CAMINATAS DE LECTURA

Asignatura: Potenciación de
habilidades de literacidad
Docente: Freya Rodríguez
Las caminatas de lectura favorecen la “inmersión” del niño en una ambiente
letrado externo al aula.

Constituyen una actividad durante la cual la educadora y sus alumnos salen de

la sala y caminan ya sea dentro de la escuela o por el barrio, leyendo o
intentando leer todo el material escrito que encuentren en su paseo.
Esta estrategia se fundamenta en el supuesto de que en el aprendizaje de la
lectura y la escritura influyen todos los aspectos del niño; por esto se le
presentan actividades reales para el uso de estos procesos donde el niño es
involucrado integralmente, en contextos naturales y significativos para ellos.
Competencias que se desarrollan .

1. Les ayuda a tomar conciencia de los beneficios de la

Lectura.
No se lee por leer, sino que este proceso se realiza para
satisfacer necesidades de tipo comunicativas e
informativas que motivan al lector a esforzarse para
comprender el texto escrito.
1.
2.- Amplía su Conocimiento sobre el mundo.

La comprensión del texto dependen del conocimiento

sobre el mundo o experiencias previas que tenga el lector
acerca del tema de la lectura.

El conocimiento previo de los alumnos está formado por

las experiencias en su entorno y es de manera continua.

Los estudiantes, al leer, producen una ampliación de su

“corpus lingüístico” y, mientras más leen y escriben, más
desarrollan sus representaciones del mundo y éstas, a su
vez, afianzan su habilidad para construir el significado de
lo que leen y escriben, de inferir e incorporar los nuevos
conocimientos.
3.- Favorece la toma de conciencia de las
características del Lenguaje Escrito

Las Caminatas de Lectura ayudan a que los niños conozcan las características
del lenguaje escrito como medio portador de información y a comprender que
las palabras escritas conllevan variados significados y están ahí con un
propósito definido
Favorece la adquisición de competencias caligráficas y ortográficas, ya que
en el transcurso de la actividad los niños/as deben copiar los textos que
encuentran en su entorno
M. Condemarìn
4.- Amplía su vocabulario.

Del vocabulario depende la comprensión global de un texto.

Mientras más palabras el lector es capaz de leer y comprender, más
conocimiento tendrá para aprender.
Las Caminatas de Lectura posibilitan la ampliación del vocabulario y, por
ende, permite ampliar la red de conocimientos que los niños poseen acerca
de un tema, al aprender nuevas palabras y revisar su significado.
Actividades posibles de realizar en
una caminata de lectura.
Búsqueda de escritos en la calle,

Leer y explicar de qué se trata y cuál es la función de esas palabras o signos

Comentar y “anotar” lo que van encontrando

De vuelta a la sala contar lo que leyeron y anotaron. Explicar su significado y

propósito.

Reescribir lo que anotaron, comparar con los compañeros.

Los niños asimilan la palabra, y la repiten cada vez que la observan,
interiorizando este concepto.

Más tarde, al aprender algunas letras que identifican la palabra, en otro

letrero, lo asemeja y juega leer.
Taller

Organizar una caminata al supermercado para focalizar su

atención en los nombres de los productos, como motivación
del trabajo con logos y etiquetas.
PLANIFICACIÓN ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
Ámbito de experiencia para el aprendizaje: Comunicación.

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.

Ejes de aprendizaje: Iniciación a la lectura.

Aprendizaje esperado/objetivo de Aprendizaje: "Manifestar

interés por descubrir el contenido de diversos textos
escritos de su entorno”

Intencionalidad pedagógica: Descubrir diversos textos escritos

en su entorno.