudiantes especialmente en el área de español y lenguaje, podemos catapultar en comic como un
instrumento incentivador de lectura y escritura, de este tema surgen las siguientes propuestas o
lluvia de ideas ya que este medio de comunicación es polifacético

 Hacer un taller de lectura crítica con comic

 Hacer seminario de escritura creativa utilizando de base la estructura del comic
 Elaborar tu propio comic en dicho proceso se aprenderán los distintos tipos de lenguajes el
verbal, icónico y el cinematográfico

Estado del arte

teniendo presente que nuestra línea de trabajo está enfocada en el comic y su uso pedagógico en
el aula de clase, se ha tenido en cuenta los siguientes artículos y, algunos estarán enfocados en las
cualidades que tiene el comic como herramienta otro son propuesta animo lectoras en grados tesis
ya que estos aportarán información precisa sobre esta temática

Tipo de documento: Articulo

Titulo ¿Deben estar los cómics en las bibliotecas?

Autor/es: María Artacho Orihuela

Publicación: España, Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, 2002, n.

69, pp. 57-72.

Resumen El cómic o tebeo como forma artística y literaria, es indiscutible como

forma de expresión que ha alcanzado o tiene su sitio en la cultura
popular de este siglo.
Aquí se va a intentar dar una visión del panorama del tebeo y de su
incorporación a los servicios de información, así como las razones por
las que el cómic debe estar en las bibliotecas también de la desatención
y vacío biblioteconómico y documental, que sufre esta materia.
Tomado de: http://hdl.handle.net/10760/5940

Este boletín propone la creación de un espacio en las bibliotecas que incluyan los comic como
material bibliográfico, ya que los comics son una herramienta indispensable a la hora de fomentar
la lectura en los jóvenes debido a que esta utiliza un lenguaje iconográfico el cual está muy presente
en los niños y jóvenes debido a las tecnologías como los videojuegos el cine y las redes sociales, esto
a su vez estimulan la creatividad y desarrollo de potentes capacidades en el lenguaje artístico,
estimulas a leer otras literaturas. lo más importante los comics son el medio ideal para despertar
interés, con partes iguales de lectura y diversión y para desarrollar el hábito de la lectura.

Tipo de documento: Articulo

Titulo aprender a narrar con el comic

Autor/es: Josefina Prado Aragonés

Publicación: España, revista Comunicar, núm. 5, octubre, 1995 Grupo Comunicar

Resumen

Tomado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15800514

. plantea que el comic es un buen medio a la hora de enseñarle a los niños a identificar los elementos
estructurales de una narración y así incentivarlos a que cuenten sus propias historias, debido que
este medio de comunicación está conformado por lenguaje verbal texto escrito y el no verbal dibujo,
tiene similitud con otros medios de comunicación como el cine, la literatura, teatro, tv. Y en él se
pueden aplicar teorías narratológicas.

Tipo de documento: Trabajo de grado

Titulo proceso de creación de un cómic o novela gráfica

Autor/es: Luis Alejandro Ponce

Publicación: pontificia universidad católica del ecuador octubre del 2013, Quito

Resumen Apenas sí se han explorado las posibilidades expresivas que ofrece el

lenguaje del cómic, como se evidencia, por ejemplo, en el artículo
“LoopyFraming”, también de Neil Cohn (Cohn 2007), quien describe
cómo se puede utilizar la recursión, la narración infinita y el uso de la
viñeta como un elemento narrativo activo en función de una narración.
En palabras de Fabián Patinho, el cómic “no se encajona y siempre está
evolucionando por todos los sentidos, narrativos, literarios y visuales”
(ver entrevista a Fabián Patinho), no sólo debido a las nuevas
tecnologías que han surgido, sino también a un deseo constante de
experimentar y encontrar nuevas formas de contar historias mediante
una narración gráfica.
 Tomado de: http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/5644/T-
PUCE-5805.pdf/5940

De esta tesis tomamos el capítulo tres “Proceso de producción de una novela gráfica
autorreferencial” ya que nos brinda unas herramientas como iniciar el proceso creativo para hacer
un comic o novela, como es sabido la lectura y la escritura van de la mano si no se sabe leer no se
aprende a escribir, a leer los comic y su convenciones lingüísticas los niños pueden empezar a crear
sus propias historias e incentivar su lado artístico.

Tipo de Trabajo de grado

documento:

Titulo el cómic: un recurso didáctico para fomentar la lectura crítica.

Autor/es: Diego Mauricio delgadillo Pérez

Publicación: universidad pedagógica nacional, 2016 BOGOTÁ, D.

Resumen Este trabajo de grado presenta la investigación-acción realizada con los

estudiantes del grado 602 de la IED Aníbal Fernández de Soto, jornada tarde, la
cual tenía como objetivo fomentar los procesos de lectura crítica de los
estudiantes, a partir del uso del cómic como recurso didáctico, ya que al ser un
texto multimodal en donde interactúan el modo de la imagen y el modo de la
escritura, le permite a los estudiantes realizar una serie de inferencias basadas
en los elementos implícitos, y que lo llevan a una lectura más allá de la literal.

Tomado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/3197/TE-

19094.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Este trabajo de grado se enfoca en hacer un ejercicio teórico-práctico en cual se basaba en talleres
y actividades y refuerzos leyendo comic aplicados en grado 602 De esta manera, se encuentra que
gracias a la lectura constante de diversos cómics y sobre todo al aprendizaje de la lógica del modo
de la imagen, los estudiantes adquirieron una experiencia en el análisis inferencial y crítico de este
tipo de textos, la cual se vio reflejada en las ideas y puntos de vista que ellos expresaron en sus
producciones, y en el análisis que se proponía en las actividades realizadas a lo largo del desarrollo
de la propuesta de intervención pedagógica.

Justificación

Para contrarrestar esta problemática es pertinente crear algún tipo de estrategia, que incite un
buen habito de lectura en lo estudiantes