Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
- Paso 3 -
Pruebas de hipótesis

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de N°
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas

Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Unidad 2

Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de entrega de actividad:
Entorno de seguimiento y evaluación
100 puntos

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
26 de octubre 2018
5 de octubre 2018
Competencia a desarrollar:
• El estudiante conoce y entiende los principales conceptos
relacionados con las pruebas de hipótesis, aplicándolos en una
población analizada.

Temáticas a desarrollar:
- Pruebas de Hipótesis.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

➢ Paso 1: Leer las temáticas correspondientes a la unidad 2

encontradas en el syllabus, así como visualizar la OVI
correspondiente en el entorno de conocimiento u otras referencias
bibliográficas libres.

➢ Paso 2: A continuación, se plantean 4 momentos de la temática

Prueba de Hipótesis y ANOVA, de manera que cada uno de los
estudiantes del grupo colaborativo, dará respuesta a unos
interrogantes y escogerá dos ejercicios; uno para la temática prueba
de hipótesis (para calcular de PH media para la Media U o ya sea
para PH proporción P) y otro ejercicio para la temática de ANOVA, de
modo tal que debe de plantear su proceso y resolverlo para llegar a
la solución buscada.

➢ Paso 3: En el momento 1, el estudiante deberá citar la hoja “Tipo de

muestreo” y renombrarla como “muestra” la cual se trabajó en el
 pasado paso 2, se debe de reflejar un único tipo de muestreo
elaborado colaborativamente.

➢ Paso 4: Para el momento 2, el estudiante deberá dar respuesta de

forma individual a los siguientes interrogantes planteados:
 ¿Cuáles son las partes por las que está conformada una prueba
de hipótesis?
 ¿Como decide el investigador si debe de rechazar o aceptar H0?
 ¿A qué se le conoce como error tipo I?
 Definición y características principales del análisis de varianza
 ¿Cuándo y cómo aplicar un análisis de varianza?
 ¿Es útil aplicar análisis de varianza a la problemática de estudio?
- Explique por qué.

➢ Paso 5: En el momento 3, el estudiante deberá de escoger de la

miscelánea de ejercicios plateada 2 ejercicios (distintos a los de
sus compañeros), un ejercicio de PH media para la Media U y otro
para PH proporción P, realizando una breve explicación y
contextualización teórica alusiva a el tipo de prueba aplicada, así
como un análisis y conclusión para los resultados obtenido

➢ Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando

sobre el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:
• Capacidad critica
• Argumentación
 • Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

• Tutoriales de pruebas de hipótesis:

• Teóricos:

https://www.youtube.com/watch?v=Km5tj4XIz5I

• Prácticos:

https://goo.gl/PRl4Ch

https://youtu.be/vyr_aykBt5c

https://youtu.be/Hg4-Lfiw-DQ

Prueba de Hipótesis para la Media:

https://youtu.be/pdEKsfK0Nhk

Prueba de Hipótesis para diferencia de Medias:

https://youtu.be/p00CEvm85tY

Pruebas de Hipótesis para la proporción:

https://youtu.be/jYnKRQIBoag

Link para descargar Software Infostat para realizar intervalos

de confianza: http://www.infostat.com.ar/

Actividades a desarrollar

En Excel cree un nuevo libro y llámelo: Paso 3 y allí realice los siguientes
pasos:
Momento 1: Muestra

1. Llame a la primera (1) hoja: Portada.

2. Copie y pegue la hoja “Tipo de muestreo” que el grupo trabajo en

el pasado paso 2, esa será la segunda (2) hoja, colóquele el nombre de
“muestra”.

Momento 2: Interrogantes

3. Cree una tercera (3) y titúlela: Interrogantes. En esta cada

estudiante deberá dar respuesta de forma individual a los siguientes
interrogantes:
 ¿Cuáles son las partes por las que está conformada una prueba de
hipótesis?
 ¿Como decide el investigador si debe de rechazar o aceptar H0?
 ¿A qué se le conoce como error tipo I?

