UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

OPERACIONALIZACIÓN
DE LAS VARIABLES
Presentado por:
BACH. FIORELLA GEOVANNA DEL
ROSARIO GOMEZ APARICIO
A algunos OBSERVAMOS
estudiantes
les parece
aburridas las
clases de
historia.
SURGE EL PROBLEMA

¿Qué hago para que mis

alumnos estén motivados y
aprendan la asignatura de
historia?
El hombre tiene tendencia a tratar de comprender
y explicar el mundo que lo rodea
esto lo ha impulsado a evolucionar.
 Es un proceso para llegar a
CONCEPTO
nuevos conocimientos.
INVESTIGACIÓN

Ayuda a mejorar el estudio ya que nos

CIENTÍFICA

permite establecer contacto con la

IMPORTANCIA
realidad y así conocerla, explicarla y
transformarla.

- Objetiva - Procesal
CARACTERÍSTICAS - Instrumental - Fáctica
- Metódica - Original

a) Pura
CLASES SEGÚN SU PROPÓSITO
b) Aplicada
 Se adquiere
información útil y
confiable sobre el
La investigación proceso
se aplica al educativo
estudio de
problemas
pedagógicos.

Consiste en
proporcionar
conocimiento
mediante el cual
la educación
puede resultar
más efectiva.

INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Realidad

FORMULACION DEL
PROBLEMA

FORMULACION DE
LOS OBJETIVOS

CONSTRUCCION DE
LA HIPOTESIS

VARIABLES-
OPERACIONALIZACION
FORMULACIÓN“ DEL PROBLEMA

“¿Cómo influye la construcción y

aplicación de un módulo
multimedia en el aprendizaje
escolar de los alumnos del nivel
secundario en la asignatura de
historia de la I.E.P. Alexander
Fleming del distrito de Tacna, en
el año 2013?”.
HIPÓTESIS

La construcción y
aplicación del módulo
multimedia permitirá
mejorar el aprendizaje
de historia en los
alumnos del nivel
secundario.
 CAPÍTULO I

VARIABLES
1.1. ¿QUÉ SON LAS VARIABLES?
 Se puede deducir que:
VARIABLE

Característica
Cualidad REALIDAD
Propiedad

Adopta diferentes valores

 EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
“¿Cómo influye la
construcción y
MÓDULO
aplicación de un VARIABLE 1:
módulo multimedia en MULTIMEDIA
Las
el aprendizaje escolar variables
de los alumnos del son:
nivel secundario en la VARIABLE 2:
APRENDIZAJE
asignatura de historia ESCOLAR
de la I.E.P. Alexander
Fleming del distrito de
Tacna, en el año
2013?”.
 CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

POR EJEMPLO:
La construcción y V1: Módulo multimedia
APROBAR O
aplicación del módulo RECHAZAR
multimedia permitirá LA
mejorar el aprendizaje HIPÓTESIS
de historia en los V2: Aprendizaje
alumnos del nivel
secundario.
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
 1.2. CARACTERÍSTICAS DE LAS VARIABLES

Tener referencia
conceptual. Aprendizaje Es…

Tener la posibilidad
de ser cuantificable.

Ser observables. Concepto Variable

Susceptible a cambio o Módulo Aprendizaje

variación Multimedia
Esquema tomado de
Sierra R. (1998)
A) SEGÚN SU NATURALEZA
SEGÚN SU NATURALEZA

VARIABLES CUANTITATIVAS
 MÓDULO
MULTIMEDIA V.
CUALITATIVA
APRENDIZAJE
ESCOLAR
 B) SEGÚN SU AMPLITUD

V.
Individuales
V. Colectivas
 C) SEGÚN SU NIVEL DE ABSTRACCIÓN

POR EJEMPLO:

DESEMPEÑO DOCENTE Son realidades no

inmediatamente
V. GENERALES medibles.

- Puntualidad Se expresan en
- Planeamiento educativo V. dimensiones y son más
INTERMEDIAS concretas y cercanas a
la realidad.

