Unidad: ¿Qué te hace especial y diferente?

Lenguaje y
Nombre del estudiante:
Comunicación
Fecha: Curso:
Puntaje Prueba Puntaje Obtenido Porcentaje de exigencia Puntaje de Cohorte Nota obtenida
40 puntos 60% 24 puntos

Indicadores de Evaluación
1. Comprender a nivel literal, inferencial y crítico-valorativo textos poéticos y autobiografías.
2. Identificar figuras literarias en los textos leídos
3. Interpretar lenguaje figurado
4. Reconocer hechos y opiniones en las autobiografías
5. Reconocer orden temporal de hechos en autobiografías
INSTRUCCIONES
a. Desarrolle esta evaluación con LÁPIZ GRAFITO en forma honesta y confiando en sus conocimientos
b. No borre, esto invalida su respuesta.
c. Seleccione sólo la letra de la alternativa correcta ya que, al seleccionar dos, su respuesta será considerada
errónea.

Comprensión lectora (30 pts)

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas n° 1 a 10

El niño que quiere ser marinero
(Humberto Díaz Casanueva, poeta chileno)

Pedro dice que no ha visto nunca el mar

y como yo, quiere ser marinero;
navegar, navegar
en un buque a vapor o en un lindo velero.
Tener una gorra azul y también un traje azul
con diez botones dorados,
y navegar para el norte y el sur,
navegar, navegar,
sin cuidado.

Sin miedo a los vientos que sonarán en las velas,

azotarán el gran palo mayor;
seré el capitán de los marineros,
y gritaré mis órdenes:
—Timonel: ¡Obedece, a babor, a estribor!
Y cuando naveguemos viendo mar y cielo,
me acordaré de la escuela y de tantas otras cosas;
entonces, pondré los ojos muy tristes, muy tristes,
y morderé de pena mi gran pipa humosa.

Pero saltaré de gozo, cuando llegue a las Indias

o al Congo Negro, o al país del Nilo;
compraré entonces, dátiles, alfanjes, perlas,
un mono juguetón y un cocodrilo.
Veré tantos hombres y tantos países
que será viejo para mí el mundo entero,
y me sentiré contento, porque quise
navegar, navegar, ser marinero.

Pedro dice que pedirá permiso,

y que me va a acompañar,
y tendré dos amigos:
Pedro y el mar.
En las noches bonitas,
cuando se caiga la luna a las aguas del mar,
entre los dos cantaremos:
Navegar, navegar.
Díaz Casanueva, Humberto. (1988). El niño que quiere ser marinero.
En Alfonso Calderón (Ant.). Poesía chilena. Santiago: Pehuén.

1. ¿Qué señala el hablante con relación a Pedro?

A. Que quiere conocer el Nilo
B. Que quiere tener un cocodrilo
C. Que quiere ser el amigo del hablante
D. Que quiere ser marinero
2. ¿Qué emoción expresa el poema?
A. Tristeza
B. Nostalgia
C. Alegría
D. Nerviosismo
3. ¿Por qué el poema se titula “El niño que quiere ser marinero”?
A. Porque ese es el sueño de Pedro
B. Porque esa es la profesión de Pedro
C. Porque el niño quiere conocer el mar
D. Porque la imagen lo demuestra
4. ¿Qué imagen te evoca la primera estrofa?
I. Un barco viajando en el mar.
II. Un niño vestido con traje de marino.
III. Un capitán dando órdenes
IV. Un joven comprando cosas.
A. Solo I y III.
B. Solo II y III.
C. Solo II y IV.
D. Solo I y II.
5. Explica el significado de los siguientes versos: “Veré tantos hombres y tantos países / que será viejo para
mí el mundo entero”?
A. Que pasarán muchos años antes de que lo recorra todo
B. Que le parecerá tan conocido el mundo como un viejo amigo.
C. Que será viejo cuando termine de conocer tantos hombres y países
D. Que conocerá el mundo entero cuando se vuelva viejo.
6. ¿Por qué en el poema se repite la expresión “navegar, navegar”?
I. Para que al lector no se le olvide
II. Para que suene más hermoso
III. Para que pueda rimar en el poema
IV. Para que dé la sensación de las olas del mar
A. Solo I y II
B. II, III y IV
C. I, III y IV
D. II y III
7. ¿A qué sentidos apela el hablante lírico en los versos: “Tener una gorra azul y también un traje azul / con
diez botones dorados,”?
A. Tacto
B. Oído
C. Olfato
D. Vista
8. ¿Qué figura literaria aparece en los versos: “cuando se caiga la luna a las aguas del mar”?
A. Personificación
B. Hipérbole
C. Comparación
D. Aliteración
9. ¿Qué figura literaria aparece en los versos: “Pedro dice que no ha visto nunca el mar / y como yo, quiere
ser marinero”?
A. Personificación
B. Hipérbole
C. Comparación
D. Aliteración
 10. ¿Qué figura literaria aparece en los versos: “y tendré dos amigos: / Pedro y el mar”?
A. Personificación
B. Hipérbole
C. Comparación
D. Aliteración

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas n° 11 a 18

Donde crecimos
(Floridor Pérez, poeta chileno)

No hemos vuelto a la casa en que crecimos.