Luego de haber dado respuesta de forma individual, el grupo deberá de

consolidar una única respuesta para cada interrogante con los aportes
más significativos de todos los integrantes del grupo.

Momento 3: Prueba de Hipótesis

4. En el mismo libro cree una cuarta (4) hoja y nómbrela: PH media

U. Use la información que hay en “muestra” para calcular:

a. Una PH para la media, para probar si la media de las horas

laboradas diariamente es de 5 horas. (Prueba Bilateral)
b. Una PH para la media, para probar si el ingreso mensual
promedio de los encuestados es menor o igual a $900.000.
(Prueba Unilateral derecha)
c. Una PH para la media, para probar si la edad promedio es mayor
 o igual a 40 años. (Prueba Unilateral Izquierda)

5. En el mismo libro cree una quinta (5) hoja y nómbrela: PH

proporción P. Use la información que hay en “muestra” para
calcular:

a. Una PH para la proporción, para probar si él % posición

ocupacional “obrero, empleado particular” es mayor al 30%.
(Prueba Unilateral derecha).
b. Una PH para la proporción, para probar si él % de tipo de colegio
egresado “Mixto” es Inferior al 25%. (Prueba Unilateral izquierda)
c. Una PH para la proporción, para probar si él % de Escolaridad
“Bachiller” es igual al 35%. (Prueba Bilateral)

6. En el mismo libro cree una sexta (6) hoja y nómbrela: PH

diferencia U. Use la información que hay en “muestra” para
calcular:

a. Una PH para la diferencia de medias, para probar que el promedio

de ingreso mensual por hombres es mayor al promedio de
ingreso mensual por mujeres. (Prueba Unilateral derecha).
b. Una PH para la diferencia de medias, para probar que el promedio
de horas laborados diariamente por personas que se consideran
pobres es mayor al promedio de minutos laborados diariamente
por personas que no se consideran pobres. (Prueba Unilateral
derecha).

7. En el mismo libro cree una séptima (7) hoja y nómbrela: PH

diferencia P. Use la información que hay en “muestra” para calcular:
a. Una PH para la diferencia de proporciones, para probar que él %
de encuestados Femenina que tiene régimen de salud
“contributivo” es igual al % de encuestados masculino tiene
régimen de salud “contributivo”. (Prueba Bilateral)
 Su Sugerencia:
población 1= Femenina
población 2= Masculino
b. Una PH para la diferencia de proporciones, para probar que la
proporción % de encuestados con Escolaridad “Bachiller” es
mayor si están ubicados en la Zona Rural. (Prueba Unilateral
derecha)

Sugerencia:
Población 1= Zona Rural
Población 2= Zona Urbana

Nota: Cada estudiante debe realizar 2 pruebas de hipótesis.

Ejemplo:

Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

1 2 3 4 5
PH para U PH para U PH para U PH diferencia PH
PH para P PH para P PH para P U diferencia U
PH diferencia PH
P diferencia P

Si observa deben hacer 10 PH, por tanto, cada estudiante puede

realizar dos diferentes a las de sus compañeros.

8. A una última hoja en el libro del Excel, denomínela: referencias.

Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos los
videos.

Entornos para su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos a entregar
por el estudiante • Cada estudiante deberá dar respuesta
de forma individual a los interrogantes
planteados en el momento 2.
• Realizar dos ejercicios (distintos a los de
sus compañeros) para prueba de
Hipótesis así:
PH para U
PH para P
Lo anterior, se deberá de publicar en un
documento formato Excel, en foro
habilitado para el desarrollo de la
actividad, en el entorno de aprendizaje
colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de
mejorar los aportes.

