Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Pensamiento Logico
Pensamiento Logico
2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 18 de
05 de febrero de 2018 febrero de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante adquiere la habilidad para reconocer e identificar aspectos
relacionados con las operaciones lógicas, basadas en los conjuntos, notaciones,
números, expresiones, reglas y símbolos perteneciente a la disciplina
matemática. Al igual, que hacer el uso adecuado de la plataforma para avanzar
en el curso.
Temáticas a desarrollar:
Evaluar los conocimientos previos del curso, que posee el estudiante sobre los
conceptos básicos de pensamiento lógico matemático.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
CIPAS : https://youtu.be/l6WTdt-OtPA
B-Learning: https://youtu.be/fPG2byJp9k0
Instrucciones:
HORIZONTALES
1. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, así como el material
bibliográfico sugerido para la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de
las actividades propuestas.
2. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos redactar un mensaje para
enviarlo al director del curso, tutor o compañeros de grupo.
3. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y es uno de
los medios de comunicación entre estudiantes y tutor.
7. Nombre de la Unidad 1 del curso
9. Nombre de la Unidad 2 del curso
10. Link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo colaborativo
y del tutor
14. Link donde debo registrar o actualizar mi información personal y de contacto,
la cual será necesaria durante el transcurso de las actividades del periodo.
16. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada trabajo y
que contiene además la rúbrica de evaluación y las pautas de cada trabajo.
17. Entorno donde se desarrollarán las actividades del curso y se hará la
interacción con los compañeros de grupo.
18. Espacio en el curso, donde se podrá realizar discusiones generales acerca del
curso de pensamiento lógico matemático, inquietudes y comunicación con todos
los estudiantes y con el tutor y/o director asignado.
19. Entorno donde se encuentra la agenda del curso y los foros de noticias del
curso y foro general del curso.
VERTICALES
4. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las actividades
colaborativas y en el cual se deben presentar las evaluaciones.
5. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las fechas de
apertura y cierre y el puntaje de cada actividad
6. Espacio, tipo FORO, encontrarán las novedades y anuncios del curso académico
de Pensamiento Lógico Matemático
8. En el entorno de Aprendizaje practico, se encuentra esta herramienta, que se
utilizará en la elaboración de las tablas de verdad
11. Nombre de este curso.
12. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos leer todos los mensajes
recibidos y que fueron enviados por el director del curso, tutor o compañeros de
grupo.
13. Link dentro del curso, donde puedo consultar las notas obtenidas por la
presentación de las actividades propuestas.
15. Número total de actividades propuestas en el curso, en las cuales está
dividido el puntaje total del curso: 500 puntos.
I E O
E L A N O I C I S O P O R P A C I G O L 7 T
N U I
T 8 S O T N U J N O C E D A I R O E T 9 C
O S M I
L I 14 M I P E R F I L A
O M E 15 S
G U N S D
I L 12 16 T I E
C A B 5 O E L
O D A 13 A Y T C
M O N C G E E U
17 A P R E N D I Z A J E C O L A B O R A T I V O R
T T E L N A S
E R J I D L 2 C O M P O N E R
M U A F A U
A T D I D 18 F O R O G E N E R A L D E L C U R S O
T H E C E C
I E A L I
C N C C 19 I N F O R M A C I O N I N I C I A L
O T I U N
R O E R R O C I M 3
A N S
D E O T N E I M I C O N O C 1
A S
Colaborativos:
La actividad de reconocimiento solamente es de tipo
individual
Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili La producción de los entregables es de tipo
dades para “individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
producción responsabilidad de una construcción propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables
por los de las tareas estipuladas en la presente actividad
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
Uso de
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Aspecto evaluado