1.3.
Definir que es observación y sus técnicas
INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE MONTERREY
CAMPUS SANTA FE
División Preparatoria
Departamento de Ciencias
Ciencias de la vida
Clave: PC-1003 Unidades: 6
Semestre: 2010-13 M celular a través de la observación de
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
Al finalizar este curso, el estudiante habrá
comprendido la importancia de la vida, la
interdependencia de sus mecanismos biológicos,
su origen y evolución. Para ello se consideran
principalmente los siguientes contenidos: Bases
químicas en el estudio de los seres vivos,
estructura y fisiología celular, evolución,
genética y biodiversidad.
PROGRAMA SINTÉTICO
1. Introducción a la ciencia
2. Introducción a la vida
3. Bases químicas del estudio de los seres vivos
4. Estructura y fisiología celular
5. Reproducción celular y genética
6. Evolución
7. Biodiversidad
PROGRAMA ANALÍTICO
1. Introducción a la ciencia.
1.1. Identificar un problema científico y
diferenciarlo de uno cotidiano a través de la
observación de situaciones reales que se les
presente, y que sean sometidos a discusiones.
1.2. Diferenciar el conocimiento científico del
cotidiano.
mitocondrias, cloroplasto, lisosomas, centríolos,
1.4. Identificar en una situación real y cotidiana
un problema científico
2. Introducción a la vida.
2.1. Deducir las características generales de un
ser vivo y concluir a través de la observación y
el análisis la respuesta que éstos tienen a los
estímulos del medio.
2.2. Definir el concepto de vida.
2.3. Niveles de organización.
2.3.1. Distinguir los diferentes niveles de
organización (célula, colonias, tejidos, órganos,
sistemas, y organismos pluricelulares).
2.3.2. Conocer los tipos de tejidos animales y
vegetales.
2.3.3. Describir y diferenciar las características
de los tejidos animales y vegetales.
2.4. Corroborar los postulados de la teoría
organismos.
2.5. Explicar las semejanzas y diferencias de las
células procariontes y eucariontes.
3. Bases químicas del estudio de los seres
vivos.
3.1. Identificar las biomoléculas mediante la
documentación y observación de alimentos
naturales, su función en el organismo y su
degradación.
3.2. Describir la estructura de los carbohidratos,
los lípidos, las proteínas y los ácidos nucleicos.
3.3. Comprender la función biológica de los
carbohidratos, los lípidos, las proteínas y los
ácidos nucleicos.
3.4. Demostrar, a través de la experimentación,
la importancia biológica de las enzimas e
interrelaciones con los seres vivos.
4. Estructura y fisiología celular.
4.1. Estructura celular.
4.1.1. Explicar la estructura y función de los
principales organelos celulares e identificar que
órgano o aparato de un organismo multicelular
desempeña una función similar. Los organelos
que se tratarán en el curso son: pared celular,
membrana celular, membrana nuclear, nucléolo,
núcleo, aparato de Golgi, retículo endoplásmico
rugoso y retículo endoplásmico liso, ribosoma,
vacuolas, citoesqueleto.
4.1.2. Enlistar y entender las diferencias y
semejanzas entre células vegetales y animales.
4.2. Transporte celular.
4.2.1 Definir el concepto de transporte celular.
4.2.2. Describir los fenómenos de difusión
simple y facilitada, ósmosis, transporte activo y
pasivo, Endocitosis (fagocitosis y pinocitosis) y
Exocitosis.
4.3. Respiración y Fotosíntesis.
4.3.1. Explicar la importancia de la energía para
el funcionamiento celular.
4.3.2. Describir la estructura y función del ATP.
4.3.3. Comprender las etapas de la fotosíntesis.
Fase oscura contra fase luminosa (dónde
ocurren, qué necesitan, qué producen, por qué
son importantes).
4.3.4. Comprender el proceso de respiración
celular en sus fases aerobia y anaerobia.