• En el entorno de seguimiento y
Evaluación Paso 3 – Pruebas de
Hipótesis, subir un único archivo en
formato Excel, el cual debe contener las
siguientes hojas:
➢ Portada.
➢ Muestra.
➢ Interrogantes (Unificar
colaborativamente)
➢ PH muestra U (Reflejar todos los
ejercicios realizados
individualmente).
➢ PH diferencia U (Reflejar todos los
ejercicios realizados
individualmente).
➢ PH proporción P (Reflejar refleje
todos los ejercicios realizados
individualmente).
 ➢ PH diferencia P (Reflejar todos los
ejercicios realizados
individualmente).
➢ Conclusiones Inferenciales.
➢ Referencias Bibliográficas (teniendo
en cuenta las normas APA)
Nota: Dependiendo del número de
estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el
consolidado del trabajo.
Peso Evaluativo: 100 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
Planeación
elementos que requieran la participación conjunta de
de
actividades los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
para el
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
desarrollo
del trabajo acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
colaborativo
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el tipo
de interacción que se quiere promover y el contenido
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que
 se han considerado estos aspectos puede entonces
diseñarse y proponerse el trabajo colaborativo a
desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno

desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se deben realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Roles y
responsabili Compilador: Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final del debate, teniendo
la
producción en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
de los participantes y que solo se incluya a los
entregables
por los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
Políticas de
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
plagio
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Individual ☒ Inicial ☐
Tipo de Momento de la
Intermedia ☒
actividad: evaluación
Colaborativa ☒
Final ☐

Niveles de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media

Ingresó entre 5 a Ingresó entre 3 a

6 días antes de 4 días antes de No ingresó
Tiempo cerrarse el foro. cerrarse el foro. 10

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)

El estudiante
El estudiante presenta la
presenta la solución de los No respondió los
solución de los interrogantes interrogantes
interrogantes planteados de planteados
Interrogantes

planteados, forma parcial, alusivos a la

sustentados en la pues no están temática de
bibliografía del sustentadas en la prueba de 10
curso y en otras bibliografía del hipótesis.
fuentes curso y en otras
bibliográficas de fuentes
forma idónea. bibliográficas de
forma idónea.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)

Aunque presenta la
No presenta la
PH media El estudiante solución para una
solución para una 30
presenta la solución prueba de hipótesis
prueba de hipótesis
de una prueba de para la media, el
 hipótesis para la desarrollo de la para la media
media (distinto al de misma no es solicitada.
sus compañeros) de correcto.
manera correcta.

(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (0 puntos)
puntos)

El estudiante
Aunque presenta la
presenta la solución
solución para una No presenta la
de una prueba de
prueba de hipótesis solución para una
hipótesis para la
para la proporción, prueba de hipótesis
PH proporción (distinto
el desarrollo del para la proporción
Proporción al de sus 30
mismo no es solicitada.
U compañeros) de
correcto.
manera correcta.

(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (0 puntos)
puntos)

Niveles de desempeño de la actividad Colaborativa

Valoración
Aspectos Valoración alta Valoración baja
media Puntaje
evaluados
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante
presenta aportes
individuales no
compañeros en el foro

El estudiante obstante o:
Interacción con los

participa
Participación e

activamente en el 1) Siendo
foro y realimenta pertinente su
Presenta aportes
como mínimo dos intervención, 15
individuales, pero
aportes realizados realimenta sólo no realimenta las
por los un aporte de respuestas del
compañeros de sus compañero.
forma pertinente. compañeros.
Realimenta dos o
tres aportes de
 sus compañeros,
pero la
intervención no es
pertinente.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
El trabajo no
documento
La presentación es contiene los
presenta una
excelente, se elementos
estructura base, no
solicitados en la
tuvieron en cuenta contiene todos los
guía de actividades,
el 100% de los elementos
ni tampoco las
requerimientos solicitados en la
normas básicas
solicitados en la guía guía de actividades.
para la
Consolida de actividades. presentación del
ción del El documento El documento mismo. 10
producto presenta las presenta las
referencias referencias
El documento no
bibliográficas bajo bibliográficas, pero
presenta las
las normas APA. no están citadas
referencias
bajo las normas
bibliográficas.
APA.

(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)

Calificación final 100