Ella pensaba que pronto regresaríamos
como días de lluvia
pero no la volvimos a ver
como a la primera niña que amamos.

El viento hojea el libro en que aprendimos a leer.

Volvamos al cuarto donde la madre remendaba
y hallemos la aguja y el dedal de la gallina ciega,
y en el baúl de los abuelos aquellas botas de montar
que creímos únicamente hechas
para retratarnos en las plazas de provincia.

La lluvia vuela como todas las bandadas.

La única calle de la aldea
llega a todas partes
saltando puentes de madera: pasa
frente al Correo, la Escuela, el Retén, el Boliche;
va a la Iglesia los domingos
y el día que partimos
fue con sus dos veredas a la estación del pueblo.
Pérez, Floridor. (1965). Donde crecimos.
En Para saber y cantar. Santiago: Orfeo.

11. ¿De qué se trata el poema?

A. De una casa de un pueblo
B. De la antigua casa del hablante
C. Del viento y la lluvia
D. De los lugares y cosas que se hacen en un pueblo
12. ¿Qué sentimiento del hablante aparece en la primera estrofa del poema?
A. Alegría por recordar la casa
B. Tristeza por no haber vuelto a la casa
C. Soledad porque nadie está en la casa
D. Rabia porque todos desprecian la casa
13. ¿Qué imagen mental te evocan los siguientes versos del poema: “Volvamos al cuarto donde la madre
remendaba / y hallemos la aguja y el dedal de la gallina ciega,”?
A. Una señora cocinando
B. Una señora tejiendo
C. Una señora jugando
D. Una señora cosiendo
14. ¿Qué figura literaria aparece en los versos: “El viento hojea el libro en que aprendimos a leer”?
A. Personificación
B. Hipérbole
C. Comparación
D. Aliteración
15. ¿Qué figura literaria aparece en los versos: “La lluvia vuela como todas las bandadas”?
A. Personificación
B. Hipérbole
C. Comparación
D. Aliteración
16. ¿Qué figura literaria aparece en los versos: “No hemos vuelto a la casa en que crecimos / Ella pensaba que
pronto regresaríamos”?
A. Personificación
B. Hipérbole
C. Comparación
D. Aliteración
17. ¿Por qué el título del poema es “Donde crecimos”?
A. Porque habla de la infancia del hablante
B. Porque se refiere a las aventuras que vivió en su pueblo
C. Porque es el recuerdo de su antigua casa y pueblo
D. Porque quiere recordarle al lector su infancia
18.- ¿Cuál es el propósito comunicativo de este poema?
A. Entretener al lector con su vida
B. Explicar al lector sus aventuras
C. Informar al lector de su infancia
D. Expresar sentimientos del hablante

Lee atentamente el relato autobiográfico, realiza la actividad y responde las preguntas n° 19 y 20

“Me gusta Arica porque hay juguetes, frutas, yogurt, chocolates y globos. Una vez fui a ver a mi abuelito a Colchane y él
estaba sordito. Mi tía se enojó conmigo porque cuando lo visité yo hice mucha bulla.

Me gusta jugar al coche y a la muñeca. Me gustan los juguetes nuevos, no los viejos. Me gustan los animalitos, me gustan
los chanchitos. Me gusta jugar y trabajar. Me gusta trabajar recortando papelitos y pegarlos en las hojas”.

Recuperado el 14 de abril de 2016 de http://www.unicef.cl/web/wpcontent/uploads/doc_wp/relatosyandanzas.pdf

Encierra o subraya en el fragmento con distintos colores:

» Pronombres personales: yo, me, mí, conmigo.
» Pronombres posesivos: mí, mis.
» Uso de verbos en primera persona: soy, fui, voy, tengo, puedo, etc.
19. ¿Por qué se utilizan las palabras subrayadas?
I. Porque quiere hablar de sí misma
II. Porque es una autobiografía
III. Porque no sabe expresarse de otra manera
IV. Porque al leerlo parece que habláramos nosotros
A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III y IV
D. Solo I y II
20. ¿Cuál fue la consecuencia de hacer mucha bulla?
A. El abuelo estaba sordo
B. La tía se enojó con ella
C. La tía era malhumorada
D. Fue a ver a su abuelito

Lee el siguiente texto y responde las preguntas n° 21 a la 30

Charles Darwin

Nací en Shrewsbury el 12 de febrero de 1809, y mi recuerdo más temprano solo alcanza a la fecha en que contaba cuatro
años y unos meses, cuando fuimos cerca de Abergele para bañarnos en la playa; conservo con cierta nitidez la memoria
de algunos hechos y lugares de allí.

Mi madre murió en julio de 1817, cuando yo tenía poco más de ocho años, y es extraño, pero apenas puedo recordar algo
de ella, excepto su lecho mortuorio, su vestido de terciopelo negro y su mesa de costura, extrañamente fabricada.