V. Representan
- Material didáctico INDICADORAS aspectos de estas
Planeamiento dimensiones que
educativo - Programación
curricular son observables y
medibles.
 D) SEGÚN EL CARÁCTER DE LAS
ESCALAS O CONJUNTOS
20

Politómicas

Dicotómicas

Inicial, Primaria, Secundaria

 E) CONFORME A SU POSICIÓN EN LA RELACIÓN
Para Luque A. y
Pérez I. (1998)

• Cuando cumplen el papel, rol de causa o de

condición.
V.
INDEPENDIENTE

V.
• Es el efecto de la variable independiente.
DEPENDIENTE

V.
• Coparticipan con la VI, condicionando a la VD
INTERVINIENTE
 Lee y completa la tabla:

La situación laboral de los padres influye en el incumplimiento de

las tareas escolares en estudiantes del nivel secundario.

VARIABLE VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE

INDEPENDIENTE INTERVINIENTE

Situación laboral. Incumplimiento Nivel de

de las tareas. ingresos.
 La construcción y aplicación del módulo multimedia permitirá
mejorar el aprendizaje de historia en los alumnos del nivel
secundario.

VARIABLE VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE

INDEPENDIENTE INTERVINIENTE

Módulo Aprendizaje. Condición

multimedia. socioeconómica.
 1.4. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE
SE DA ENTRE LAS VARIABLES?

DE CAUSALIDAD DE INFLUENCIA DE DIRECCIONALIDAD

• Relación causa-efecto. • Relación que se da en • Interacción natural entre
forma natural entre la VI las variables.
sobre la VD. • Dos tipos: Directa e
Indirecta

Técnica de Rendimiento
enseñanza de los A mayor Mayor
alumnos práctica. aprendizaje.

Condición
Hábitos de
socioeconó
estudio.
mica.
A mayor nivel Menor grado
de de
escolaridad. dependencia.
RELACIÓN DE
CAUSALIDAD
 1.5. UBICACIÓN DE LAS VARIABLES DENTRO
DE UN INFORME DE INVESTIGACIÓN:
¿Dónde observamos o
medimos a las
variables?
¿Dónde se definimos a
las variables?
¿Dónde se identifican En el diseño
las variables? metodológico.
En el marco
teórico.
En el
problema, en
los objetivos y
la hipótesis.
 1.6. IMPORTANCIA DE LAS
VARIABLES

“La importancia de las variables en el método

científico, ya señalada, es básica. La
investigación científica gira alrededor de ellas.
SIERRA La finalidad del trabajo científico no es otra que
R. descubrir la existencia de variables y su
(1998) magnitud y probar las relaciones que las unen
entre sí (…).
 PODEMOS DECIR QUE:

La formulación del
problema

Aprobar o
Diseño metodológico
Objetivos rechazar
nuestra
hipótesis
VARIABLES
Hipótesis
 CAPÍTULO II
OPERACIONALIZACIÓN
DE LAS VARIABLES
 ¿Cuáles son
las
variables?

• “Las variables por su

grado de abstracción,
Acosta no pueden ser
utilizados directamente
J.
por el investigador,
(1990) para que así suceda
deben ser operables u
operacionales”

Concepto Concepto
abstracto empírico
 2.1. DE LOS CONCEPTOS A LAS VARIABLES
LO PODEMOS
REPRESENTAR:
 2.2. ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA
OPERACIONALIZAR LAS VARIABLES
Para Hernández
RENDIMIENTO ACADÉMICO
R. (2007)

• “Una definición Es la expresión de una

DEFINICIÓN conceptual trata a la calificación cuantitativa
CONCEPTUAL
variable con otros
en términos vigesimales.
términos”

• “Especifica qué Es la calificación final

actividades u obtenida por los
DEFINICIÓN
OPERACIONAL operaciones deben estudiantes a Escala
realizarse para medir vigesimal, referido a
una variable”. cada uno de los cursos
de estudio
 :
VARIABLES TIPO DE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN
VARIABLE OPERACIONAL
Son recursos que facilitan el Es el uso de recursos
proceso de enseñanza- audiovisuales, el
MÓDULO Variable aprendizaje, dentro de un internet y los videos
MULTIMEDIA independien contexto global y sistemático y educativos en el
te. estimula la función de los proceso de enseñanza
sentidos para acceder fácilmente aprendizaje.
a la información.

