Asignatura:

CIENCIAS NATURALES
Las partes de Curso:
una planta 1º básico

Duración:
4 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

DESCRIPCIÓN: SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Serie de animación que, con un A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
divertido personaje y entretenidas docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
situaciones, nos invita a conocer planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo
Camaleón se siente preocupado
porque su amiga planta está triste,
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
ya que observa que sus hojas
están marchitas. Para recuperar a
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
su planta y cuidarla
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener
adecuadamente, Camaleón
una mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico
aprenderá que las plantas, al igual
referido a: “Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
que los animales, necesitan
eventos que conforman el entorno natural”.
alimentarse para crecer y
desarrollarse; además conocerá las
partes de la planta, y la función que
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
tiene cada una de ellas en el
proceso de fabricación de su
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
alimento. El relato del programa
Los estudiantes serán capaces de:
permite que en forma didáctica y
gráfica los estudiantes aprendan a
identificar las partes de la planta y HABILIDADES EJES TEMÁTICOS
relacionarlas con la función que Observar y preguntar Ciencias de la Vida
cada una de ellas tiene.
 Explorar y observar la 1. Reconocer y observar, por medio
ENLACES: naturaleza, usando los de la exploración, que los seres vivos
sentidos apropiadamente crecen, responden a estímulos del
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/C durante investigaciones medio, se reproducen y necesitan
iencias/partesplan.html experimentales guiadas. agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con las cosas no
http://ceibal.elpais.com.uy/las-plantas- Experimentar vivas.
partes-y-funciones/
 Explorar y experimentar, en 3. Observar e identificar, por medio de
http://www.educapeques.com/conocimi forma guiada, con elementos la exploración, las estructuras
ento-del-medio-2/partes-de-la- del entorno, utilizando la principales de las plantas: hojas,
plantas.html flores, tallos y raíces.
observación, la medición con
Página interactiva: unidades no estandarizadas y
http://www.juntadeandalucia.es/averro la manipulación de materiales
es/centrostic/41009470/helvia/aula/arc simples.
hivos/repositorio/0/74/html/datos/03_c
medio/03_Recursos/actividades/04/act
1.htm
VOCABULARIO

Página interactiva: Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
http://museovirtual.csic.es/web_botanic siguientes conceptos:
o/index.htm
Oxígeno, reproducirse, fabricar o elaborar su alimento, raíz, tallo, hojas, minerales,
absorber agua.
Las partes de una planta

Serie: Camaleón y las naturales ciencias

ANEXOS: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. Imágenes para observar y Este programa puede ser utilizado para desarrollar un contenido que le permitirá a
describir los alumnos/as potenciar habilidades del pensamiento científico en el área de ciencias
2. Ciclo de vida y necesidades naturales. Como recurso principal se utilizará las experiencias y observación de los
de una planta estudiantes (de lo que ven en el video y en otras instancias) para enfrentarse a
3. Fichas de trabajo
interrogantes sobre las características de los animales de un modo concreto y cercano,
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para luego intentar expresar y explicar sus ideas a compañeros y adultos.
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____________________________
____________________________
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Antes de ver el programa

1. Se invita a los estudiantes a observar unas imágenes, en la primera aparecerá un animal y en la segunda una planta.
Solicitarles que hagan una descripción de los elementos observados, apoyándolos con preguntas como: ¿son inertes o
un ser vivo?, ¿por qué?, ¿observas alguna semejanza entre el animal y la planta?, ¿en qué se diferencian?, ¿identifican
alguna parte importante del (animal- planta)? (ver anexo 1).

2. Presente el objetivo de la clase y, activando conocimientos previos, pregunte: ¿qué saben o conocen acerca de las
plantas?, ¿cuáles son las plantas que hay en su casa, patio, barrio, y cuáles son sus favoritas? Anote las repuestas en la
pizarra o papelógrafo, y de acuerdo a lo comentado solicíteles que, en una hoja blanca dibujen una planta, y luego
expongan sus trabajos. Esta hoja la deben guardar, ya que más adelante les permitirá evaluar cuánto han aprendido
acerca de las plantas.

Mientras ven el programa

3. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.

4. En el minuto 01:09 detenga el capítulo en el momento en que el narrador menciona las necesidades de una planta,
pregúnteles: ¿qué necesitan las plantas para que cumplan su ciclo de vida?, ¿de dónde obtienen su alimento?, ¿qué
características de las plantas menciona el programa?, ¿qué otros seres vivos comparten esas características?

5. Detenga el programa en el minuto 01:37 donde Camaleón dice “¿qué es eso que tiene abajo?” haciendo referencia a la
raíz, y pregúnteles: ¿cuál es la función que tiene la raíz?, ¿qué le sucedería a una planta si no tuviera raíz? Invítelos a
observar de forma concreta cómo son las raíces y, tomando una planta desde el tallo, sáquela del macetero y los
alumnos/as podrán evidenciar cómo la raíz se afirma a la tierra.

