UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa : N° 36351 Matipaccana.
1.2.- Grado y Sección : 5° - 6° grados.
1.3.- Nombre de la Profesora : Haydeé BENDEZÚ MARTÍNEZ.
1.4.- Nombre de la directora : Haydeé BENDEZÚ MARTÍNEZ.
II.- DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “REVALORAMOS EL TRABAJO DEL MAESTRO Y VIVENCIAMOS
LA FIESTA DEL SANTIAGO EN NUESTRA COMUNIDAD ”
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Santiago.- Esta fiesta tradicional es considerada como el día de los animales y de los pastores. Los
pobladores de la comunidad, se preparan para la fiesta del Santiago, en la que participan todos los miembros de la familia con entusiasmo y
devoción. En esta fiesta los hombres y mujeres llevan vistosos sombreros adornando con flores silvestres y danzan al son de las orquestas de
tinyas y las cornetas.
Las tinyas son pequeños tambores tocados por las mujeres y las cornetas que pueden ser de cabuya, yungur y carrizo son tocados por los varones.
La celebración es la ocasión para marcar o señalar el ganado, adornando con cintas de colores las orejas de las alpacas, llamas, ovejas y vacuno.
Durante la fiesta se consume abundante chicha de Jora y el tradicional mondongo.

IV.- SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

 Dialogamos sobre el rol del maestro en la sociedad.
 Investigamos los saberes que se practican en la herranza de animales, invitando a un yachaq.
 Participamos en los preparativos para la herranza.
V.- DESEMPEÑO CIUDADANO (TEMA TRANSVERSAL): Los niños y niñas revaloran su cultura en cuanto a la costumbre del Santiago.

VI.- TEMPORALIZACIÓN: INICIO: 03 – 07- 2017 TERMINO: 21 – 07- 2017

VII.- PRODUCTOS:
 Periódico mural alusivo al maestro y Santiago.
 Producción de textos poéticos.
  Elaboración de textos instructivos.
 Recopilación de canciones alusivas al Santiago.
 Preparación del mondongo y chacha de ccora.

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AREAS
Dialogamos sobre el rol del  Leemos un texto informativo sobre la celebración del día del maestro. Comunicación.
maestro en la sociedad. (Identificamos conectores lógicos)
 Planificamos y producimos una poesía alusiva al maestro.
(Usamos conectores lógicos y uso de adjetivos)
 Resolvemos problemas de ecuaciones e inecuaciones. Matemática.
(ecuación, partes, problemas usando operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división)
 Usamos tablas de doble entrada para registrar en gráfico de barras la cantidad
de maestros según género en nuestro distrito. Ciencia y Ambiente.
(Tabla de doble entrada y gráfico de barras)
 Investigamos sobre el reino animal: Sistema tegumentario.
Personal Social.
 Averiguamos sobre los animales invertebrados y vertebrados y su sistema
tegumentario.
 Dialogamos sobre la convivencia democrática en la escuela.
(DEMUNA, POLICIA NACIONAL y INABIF)
 Averiguamos sobre el poblamiento de América. Educación Física.
(Teorías sobre el poblamiento de América)
 Realizamos ejercicios de fuerza y flexibilidad. Educación Religiosa.
 Conocemos los valores que Jesús nos impartió.
(Valores: Pobreza, justicia, paz y amor)
Arte
 Describimos y Dibujamos al maestro.
(Uso de colores primarios y secundarios)
 Aprendemos una canción alusiva al maestro.
Investigamos los saberes que  Leemos textos informativos sobre la celebración del Santiago. Comunicación.
se practican en la herranza de (identificamos conectores, pronombres personales)
 Escuchamos la participación de un Yachaq sobre la fiesta del Santiago. Matemática.
(identificamos conectores, pronombres personales)
 animales, invitando a un  Planificamos y escribimos un texto descriptivo sobre el Santiago. Ciencia y Ambiente.
yachaq.  Reconocemos los múltiplos y divisores de números naturales.
(Múltiplos, Mínimo Común Múltiplo, divisores, Máximo Común Divisor, Números primos y compuestos) Personal Social.
 Resolvemos problemas con fracciones. Arte.
(Fracción, lectura y escritura, gráfico, comparación y simplificación)
 Indagamos sobre la reproducción de los animales.
 Comentamos sobre la domesticación de especies de animales nativos.
 Comentamos sobre los poderes del estado peruano. Educación Física.
(Poder legislativo, poder ejecutivo y poder judicial)
 Indagamos sobre las culturas pre-incas.
 Realizamos ejercicios de fuerza y flexibilidad.
 Conocemos los valores que Jesús nos impartió.
(Valores: Pobreza, justicia, paz y amor)
 Dibujamos las diferentes actividades del Santiago.
 Aprendemos canciones alusivas al Santiago.
Participamos en los  Planificamos y producimos texto instructivo (una receta del mondongo). Comunicación.
preparativos para la herranza. (Texto Instructivo, estructura y uso de conectores)
 Resolvemos problemas con fracciones de adición, sustracción, multiplicación
y división. Matemática.
Ciencia y Ambiente.
 Averiguamos sobre los alimentos y su clasificación.
 Reconocemos las materias que nos rodea.
 Conocemos los estados y cambios de la materia ( CyA) Personal Social.
 Realizamos experimentos de mezcla y combinacion de la chicha de Ccora.
(CyA)
 Nuestros símbolos patrios.
 Averiguamos sobre el proceso de la Independencia del Perú.
IX.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
EVALUACIÓN
AR
EA
 COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO INDICADORES

EVALUACIÓN
INSTRUMEN-
TOS DE
TEMÁTICO

5° y 6°
1.- COMPRENDE TEXTOS 1.2.- Recupera y organiza 1.2.4.-Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto Registro
ORALES. auxiliar.
información de diversos textos dando cuenta de varias informaciones relevantes.
orales. 1.3.3.-Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los
Lista de
1.3.- Infiere el significado de los textos que escucha.
cotejo
textos orales. 1.4.1.-Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos,
1.4.- .- Reflexiona sobre la forma, acciones, personas o personajes del texto escuchada.
contenido y contexto de los
textos orales.
2.- SE EXPRESA 2.2.- Expresa con claridad sus 2.2.1.-Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
ORALMENTE.
ideas. saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual
COMUNICACIÓN

