Liceo Sagrados Corazones

San Javier
UTP

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE UNIDADES

Profesor (es): Curso:

Ximena Cornejo – Maria José Mora Pre Kínder A- B

Nombre Unidad: Semestre: Mes: Inicio Término

Mi familia, mi colegio y yo Primer Marzo 06-03 31-03

Ámbito Núcleo/eje Aprendizaje Esperado Experiencia Educativa Indicadores de Evaluación

Formación Personal y Autonomía /iniciativa (2)Adquirir confianza ante -conocen sala de clases, materiales -demuestra confianza frente a
social y confianza situaciones, personas o didácticos, patio de juegos y baños; situaciones nuevas
experiencias nuevas mediante las diferentes actividades de
la rutina

-conocen las diferentes dependencias

del colegio

-conocen a sus compañeros

-demuestra confianza frente a
-conocen personal del colegio personas nuevas

-conocen y llevan a cabo las diferentes

instancias de la rutina de trabajo

-Participan en rondas populares,

dramatizadas y juegos grupales
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(9) manifiesta progresiva -conocen y ejecutan actividades de la -usa correctamente útiles de

independencia en relación al rutina en relación a hábitos higiénicos aseo
cuidado de su cuerpo,
pertenencias y de los demás -conocen y ubican sus pertenencia en -muestra cuidado por sus
sus distintivos pertenencias

-cuelgan sus pertenencias, eligen, usan

y guardan materiales al ir al baño,
participan de juegos de manera
espontánea

-manipulan, juegan y ordenan material

-muestra seguridad e
didáctico
independencia en su actuar

-juegan a la ronda y otros juegos

(1) Compartir con otros -comparte con otros niños y
niños jugando, populares
niñas
investigando,
imaginando.
-juegan utilizando elementos del patio
-se integra a juegos en forma
de juegos
espontánea
-utilizan computadores y software
educativos
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Autonomía/motricidad (1) coordinar con mayor -rellenan superficies con diferentes -Dibuja líneas
precisión y eficiencia elementos
sus habilidades -Colorea figuras respetando
psicomotoras finas, -troquelan y desprenden contorno.
ejercitando y
desarrollando las -pintan
coordinaciones
necesarias de -identifican y nombran algunas -Usa tijeras para recortar líneas
acuerdo a sus características personales rectas y curvas
intereses de
exploración, -se dibujan a sí mismo -Troquela figuras.
construcción de
expresión gráfica, de
sus representaciones
y recreaciones
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Comunicación Lenguaje verbal (4) disfrutar de obras de
literatura infantil, mediante la
audición atenta de narraciones
para ampliar sus competencias
lingüísticas
(1) expresarse creativamente
a través de diferentes
Lenguaje artístico
manifestaciones
artísticas, pintura,
modelado, gráfica y
música
-escuchan cuentos y/o fábulas
-observan imágenes de cuentos para
luego narrarlas
-responden a preguntas específicas en
relación a cuentos
-nombran y describen características
de lugares y personajes
-crean cuento a partir de un objeto
-dibujan libremente
-pintan libremente con lápices de
colores, de cera o témpera
-pinta láminas combinando colores
-amasan la plasticina
-modelan figuras libremente
-rellenan figuras con plasticina, papel
picado etc
-comenta lo leído
-responde a preguntas
relacionadas con lo leído
-muestra interés por la
actividad
-describe una característica
propia en relación al objeto
-dibuja libremente
-pinta libremente
-utiliza más de un color
-amasa la plasticina
-da forma a la plasticina
-rellena figuras
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-escuchan y ejecutan movimientos -mueve su cuerpo al ritmo de

libres y dirigidos de acuerdo a la la música
música

(8) Reconocer algunos -menciona lo que sucede

Relación con el Seres vivos y su
entorno cambios o efectos físicos que -Conversar acerca del otoño. en la estación actual.
Medio Natural y
provocan situaciones o Pintar árbol rasgar hojas y
Cultural
Eje: Descubrimiento fenómenos de la naturaleza, pegarlas -Verbaliza como
del mundo natural en personas y animales.
Hablar acerca de las adecuamos vestimenta
características del otoño. debido a la estación.
(Vestimenta, clima).

-Comenta la función o
Grupos Humanos, sus (4) Identificar algunas de las Realizarán un recorrido por el lugar que más le llamó la
formas de vida y actividades que desarrollan colegio y sus dependencias
personas de su familia y atención.
acontecimientos
relevantes comunidad.

Eje: Conocimiento del

entorno social
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-Describe sucesos usando

Relaciones lógico- (1) Orientarse -Escuchan episodios de cuentos,
matemáticas y temporalmente en hechos anécdotas y chistes y cuentan las palabras: antes-
cuantificación. o situaciones cotidianas siguiendo la secuencia, trabajan después; día-noche.
mediante la utilización de láminas -Ordena secuencialmente
Eje: Razonamiento
algunas nociones y sucesos o hechos de una
lógico-matemáticas
relaciones simples de historia.
secuencia (antes-después;
día-noche; mañana-tarde
noche; hoy-mañana) y
frecuencia (siempre-a
veces-nunca).

(2) Establecer algunas

semejanzas y diferencias -Clasifican elementos por -clasifica objetos de
entre elementos mediante la tamaño acuerdo a modelo.
comparación de sus -Clasifican elementos por color.
atributos (forma, color, -Trabajan secuencia día y noche
tamaño, longitud, uso).