6. En el minuto 01:48 detenga el capítulo en el momento en que Camaleón hace mención sobre las hojas. Pregunte: ¿qué
función cumplen las hojas en una planta?, ¿todas las plantas tendrán hojas?, ¿qué sucedería si la planta no tuviera
hojas?

7. Detenga el programa en el minuto 01:56 donde el narrador menciona el tallo. A partir de ello pregunte: ¿qué es un tallo?,
¿por qué es importante que las plantas tengan tallo?, ¿qué le sucedería a una planta, si le sacamos el tallo?
Las partes de una planta

Serie: Camaleón y las naturales ciencias

Después de ver el programa

8. Invite a los alumnos/as a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. O apóyelos con preguntas como: ¿qué
te gustó del programa?, ¿qué aprendieron al ver el programa?, ¿qué les llamó la atención del programa?, ¿qué más les
gustaría aprender?

9. En grupos de trabajo, entrégueles una planta e invítelos a explorarla, con el objetivo de identificar las estructuras que
acaban de conocer: raíz, tallo y hojas. Luego solicíteles que comparen los dibujos realizados en el punto n°2 con la
planta que tienen en sus grupos. Pregúnteles ¿de qué se dieron cuenta al comparar su dibujo?; sus dibujos,
¿representan a una planta con todas sus partes?

10. Para desarrollar las fichas de trabajo, sobre el ciclo de vida y las necesidades de las plantas, sería beneficioso para el
aprendizaje, desarrollar actividades de experimentación, donde los niños puedan observar de manera directa lo que
sucedería si a una planta le faltara agua, aire o sol. Anotar las observaciones en un cuadro de doble entrada dispuesto
en la sala, para concluir por qué estos elementos son tan importante en desarrollo de una planta (ver anexo 2).

Para el experimento:

 Tener cuatro plantas de las mismas características.

 Tener una planta como control, es decir, que pueda obtener agua, aire, sol.
 Tener una planta sin luz, dentro de una caja de zapatos, que reciba aire y agua.
 Tener una planta sin aire, dentro de una bolsa plástica transparente, que reciba luz y agua.
 Tener una sin agua, que reciba luz y aire.
 Registrar en una tabla durante 2 semanas.

Tabla de registro
Variables

Día

11. Invite a sus alumnos/as a desarrollar una ficha de trabajo, donde podrán poner en práctica los contenidos tratados a
través del video. Es importante que una vez finalizado el trabajo, se realice una puesta en común de sus respuestas (ver
anexo 3).
Las partes de una planta

Serie: Camaleón y las naturales ciencias

EDUCACIÓN EN MEDIOS

Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:

1. Formato: ¿La TV puede educar en el cuidado de la naturaleza y de qué modo crees que podría hacerlo? ¿Crees que los
programas educativos son necesarios para crear actitudes que ayuden al cuidado de la naturaleza?

2. Personajes: ¿Qué piensas de que Camaleón no conocía el origen de las plantas, de dónde nacen? ¿Cuándo no sabes
algo, preguntas para averiguar y aprender, así como lo hace Camaleón? ¿En qué te pareces a Camaleón y en qué te
diferencias?

3. Propósito y autor del programa: ¿Es importante conocer que las plantas nacen de una semilla? A las personas que
trabajan en el campo y a las que les gusta cuidar de las plantas ¿de qué forma les podría servir esta información?
Las partes de una planta

Serie: Camaleón y las naturales ciencias

Anexo 1: Imagen para observar y describir

Las partes de una planta

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Anexo 2: Ciclo de vida y necesidades de una planta

Ciclo de vida de una planta

 Observa y ordena el ciclo de vida de una planta: desde que nace hasta su etapa adulta.

Fuente: http://www.educavalkys.es/PRIMER_CICLO/recursos_cono_medio_segundo.htm
Las partes de una planta

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Necesidades de las plantas

 Coloree lo que necesita una planta para crecer y desarrollarse.

 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Fuente: http://www.educavalkys.es/PRIMER_CICLO/recursos_cono_medio_segundo.htm
Las partes de una planta

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Anexo 3: Fichas de trabajo

Partes de la planta 1
 Colorea la raíz.
Las partes de una planta

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Partes de la planta 2
 Colorea el tallo.
Las partes de una planta

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Partes de la planta 3
 Colorea las hojas.

Fuente: http://www.imagui.com/a/planta-para-colorear-con-sus-partes-TeKaxzxxR
Las partes de una planta

Serie: Camaleón y las naturales ciencias

Partes de la planta 4

Fuente: http://www.cucaluna.com/wp-content/uploads/2014/10/actividad-ni%C3%B1os-primaria.jpg