3.- COMPRENDE TEXTOS 3.1.- Recupera información de
ESCRITOS.
diversos textos escritos.
3.2.- Reorganiza información de
diversos textos escritos.
3.3.- Infiere e interpreta el significado
de los textos escritos.
3.4.- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
4.- PRODUCE TEXTOS 4.1.- Planifica la producción de
ESCRITOS.
diversos textos escritos.
u oral.
2.2.2.-Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos
conectores y referentes.
Textos 3.1.1.-Localiza información en diversos tipos de textos con varios
informativos. elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Textos 3.2.3.-Construye organizadores gráficos y resúmenes para
Instructivos. restructurar el contenido de textos con algunos elementos
Textos poéticos. complejos en su estructura.
3.3.5.-Deduce el tema central y las ideas principales en textos con
algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
temática.
3.3.6.-Deduce el propósito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
3.4.1.-Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas
importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos
en su estructura y sustenta sus ideas.
4.1.2.- Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizas
sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
 4.2.- Textualiza sus ideas según 4.2.1.-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
las conversaciones de la complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos
escritura. previos y en base a otras fuentes de información.
4.3.- Reflexiona sobre la forma, 4.3.4.-Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores
contenido y contexto de sus textos y referentes para relacionar las ideas.
escritos. 4.3.5.-Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildación para dar
claridad, corrección y sentido al texto que produce.
1.-ACTÚA Y PIENSA 1.2.- Comunica y representa 1.2.9.-Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en Registro
MATEMÁTICAMENTE EN auxiliar.
SITUACIONES DE
ideas matemáticas. diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud,
MATEMÁTICA CANTIDAD. capacidad, tiempo, precios, etc.).
Lista de
1.2.10.-Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
cotejo
1.3.- Elabora y usa estrategias. simbólica4 de las fracciones propias, impropias, números mixtos
y fracción de una cantidad continua.
1.2.11.-Describe la comparación y orden de las fracciones propias
y números mixtos, con soporte concreto y gráfico.
1.2.12.-Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
simbólica de los significados de la adición y sustracción con
fracciones.
1.3.5.-Emplea procedimientos para comparar y ordenar con
fracciones y fracción decimal.
1.3.6.-Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para
sumar y restar al resolver problemas con fracciones heterogéneas
o fracción de un conjunto.
1.3.7.-Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y
algoritmos) para sumar, restar y multiplicar fracciones.
2.- ACTÚA Y PIENSA 2.1.- Matematiza situaciones. Ecuaciones
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE 2.1.5.-Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia
REGULARIDAD, o equilibrio, expresándolos en ecuaciones simples de la forma: a
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO. ± ……= b .
2.3.- Elabora y usa estrategias. 2.3.4.-Emplea procedimientos por tanteo, sustitución o
agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los
valores desconocidos de una igualdad o ecuación.
 2.3.5.-Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar,
multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar el
término desconocido de una igualdad.
2.3.6.-Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación
respecto de la adición para formular igualdades.
3.- ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

4.- ACTÚA Y PIENSA 4.1.- Matematiza Situaciones. 4.1.1.-Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE 4.2.- Comunica y representa cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas
GESTIÓN DE DATOS E ideas matemáticas. estadísticos, y los expresa en tablas de doble entrada, gráficos de
INSERTIDUMBRE.
barras dobles o gráficos de puntos.
4.2.1.-Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus
posibles opciones de respuesta a través de encuestas.
4.2.2.-Describe información no explícita contenida en tablas,
gráficos de barras dobles, gráficos de puntos, aportando a las
expresiones de los demás.
4.2.3.-Organiza los datos en tablas y los representa en gráfico de
barras dobles o gráfico de puntos.
PERSONAL 1.- AFIRMA SU 1.2.- Autorregula sus emociones 1.2.4.-Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones Registro
IDENTIDAD y comportamiento. para la convivencia sana y armónica auxiliar.

SOCIAL Lista de
cotejo
2.- SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE.

3.- CONVIVE 3.2.- Construye y asume normas y 3.2.1.-Identifica los principios democráticos (participación,
RESPETANDOSE leyes utilizando conocimientos y justicia, libertad e igualdad) están a la base de os acuerdos y
A SÍ MISMO Y A principios democráticos. normas de convivencia en el aula y la escuela
LOS DEMÁS. 3.2.2.-Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
características e intereses de todos sus compañeros
3.2.3.-Comprende que las normas son facilitadoras de la
convivencia armónica y satisfactoria para todos
3.2.4.-Entiende que las normas y acuerdos se formulan en
términos positivos
3.2.5.-Comprende que todos los miembros de la comunidad
educativa, sin excepción, deben cumplir las normas de convivencia
 3.2.6.-Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos
asumidos en la escuela
3.2.7.-Participa en el monitoreo y evaluación de las normas
4.- PARTICIPA EN 4.1.- Problematiza asuntos 4.1.1.-Identifica las características que definen a un asunto publico Registro
ASUNTOS públicos a partir del análisis 4.1.2.-Identifica que los asuntos públicos tienen varios aspectos auxiliar.
PÚBLICOS PARA crítico. implicados
PROMOVER EL Lista de
4.2.- Aplica principios, conceptos 4.1.3.-Elabora preguntas simples respecto a asuntos que cotejo
BIEN COMÚN. e información vinculada a la involucran a los miembros de su comunidad, región y del estado.
institucionalidad y a la 4.2.4.-Identifica a la Constitución como la norma suprema que rige
ciudadanía. la vida en el país
4.3.- Asume una posición sobre 4.3.4.-Argumenta su posición tomando en cuenta las
un asunto público, que le permita características de la institucionalidad democrática y las causas del
construir consensos. asunto publico

5.- CONSTRUYE 5.2.- Comprende el tiempo 5.2.1.-Utiliza las convenciones de décadas y siglos para hacer
INTERPRETACION histórico y emplea categorías referencia al tiempo
ES HISTÓRICAS. temporales. 5.2.2.-Utiliza la denominación y orden de las grandes etapas
convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Pre-
inca, Inca, Virreinato, Republica)
5.2.3.-Identifica algunas características que le permiten distinguir
entre los periodos históricos
5.2.4.-Reconoce que el ‘nacimiento de Cristo’ es el punto de
referencia a partir del cual se cuentan los años en la cultura
occidental
5.2.5.-Secuencia distintos hechos de la historia local, regional,
nacional, explicando la relación entre ellos.
6.- ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE.
7.- ACTÚA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONÓMICOS.
1.- INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENCIA Y CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADOS POR
LA CIENCIA.
AMBIENTE 2.- EXPLICA EL MUNDO FÍSICO,
Registro
BASADO EN CONOCIMIENTOS 2.1.-Comprende y aplica Materia y energía
CIENTÍFICOS.
conocimientos científicos y 2.1.1.-Da razón de que los cambios de temperatura de un cuerpo auxiliar.
argumenta científicamente están asociados con el movimiento de sus moléculas.

