SOLICITUD DE ATENCIÓN

(REPORTE DEL DESEMPEÑO ACTUAL DEL ALUMNO)

NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:
NOMBRE DE LA ESCUELA:
NOMBRE DEL O LA
MAESTR@: GRADO/GRUPO:_________________________
FECHA DE ELABORACIÓN:
Informar las competencias curriculares del alumno para determinar la propuesta curricular adaptada o de ajuste curricular, según corresponda, para
PROPÓSITO
favorecer su proceso de aprendizaje.

MOTIVO PRINCIPAL DEL REPORTE:

SI ¿Cuál es?
EL alumno presenta discapacidad a simple
vista NO

ASISTENCIA A LA ESCUELA.

Nunca falta. Falta con frecuencia por Falta con frecuencia por otros
motivos de salud. motivos

CUMPLIMIENTO EN LA ESCUELA

Cumple con Incompleta De buena calidad

SI NO A VECES
tareas. Completa De mala calidad

Ha repetido SI 1° 2° 3° 4° 5° 6° PRIMARIA 1° 2° 3° SECUNDARIA.

algún grado
escolar NO
¿Cuántas veces? 1 2 más veces.

ASPECTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL

Indicadores Frecuencia

Cuando habla ¿se entiende lo que dice? SI A VECES NO

Expresa sus necesidades básicas. Alimentación, fisiológicas SI A VECES NO
Expresa lo que le gusta y lo que le disgusta SI A VECES NO
Pregunta cuando no entiende algo SI A VECES NO
Dialoga con su maestra y/o compañeros SI A VECES NO
Para hablar ¿pide la palabra? ¿Respeta turnos? SI A VECES NO
Mantiene una conversación SI A VECES NO
Maneja vocabulario y conocimiento del mundo acorde a su edad SI A VECES NO
Comprende consignas sencillas. SI A VECES NO
 NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS
1 Diferencia números de letras. SI NO 2 Sabe para qué son los números. SI NO

3 Conoce números escritos 1 al

Puede comparar colecciones usando los SI NO

4
términos unos, pocos e igual….
5 Puede decir números del…. 1 al

1 al
Puede contar objetos DIBUJADOS desde 1 a Puede contar objetos del
7 6
Con desaciertos Con desaciertos

Sin desaciertos. Sin desaciertos.

Compara cantidades de objetos de 1 a…. Compara y escribe números… SI NO

9
Agrupa y desagrupa en base 10 SI NO Sabe que es MAYOR QUE… SI NO
8
Sabe que es MENOR QUE… SI NO

Conoce el algoritmos de: Sabe que es IGUAL QUE… SI NO

#
SUMA RESTA MULTIP. DIVIS.
Resuelve problemas que impliquen:

Realiza operaciones de… Hasta que rango UNIR QUITAR

#
#
SUMA RESTA MULTIP. DIVIS. IGUALAR UNA CANTIDAD.
CUÁNTO TIENE MÁS UNA CANTIDAD

Sabe el manejo del dinero SI NO MULTIPLICAR REPARTIR

# Hasta qué cantidad
Compra solo en la tienda SI NO Ubicación en el espacio

ARRIBA-ABAJO
Qué figuras conoce: # DENTRO-FUERA

#
DELANTE-ATRÁS
IZQUIERDA-DERECHA

Nivel de comprensión de un PROBLEMA. Manejo tiempo y causalidad

ANTES-AHORA-DESPUÉS
Tiene noción de totalidad-parcialidad de las SI NO
# cantidades utilizadas DÍA-NOCHE
AYER-HOY-MAÑANA
Analiza los datos y los relaciona con la SI NO
incógnita DÍAS DE LA SEMANA
#
MESES DEL AÑO
Procedimientos para la resolución: RELOJ

# CÁLCULOS CAUSA-EFECTO
TANTEOS ACCIÓN-CONSECUENCIA.
OPERACIONES
 NIVEL DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

# SI NO
Maneja la calculadora para comprobar resultados
# SI NO
Verifica con operaciones que el resultado este
correcto

# Socializa sus resultados. SI NO

OBSERVACIONES:

Grupo de apoyo. Profr@. Regular

Director de la esc. Reg. Director@ de la USAER.
Marca el círculo según el nivel que se encuentre el niño.

PERIODO I PERIODO II PERIODO III

PRE SILÁ
BICO
SILÁBICO
PRESILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO
ALFABÉTICO

Escribe utilizando A veces escribe una

No escribe Se come letras en silabas:
letras pero sin letra por cada silaba
y solo hace Inversas Compuestas
relación entre sonido Pone una letra por cada silaba y en otras por cada
rayones Pone cada fonema de la palabra
y letra que escribe fonemade la palabra
Escribe con Ya no se come las letras
Escribe utilizando que escribe
bolitas Cuando escribe confunde letras
letras y algunas si Con apoyo logra
Escribe con
tienen relación con el escribir enunciados
pseudoletras
sonido. sencillos

SEPARACIÓN ENTRE PALABRAS

CUANDO SE LE PIDE QUE ESCRIBA UN TEXTO
Cuando escribe enunciados o frases: No separa
las palabras EJEM.
Elzapatomecala
Separa silabas y palabras en forma incorrecta.
EJEM. l za patom e ca la No escribe
Escribe una sola Escribe un enunciado
Escribe dos o más enunciados
palabra simple
conectivo: y
Escribe una Escribe una lista de
Escribe enunciados complejos
pequeña lista de enunciados simples
palabras
Escribe en forma
incoherente

ATENCIÓN A LA LECTURA Y CONOCIMIENTO

DE TEXTOS
ESTRATEGIAS DE LECTURA FORMA DE LEC
Le gusta explorar material escrito.
Muestreo No acepta leer.

Predicción. Lee imágenes y no letras.

Le gusta escuchar la lectura de cuentos y/o
textos Anticipación descifra.

Confirmación
Deletrea.
Autocorrección Silabea
Conoce: Inferencia. Lee palabra por palabra.
Cuentos: Interpreta solo imágenes. Fluido sin respeto a sig. De pun
Cartas: Fluido respetando sig. De puntu
Interpreta fijándose en el número de
Revistas: letras. ¿CUÁNTAS PALABRAS POR MIN
Periódicos: Interpreta fijándose sólo en el número de letras que
conoce.
Logra leer de PRINCIPIO A FIN:
Un cuerto corto
conocido:
Un cuento corto
desconocido: RESCATE DE SIGNIFICADO
Un cuento largo: Inventa lo que lee
Intuye que la información está en el texto.
Identifica algunos lugares, personajes y hechos.
Identifica sucesos sin orden lógico
Describe hechos en orden lógico (inicio, desarrollo y fin)