Nota

Prueba Unidad II: Ciudadanía y trabajo

Puntaje Ideal:
Nombre: Curso:2M Fecha: / /2018
Puntaje obtenido:
Indicadores de Evaluación:
-Evalúan y medir aprendizajes de la unidad.
-Aplican técnicas de proceso de escritura y comprensión, a partir de un texto y contenido de clase.
-Producen, revisan y corrigen textos escritos

 Instrucciones generales: Lee la evaluación completa antes de contestar, utiliza lápiz de pasta azul o negro y no
uses corrector. Tienes 90 minutos para responder. Confía en tus conocimientos.

ÍTEM I. COMPRENSIÓN DE LECTURA.

-Lee los textos expuesto a continuación y luego responde de la manera más completa. (4ptos, c/u)
Texto 1. El vuelo (autor Sara Contreras)
No lo podía creer, dos años, casi dos años. Casi dos años y fue como si no fuesen nada. Terminamos.
Mejor dicho él terminó, no le importó la casa, la familia, la inversión. Y parecía aun importarle menos, mi amor.
Tenía que dejar de pensar, dejar de cuestionarme si tal vez fui yo la que hizo algo mal, la que dijo algo que
no debía, la que desde un principio se equivocó. Quizá dañé su ego o su orgullo simplemente fue más grande que
su amor. Caí en el profundo pozo de la tristeza y la desesperación, la amargura, la incertidumbre. Las sensaciones
de abandono y soledad se apoderaban de mí.
Salí a correr, era lo que necesitaba para despejarme y para dejar de recordar a este mal amor, triste y
dañino, pero no menos inmenso, ni intenso amor. Mientras corría por el borde costero, disfrutaba de la aleatoria
música regalada por “Youtube” a través de mi celular. La hermosa playa de Zapallar se mostraba piadosa y
complaciente ante mí. La suave arena abría camino ante mis pasos para dejar que en ella penetrasen mis pies. El
aire, tremendamente puro, inundaba mis pulmones, que a la vez activaban mis músculos y oxigenaban mi corazón,
corazón que volvía a latir con el ímpetu que lo caracterizaba. Ahora todo parecía mejor, volvía a la alegría tradicional,
parecían disolverse las penas y olvidarse las tragedias.
Hasta que empezó esa canción, aquella triste canción que recordábame la pérdida. Entonces lloré, por
primera vez desde su ausencia, lloré. Lloré y lloré, no podía parar de hacerlo, mis ojos ya no me pertenecían, se
controlaban por su cuenta y querían sumir mis lágrimas en la inmensidad del mar.
Cuando sentí que ya no podría controlar el desconsuelo, fue cuando por fin entendí. Miré a los cielos y
agradecí. Agradecí a Dios por darme la posibilidad de conocerte, y tenerte en mi vida. Aunque fuese por al menos
un episodio. Agradecí también tener aquella enorme capacidad de amar, de sentir, de sufrir, e incluso de llorar,
porque solo pasando por un mal momento, identificamos el bueno. En ese momento algo cambió, recibí el dolor
como parte de mí, te perdoné y me perdoné, abrí mis brazos lentamente para recibir la paz, como un ave que se
dispone a volar, volé en mi imaginación y volaron de mí los malos recuerdos, no sé cómo también yo empecé a
volar, hasta que voló también mi mente.
En aquel momento, la mujer transformada completamente en gaviota, se unió a los cielos con el resto de
sus compañeras. Ya no existía pasado alguno, o esbozo del sentimiento de alegría o tristeza. Hoy la preocupación
era alimentarse y migrar.
Se cuenta en el pequeño pueblo que si el amado alguna vez volvió, nunca nadie lo supo, porque para ese
entonces, las gaviotas ya iban demasiado lejos.
1. ¿Cuál es el conflicto que da paso al desarrollo de la historia?
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2. ¿Con qué elemento textual podríamos identificar algún elemento del “Contexto de producción”?
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3. ¿Qué figura literaria podríamos relacionar a este cuento y por qué?

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ÍTEM II. COMPRENSIÓN DE LECTURA Y ANÁLISIS A PARTIR DE TEXTOS NO LITERARIOS.

Lee la siguiente noticia y a continuación responde (1 punto c/u).
TEXTO2
Viernes 30 de septiembre de 2016/ La Cuarta

Ave volteó instrumento que sapea complejo volcánico Nevados de Chillán

El “Condoro” se echó la cámara de

monitoreo
Fueron muchos los patriotas que tiraron la casa por la ventana durante Fiestas Patrias y
se cayeron al litro sin pensar cómo regresar sanos y salvo a sus respectivos nidos.
Uno de ellos fue un despistado cóndor que el pasado 23 de septiembre se echó una
cámara de monitoreo del Complejo Volcánico Nevados de Chillán, al confundirla con un
local nocturno.
El plumífero, conocido en la bandada como el “Condoro”, le hizo honor a su nombre y
voló a desplegar el plumaje sobre la cámara Portezuelo. “Vi unas luces rojas y pensé que
pasaba algo malo, por eso fui. Pasaron unos quince minutos y llegó Carabineros”, se
excusó el perla, sin darse cuenta que utilizó la chiva de “Pajarito” Valdés, cuando lo pillaron al interior de un sauna en el año 2001.
El primo de Condorito hizo un aro-aro en dicha estación y como no hubo ambiente se echó a volar de regreso a casa.
¿Lo peor? La pobre ave quedó como pollo frente a los suyos y, pá rematarla, dejó fuera de ángulo la visión de la cámara que sapea el complejo
comportamiento volcánico.
El dire nacional del Sernageomin, Rodrigo Álvarez, aclaró que “obviamente, no está en riesgo la continuidad de la vigilancia sobre este volcán. Es
una anécdota que ejemplifica una de las muchas situaciones a las que está expuesto el equipamiento de vigilancia instalado en los 45 volcanes
activos más peligrosos del país” (…).
1. Indique la idea principal de la noticia.
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2. Subraye en el texto alguna información que corresponda a una opinión del periodista (Anote número dos al
costado).