4.3.5. Comparar la respiración aeróbica contra la
respiración anaeróbica, marcar sus
semejanzas y diferencias.
4.3.6. Interrelacionar la respiración aeróbica y
la fotosíntesis en cuanto a: su número de fases,
reactivos, productos, organelos y células donde
ocurren, su importancia e interdependencia.
5. Reproducción celular y genética.
5.1. Procesos de control celular.
5.1.1. Reconocer el material genético, (ADN-
ARN) como el regulador de las funciones
celulares.
5.1.2. Explicar cómo se gobierna una célula
mediante los procesos de duplicación del ADN y
la síntesis de proteínas (trascripción y
traducción del mensaje genético).
5.1.3. Describir la relación que guardan el ADN,
los genes, la cromatina y los cromosomas.
5.2. Reproducción celular.
5.2.1. Describir las etapas G-1, S, G-2 y M del
ciclo celular.
5.2.2. Explicar el propósito de la mitosis, así
como los sucesos de cada una de sus etapas:
profase, metafase, anafase y telofase.
5.2.3. Explicar la finalidad de la meiosis, así
como los sucesos que ocurren en la meiosis I y
en la meiosis II.
5.2.4. Realizar un análisis comparativo de la
meiosis y la mitosis en cuanto a número de
fases, nombre de las fases, células hijas,
número cromosómico de las células hijas y
propósito.
5.3. Bases genéticas.
5.3.1. Entender que el ADN es la base de la
información genética y el gen la unidad
funcional.
5.3.2. Conocer las leyes de Mendel y su
importancia a través de la modelación.
5.3.3. Entender los mecanismos de transmisión
de caracteres de padres a hijos.
5.3.4. Comprender la importancia de los
factores externos como generadores de
mutaciones.
5.4. Biotecnología.
5.4.1. Entender las contribuciones de la
ingeniería genética al mundo moderno.
5.4.2. Evaluar el impacto ético en los avances
en esta área como clonación, organismos
transgénicos, edulcorantes artificiales y cultivo
de tejidos.
6. Evolución.
6.1. Distinguir los hechos relevantes que
apoyan la teoría de la evolución.
6.2. Describir cómo la evolución de la tierra ha
impactado en la vida y cómo las actividades
humanas la ha modificado.
6.3. Conocer las bases y fundamentos de la
teoría de Oparin-Haldane acerca del origen de
la vida; describir las condiciones de la tierra en
el momento en que se originó la vida.
6.4. Analizar las condiciones de la tierra y los
elementos físicos (energía radiante, mecánica,
potencial y calorífica) y químicos (elementos y
compuestos H2O, H2S, NH3 y CH4) que pudieron
dar origen a los primeros seres vivos.
6.5. Describir brevemente los fenómenos que
fueron originando cambios para producir
compuestos orgánicos simples, biomoléculas
complejas, coacervados, células primitivas y
organelos formados por membrana, para
conformar a las primeras células vivas.
6.6. Mencionar el experimento de Urey y Miller
como refuerzo de la teoría de Oparin-Haldane.
6.7. Analizar los postulados de la teoría de la
selección natural de Charles Darwin y Alfred
Wallace acerca de la evolución.
6.8. Conocer los postulados de Malthus y su
importancia en la teoría de la evolución.
6.9. Describir las características más
sobresalientes de los diferentes periodos de las
eras geológicas Precámbrica, Paleozoica,
Mesozoica y Cenozoica tomando en cuenta el
tipo de organismos vivos que existieron en esas
eras, así como también las extinciones en masa
y radiaciones adaptativas que hubo en ellas.
7. Biodiversidad.
7.1. Taxonomía.
7.1.1. Mencionar el papel de la evolución en el
surgimiento de un gran número de especies.
7.1.2. Conocer las reglas generales de
nomenclatura de la taxonomía.
7.1.3. Conocer los niveles taxonómicos
(dominio, reino, filum, clase, orden, familia,
género y especie).
