DILEMAS MORALES HECHOS EN EL AULA

(GRUPO A MASTER)

ABORTO

GRUPO 1
Marta Candelas
Stephanie Daniels
Guadalupe Cejudo
Ana Mª Almendros

Una mujer embarazada de ocho meses se entera en su última ecografía que su bebé tiene el
80% de posibilidades de tener problemas graves de desarrollo psicomotor. El médico le da la opción
de interrumpir el embarazo descartando cualquier riesgo para su salud. Le pide consejos a su familia
que le responde que la decisión es suya, ya que las consecuencias tendrá que asumirlas ella. En
efecto, sabe que al tener el niño deberá asistirle toda su vida, las 24 horas del días. Al final, la mujer
renuncia a tener el niño.

1. ¿Qué harías tú en su situación?

2. ¿Cuáles son las razones para apoyar la decisión de la mujer?
3. ¿Cuáles son las razones para rechazar su decisión?
4. ¿Crees que debería prevalecer el derecho a la vida del niño?
5. ¿Crees que debe prevalecer la libertad para elegir al derecho a la vida?
6. ¿Crees que puede influir la creencia religiosa?
7. ¿Crees que el niño hubiera sido feliz? ¿y la madre?
8. Si hubiera encontrado un apoyo en su pareja o amigos, ¿crees que hubiese cambiado su decisión?

EMBARAZO

GRUPO (2)
Ana Belén Castañeda
Ariane Barrial
Mª Ángeles Caravantes
Gema Durán

Una chica de 15 años, procedente de una familia católica y conservadora, se ha quedado

accidentalmente embarazada. Se lo ha contado a sus padres y no quieren que la chica aborte. Por una parte,
ella tiene creencias católicas y piensa que con el aborto está matando a un ser vivo. Por otra parte, sabe que
es demasiado joven y está preparada para afrontar esta responsabilidad.

1. ¿Qué harías en lugar de la chica?

2. ¿Cuáles son las razones para apoyar lo que dices?
3. Si te digo que la familia no es católica, ¿cambiaría tu punto de vista?
4. ¿Qué pasaría si todo el mundo hicieses lo que dices?
5. ¿qué opinión crees que tendrían los amigos acerca del tema?

FIESTA DE CUMPLEAÑOS

GRUPO (3)
María M. Blasco
Nathalie Chatillon
Ana Espinosa
Concepción Almodovar
José Vicente Angulo

Un grupo de amigos organiza una fiesta de cumpleaños en la casa de otro amigo cuyos
padres estarán fuera este fin de semana. La fiesta tienen buena pinta: la casa es grande, con piscina,
barbacoa, jardían, etc.
el grupo envía las invitaciones sin contar con la opinión del hijo de los propietarios. Cuando
le informan, todo el mundo está entusiasmado y se ha apuntado a la fiesta.
En chico, en un principio, se muestra disgustado, pero cede ante la presión del grupo y el
“programa” de la fiesta.
¿Qué hubieras hecho tú en el lugar del hijo de los propietarios?

1. ¿Te parece correcta la decisión del chico?

2. ¿qué consecuencias tendría el hecho de que el chico se hubiese negado a que se organizara la
fiesta en casa de sus padres?
3. ¿Pensarías lo mismo si te hubieran invitado? ¿y si no te hubieran invitado?

BOMBERO

GRUPO (4)
Eva Díaz
Francisco Corbera
Ángel Caballero
Jesús Cañadilla

Juan es bombero y está ante un edificio en llamas. Dentro hay seis personas, pero sólo hay
tiempo para rescatar a tres. Juan intenta sopesar la situación y analizar brevemente las característias
de cada persona, que son las siguientes:
- un hombre sexagenario que obtuvo el Premio Nobel de la Paz
- una mujer embarazada
- un joven ex-presidiario, padre de dos hijos
- una niña con Síndrome de Down
- un sacerdote misionero
- un hombre de mediana edad, responsable de una empresa de la que dependen muchos empleados

1. ¿A qué tres personas crees que debería salvar Juan? Justifica tu respuesta
2. ¿En qué orden las sacarías tú?
3. ¿Por qué no salvarías al resto?
4. ¿Crees que el bombero debería pedir ayuda, teniendo en cuenta el poco tiempo del que depende?