3. Subraye en el texto alguna información que sea irrefutable (un hecho que no se puede negar). (Anote número
tres al costado).

4. Entregue un nuevo título para la noticia, en registro de habla “culto / formal”.

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5. ¿Cuál es la función o aporte que entrega la imagen a la noticia?

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TEXTO 3: Lea la columna de opinión expuesta a continuación y responda lo solicitado (2 punto c/u).

1. Identifica en el texto, algún argumento que carezca de

precisión y veracidad.
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2. Identifica y nombra el punto de vista y postura del autor.

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3. Menciona un prejuicio social recurrente en cuanto al

tema tratado en el artículo.
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4. Menciona y explica algún valor que podamos desprender en base al tema tratado o el pensamiento del autor
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ÍTEM III. TEXTO ARGUMENTATIVO.

I. En los siguientes textos que poseen sólo 1 argumento, identifica la tesis correspondiente.
Escríbela en la línea sugerida.

a) Es difícil sostener que la astrología occidental debe ser verdadera debido a que cuenta con una larga tradición
tras de sí, porque las astrologías china e hindú cuentan también con largas tradiciones. Si una es correcta, las
otras están equivocadas.

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b) Los hombres nacidos en la pobreza son más proclives a cometer crímenes en su madurez y adolescencia
que los más privilegiados. Así un gran crecimiento repentino en los nacimientos en las familias pobres puede
previsiblemente producir una elevación de la tasa de criminalidad 15 ó 20 años después.

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ITEM IV . SELECCIONA LA ALTERNATIVA CORRECTA CON RESPECTO AL TEXTO EXPOSITIVO (1pto.c/u)

Otros componentes del Sistema Solar

Junto con el sol y los planetas existen una serie de astros que también forman parte del Sistema
Solar.

En primer lugar están los satélites de los planetas, cuerpos rocosos que giran alrededor de los
mismos sometidos a su atracción gravitatoria. En cierto modo se puede afirmar que las características
del conjunto constituido por un planeta y un cortejo de satélites recuerdan, en menor escala, al conjunto
del Sistema Solar.

Otros cuerpos celestes importantes son los asteroides, que se mueven, en su mayoría, siguiendo
órbitas de tipo planetario, en la región del espacio comprendida entre las trayectorias de Marte y de
Júpiter. Su número se calcula en 50.000, aunque solo se conocen unos 1.600, y sus dimensiones son
variables, predominando los diámetros de 1-80 Km.

Los astros más espectaculares del Sistema Solar son los cometas, que al acercarse al sol aparecen
rodeados de una enorme envoltura de gases de la que brota una cola también gaseosa, que puede
extenderse varios millones de kilómetros por el espacio.

Finalmente, cabe citar los meteoritos, cuerpos rocosos, en general pequeños, que penetran en la
atmósfera terrestre y se volatilizan dejando un trazo luminoso. Estos cuerpos celestes están
relacionados con los asteroides, y muy especialmente con los cometas.

José Miguel Vidal: El Sistema Solar

Barcelona: Salvat, 1979
1. La introducción del texto plantea que:
(comprender)
a) Los satélites de los planetas son cuerpos
rocosos.
b) El Sistema Solar está compuesto por varios
astros.
c) Los asteroides son cuerpos celestes
importantes.
d) Los astros más espectaculares son los
cometas.
3. El texto leído es expositivo porque:
(comprender)
a) Predomina la información.
b) El tema es científico.
c) Se organiza en párrafos.
d) Es de difícil comprensión.
5. El propósito o finalidad del texto leído es:
(comprender)
a) Describir los astros que, junto al sol y los
planetas, forman el Sistema Solar
b) Enumerar los astros que son importantes en
el Sistema Solar
c) Explicar cómo está compuesto el Sistema
Solar
d) Informar sobre la existencia de otros astros
del Sistema Solar
7. En el segundo párrafo del texto, el modelo de
organización predominante es: (identificar y
comprender)
a) Organización descriptiva
b) Organización por secuencia temporal
c) Organización por comparación
d) Organización por causación
9. El título del texto: (inferir)
a) Es la conclusión del texto leído.
b) Se relaciona sólo con los párrafos 1 y 2.
c) Dificulta la lectura porque es muy largo.
d) Se relaciona con el tema que se desarrolla.
2. El texto tiene: (reconocer)
a) 3 párrafos
b) 4 párrafos
c) 5 párrafos
d) 6 párrafos
4. En el texto se pueden identificar las siguientes
características del texto expositivo: (reconocer)
a) Predomina la función expresiva del lenguaje
b) Párrafos descriptivos y estructura formal
c) Tema informativo y de difícil comprensión
d) Uso de la tercera persona y lenguaje técnico y
formal
6. El cuarto párrafo del texto: (comprender)
a) Informa sobre los asteroides y sus
características.
b) Describe los meteoritos y sus características.
c) Presenta información sobre los cometas y sus
características.
d) Es la conclusión del texto.
8. En relación al texto leído, podemos afirmar que:
(inferir)
a) Tiene introducción, desarrollo y conclusión.
b) Abunda en ideas personales sobre el Sistema
Solar.
c) Informa sobre un tema y lo desarrolla.
d) Se organiza comparando diferentes astros del
Sistema Solar
10. El texto leído podría ser encontrado en:
(inferir)
a) Una novela sobre el universo.
b) Un cuento de ciencia ficción.
c) Una enciclopedia universal.
d) Un poema sobre el origen del Sistema Solar.