7.1.4. Conocer la clasificación taxonómica del
ser humano
7.2. Diversidad y ecología.
7.2.1. Describir el sistema de clasificación de 6
reinos (Archeobacteria, Monera, Protista, Fungi,
Plantae, Animalia) y los criterios bajo los cuales
se coloca a los organismos en estos reinos.
7.2.2. Definir qué es un ecosistema y los
factores que lo componen.
7.2.3. Describir las interrelaciones que se
establecen entre las especies dentro de una
comunidad.
7.2.4. Analizar el papel que tienen las especies
en su ecosistema.
7.2.5. Reflexionar sobre el impacto que tendría
la desaparición de alguna especie en un
ecosistema de forma natural o provocada por el
hombre.
7.3. Virus.
7.3.1. Describir las características generales de
los virus en cuanto a su estructura y analizar las
razones por las cuales no son considerados
seres vivos.
7.3.2. Describir el mecanismo de replicación
viral en una célula.
7.3.3. Conocer al menos 5 formas diferentes de
virus y las condiciones mediante las cuales los
virus conservan sus características infecciosas
en el ambiente.
POLÍTICAS GENERALES
Con el fin de mantener un ambiente de estudio
y respeto en la comunidad del campus, se dan a
conocer las políticas generales que se deben
seguir, las cuales están basadas en el
Reglamento General de Alumnos vigente
(http://www.itesm.mx/dae/rga).
 Asistencia y puntualidad
 La clase debe comenzar a la hora en
punto. El profesor dará 5 minutos de
tolerancia para que entren los alumnos
después de iniciada ésta. La clase no
podrá ser interrumpida por ningún
motivo a menos que sea disposición de
la Dirección General o de la Dirección
de la Preparatoria.
 En exámenes parciales y finales también
la tolerancia será de 5 minutos. Una vez
transcurridos esos 5 minutos, el alumno
no podrá presentar su examen.
 No hay retardos.
 La asistencia se tomará al principio o al
final de la clase. Si por algún motivo el
estudiante abandona el aula sin ninguna
justificación, no se le permitirá
nuevamente la entrada y tendrá falta en
esa clase, aunque haya asistido a parte
de la sesión.
 No se justificarán faltas por ningún
motivo.
 Para tener derecho a examen final, se
deberá considerar lo siguiente:
 Límite de faltas
Límite de Con promedio Con promedio
faltas MENOR a 83 MAYOR a
83
Clases en 4 faltas máximo 6 faltas máximo
M
Clases en 6 faltas máximo 9 faltas máximo
L
NOTA: para aquellas materias cursadas en M, en
las que se lleve actividad co-curricular, el límite
de faltas con promedio menor a 83 es de 6. En
caso de que el promedio sea mayor o igual a 83,
será de 8.
 Por ninguna circunstancia se aplicarán
exámenes al alumno que tenga SD (sin
derecho a examen final), debido a que
excede el número de inasistencias
permitido.
 La hora de salida de la clase será 5
minutos antes de la hora exacta.
 Cuando el profesor no llegue a su clase,
los alumnos deberán informar al
Departamento correspondiente y entregarán el día del examen final,
esperar afuera del salón la notificación
de una autoridad competente.
 Políticas de evaluación
1. La calificación MÍNIMA APROBATORIA ES
DE 70 (SETENTA puntos sobre cien).
2. Los exámenes parciales se aplicarán en
las fechas estipuladas por los
departamentos académicos.
3. No se permitirá a ningún alumno
presentar examen parcial o final fuera
de las fechas establecidas.
4. Los exámenes parciales tendrán una
duración máxima de 50 minutos y los
exámenes finales de hasta 2 horas.
5. Por ningún motivo se exentará a los
alumnos de presentar cualquier examen
parcial o final.
6. Los exámenes parciales y finales se
realizarán por escrito.
7. Si en un trabajo colaborativo se da el
caso de que algún integrante del equipo
no trabaje equitativamente, el equipo
será responsable de notificar al profesor,
éste deberá reunirse con el equipo
completo para avisarle lo que procede.