ASESINO

GRUPO (5)
Andrés Beldad
José Antonio Galán
José Luis González García
Ángel Ramón Tajuelo

Un policía realiza una persecución de un peligrosos asesino en serie, el cual ha asesinado a

más de cincuenta personas. Cuando lo tiene a su alcance, apunta con su pistola al asesino, sabiendo
que es la última oportunidad que tendrá para “cazarlo” aunque sea sin vida, evitando así más
muertes.

a) ¿Qué haría un buen policía?

b) ¿Qué harías tú en su lugar?
c) ¿Qué harías tú, si fueras el hijo de una de las víctimas?
d) ¿Podrías plantear otra solución?
e) Si las respuestas a y b son distintas, ¿explica por qué?
f) ¿Y si en lugar de matar a cincuenta personas, hubieses matado solamente a una? ¿Cuáles serían
tus nuevas respuestas?

DROGA

GRUPO (6)
Gonzalo Arce
Encarni González-Gallego
David Galera

En tu grupo de amigos está Marco, que trafica con droga. Marco tiene una delicada situación
familiar: su padre falleció, tiene una hermana pequeña y su madre cobra una pequeña pensión por
invalidez que no les sirve para llegar a fin de mes. Marco, agobiado porque se siente investigado
por la policía, te pide que le guardes cierta cantidad de droga en tu casa. A cambio, te ofrece una
parte del beneficio que saque cuando venda la mercancía. ¿Qué harías?

ALAKRANA

GRUPO (7)
Eva Mª García-Catalán
Sandra Bravo
Ana Mª Camacho
Juan José García-Valenciano
Pilar Cobo

Un barco pesquero español ha sido secuestrado por unos piratas. El ejército ha detenido a
dos de los secuestradores y los han puesto a disposición de la justicia. Los piratas exigen una
elevada cantidad de dinero y la liberación de los dos detenidos como condición para dejar en
libertad a los rehenes españoles. Por otro lado, las familias de los pescadores secuestrados exigen la
liberación de los piratas, pero el Estado alega que deben cumplir su pena de acuerdo con la ley.

1. ¿Cómo resolverías esta situación?

2. ¿Qué es más importante, el cumplimiento de la ley o la liberación de los rehenes?
3. Si el niño contesta que es más importante la ley, preguntamos: ¿y si un familiar tuyo fuera uno de
los rehenes?
4. Es caso de que conteste a favor de la ley, se le pregunta si el fin justifica los medios.

FIESTA FIN DE CURSO

GRUPO (8)
Mª Carmen Blanco
Rafael Burgos
Alicia García Ruiz
Luis Julio García

Ha llegado la gala de fiesta de fin de curso, fiesta que llevas organizando desde hace un mes
y que esperas con gran ilusión. Debido a tus malos resultados académicos tus padres han decidido
castigarte sin ir a ella. Sin embargo, para el día de la fiesta, a tus padres les ha salido un viaje de
negocios, por lo que no llegarán a casa hasta el día siguiente.
¿Irías a la fiesta o respetarías el castigo de tus padres? ¿por qué?

1. ¿Intentarías razonar con tus padres para que te impusieran otro castigo? ¿qué castigo te pondrían?
2. Si has decidido ir y cuando vuelves te encuentras con los padres de un compañero tuyo, que
conocen a los tuyos, ¿les contarías a tus padres qué has hecho por temor a que te delaten?
3. Decides ir a la fiesta y al regreso te encuentras con tus padres en casa. ¿qué les dirías? ¿Cómo se
sentirían tus padres? ¿cómo te sentirías tú?
4. Si en lugar de ser una fiesta tan importante es otro tipo de reunión o celebración, ¿actuarías del
mismo modo?
5. en caso de que decidieras no ir, ¿qué motivos les darías a tus amigos para explicar la ausencia?

