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Trabajosesionencuentro 150201143347 Conversion Gate01
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Estimado docente,
En sus manos ponemos la presente guía que tiene como fin proporcionarle todo lo necesario para la implementación de los
Encuentros Familiares de Aprendizaje. En ella podrá encontrar:
Estamos seguros que con su dedicación, optimismo y voluntad este espacio tendrá el éxito esperado.
ENCUENTROS FAMILIARES DE APRENDIZAJE
Infiere e interpreta el Deduce hechos a partir de Deduce información sobre los Lectura de un cuento en
Comprensión lectoraComunicación
significado del texto escrito. ideas explícitas y próximas en personajes y hechos del cuento a familia.
los textos que lee. partir de imágenes y el título.
Reflexiona críticamente sobre Opina sobre lo que le gustó o Opina sobre lo que le gustó o
la forma, contenido y disgustó de los hechos y disgustó de los hechos y personajes
contexto de los textos escrito. personajes del texto leído. del cuento leído.
Plan lector
Identifica el propósito del Identifica el propósito del cuento.
texto leído.
Preserva el entorno natural y Señala que existen lugares públicos Propone alternativas para
Ciudadanía
Matematiza situaciones que Identifica las posiciones ordinales Identifica posiciones hasta el
involucran cantidades y de hasta 20 objetos o personas en quinto lugar.
magnitudes en diversos una colección ordenada en Imágenes del cuento.
contextos. problemas de contexto recreativo y
cotidiano.
Comunicación Reorganiza información en diversos tipos de textos. Dice con sus propias palabras, el contenido de
Infiere e interpreta el significado del texto. diversos tipos de textos de estructura simple.
Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los Identifica información explícita del cuento.
textos escritos. Deduce información sobre los personajes y hechos
del cuento.
Opina sobre lo que le gustó o disgustó de los hechos y
personajes del cuento leído.
Identifica el propósito del cuento.
Ciudadanía Señala que existen lugares públicos (parques, calles, etc.) que deben Propone alternativas para cuidar su entorno.
cuidarse.
Matemática Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en Reconoce y explora el uso del número para contar.
diversos contextos. Identifica posiciones hasta el quinto lugar.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en Expresa el doble y triple de un número como una
diversos contextos. suma repetida con soporte concreto.
1. APERTURA MATERIALES ESPACIO TIEMPO
Antes de empezar se establecen normas de convivencia básica para un buen desarrollo de El lápiz de
la jornada para lo cual se pide ayuda a los niños y padres de familia. Las normas serán las las normas
siguientes: de
convivencia
Poner los celulares en vibrador (para padres de familia).
Levantar la mano para participar.
Escuchar cuando otra persona habla. Pptx del Aula 10 min
Participar en todas las actividades. cuento.
Cuento:
Prediciendo el texto (5 min) “INTIMPA,
El docente muestra el cuento que leerán. ÁRBOL DEL
SOL”.
Antes de iniciar la lectura de la historia, el docente presenta la carátula del cuento a leer
(30
(ver anexo 1) y hace las siguientes preguntas:
unidades)
¿Qué observan en el dibujo?
¿Cuáles son los personajes de la historia?
¿De qué creen que se trata la historia?
El docente presenta al personaje y el título del cuento: “INTIMPA, ÁRBOL DEL SOL”.
Se entrega un cuento a cada familia.
El docente pide a los padres y niños ubicarse en un lugar apropiado para leer el cuento que
se les ha entregado.
Para ¿Por
la lectur
qué a¿Qué me gustó
del cuento se más
pidede
el la a l os padres de
sesión?
apoyo familia.
¿Qué de nuevo he aprendido? Cuento: Aula 20
Se ede “INTIMPA, min
ENCUENTROS FAMILIARES DE APRENDIZAJE
ANEXO 1: PREGUNTAS
ANEXO 2: PREGUNTAS
ENCUENTROS FAMILIARES DE APRENDIZAJE
Objetivos:
Aprender a proponer alternativas de solución para el cuida de su entorno
natural y material.
Promover la conservación de su ambiente.
Duración recomendada: Aproximadamente, 15 minutos
Organización: en dos grupos (a criterio de la docente según la cantidad de
participantes)
Materiales: Corona de cartulina.
Desarrollo:
A cada grupo se le asigna una corona del Rey.
Se pide que formen un integrante se ubique al centro del círculo y se coloque
la corona.
La persona que tenga la corona asumirá el papel del Rey. Y como todo rey dará
decretará una ley para cuidar su entorno natural o material. “Decreto que está
prohibido botar papeles al piso”, “Decreto que nadie debe matar a ningún
animalito”, etc.
Se recomienda que cada uno de los integrantes del grupo pasen al centro y que
todos lleguen a usar la corona.
Se cierra la dinámica con una reflexión sobre lo que sintieron.
ENCUENTROS FAMILIARES DE APRENDIZAJE
Objetivos:
Uso del número para contar.
Estructuración del doble y triple de un número.
Duración recomendada: Aproximadamente, 15 minutos
Organización: en tres equipos (depende del criterio del tutor o la tutora)
Materiales: 10 barajas de casino mediano (1 al 10), 90 tapas roscas de tres colore s: rojas,
amarillas y azules. (30 azules, 30 rojas, 30 amarillas), tres cajas, tres bolsas negras, un pito y un
tablero de puntajes.
Desarrollo:
Se explica el juego: “Se trata de colocar la cantidad de tapas según indique el docente, salga
doble o triple, del número de la carta de casino.”.
Los padres madres encargados cogen y voltean las cartas.
El docente indicará si será doble o triple.
Después de unos segundos oirán el sonido del silbato y el primero de cada fila debe salir
saltando con un pie hasta llegar a las tapas y pone en la caja la cantidad de tapas que indica la
carta aumentado sea doble o triple que haya dicho el docente.
Quien termine primero grita BASTA.
Para poder ganar, el niño o niña tiene que sacar las pelotas y explicar cómo formó dicha
cantidad ganar, por ejemplo, la carta marca 7, en la caja hay 21 porque: 7 rojas + 7 azules + 7
amarillas son 21. Porque el triple de 7 es 21.
Los padres participarán formado las filas y sus hijos explicarán la operación aditiva.
Se continúa el mismo proceso hasta que todos hayan salido o cuando considere el/la docente
ENCUENTROS FAMILIARES DE APRENDIZAJE