3.

6 Flexibilidad curricular
1 ¿En su diseño curricular el PE integra estrategias o esquemas que faciliten la incorporación
del avance científico y tecnológico al mismo?

Sí☐ No☐
Evidencia: Anexar evidencias de la existencia del proceso para la integración de distintas
estrategias definidas en el currículo para incorporar el avance científico y tecnológico (cursos
optativos, participación de expertos del sector productivo, cursos en el sector productivo,
entre otras).
Evidencias: 1. Participación y cursos del sector productivo 2013
2. Participación y cursos del sector productivo 2014
3. Participación y cursos del sector productivo 2015
4. Intersemestral
5. Optativos
6. Mapa curricular
7. Plantilla de cursos
8. Seriación de cursos

2. ¿El PE permite el uso de modalidades no convencionales para el desarrollo de los distintos cursos,
asignaturas o unidades de aprendizaje?

Sí☐ No☐
Evidencia: Anexar evidencia de que en su operación el PE utiliza modalidades de aprendizaje
no convencionales que apoyan al estudiante en su proceso de formación (cursos tutoriales,
en línea, a distancia, de verano, entre otros).
Evidencias: 1. Cursos tutoriales en línea

3. ¿En su diseño el PE incorpora de manera curricular o cocurricular las prácticas profesionales o

estancias en el sector productivo de incidencia?

Sí☐ No☐
Evidencia: Anexar evidencias del reconocimiento institucional de la formación a través de la
práctica profesional supervisada en el sector productivo de incidencia.
Evidencias: 1. Mapa curricular
2. Proyecto de competencia del PE 2010

4. ¿El Pe cuenta con políticas institucionales que faciliten su flexibilidad?

Sí☐ No☐

1
Evidencia: Anexar evidencias del proceso normado donde se identifique el reconocimiento
de las distintas estrategias utilizadas para darle flexibilidad al PE.
Evidencias: 1. Modelo educativo Acalan 2017
2. Plan de desarrollo FQ 2014-2018
3. Plan de desarrollo institucional 2013-2017
4. Plan de desarrollo institucional 2017-2021
5. Plan de desarrollo PE 2014-2018

Valoración Cualitativa (Argumentación):

1. El Programa Educativo (PE) es flexible (contiene el mínimo posible de cursos seriados) y

la organización curricular permite que el estudiante avance de acuerdo con sus posibilidades,
es posible avanzar o regularizarse con curso intersemestrales, los cursos optativos se
encuentran organizados y contribuyen a fortalecer las competencias demandas por la
industria petrolera predominante en la región. Estos son de libre elección de entre una serie
de cursos, dentro de la actualización del PE se pretende que algunos de estos cursos sean
tomados en las compañías con las que la Universidad tiene convenios para fortalecer el saber-
haciendo que contribuya a la experiencia profesional que requiere el egresado.

2. El PE ofrece cursos tutoriales en línea, este recurso, es creado para coadyuvar

principalmente a ampliar la cobertura, avanzar en la equidad y mejorar la calidad de los
servicios educativos, todas estas aspiraciones fundamentales de la política institucional
mediante la apropiación de la tecnología para fines educativos previsibles para el futuro de
la educación. Una de las competencias de nuestro PE tiene como objetivo impulsar el
desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción
en la sociedad del conocimiento.

3. La Facultad de Química es un centro educativo que posee convenios y alianzas vigentes

con organizaciones del sector público, privado y social, sin embargo, prevalecen aquellas que
tiene con el sector petrolero, por ser éste el predominante en la región. A través de dichos
convenios es que los estudiantes de cada PE de la facultad pueden realizar, prácticas
profesionales supervisadas por los diversos sectores de interés de acuerdo con el plan de
estudios por competencias vigente.

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4.-La Universidad Autónoma del Carmen es una institución consiente de generar una nueva
cultura que permita superar las tradicionales practicas académicas e institucionales
caracterizadas por la rigidez y aislamiento, e impulsar nuevas formas de trabajo que puedan
definirse por la flexibilidad para generar un impacto positivo sobre el desarrollo del país,
haciendo bien lo que corresponde por misión, en coherencia con las demandas del mundo de
hoy. La flexibilidad en el PE significa la capacidad de los estudiantes en su proceso formativo
de poder escoger el contenido, el momento y los escenarios de aprendizaje. La institución
dentro del marco del programa de desarrollo institucional (PDI), creado por el principio de
flexibilidad propone el rediseño de los programas educativos, la diversificación de la oferta
en la programación académica, los horarios, espacios, el funcionamiento de los cursos, la
definición de las responsabilidades mediante los manuales de funciones así como la
redefinición del rol del docente todo lo anterior plasmado en nuestro modelo educativo
ACALAN 2017 que mediante su puesta en marcha genera estrategias flexibles de desarrollo
que les permitan a la institución lograr una real autonomía y, de esta manera mayor
independencia.