6. Si se repitiese la situación, ¿actuarías del mismo modo?

EXAMEN

GRUPO (9)
Cristina Alcaide
Gema Cubero
Azucena Díaz
Alberto Gutiérrez

Aamaal es una niña marroquí que acaba de llegar a Ciudad Real e ingresa en un instituto de
Enseñanza Secundaria. Es una niña con mucho interés en aprender, pero tiene muchísimos
problemas con el idioma.
En clase, por tanto, a pesar de ser una niña inteligente, no puede seguir el ritmo de sus
compañeros se frustra. El problema llega con el primer examen. Se anuncia en clase el mismo y ella
no puede hacerlo porque no ha captado bien los conocimientos. En un descuido, el día de antes, el
profesor sale un momento de la clase y deja ver que ya ha hecho las copias del examen. Aamaal se
levanta y toma una de las copias con el fin de poder ver, más o menos, qué la van a pedir; esto es,
con la intención de poder trabajar en casa sobre todo el lenguaje y asegurarse de que podrá
traducirlo correctamente. En ese momento, el profesor entra y descubre a Aamaal leyendo el
examen, con el consecuente enfado del mismo.

1. ¿Debería o no mirar el examen? ¿por qué sí o por qué no?

2. Si hubiera mirado el examen para un compañero extranjero distinto con mayores problemas,
¿debería haberlo mirado? ¿por qué sí o por qué no?
3. ¿Debería el profesor tomar medidas serias contra ella aún a pesar de saber que no intentaba
copiar, sino prepararse para poder responder adecuadamente? ¿por qué sí o por qué no?
4. Si hubiera leído el examen para decírselo a sus compañeros con el fin de integrarse en el grupo,
¿debería tener el mismo castigo? ¿por qué sí o por qué no?
5. Si el profesor no hubiera entrado en la clase, ¿crees que Aamaal se sentiría orgullosa de haber
aprobado el examen por estos medios?
BANDAS CALLEJERAS

GRUPO 10
Ángela Anaya
Alicia Benavente
Daniel Carrero
Sara Colado
Pilar Cruz

En los últimos años han surgido bandas callejeras que, a modo de “prueba de fuego”,
proponen actividades tales como palizas, violaciones, etc, como requisito previo para convertirse en
miembro del grupo. Estos grupos se suelen aprovechar de chicos y chicas vulnerables, impopulares
o procedentes de familias desestructuradas que sienten la necesidad de pertenecer a un grupo.
La situación que le planteamos a nuestro protagonista es la siguiente: un adolescente se
siente solo y desplazado en el instituto. Además, no tiene apoyo ninguno fuera del entorno escolar y
procede de una familia desestructurada. Una banda de las características anteriores se percata de la
situación y quiere aprovecharse de ella. Le ofrece la posibilidad de pertenecer a la banda, que le
ofrece apoyo y amistad, a cambio de demostrar su atrevimiento. Así, la banda reta al adolescente a
agredir gravemente a uno de sus compañeros de clase.

1. Si te encontraras en su situación, ¿qué harías?

2. Si aceptas, ¿qué consecuencias traería tu decisión?
3. ¿Cómo afectaría tu decisión a los implicados?
4. ¿Cómo afectaría a tu familia?
5. Si aceptaras y luego te echaras atrás y como consecuencia te amenazaran, ¿cómo reaccionarías?
¿les denunciarías? ¿aceptarías?
6. Si en lugar de atacar a un compañero de clase fuera un miembro de tu familia, ¿qué harías?

VIOLENCIA GÉNERO

GRUPO (11)
Jesús Fernández
Mª José Calderón
Pilar Costa

En tu casa observas cómo tu madre maltrata habitualmente tanto física como

psicológicamente a tu padre. Tu madre se justifica argumentando que tu padre es alcohólico, por lo
que se gasta casi todo el presupuesto familiar en alcohol.
Pero tú eres consciente de que tu padre no es agresivo, aunque tu madre tampoco lo es con
nadie que no sea tu padre.
Origen: imagina que has crecido en esa situación, con lo cual no sabes cuál es el origen o
causa del comportamiento de ambos.

1. ¿Qué harías?
2. ¿Qué razones sostienes para opinar así?
3. ¿Opinarías igual si supieras que el alcoholismo de tu padre es consecuencia del maltrato de tu
madre?
4. En el caso de que el chico respondiera que iría a denunciar la situación, ¿cómo actuarías en el
caso de que dicha situación se diera en casa de tus amigos?
5. ¿Cómo crees que afectaría tu solución a la situación familiar? ¿cómo responderían tus padres?
6. ¿Por qué actuarías de manera diferente si la situación ocurre en la casa de otra persona?
7. ¿Crees que todo el mundo actuaría de la misma manera?
8. ¿Serías un buen hijo resolviendo la situación como tú planteas?
9. ¿Crees que tu posición es ética?