Si el problema persiste, el alumno será
excluido del equipo y el profesor tendrá
que notificarle al alumno, solicitando su
firma de enterado. El alumno recibirá la
información del trabajo hasta donde
colaboró equitativamente y deberá
terminarlo por su cuenta. En tal caso,
la calificación será sobre 80. No se
permiten trabajos individuales en
otros casos.
8. En casos justificables por la Institución,
el estudiante deberá acudir al día
siguiente de su inasistencia al
Departamento de Seguimiento
Académico para solicitar su justificante y
se tendrá un plazo máximo de 3 días
hábiles para completar el procedimiento.
Si se da el caso de una falta en los
últimos 3 días de clases del semestre,
los trabajos y tareas realizados se
mismo día en el cual se realizarán los
exámenes rápidos.
9. No se justifica la entrega tardía de
trabajos colaborativos.
10. Si un alumno tiene tres exámenes
parciales en el mismo día, podrá solicitar
la reprogramación de uno de los tres en
el Departamento de Seguimiento
Académico, mínimo con 15 días de
anticipación
11. No se impartirán asesorías un día antes,
ni el mismo día del examen final o
parcial.
 Disciplina
1. Queda estrictamente prohibido introducir
alimentos o bebidas al salón de clase.
2. Cualquier equipo electrónico deberá
permanecer apagado dentro del salón de clase,
a menos que el profesor lo indique. Durante los
exámenes dichos aparatos deberán estar
guardados.
3.De no cumplirse con las indicaciones del punto
2, el profesor pedirá al alumno que salga de la
clase y le pondrá la falta correspondiente.
4. No está permitido arrojar basura al piso o
sobre el mobiliario. El estudiante deberá dejar su
mesa y silla limpias, sin basura y en su lugar. No
se permitirá la salida del salón hasta que
esté completamente limpio.
5. Cualquier falta de respeto al profesor (a) o a
los compañeros, será sancionada según el
Reglamento General de Alumnos y las políticas
de disciplina que emanan de la Dirección
Académica de Preparatoria.
6. Cualquier alumno que lesione las
instalaciones y mobiliario del Instituto, será
sancionado según el Reglamento General de
Alumnos.
7. Las clases no podrán ser interrumpidas por
ningún motivo, a menos que sea disposición de
la Dirección General o Dirección Académica de
Preparatoria.
8. El alumno no puede interrumpir la clase para
entregar tareas o trabajos.
 Presentación y entrega de trabajos
y tareas.
 Presentación y entrega de trabajos
y tareas.
Políticas para la presentación y entrega de
trabajos y tareas
1. Los trabajos y tareas deben redactarse
correctamente, sin errores de ortografía o
puntuación (no se recibirán trabajos hechos a
mano, a menos que así se indique al asignar la
tarea). Éstos deberán hacerse en procesador
de palabras. No pueden faltar los signos del
idioma castellano como son acentos, diéresis,
“Ñ”, “¿?”, etc. Es necesario acentuar los títulos
o enunciados escritos en mayúsculas.
2. Los trabajos y tareas deberán ser
escritos en formato de cuartilla, utilizando
mayúsculas y minúsculas, a espacio y medio
de interlineado y con fuentes Arial, Helvética
o Times New Roman de 12 puntos.
3. Las tareas y/o actividades, trabajos
parciales y finales, así como las prácticas de
laboratorio deben llevar encabezado en el
ángulo superior izquierdo con los siguientes
datos: nombre de la institución, materia,
horario de clase, grupo, nombre del profesor,
fecha, nombre completo del alumno, matrícula
y título. Deben entregarse engrapados y sin
fólder.