3.- DISEÑA Y PRODUCE
PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
4.- CONSTRUYE UNA POSICIÓN
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD.
ARTE 1. EXPRESIÓN
ARTÍSTICA.
2.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
1.-FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
EDUCACIÓN MORAL CRISTIANA.
RELIGIOSA 2.- TESTIMONIO DE VIDA.
1.- COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
4.1.-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
1.2. Diseña y crea en grupo una
instalación o exposición con diversos
objetos y medios, trasmitiendo el
valor o significado de alguna
manifestación artística o cultural
propia de la identidad local, regional
y nacional.
1.6. Participa en un ensamble
musical, cantando e interpretando
temas musicales con ritmos propios
de su localidad, región o país.
2.2. Comprende y acepta los errores
propios y ajenos, dialoga
armónicamente con todos y busca la
paz y el bien común, a ejemplo de
jesús.
1.2. Identifica y utiliza actividades
para la activación corporal
2.1.2.-Da razón que el sonido se propaga debido a la interacción Lista de
entre las partículas del medio de propagación. cotejo
2.1.3.-Da razón de que la conducción de calor depende de las
propiedades de los electrones en los átomos.
Mecanismos de los seres vivos
2.1.4.-Da razón de que los sentidos dependen del funcionamiento
de las células (Reproducción de los seres vivos)
2.1.6.-Da razón de que las reacciones ante situaciones extremas
dependen de la síntesis de la hormona adrenalina
4.1.4.-Evalúa los beneficios que ofrece la biodiversidad Registro
(alimentos) a las sociedades humanas y los problemas que auxiliar.
ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
1.2.3.- Utiliza el dibujo y la pintura para expresar Registro
espontáneamente su identidad local y/o regional. auxiliar.
1.6.2.- Interpreta canciones tradicionales alusivos al maestro y el
Santiago.
2.2.2.-Valora las enseñanzas de Jesús al leer citas bíblicas. Registro
2.2.3.-Describe a Jesús como modelo de justicia y paz.
auxiliar.
1.2.4.-Realiza ejercicios de fuerza en parejas y grupos. Registro
1.2.5- Participa en forma individual en carreras de resistencia.
auxiliar.
 EDUCACIÓN (calentamiento), explicando sus 1.2.6.-Ejecuta ejercicios de flexibilidad de brazos y piernas.
beneficios.
FÍSICA
2.- DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA.
3.- CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ.

X. TÉCNICAS:

 Observación sistemática (Lista de cotejo y escala de estimación)

 Técnica de lectura (colectiva, en parejas, rotada e individual)
 Estrategias de lectura para la comprensión lectora
 Lluvia de ideas
 Formación de grupos
 Estrategias para la resolución de problema,…

XI. EVALUACIÓN:

 De las actividades programadas.

 De las actividades cumplidas no programadas.
 De las actividades no cumplidas.

XII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

PARA EL ESTUDIANTE:
Texto del MED: Comunicación – Matemática – Personal Social y Ciencia y Ambiente.
PARA EL DOCENTE:
Guía metodológica – Textos de consulta – Fascículos de las Rutas de Aprendizaje.

Matipaccana, julio del 2017.

 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institución Educativa : N° 36351 Matipaccana.
1.2.- Grado y Sección : 5° - 6° grados.
1.3.- Nombre de la Profesora : Haydeé BENDEZÚ MARTÍNEZ.
1.4.- Nombre de la directora : Haydeé BENDEZÚ MARTÍNEZ.
II.- DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “INVESTIGAMOS NUESTRAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE NUESTRA
REGIÓN DE HUANCAVELICA PARA AMARLA Y VALORARLA”
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Tradiciones y costumbres de nuestra región.-En el presente mes en nuestra región de Huancavelica se presentan
diferentes actividades tradicionales y culturales como la fiesta de Pascua, la demarcación política del departamento y el primer simulacro de
sismo, para lo cual debemos estar preparados así actuar de manera asertiva cuando se presente el desastre natural; estas situaciones nos
permiten a desarrollar actividades significativas de aprendizaje para que los niños y niñas, las cuales nos permitirán desarrollar las diferentes
competencias de los estudiantes.
IV.- SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
 Reconocemos la importancia de la Educación en la formación de cada uno de las personas.
 Participamos en la compra y venta de comida y animales por la pascua.
 Participamos en el primer simulacro de sismo.
 Promovemos la identidad regional de nuestro departamento.
V.- DESEMPEÑO CIUDADANO (TEMA TRANSVERSAL): Los niños y niñas practicaran las normas de convivencia, para que desarrolle en ellos el
respeto a sí mismo y a los demás.

VI.- TEMPORALIZACIÓN: INICIO: 03 – 04- 2017 TERMINO: 28 – 04- 2017

VII.- PRODUCTOS:
 Producción de textos: Informativos e Instructivos.
 Resolución de problemas aditivos de combinación y cambio.
 Maqueta de nuestro departamento con sus respectivas provincias.
 Señalización de la I.E. para realizar los simulacros.
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AREAS

Reconocemos la importancia
de la Educación en la
formación de cada uno de las
personas.
 Leemos un texto alusivo al: “Día Mundial de la Educación” Comunicación.
 Realizamos comparación de números naturales con números de hasta 6 cifras.
Matemática.
 Ordenamos en forma ascendente y descendente números naturales con
números de hasta 6 cifras.
 Resolvemos problemas aditivos de combinación 1 y 2; en relación a las
compras realizadas de los útiles escolares.
 Indagamos sobre el ciclo de la vida. Ciencia y Ambiente.
 Investigamos sobre el aparato digestivo. Personal Social.
 Realizamos un teatro: “Mi primer día de clase”
 Participamos en juegos de coordinación, teniendo en cuenta los puntos
cardinales.