FARRUQUITO

GRUPO (12)
Jorge Cano
Arturo Gil
María Cerro
Gloria Herrero

Una noche de juerga al volver a casa con tu hermano decidís coger el coche, aunque habéis
bebido, porque conocéis un camino de vuelta por dónde no hay controles policiales habitualmente.
Debido al exceso de confianza, el vehículo circula a una velocidad mayor de la permitida. En ese
momento, en un paso de cebra, cruzaba una adolescente. No teniendo tiempo de reacción con el
coche, la atropelláis. Tu hermano y tú os miráis sin saber qué hacer. No sbáies si la chica está bien o
no. Es el momento de decidir. ¿Qué haríais?

1. ¿Os bajáis del coche a socorrerla? En ese caso, vendrá una ambulancia y la policía. Habrá control
de alcoholemia. La chica se salvaría, pero tu hermano tendrá consecuencias penales.
2. ¿Huiríais sin socorrer a la chica? En ese caso, a tu hermano no le imputarían ningún delito. En
cambio, la chica correría grave peligro.
3. ¿Haríais los mismo si en lugar de una chica hubiera sido atropellado un vagabundo?

MALTRATO

GRUPO (13)
Sandra García
Nerea Aguilar
Sergio Gallego
Alfonso Galindo

Imagina que uno de tus compañeros está siendo maltratado por algunos chicos(as de tu
clase. Tú sabes que ese compañero tuyo lo está pasando mal, pero tienes miedo a intervenir por las
represalias posibles.

Conflictos que se te plantean:

1. ¿Debes intervenir para ayudar al alumno que está siendo maltratado?
2. ¿Y si el alumno maltratado es algún familiar o amigo?
3. ¿y si los maltratadores fueran amigos o familiares tuyos?
4. Si fueses tú el alumno maltratado, ¿cómo te gustaría que actuasen los demás?
5. ¿Crees que debes hablar con los maltratadores para que cambien su actitud?
6. Si no te hacen caso, ¿deberías hablar con los profesores?
GUERRA (seleccionado por la clase para la entrevista)

GRUPO (14)
Álvaro Frontiñán
Jesús Blanco
María Eugenia Arévalo
Gregorio Luis Casero
Encarnación Alfonso

Una reportera de guerra, profesional, se enfrenta al mayor reto de su vida: conseguir una
buena exclusiva. Frente a sí tiene a una niña, la cual va a ser ejecutada por un militar. La reportera,
escondida, espera pacientemente para hacer la foto.
La reportera puede elegir las siguientes opciones:
1) Esperar escondida a poder plasmar la ejecución con su cámara
2) Salir de su escondite, poniendo en peligro su vida a cambio de intentar salvar a la niña

¿Qué harías tú en su situación? Razona tu respuesta.

¿Por qué crees que es más importante salvar la vida de la niña que la exclusiva?
¿Qué tipo de consecuencias crees que tienen, a corto plazo y a largo plazo, cada una de las posibles
opciones de la reportera? Es decir, ¿qué crees que pasará en el momento de tomar la decisión y en el
futuro –dentro de unos meses- tanto si la reportera se esconde y toma la foto como si sale del
escondite?
Piensa en alguna otra estrategia o solución que podría llevar a cabo la reportera ante esta situación.
¿Qué consecuencias tendría?
¿Qué crees que sintió la reportera en aquel momento?
¿Por qué crees que es importante para ella conseguir una exclusiva?
Y si te digo que la reportera estaba armada, ¿cambiaría tu opinión acerca de su conducta?

Lo que te cuento es una historia real. La reportera esperó la ejecución y consiguió

inmortalizar la imagen de la niña con un tiro en la frente y fue galardonada con un premio de
reconocimiento internacional. El día de la entrega del premio, la reportera no pudo subir al
escenario para recoger el galardón: tuvo que salir del recinto corriendo del mismo.

¿Comprendes por qué tuvo que comportarse así?