En la primavera del mismo año fui enviado a una escuela en Shrewsbury, donde estuve un año. Me han dicho que yo era
mucho más lento aprendiendo que mi hermana Catherine, y creo que en muchos sentidos era un chico travieso.
Por la época en que iba a esta escuela, mi afición por la historia natural, y más especialmente por las colecciones, estaba
bastante desarrollada. Trataba de descifrar los nombres de las plantas, y reunía todo tipo de cosas, conchas, lacres,
sellos, monedas y minerales. La pasión por coleccionar que lleva un hombre a ser naturalista sistemático, un virtuoso o
un avaro, era muy fuerte en mí, y claramente innata, puesto que ninguno de mis hermanos o hermanas tuvo jamás esta
afición.

En el verano de 1818 fui a la escuela principal del doctor Butler en Shrewsbury; allí permanecí siete años, hasta mediados
del verano de 1825, cuando tenía dieciséis. Estaba interno en esta escuela, de modo que tenía la gran ventaja de vivir la
vida de un verdadero escolar; no obstante, como la distancia a mi casa era apenas de más de una milla, iba corriendo allá
muy frecuentemente en los intervalos más largos entre las llamadas para pasar lista, y antes del cierre por la noche. Creo
que esto fue ventajoso para mí en muchos aspectos, pues me permitía conservar mis afectos e intereses familiares.

Recuerdo que al principio de mi vida escolar frecuentemente tenía que correr mucho para llegar a tiempo, y generalmente
lo lograba, pues era un veloz corredor; pero cuando dudaba conseguirlo, pedía a Dios que me ayudara, y me acuerdo
bien de que atribuía mis éxitos a las oraciones y no a mis carreras y estaba admirado de la frecuencia con que recibía
ayuda [...].

Cuando dejé la escuela no estaba ni adelantado ni atrasado para mi edad; creo que mis maestros y mi padre me
consideraban un muchacho corriente, más bien por debajo del nivel común de inteligencia. Mi padre me dijo una vez algo
que me mortificó profundamente: «No te gusta más que la caza, los perros y coger ratas, y vas a ser una desgracia para
ti y para toda tu familia». Pero mi padre, que era el hombre más cariñoso que he conocido jamás, y cuya memoria adoro
con todo mi corazón, debía estar enfadado y fue algo injusto cuando utilizó estas palabras.

Recuperado el 10 de junio de 2016 de http://dspace.utalca.cl:8888/bibliotecas/librodot/autobiografia_darwin.pdf

21. ¿Qué recuerda Darwin de su madre?

I. Su gran amor
II. Su vestido de terciopelo negro
III. Su mesa de costura
IV. El impacto que le causó su muerte
A. Solo I y II
B. Solo II y III
C. I, II, III y IV
D. Solo III y IV
22. Si no estuviese en el texto la edad de Charles cuando murió su madre, ¿de qué otra forma lo hubieses podido
saber?
A. Murió en julio de 1817
B. Calculando cuándo entró a la escuela
C. Calculando la edad que tenía
D. No aparece pista en el texto
23. ¿Durante qué estación del año Charles fue enviado a la escuela en Shrewsbury?
A. Primavera
B. Verano
C. Otoño
D. Invierno
24. ¿Por qué Charles Darwin señala que tenía una afición por el naturalismo (o historia natural) desde niño?
A. Porque después estudió para ser científico
B. Porque deseaba saber el nombre de plantas
C. Porque coleccionaba todo tipo de cosas
D. B y C son correctas
25. ¿Qué sucesos ocurren entre el verano de 1818 y 1825?
A. Se va interno a una escuela
B. Se vuelve un gran naturalista
C. Se recupera de la muerte de su madre
D. Pasa de ser niño a adolescente
26. ¿Qué creencias de Charles Darwin se pueden apreciar en el texto?
A. Creía en la ciencia
B. Creía en el amor
C. Creía en Dios
D. Creía en la familia
27. ¿Por qué las palabras que utilizó el papá de Charles Darwin le dolieron tanto?
 A. Porque no era cierto lo que dijo
B. Porque era injusto lo que dijo
C. Porque no lo apoyó en sus estudios
D. Porque demostró que quería más a sus hermanos
28. ¿Qué podemos aprender de este texto sobre Charles Darwin?
A. Que era un niño solitario y extraño para su edad
B. Que sus hermanos eran más inteligentes que él
C. Que su padre no lo quería cuando niño
D. Que no era el mejor alumno a pesar de su inteligencia
29. ¿por qué este es un texto autobiográfico?
A. Porque habla de la vida de alguien
B. Porque alguien cuenta su propia vida
C. Porque conocemos la infancia de alguien
D. Porque son hechos reales los que cuenta
30.- ¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?
A. Entretener al lector
B. Explicar al lector
C. Convencer al lector
D. Expresar sentimientos
 Trabajo de Escritura (10 pts)
En este taller te proponemos escribir un relato autobiográfico, donde, al igual que en el texto que leíste sobre Charles Darwin,
cuentes un aspecto que te interese compartir de tu vida.
Antes de escribir la versión final de tu texto, lee la rúbrica y lo que debe tener tu texto:

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