Participamos en la compra y  Producimos un texto informativo sobre la feria de la Pascua en Huancavelica. Comunicación.
venta de comida y animales  Producimos un texto instructivo de la preparación de un plato típico de la feria
por la pascua. por Pascua.
Matemática.
  Formulamos problemas aditivos de cambio 1 y 2 con los precios de las comidas
y animales que se ofrecen en la pascua.
Ciencia y Ambiente.
 Descubrimos secuencias numéricas.
 Averiguamos el aparato respiratorio. Personal Social.
 Reconocemos las etapas del desarrollo humano. Arte.
 Comentamos sobre la Pubertad sus cambios físicos y psicológicos. Educación Física.
 Dibujamos y coloreamos un pasaje de la feria de la pascua. Educación Religiosa.
 Realizamos desplazamientos de izquierda, derecha, arriba y abajo.
 Dialogamos sobre la Semana Santa en nuestra Región.
Participamos en el primer  Leemos un texto instructivo sobre las rutas a seguir en un caso de emergencia. Comunicación.
simulacro de sismo.  Formulamos problemas aditivos de cambio 3 y 4; partiendo de los hechos
suscitados por la presencia del Niño Costeño. Matemática.
 Indagamos sobre las enfermedades del aparato respiratorio. Ciencia y Ambiente.
 Reconocemos como funciona el aparato circulatorio.
 Conocemos las enfermedades del sistema circulatorio.
 Reconocemos la importancia de las brigadas escolares de Defensa Civil. Personal Social.
 Describimos cómo resolver los conflictos.
 Reconocemos las diferentes señalizaciones de seguridad.
 Realizamos desplazamientos de izquierda, derecha, arriba y abajo. Arte.
 Dialogamos sobre la Semana Santa en Nuestra Región. Educación Física.
Educación Religiosa.

Promovemos la identidad  Leemos un texto informativo sobre la Creación Política de Huancavelica. Comunicación.
regional de nuestro  Planificamos y producimos un texto informativo sobre la Creación Política de
Ciencia y Ambiente.
departamento. Huancavelica. Personal Social.
 Reconocemos como funciona el aparato excretor.
 Reconocemos las provincias de nuestra Región. Arte.
 Identificamos la organización política de nuestro departamento.
 Identificamos las Funciones del Gobierno Regional.
 Realizamos una maqueta del departamento de Huancavelica.
  Entonamos el Himno a Huancavelica. Educación Física.
 Participamos en juegos de desplazamientos al compás de una música.

IX.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO INDICADORES

AREA

EVALUACIÓN
INSTRUMEN-
TOS DE
TEMÁTICO

5° y 6°
1.- COMPRENDE TEXTOS 1.1.- Escucha activamente diversos 1.1.3.- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y la Registro
ORALES.
textos orales. situación comunicativa. auxiliar.
1.4.- Reflexiona sobre la forma, el 1.4.1.- Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones,
contenido y el contexto de los textos personas o personajes del texto escuchado. Lista de
orales. cotejo
COMUNICACIÓN

2.- SE EXPRESA 2.2.- Expresa con claridad sus ideas. 2.2.3.- Utiliza vocabulario variado y pertinente.
ORALMENTE.

3.- COMPRENDE TEXTOS 3.1.- Recupera información de
ESCRITOS.
diversos textos escritos.
3.2.- Reorganiza información de
diversos textos escritos.
3.3.- Infiere e interpreta el significado
de los textos escritos.
3.4.- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Textos 3.1.1.-Localiza información en diversos tipos de textos con varios
informativos. elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Textos 3.2.4.- Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos,
Instructivos. los hechos, las características, las acciones y los lugares de un texto con
Textos varios elementos complejos en su estructura.
descriptivos. 3.3.6.- Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
3.4.1.- Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas
importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos en su
estructura y sustenta sus ideas.
 4.- PRODUCE TEXTOS 4.1.- Planifica la producción de 4.1.2.- Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizas
ESCRITOS.
diversos textos escritos. sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
4.3.- Reflexiona sobre la forma, 4.3.1.- Revisa el contenido de su texto en relación a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos 4.3.2.- Revisa la adecuación del texto al propósito.
escritos.
1.-ACTÚA Y PIENSA 1.1.- Matematiza situaciones. 1.1.2.-Usa un modelo de solución aditiva al plantear o resolver un Registro
MATEMÁTICAMENTE EN auxiliar.
SITUACIONES DE
problema en su contexto.
MATEMÁTICA CANTIDAD. 1.1.3.-Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas
Lista de
de varias etapas que combinen acciones de agregar, quitar, juntar,
cotejo
comparar, igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad;
expresándolas en un modelo de solución aditiva y multiplicativa
con números naturales.
1.2.- Comunica y representa 1.2.2.-Elabora representaciones de números hasta seis cifras en
ideas matemáticas. forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
1.2.3.-Describe la comparación y el orden de números de hasta
seis cifras.
1.3.- Elabora y usa estrategias. 1.3.2.-Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar
o redondear con números naturales.
1.3.1.-Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o
resolver problemas.

2.- ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN

SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
3.- ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
4.- ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E
INSERTIDUMBRE.

PERSONAL 1.- AFIRMA SU 1.1.- Se valora así mismo. 1.1.1.- Explica los cambios en sus características personales: Físicas, Registro
IDENTIDAD emocionales que le permiten definir y fortalecer su identidad en relación auxiliar.

SOCIAL con su familia, amigos, institución educativa y comunidad.