4. Los trabajos finales no deben incluir
portada, únicamente el encabezado con sus
datos y deben entregarse en hojas impresas
por ambos lados, engrapadas y sin fólder, en
caso de incumplimiento, será recibido y
 evaluado por el profesor con una calificación 10. Si el profesor deja como tarea una serie de FECHAS IMPORTANTES
máxima de 80. ejercicios, problemas y/o preguntas antes de la
5. El trabajo debe contar con las obras realización de un examen, estos NO podrán
Semana Periodo Título de la Actividad
citadas de la Biblioteca Digital y/o de las considerarse como Guías de Estudio. No está 9 de agosto Primer día de clase
1
Bibliotecas del campus estipuladas por cada dentro de las políticas de evaluación de la
2 16-20 de agosto Práctica No. 1
uno de los Departamentos. Las citas textuales Preparatoria del Campus Santa Fe entregar este
tipo de documentos. 3 26 agosto Primer act. integradora
y paráfrasis deberán seguir las reglas
metodológicas correspondientes para evitar el 11. Si el alumno tiene previsto faltar el día de 4 30 agosto- 4 sep Práctica No. 2
plagio. En casos de plagio el profesor deberá entrega de tareas o trabajos, y quiere
5 2 septiembre PRIMER EXAMEN PARCIAL
apegarse al artículo 52 del Reglamento entregarlos antes, deberá hablar con el profesor
5 6-10 de sept Práctica No. 3
Académico de Preparatoria. Cada vez que se anticipadamente. De no ser así, no se le
7 23 septiembre Segunda act integradora
realice una cita textual en el cuerpo de una recibirán las tareas y/o trabajos.
8 20-24 de sept Práctica No. 4
investigación, hay que poner la información de 12. En caso de ausencia justificable por la
Institución, el estudiante deberá acudir al día 9 30 septiembre SEGUNDO EXAMEN
la cita. Se usará el formato MLA: hay que PARCIAL
hacer notas de paréntesis y poner la siguiente siguiente de su inasistencia al Departamento de 11-15 de octubre Práctica No. 5
11
información en la lista de obras citadas, al final Seguimiento Académico para tramitar su
12 26 octubre Tercer act integradora
del trabajo. Se empleará una rúbrica que justificante y se tendrá un plazo máximo de 3
14 4 noviembre TERCER EXAMEN PARCIAL
deberá anexarse como parte de la evaluación días hábiles para completar el procedimiento. Si
15 17 NOVIEMBRE Días de la prepa
de los trabajos parciales escritos, cuyo valor se da el caso de una falta en los últimos 3 días 16 noviembre ENTREGA FINAL ACT
16
será del 10% de la calificación total de dicho de clases del semestre; los trabajos, tareas y INTEGRADORA
trabajo. Se prohíbe el uso de fuentes como exámenes rápidos realizados se entregarán el 17 24 noviembre Último día de clases

Wikipedia, Rincón del vago, y/o similares, así día del examen final. 18 26 noviembre Inicio de exámenes finales

como aquellas fuentes en las que no se

especifique el autor  Asesorías Días de asueto: 16 y 17 de septiembre y 15 de
1. Las asesorías consisten en resolver dudas noviembre
6. Los trabajos y tareas deberán
que tengas sobre algún tema específico del
entregarse en hojas de reúso, papel reciclado o curso o de algo que no te haya quedado muy
impresos por ambos lados. En caso de Fechas de entrega de tareas integradoras
claro de la clase, pero de ninguna manera se Primera actividad jueves 26/08/2010
incumplimiento, el trabajo será aceptado pero trata de reponerla.
se evaluará con una calificación máxima de 90. Segunda actividad jueves 23/09/2010
2. El horario de las asesorías estará sujeto a la
Se considera hoja de reúso o reutilizable, aquella Tercera actividad martes 26/10/2010
disposición de cada profesor. Para que se lleve a
que está impresa, no se recibirán aquéllas que cabo una asesoría es imprescindible que lleves Actividad martes 16/11/2010
tengan dibujos o escritos a mano. En caso de ser tus apuntes o tu libro de texto si es que cuentas integradora final
una tarea de una sola hoja o de número impar la con uno.