Es el conjunto de procesos de
Es el proceso de
interacción del maestro con los
asimilación consciente
PROCESO DE Variable estudiantes, con la finalidad de
de conocimientos,
APRENDIZAJE dependiente transmitir y adquirir
capacidades y actitudes
conocimientos de manera
por el alumno.
individual por el alumno en cada
clase.
 La variable se deriva en:

DIMENSIONES INDICADORES

• Son propiedades • Son aquellas cualidades

latentes del concepto o propiedades del
no observables objeto de estudio que
empíricamente, aún. pueden ser
directamente
observadas y
cuantificadas en la
práctica.

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

Gestión o Rendimiento académico.

académica o Reunión con los padres de
GESTIÓN familia.
EDUCATIVA Gestión o Aplica las normas.
administrativa o Charlas con los profesores.
 2.3. ¿CUÁLES SON LOS PASOS PARA
OPERACIONALIZAR LAS VARIABLES?
Para
Valdivia A. Reconocer si la variable es
R. abstracta o concreta.
(1998)

VARIABLE B. Conceptualizar la variable.

Dimensiones C. Descomponer la variable abstracta en

variables concretas (dimensiones) contenidas
en la conceptualización operacional.

Indicadores
D. Identificar indicadores.
 “¿Cómo influye la aplicación
de un módulo multimedia en
Recordemos el aprendizaje escolar de los
nuestro problema alumnos del nivel secundario
de investigación en la asignatura de historia de
la I.E.P. Alexander Fleming del
distrito de Tacna, en el año
2013?”.

La construcción y aplicación del

módulo multimedia permitirá
Hipótesis: mejorar el aprendizaje de
historia en los alumnos del
nivel secundario.
 VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES
OPERACIONAL
Son recursos que facilitan el Es el uso de •Proyector multimedia
Recursos
proceso de enseñanza- recursos •Computadoras
audiovisuales
MÓDULO aprendizaje, dentro de un audiovisuales, el •Correo electrónico
Internet
MULTIMEDIA contexto global y sistemático internet y los •Red Social
•Libros virtuales
(VI) y estimula la función de los videos educativos
Vídeos educativos •Películas
sentidos para acceder en el proceso de
fácilmente a la información. enseñanza
aprendizaje. Adquisición de
Es el conjunto de procesos Es el proceso de Conocimientos conocimientos
de interacción del maestro asimilación fundamentales.
PROCESO DE con los estudiantes, con la consciente de Manejo de Información
APRENDIZAJE finalidad de transmitir y conocimientos, Capacidades Comprensión espacio-
(VD) adquirir conocimientos de capacidades y temporal
manera individual por el actitudes por el Juicio Crítico
alumno en cada clase. alumno. Actitudes Forma actitudes en el
área de historia.
Cuestionario

¿Considera que el uso del multimedia genera un mayor interés

por el tema?

¿El uso del proyector multimedia debe ser un recurso didáctico

en las clases de historia?

¿Considera que el uso del internet facilita el aprendizaje en la

asignatura de historia?

¿El intercambio de información por la redes sociales pueden

incrementar tus conocimientos fundamentales de historia?
CONCLUSIONES
 CONCLUSIÓN N° 01

 Las variables se encuentran en todo

momento de la investigación
científica de allí parte su
importancia y su empleo posibilitará
que los enunciados o hipótesis
planteados por el investigador sean
aprobados o rechazados.
 CONCLUSIÓN N° 02

 Una variable, es todo aquello que se

va a medir de alguna forma en el
proceso de investigación. Son las
características, cualidades o
propiedades de la realidad
susceptibles de adoptar diferentes
valores.
 CONCLUSIÓN N° 03

 Saber identificar diversos tipos de

variables y la relación de éstas
orientará el trabajo de
investigación, pues ello
proporcionará las técnicas o
instrumentos adecuados para la
comprobación de la hipótesis.
 CONCLUSIÓN N° 04

 Una variable es operacionalizada

con el fin de convertir un concepto
abstracto en uno empírico,
susceptible de ser medido a través
de la aplicación de un instrumento.
 CONCLUSIÓN N° 05

 Las variables se descomponen en

dimensiones y éstas en unidades
menores denominadas indicadores.
A este proceso se le denomina
operacionalización.
 CONCLUSIÓN N° 06

 Es importante conocer los

mecanismos y asumir
responsablemente el manejo
pertinente de la operacionalización
porque de esta manera será posible
llegar a resolver el problema a
investigar