1.1.2.-Explica con iniciativa, aquello que le da alegría y satisfacción Lista de
cotejo
consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego, reales
e hipotéticas
1.1.3.-Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfacción al ser
escuchado
 1.1.4.-Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y
prácticas reales en su familia, escuela y comunidad

2.- SE 2.2.- Sustenta sus principios éticos. 2.2.2.- Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas, Registro
DESENVUELVE valores éticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad y justicia) auxiliar.
ÉTICAMENTE.
Lista de
cotejo
3.- CONVIVE 3.4.- Maneja conflictos de 3.4.1.-Distingue conflicto de agresión Registro
RESPETANDOSE A manera constructiva a través de 3.4.2.-Explica que es la agresión la que daña a las personas auxiliar.
SÍ MISMO Y A LOS
pautas, estrategias y canales 3.4.3.-Comprende que muchos conflictos se originan por no
DEMÁS. Lista de
apropiados. reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por cotejo
falta de control de las emociones
3.4.5.-Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos
3.4.6.-Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de
solución a los conflictos
3.4.7.-Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene
el conflicto en las propuestas de solución
3.4.8.-Identifica posibles consecuencias de cada alternativa
planteada para la solución de conflictos utiliza el dialogo para
resolver los conflictos.
4.- PARTICIPA EN 4.2.- Aplica principios, conceptos 4.2.1.-Señala los logros y dificultades en el cumplimiento de las Registro
ASUNTOS e información vinculada a la funciones de las autoridades en la escuela. auxiliar.
PÚBLICOS PARA institucionalidad y a la 4.2.2.-Identifica y distingue las funciones de las principales
PROMOVER EL Lista de
ciudadanía. autoridades del Estado (presidente, congresista, juez) cotejo
BIEN COMÚN. 4.2.3.-Explica, a partir de situaciones concretas, los principios
democráticos del dialogo y la concertación
5.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS.

6.- ACTÚA 6.3.- Evalúa situaciones de riesgo 6.3.1.-Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de Registro
RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE. y propone acciones para desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas auxiliar.
disminuir la vulnerabilidad frente 6.3.2.-Participa en los simulacros reconociendo las zonas de
Lista de
a los desastres. seguridad interna, externa y los centros de concentración según el cotejo
PGRD de la escuela y la comunidad
 6.3.3.-Identifica de qué manera el PGRD considera los factores de
riesgo y vulnerabilidad
6.3.4.-Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local
7.- ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A
LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
1.- INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENCIA Y CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR LA CIENCIA.

AMBIENTE 2.- EXPLICA EL MUNDO 2.1.-Comprende y aplica Sistemas: 2.1.5.-Da razón de la importancia del sistema digestivo, respiratorio, Registro
FÍSICO, BASADO EN
conocimientos científicos y Digestivo, circulatorio y excretor. Así mismo diferencia de que las infecciones auxiliar.
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS.
argumenta científicamente. respiratorio, respiratorias son causa de la acción de bacterias y virus que afectan los
circulatorio, órganos respiratorios. Lista de
excretor y 2.1.6.- Identifica y describe los órganos reproductores que lo distinguen cotejo
reproductor. como varón o mujer.
 Describe la función que cumplen algunos órganos reproductores en su
desarrollo corporal.
 Da razones para indicar que el ciclo menstrual es un proceso cíclico y
fisiológico en el cual se desarrollan los gametos femeninos u óvulos.
 Da razón para indicar que un embarazo se produce a partir de la unión
(fecundación) del óvulo con el espermatozoide y de su implantación y
desarrollo en el útero.
 Reconoce la importancia del proceso del parto y las etapas del parto
para la salud del recién nacido.
3.- DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
4.- CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD.

ARTE 2. EXPRESIÓN 1.1. Explora y experimenta diferentes 1.1.4.- Elabora dibujos de un pasaje de la feria de la Pascua. Registro
ARTÍSTICA.
usos que puede dar a objetos y auxiliar.
elementos de su entorno para la
escenografía, utilería y vestuario en
la realización de juegos teatrales y
animación de objetos.
1.2. Diseña y crea en grupo una 1.2.4.- Demuestra creatividad al modelar en arcilla seres u objetos.
instalación o exposición con diversos
objetos y medios, trasmitiendo el
valor o significado de alguna
manifestación artística o cultural
propia de la identidad local, regional
y nacional.
 1.6. Participa en un ensamble 1.6.2.- Interpreta canciones tradicionales de la región: “Himno de Huancavelica”
musical, cantando e interpretando
temas musicales con ritmos propios
de su localidad, región o país.
2.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

EDUCACIÓN 1.-FORMACIÓN DE LA 1.4.- Identifica en el voluntariado, una 1.1.1.-Explica detalladamente que nos pide cumplir los mandamientos de Registro
CONCIENCIA MORAL
forma de imitar a Jesús, busca que la ley de Dios, a través de la lectura de diversos textos bíblicos. auxiliar.
RELIGIOSA CRISTIANA.
todos participen en acciones para
lograr el bien común.
2.- TESTIMONIO DE VIDA.

1.- COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

EDUCACIÓN CORPOREIDAD Y LA SALUD. Registro
auxiliar.
FÍSICA
2.- DOMINIO 2.2.1.-Demuestra coordinación en sus movimientos al realizar
CORPORAL Y desplazamientos laterales.
EXPRESIÓN CREATIVA.
2.2.2.-Utiliza sus habilidades motrices en actividades que impliquen
desplazamientos.
2.2.3.-Ejecuta movimientos rítmicos al compás de la música.
3.- CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ.

X. TÉCNICAS:

 Observación sistemática (Lista de cotejo y escala de estimación)

 Técnica de lectura (colectiva, en parejas, rotada e individual)
 Estrategias de lectura para la comprensión lectora
 Lluvia de ideas
 Formación de grupos
 Estrategias para la resolución de problema,…

XI. EVALUACIÓN:

 De las actividades programadas.

 De las actividades cumplidas no programadas.
  De las actividades no cumplidas.

XII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

PARA EL ESTUDIANTE:
Texto del MED: Comunicación – Matemática – Personal Social y Ciencia y Ambiente.
PARA EL DOCENTE:
Guía metodológica – Textos de consulta – Fascículos de las Rutas de Aprendizaje.

Matipaccana, abril del 2017.

ANEXO

“RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN DE CADA UNO DE LAS PERSONAS”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Realizamos comparaciones de
números naturales con
números hasta 6 cifras.
Investigamos sobre el aparato
digestivos en los seres vivos.
Leemos un texto alusivo al: “Día
Mundial de la Educación”
Indagamos sobre el ciclo vital de
los seres vivos.
Ordenamos en forma Reconocemos las clases de Producimos pequeños textos
ascendente y descendente sustantivos en el texto que utilizando las clases de
números naturales con leemos. sustantivos.
números hasta 6 cifras.
Reconocemos las Reconocemos las etapas del Realizamos un teatro: “Mi
enfermedades más comunes desarrollo humano. primer día de clase”
del aparato digestivo.
Dialogamos sobre la igualdad de Comentamos sobre la creación Participamos en juegos de
género. del hombre. coordinación, teniendo en
cuenta los puntos cardinales.