¿Crees que se merecía el galardón?

ACOSO ESCOLAR (Marroquí)

GRUPO (15)
Rosa María González-Campo
Virginia García-Rayo
Aurelio Gil
José Manuel Francisco
Ángel Delgado

Eres un alumno de 2º de ESO. El curso acaba de comenzar y se ha incorporado un nuevo

alumno de Marruecos que permanece aislado del grupo. Sabes que este niño está sufriendo acoso
escolar debido a su procedencia. Tus compañeros ridiculizan su acento, su apariencia física, su
cultura y su religión.
¿Qué harías? ¿informarías al profesor? ¿te acercarías a él intentando integrarlo, sabiendo que
podrías ser rechazado por los demás? ¿hablarías con tus compañeros antes de tomar una decisión?
¿o simplemente no actuarías para evitar sufrir el rechazo de tus compañeros?

METRO

GRUPO (16)
Ponciano García
José Rafael Fernández
Ana Isabel Beamud
Laura Egido
Rubén Buitrago
Carolina Guillén

En una familia humilde, con bajo nivel adquisitivo, el hijo tiene que realizar la prueba de
selectividad en un instituto que está muy lejos de la casa donde vive. Para poder llegar a dicho
punto, necesita coger el metro y no tiene dinero para poder pagarlo. Como el chico tiene mucho
interés en hacer el examen y lleva mucho tiempo preparándolo, se cuela en el metro.

1. ¿Crees que la forma de actuar es la correcta? ¿Por qué?

2. ¿Te colarías aún sabiendo que puede pillarte el revisor y de ese modo impedirte que realices la
prueba?
3. El hecho de que te cueles en metro, ¿crees que podría traerle consecuencias a tu familia?
4. Si la familia tuviese un alto o medio nivel adquisito, ¿uzagarías a ese niño igual en el caso
anterior?
5. Con esa respuesta, ¿esa respuesta no estaría contradiciendo a la respuesta anterior?

ACOSO ESCOLAR (español)

GRUPO (17)
Marta León
Ana Isabel Acevedo
David Arévalo
Antonio Barba
Conchi Bonales
Marta Higueras

En un Instituto de Secundaria, en 3º de ESO donde los personajes son compañeros de la

misma clase, Juan está siendo acosado por Antonio: le quita el bocadillo, el dinero, le insulta, le
ridiculiza delante de todos/as los compañeros/as, etc. La situación aún no ha sido detectada por
ningún profesor, pero Pedro se ha dado cuenta de que Juan está siendo acosado. Juan duda acerca de
qué hacer: si denunciar la situación ante el profesorado o bien seguir callado como sus compañeros
por miedo a las posibles represalias.

1. ¿Qué harías tú si fueras Pedro?

2. ¿Qué harías si Juan fuese tu mejor amigo?
3. ¿Y si fuese Antonio tu mejor amigo?
4. ¿Crees que denunciar a Antonio sería la mejor opción?
5. ¿Qué consideras más importante, salvar tu pellejo o el suyo?
ABANDONO ESCOLAR

GRUPO (18)
Mª del Mar Claros
Clara Fernández
Silvia Gutierrez
José Antonio Cazallas
Juliana Aldomar

Manuel es un chico de 17 años con grandes capacidades académicas y con gran motivación
para los estudios. En mitad del curso académico su familia le presiona para que abandone los
estudios, puesto que afrontan grandes problemas económicos y precisan de su ayuda en la empresa
familiar.
Al mismo tiempo, su familia, consciente de la situación, le piden al hijo que no informe a los
profesores de dicho abandono.
Planteamos este dilema a su mejor amigo para que éste le asesore.

1. ¿Debe Manuel abandonar sus estudios para ayudar a su familia? ¿Por qué razones crees que
debería hacerlo?
2. ¿Cómo afectaría a la familia si Manuel decide seguir estudiando?
3. ¿Crees que Manuel debería plantearle su problema a algún profesor?
4. ¿Crees que es coherente lo que le propone a familia sabiendo las capacidades académicas de su
hijo?
5. ¿Crees que l resto de compañeros deberían pensar lo mismo que tú?
6. ¿Qué crees que es lo mejor para Manuel? Razona tu respuesta.