última podrá ser impresa por un solo lado. Fechas de aplicación de Exámenes Parciales
 Ligas a Reglamentos
Reglamento General de alumnos Primer parcial Jueves 2/09/2010
7. En el caso de que el profesor solicite los http://www.itesm.mx/dae/rga/index.htm Segundo parcial Jueves 30/09/2010
trabajos y tareas de forma electrónica, los Tercer parcial Jueves 4/11/2010
archivos deberán ser guardados en el formato Reglamento Académico
Office 2003. http://www.csf.itesm.mx/MiCampus/infogeneral/
8. En la entrega de tareas y trabajos parciales y Regl_Acad_Prepa_CIR.pdf
finales, por cada error ortográfico se quitará
medio punto (sobre 100); es decir, 5 puntos por
cada 10 errores, pudiéndose descontar hasta 30
puntos máximo.
9. Los trabajos y tareas se deben entregar
personalmente por el alumno y de acuerdo a lo
estipulado en el encuadre de cada materia.
 Horario de Exámenes Finales de b) Realizar un modelo didáctico de una
Preparatoria Calificación Final célula animal o vegetal y sus organelos
Semestre Agosto-Diciembre 2010 Promedio parciales 50 % basado en la técnica de foldables. El
Horario de Día Fecha Hora de Actividades 4° Periodo 5% foldable deberá incluir el esquema o
Clase Examen Examen Final 35 % dibujo de cada organelo y la explicación
Tarea integradora Final 10% de su función. Cada equipo expondrá y
7:00 D, 7:00 Viernes 26-Nov 08:00 hrs.
explicará su foldable en clase.
L
13:00 Viernes 26-Nov 13:00 hrs. El examen final es acumulativo, obligatorio
y no se puede exentar. El proyecto se presentará en dos formatos:
D,13:00 L
9:00 D, 9:00 Lunes 29-Nov 08:00 hrs. La calificación mínima aprobatoria es de 70.
L LOS EXÁMENES EXTEMPORÁNEOS 1) Trabajo escrito “aplicación de
TENDRÁN UN MAYOR GRADO DE conceptos” de máximo 2 cuartillas;
12.00 D, Lunes 29-Nov 13:00 hrs.
DIFICULTAD. incluyendo referencias (citas dentro del
12:00 L
texto y sus respectivas referencias al final
8:00 D, 8:00 Martes 30-Nov 08:00 hrs. TAREAS INTEGRADORAS del texto).
L
Si en un trabajo colaborativo se da el caso de El trabajo escrito deberá entregarse al inicio de
14.00 D, Martes 30-Nov 13:00 hrs.
que algún integrante del equipo no trabaje la clase, engrapado sin folder, e impreso en
14.00 L
equitativamente, el equipo será responsable de hojas blancas por ambos lados.
10.00 D, Miércole 01-Dic 08:00 hrs. notificar al profesor, éste deberá reunirse con el
10.00 L s equipo completo para avisarles lo que procede. 2) Modelo didáctico – Foldable de célula
13.00 M Miércole 01-Dic 13:00 hrs. Si el problema persiste, el alumno será excluido
s animal o vegetal. Entregarán un foldable
del equipo y el profesor tendrá que notificarle al tamaño cartulina de la célula animal o
10:00 M Jueves 02-Dic 08:00 hrs. alumno, solicitando su firma de enterado. El vegetal ( según lo asigne su profesor) cada
11:30 M Jueves 02-Dic 13:00 hrs. alumno recibirá la información del trabajo hasta modelo debe contener todos los organelos
8:30 M Viernes 03-Dic 08:00 hrs. donde colaboró equitativamente y deberá del tipo de célula que les tocó, ya sea animal
15:00 D, Viernes 03-Dic 13:00 hrs. terminar el trabajo por su cuenta. Su trabajo o vegetal y debajo de cada dibujo del
15:00 L será calificado sobre 80. organelo debe ir el nombre y función del
7:00 M Lunes 06-Dic 08:00 hrs. No se permiten trabajos individuales en otros casos. mismo. Pueden usar hojas de colores o