PARTICIPAMOS EN LA COMPRA Y VENTA DE COMIDA Y ANIMALES POR LA PASCUA.

 LUNES
Formulamos problemas
aditivos de cambio 1- 2 con los
precios de las comidas y
animales que se ofrecen en la
pascua.
Averiguamos sobre el aparato
respiratorio.
LUNES
Solucionamos problemas
aditivos de cambio 3 – 4 y
combinación 1 -3; partiendo de
hechos suscitados por la
presencia de la Pascua y el
Fenómeno del Niño Costeño.
Reconocemos como funciona el
sistema circulatorio.
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Producimos un texto Formulamos problemas
informativo sobre la feria de la aditivos de cambio 1- 2 y
Pascua en Huancavelica. combinación 1 -2, con los
precios de las comidas y
animales que se ofrecen en la
pascua.
Comentamos sobre la Pubertad Comentamos sobre las
sus cambios físicos y enfermedades más comunes
psicológicos. del sistema respiratorio IRA
Conversamos sobre la práctica
de nuestras tradiciones alusivos
a la fiesta de las Pascuas.
“PARTICIPAMOS EN EL PRIMER SIMULACRO DE SISMO”
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Leemos un texto instructivo Formulamos problemas Planificamos la producción de Producimos un texto instructivo
sobre las rutas a seguir en caso aditivos de cambio 3 – 4 y un texto instructivo de un plato de un plato típico de la zona.
de emergencia. combinación 1 -3; partiendo de típico de la zona.
hechos suscitados por la
presencia de la Pascua y el
Fenómeno del Niño Costeño.
Reconocemos la importancia de Comentamos sobre las Reconocemos las diferentes Dibujamos y coloreamos un
las brigadas escolares de enfermedades del aparato señalizaciones de seguridad. pasaje de la feria de la Pascua.
Defensa Civil. circulatorio.
Dialogamos sobre la Dialogamos sobre la semana Realizamos desplazamientos de
importancia de cuidar nuestro Santa en nuestra Región. izquierda, derecha y de arriba –
ambiente. abajo.
“PROMOVEMOS LA IDENTIDAD REGIONAL DE NUESTRO DEPARTAMENTO”
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Descubrimos secuencias Leemos un texto informativo Formulamos problemas Planificamos la producción de Producimos un texto
numéricas aplicando las cuatro sobre la Creación Política de aditivos de cambio 3 – 4 y un texto informativo de la informativo de la Creación
operaciones básicas. Huancavelica. combinación 1 -3; partiendo de Creación Política de Política de Huancavelica.
hechos suscitados por la Huancavelica.
presencia de la Pascua y el
Fenómeno del Niño Costeño.
Investigamos sobre el aparato Describimos cómo debemos Investigamos sobre el aparato Identificamos la organización Realizamos una maqueta de las
excretor. resolver los diferentes excretor. política de nuestra región, provincias del departamento de
conflictos. identificando las funciones del Huancavelica.
Gobierno Regional.
Dialogamos sobre la identidad Entonamos el Himno a Participamos en juegos rítmicos
con nuestra Región. Huancavelica. de desplazamientos al compás
de músicas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institución Educativa : N° 36351 Matipaccana.
1.2.- Grado y Sección : 5° - 6° grados.
1.3.- Nombre de la Profesora : Haydeé BENDEZÚ MARTÍNEZ.
1.4.- Nombre de la directora : Haydeé BENDEZÚ MARTÍNEZ.
II.- DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “PARTICIPAMOS EN EL FESTEJO POR EL DÍA DE LA MADRE
RECULTIVANDO HORTALIZAS”
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Celebración del día de la madre.- Siendo la celebración del día de la madre un acontecimiento mundial, en la
comunidad también es un día de reconocimiento a todas las madres de la localidad, donde en la IIEE cada sección prepara presentes de diferente
índole las cuales se les ofrecerá el día de la celebración con una actividad cultural y convido de un plato típico de la zona.
IV.- SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
 Dialogamos sobre la celebración del día de la madre.
 Participamos en el festejo por el día de la madre.
 Participamos en el re cultivo de las hortalizas.
 Dialogamos sobre la importancia de las hortalizas en nuestra alimentación.
V.- DESEMPEÑO CIUDADANO (TEMA TRANSVERSAL): Los niños y niñas practicaran el amor y respeto a sus madres y nuestro medio ambiente.

VI.- TEMPORALIZACIÓN: INICIO: 02 – 05- 2017 TERMINO: 31 – 05- 2017

VII.- PRODUCTOS:
 Presente para mamá.
 Producción de textos poéticos.
 Elaboración de textos instructivos.
 Terreno con el sembrío de las hortalizas.
 Carteles del valor nutritivo de las hortalizas.
 Realizamos un plato típico de la zona usando las hortalizas.
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AREAS

Dialogamos sobre la
celebración del día de la
madre.
 Leemos un texto informativo sobre por qué se Celebra el día de la Madre. Comunicación.
(Clases de textos literarios y no literarios)
 Planificamos la elaboración de una tarjeta de invitación. Matemática.
 Desarrollamos problemas con esquemas.
Ciencia y Ambiente.
 Resolvemos problemas dividiendo.
 Indagamos sobre nuestros sentidos
(Tacto, olfato,gusto,vista y audición)
Personal Social.
 Reconocemos a los miembros de nuestra familia.
(Familia) Educación Física.
 Realizamos nuestro árbol genealógico.
 Realizamos concursos de carrera de 100m; 200m y postas. Educación Religiosa.
 Conocemos a la madre de Jesús.
 Dibujamos y coloreamos a nuestras madres. Arte
Participamos en el festejo  Elaboramos la tarjeta de invitación para nuestras madres. Comunicación.
(sinónimos y antónimos)
por el día de la madre. Matemática.
 Aprendemos una poesía alusiva a nuestra madre.
(Texto literario)
 Resolvemos problemas multiplicando. Ciencia y Ambiente.
 Comentamos sobre la función reproductora de los seres vivos. Personal Social.
 Conocemos las funciones de la familia. Arte.
 Elaboramos un presente para nuestras madres.
 Realizamos un teatro alusivo al día de la madre.
 Aprendemos una canción alusiva al día de la madre.
 Practicamos el deporte del futsal damas y varones. Educación Física.

Participamos en el re  Leemos un texto informativo sobre las hortalizas. Comunicación.

(Clases de textos)
cultivo de las hortalizas.
 Resolvemos problemas multiplicativos.
Matemática.
 Salimos a medir el perímetro de nuestro huerto. Ciencia y Ambiente.
(Identificando al metro sus múltiplos y sub múltiplos)
 Investigamos sobre la reproducción humana.
 Comentamos sobre el inicio de una nueva vida y el nacimiento de un bebé. Personal Social.
 Dialogamos sobre los seres vivos y su clasificación.
 Indagamos sobre el reino de las plantas.
(La fotosíntesis, proceso de la fotosíntesis, reproducción de las plantas y la domesticación de las plantas en el Perú)
 Nos organizamos para realizar el re cultivo de nuestras hortalizas. Educación Física.
 Dialogamos sobre la organización de nuestro Estado.
(Democracia, organización del estado, propósito de la constitución)
 Practicamos carreras y futsal damas y varones.
Dialogamos sobre la  Leemos un texto informativo sobre la importancia del consumo de hortalizas. Comunicación.

importancia de las  Producimos un texto informativo de la importancia de las hortalizas.

 Leemos un texto instructivo de una receta.
hortalizas en nuestra (Estructura de un texto instructivo)
alimentación.  Planificamos la elaboración de un texto instructivo. Matemática.
  Producimos un texto instructivo de una “Receta”
 Preparamos un plato alimenticio usando las hortalizas.
 Usamos estrategias para multiplicar y dividir. Ciencia y Ambiente.
 Identificamos qué sigue en una secuencia.
 Resolvemos problemas combinando las 4 operaciones básicas.
 Indagamos sobre el reino de las plantas. Personal Social.
(La fotosíntesis, proceso de la fotosíntesis, reproducción de las plantas y la domesticación de las plantas en el Perú)
 Nuestro Estado. Educación Religiosa.
(Estructura del Estado, importancia del voto en una democracia, gobierno regional y sus funciones) Arte.
 Comentamos sobre la parábola del “Buen Sembrador”
 Realizamos origamis de flores paso a paso.
Educación Física.
 Realizamos ejercicios de coordinación de tiempo y espacio.
IX.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO INDICADORES

AREA

EVALUACIÓN
INSTRUMEN-
TOS DE
TEMÁTICO

5° y 6°
COMUNICACIÓN

1.- COMPRENDE TEXTOS 1.2.- Recupera y organiza 1.2.4.-Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto Registro
ORALES. auxiliar.
información de diversos textos dando cuenta de varias informaciones relevantes.
orales. 1.3.2.-Deduce las características de personas, personajes,
Lista de
1.3.- Infiere el significado de los animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales. cotejo
textos orales.
2.- SE EXPRESA 2.3.- Utiliza estratégicamente 2.3.3.-Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y
ORALMENTE.
variados recursos expresivos. posturas corporales adecuados a su interlocutor.
 3.- COMPRENDE TEXTOS 3.1.- Recupera información de Textos 3.1.1.-Localiza información en diversos tipos de textos con varios
ESCRITOS.
diversos textos escritos. informativos. elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3.2.- Reorganiza información de Textos 3.2.3.-Construye organizadores gráficos y resúmenes para
diversos textos escritos. Instructivos. restructurar el contenido de textos con algunos elementos
Textos poéticos. complejos en su estructura.
3.3.- Infiere e interpreta el significado 3.3.5.-Deduce el tema central y las ideas principales en textos con
de los textos escritos. algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
3.4.- Reflexiona sobre la forma, temática.
contenido y contexto de los textos 3.3.6.-Deduce el propósito de un texto con varios elementos
escritos.
complejos en su estructura.
3.4.1.-Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas
importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos
en su estructura y sustenta sus ideas.
4.- PRODUCE TEXTOS 4.1.- Planifica la producción de 4.1.2.- Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizas
ESCRITOS.
diversos textos escritos. sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
4.2.- Textualiza sus ideas según 4.2.1.-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
las conversaciones de la complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos
escritura. previos y en base a otras fuentes de información.
4.3.- Reflexiona sobre la forma, 4.3.3.-Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
contenido y contexto de sus textos digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
escritos. información.
4.3.5.-Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildación para dar
claridad, corrección y sentido al texto que produce.
1.-ACTÚA Y PIENSA 1.1.- Matematiza situaciones. 1.1.4.-Interpreta relaciones entre los datos en problemas de Registro
MATEMÁTICAMENTE EN auxiliar.
SITUACIONES DE
división, y los expresa en un modelo de solución con números
MATEMÁTICA CANTIDAD. naturales.
Lista de
1.1.5.-Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al
cotejo
plantear o resolver un problema.

1.2.5.-Expresa la medida, estimación y la comparación de la

1.2.- Comunica y representa medida de objetos en unidades oficiales (metro y centímetro)
ideas matemáticas. usando sus equivalencias y notaciones.
 1.3.- Elabora y usa estrategias. 1.2.7.-Expresa con sus propias palabras lo que comprende del
1.4.- Razona y argumenta problema.
generando ideas matemáticas. 1.2.8.-Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las
propiedades de la división.
1.3.4.-Emplea propiedades o la jerarquía de las operaciones
combinadas con y sin paréntesis con números naturales, al
resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas.
1.3.4.-Emplea estrategias heurísticas, el MCD y el mcm para
resolver problemas simples de múltiplos y divisores con números
naturales.

1.4.3.-Establece conjeturas respecto a los múltiplos y divisores de

un número.
1.4.4.- Justifica cuando un número es múltiplo o divisor del otro.

2.- ACTÚA Y PIENSA 2.3.- Elabora y usa estrategias. 2.3.3.-Emplea procedimientos de cálculo para ampliar, encontrar
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE el término intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos,
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y usando material concreto, recursos, incluyendo el uso de la
CAMBIO. calculadora.
3.- ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
4.- ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E
INSERTIDUMBRE.