11.00 D, Lunes 06-Dic 13:00 hrs. materiales diversos a su elección, sólo sean
11.00 L creativos y originales.
Primer actividad integradora: Foldable de El equipo deberá exponer y explicar en
14.30 M Martes 07-Dic 08:00 hrs. organelos (jueves 26 de agosto) clase el foldable que elaboró.
Para este punto es muy importante que revisen
OBJETIVO: Explicar a través de la aplicación de las especificaciones para la elaboración del
EVALUACIÓN
conceptos y de un modelo didáctico, la foldable en la rúbrica que se encuentra al final
Calificación 1° y 2° Parcial estructura y función de los principales organelos de este documento.
Examen Parcial 50 % celulares, así como entender las diferencias y
Tareas y Actividades de aprendizaje 15 % semejanzas entre células vegetales y animales. APLICACIÓN DE CONCEPTOS: contesten las
Exámenes Rápidos 6 %
siguientes preguntas a partir de una
Tarea integradora 15 % INSTRUCCIONES: En equipos de 4 personas investigación que hagan del tema de organelos
Laboratorio (2 lab cada parcial) 14 % deberán realizar las siguientes actividades: (pueden investigar en un sitio web arbitrado es
(7% c/u) a) Contestar la sección de ”aplicación de decir una fuente confiable, (NO se permiten
conceptos” que se describen más sitios .com, el rincón del vago, monografías, etc)
Calificación 3er Parcial adelante en este documento basándose también deberán consultar un libro de texto y
Examen Parcial 50 % en una investigación previa del tema en biblioteca digital. (Total: 3 referencias)
Tareas y Actividades de aprendizaje 22 % consultando un mínimo de 3 referencias EXTENSIÓN: MÁXIMO DOS CUARTILLAS
Exámenes Rápidos 6 % bibliográficas incluyendo una de (incluyendo referencias)
Tarea integradora 15 % bibliotecas digital y un libro.
Laboratorio ((1 lab) 7%
 1. Los espermatozoides deben nadar tiempo esta actividad ya que tales como albinismo, hemofilia,
hasta el óvulo. ¿Qué tipo de en la mayoría de los casos la daltonismo o miopía entre otras.
organelo interno requieren los fermentación es un proceso .
espermatozoides en gran número?
que se lleva varios días.
¿Por qué? El árbol genealógico se presentará en el
2. Cuando una célula animal se 2. Grabar el proceso de elaboración y siguiente formato:
reproduce, su membrana se contrae fermentación, el video debe incluir la
y después la célula se divide en dos explicación verbal del fundamento 3) El formato libre:
¿Qué estructura celular desempeña teórico de la fermentación alcohólica o 4) Tamaño: El tamaño mínimo es tipo
un papel en este proceso de cartulina, puede ser más grande, pero no
láctica. Al final del video incluir las
contracción? más pequeño.
3. Si se tomaran biopsias de los referencias usadas para la explicación
músculos (muestras de tejido) de las del proceso de fermentación y 5) Material: se pueden usar los materiales que
piernas de un corredor de maratón; elaboración del producto; en formato se deseen, de preferencia reciclados
así como muestras de una papa. MLA ( 2 referencias máximo) 6) Acomodo de los integrantes de la
¿Cuál esperarías que tuviera un (Todos los alumnos deben participar en la familia: Poner foto y nombre (a excepción
mayor número de mitocondrias y por elaboración del producto y salir en la de un bisabuelo o abuelo del que no se
qué? grabación) tenga acervo fotográfico, en cuyo caso se
4. El paramecio es un protista escribirá el nombre y se describirá las
unicelular de agua dulce. ¿Qué
3. Presentar a los compañeros en el salón características genéticas que se hayan
problema osmótico afronta? Y ¿Qué de clase el producto terminado. elegido o bien se puede hacer un retrato
organelo debe tener para resolver PRODUCTO FINAL: Video en CD con formato hablado)
este problema? MP4 y producto fermentado (Cerveza, vino, 7) Producto esperado: Puede ser plano (en
5. ¿Por qué los lisosomas se sake, tepache, yogurt- leche búlgara).