PERSONAL 1.- AFIRMA SU 1.1.- Se valora así mismo. 1.1.3.-Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfacción al ser Registro
IDENTIDAD escuchado auxiliar.

SOCIAL 1.1.4.-Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y

Lista de
prácticas reales en su familia, escuela y comunidad cotejo
2.- SE 2.3.- Reflexiona sobre las 2.3.3.-Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la
DESENVUELVE relaciones entre sus principios, responsabilidad de sus acciones
ÉTICAMENTE. decisiones y acciones.

3.- CONVIVE RESPETANDOSE A SÍ 3.4.- Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas,
MISMO Y A LOS DEMÁS. estrategias y canales apropiados.

4.- PARTICIPA EN 4.1.- Problematiza asuntos 4.1.1.-Identifica las características que definen a un asunto publico Registro
ASUNTOS públicos a partir del análisis 4.1.2.-Identifica que los asuntos públicos tienen varios aspectos auxiliar.
PÚBLICOS PARA crítico. implicados
 PROMOVER EL 4.2.- Aplica principios, conceptos 4.1.3.-Elabora preguntas simples respecto a asuntos que Lista de
BIEN COMÚN. cotejo
e información vinculada a la involucran a los miembros de su comunidad, región y del estado.
institucionalidad y a la 4.2.4.-Identifica a la Constitución como la norma suprema que rige
ciudadanía. la vida en el país
4.3.- Asume una posición sobre 4.3.4.-Argumenta su posición tomando en cuenta las
un asunto público, que le permita características de la institucionalidad democrática y las causas del
construir consensos. asunto publico
5.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS.

6.- ACTÚA
RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE.
7.- ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A
LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
1.- INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENCIA Y CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR LA CIENCIA.

AMBIENTE 2.- EXPLICA EL MUNDO 2.1.-Comprende y aplica Sistemas: 2.1.5.-Da razón de la importancia de los sentidos del hombre. Registro
FÍSICO, BASADO EN
conocimientos científicos y Digestivo, 2.1.6.- Identifica y describe los órganos reproductores que lo distinguen auxiliar.
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS.
argumenta científicamente. respiratorio, como varón o mujer.
circulatorio, Lista de
 Describe la función que cumplen algunos órganos reproductores en su
excretor y cotejo
desarrollo corporal.
reproductor.  Da razones para indicar que el ciclo menstrual es un proceso cíclico y
fisiológico en el cual se desarrollan los gametos femeninos u óvulos.
 Da razón para indicar que un embarazo se produce a partir de la unión
(fecundación) del óvulo con el espermatozoide y de su implantación y
desarrollo en el útero.
 Reconoce la importancia del proceso del parto y las etapas del parto
para la salud del recién nacido.
2.2.-Comprende y aplica 2.2.1.-Da razón de las interacciones entre las especies(seres vivos:
conocimientos científicos y “Plantas”) a partir de la función que desempeñan.
argumenta científicamente 2.2.2.-Da razón de que la destrucción de la capa de ozono es causa
de los CFC’s y otras moléculas.
2.2.3.-Da razón de que la incorporación de una especie afecta al
ecosistema receptor.
3.- DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
4.- CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD.
 ARTE 3. EXPRESIÓN 1.2. Diseña y crea en grupo una 1.2.2.- Elabora flores aplicando la técnica del origami. Registro
ARTÍSTICA.
instalación o exposición con diversos 1.2.3.- Utiliza el dibujo y la pintura para expresar auxiliar.
objetos y medios, trasmitiendo el espontáneamente su identidad local y/o regional.
valor o significado de alguna
manifestación artística o cultural
propia de la identidad local, regional
y nacional.
1.4. Participa en la creación, 1.4.7.-Participa en una obra teatral demostrando naturalidad y
organización, dirección y puesta en expresión gestual adecuada
escena de una obra teatral sobre
algún tema de su elección,
asumiendo con responsabilidad su
rol.
1.6. Participa en un ensamble
musical, cantando e interpretando 1.6.2.- Interpreta canciones tradicionales alusivos a la madre.
temas musicales con ritmos propios
de su localidad, región o país.
2.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

1.-FORMACIÓN DE LA Registro
EDUCACIÓN 1.2. Identifica el rol de maría 1.2.2.-Demuestra la consagración de la Virgen María a Dios
CONCIENCIA MORAL auxiliar.
RELIGIOSA CRISTIANA. en la historia de la salvación. durante toda su vida.
1.2.3.-Narra pasajes bíblicos.

2.- TESTIMONIO DE VIDA. 2.4. Formula un plan de vida con 2.4.4.-Descubre que la práctica de valores en la familia
objetivos concretos y acciones para mejora la convivencia.
mejorar su vida personal y de
relación con dios.
EDUCACIÓN 1.- COMPRENSIÓN Y 1.2.2.-Participa competencias de velocidad de 50m, 100m y Registro
DESARROLLO DE LA auxiliar.
FÍSICA 200m.
CORPOREIDAD Y LA
SALUD. 1.2.3.-Ejecuta ejercicios de calentamiento general para un
determinado deporte.
2.- DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA.
3.- CONVIVENCIA E 3.2.1.-Participa en forma activa y solidaria en juegos de Registro
INTERACCIÓN auxiliar.
SOCIOMOTRIZ. iniciación al mini fulbito damas y varones.
 3.2.2.-Respeta las reglas en los juegos de iniciación al
minifulbito.

X. TÉCNICAS:

 Observación sistemática (Lista de cotejo y escala de estimación)

 Técnica de lectura (colectiva, en parejas, rotada e individual)
 Estrategias de lectura para la comprensión lectora
 Lluvia de ideas
 Formación de grupos
 Estrategias para la resolución de problema,…

XI. EVALUACIÓN:

 De las actividades programadas.

 De las actividades cumplidas no programadas.
 De las actividades no cumplidas.

XII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

PARA EL ESTUDIANTE:
Texto del MED: Comunicación – Matemática – Personal Social y Ciencia y Ambiente.
PARA EL DOCENTE:
Guía metodológica – Textos de consulta – Fascículos de las Rutas de Aprendizaje.

Matipaccana, mayo del 2017.