cartulina, papel cascarón, manta, etc.),
encuentran principalmente en las
puede ser en una maceta, puede ser
células de los consumidores?
tridimensional, lo importante es ser
Tercer tarea integradora: árbol
creativos. NO SE ACEPTARÁ EN FORMATO
Segunda actividad integradora: genealógico (Martes 26 de octubre)
MULTIMEDIA, ya que se expondrán en días
Fermentación alcohólica o láctica- (jueves
de la prepa. En caso de apoyarse en formato
23 de septiembre) OBJETIVO: Entender los mecanismos de
multimedia o digital para elaborar su árbol
transmisión de rasgos de una generación a
genealógico deberán imprimirlo para la
OBJETIVO: Aplica el proceso de fermentación otra fundamentados en las leyes de la
presentación y explicación de la tarea
láctica o alcohólica mediante la obtención de herencia a través de la elaboración de un
integradora en días de la prepa.
productos alimenticios derivados de éstos. árbol genealógico que incluya cuatro
generaciones en la que se plasmen algunos
INSTRUCCIONES: de los rasgos familiares del alumno.
Tarea integradora final: (martes 16 de
1. En equipos de 4 personas elaborar algún noviembre)
INSTRUCCIONES: De manera individual
producto casero de la fermentación
deberás realizar lo siguiente:
alcohólica tales como vino, cerveza, PROMOCIÓN DE LA CONSERVACIÓN DE LA
sake, tepache; o bien yogurt o leche
c) Elaborar un árbol genealógico de 4 BIODIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS
generaciones incluyéndose a ustedes, MEXICANOS
búlgara como producto de la
en la que plasmen dos características
fermentación láctica. heredadas por los genes, tales como el OBJETIVO: Diseñar una playera que promueva
a. Para este punto deben investigar pico de viuda, el tipo de cabello (lacio, la importancia de participar activamente en la
previamente los pasos para la ondulado o chino) la cantidad de cabello conservación de la biodiversidad de los
(calvicie), el tipo de sangre, las ecosistemas mexicanos.
elaboración casera del producto
características relacionadas con la
elegido por el equipo. Es cantidad de pigmento (color de piel, INSTRUCCIONES: De forma individual los
importante realizar con ojos o cabello); o bien una enfermedad alumnos deberán de plasmar en una playera un
diseño con imágenes y texto breve y asertivo 9. González Fernández, Adrián y Norah Julieta
que promueva la importancia de ser pro activo
Medina López. Ecología. México: McGraw Hill, 1995.
en el mantenimiento y conservación del bioma
mexicano 10. Levine, Joseph; Miller, Kenneth. _Biology . E.U.A:
La playera debe ser nueva, del color que Prentice Hall, 1992.
decidas. La talla debe ser grande para que la
superficie de trabajo sea la misma para todos.
11. Millar, G. y George Tyler. Ecología y medio
Tanto el frente como el dorso deben llevar ambiente. México: Iberoamérica, 1994.
diseño. 12. Miller, Tyler. Ciencia Ambiental, Preservemos la
La playera puede ser pintada a mano o Tierra. México: Thomson, 2002.
grafiteada, no puede ser plastificada.
13. Nebel, Bernard y Richard Wrigth. Ciencias
Producto a entregar: Playera con el diseño Ambientales. 6ª Ed. México: Prentice Hall, 1999.
conteniendo la información solicitada e 14. Otto, James H. y Albert Towle. Biología Moderna.
imágenes del ecosistema asignado.
2ª Ed. México: Mc Graw Hill, 2001.
15. Peater H. Raven, George B. Biology. 5ª Ed.
México: Mac Graw Hill, 1999.Rodríguez, A., López, N.,
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