PRUEBA DE LENGUAJE 5° BÁSICO

LECTURA Y ESCRITURA
(COLEGIO HALLEY - MAIPU)

Nombre: __________________________________________Fecha:
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I. LECTURA: Comprensión Lectora

Aprendizaje Clave: Extraer Información.

A.- Lee atentamente el siguiente texto. Luego, a partir de la lectura, responde las preguntas
marcando con una cruz tu elección.
1.- El texto anterior corresponde a: 2.- ¿Cuál es el propósito del texto leído?
a) Una noticia. a) Entretener con una historia.
b) Un informativo. b) Opinar sobre una situación.
c) Un aviso. c) Dar testimonio de un hecho.
d) Un relato. d) Informar acerca de un problema.

3.- ¿Cuál es la idea principal que aborda el
texto?
a) Indicar la normativa vigente para el
cuidado del medio ambiente.
b) Entregar información sobre la variedad de
seres vivos y los problemas que
enfrentan.
c) Contar una historia sobre el medio
ambiente.
d) Promover una campaña publicitaria de
apoyo a la biodiversidad.
4.- El primer párrafo del texto:
a) Explica qué significa biodiversidad.
b) Presenta los problemas de los diversos
seres vivos.
c) Propone acciones para la recuperación de
la biodiversidad.
d) Entrega datos específicos de los
problemas que enfrenta la biodiversidad.

5.- ¿Qué significa biodiversidad? 6.- ¿Cuántos tipos de biodiversidad

existen?
a) Vida.
b) Diversidad genética. a) Uno.
c) Variedad de seres vivos. b) Dos.
d) Muchos elementos diferentes. c) Tres.
d) Cuatro.

7.- ¿Cuáles son los grandes problemas 8.- Del texto se desprende que:
que enfrenta la biodiversidad?
a) Se desconoce mucho aún sobre la
biodiversidad de nuestro planeta.
i.- La extinción de las especies.
ii.- La pérdida de la diversidad genética. b) Se tiene un conocimiento acabado de
iii.- Los impactos sobre los ecosistemas. ésta, por eso se pueden identificar los
problemas que presenta.
a) Sólo i. c) No hay mucho más por conocer del tema.
b) Sólo i y ii
c) I, ii y iii. d) El hombre favorece y protege
d) Sólo ii y iii. adecuadamente la biodiversidad en
nuestro planeta.

9.- .- Según el texto cuando se habla de 10.- Después de leer el texto podemos
seres vivos, se refiere a: señalar que los bosques:

a) Una forma de vida existente en el planeta. a) No son importantes para la existencia de

b) Sólo las plantas y animales del planeta.
c) De todas las formas de vida posibles en el
planeta.
d) Ninguna de las anteriores.
la biodiversidad.
b) Sirven sólo como proveedores de materia
prima para el desarrollo del ser humano.
c) En ellos se desarrollan principalmente las
diversas variedades de seres vivos.
d) Son un recurso muy bien administrado por
el ser humano, pensando en la protección
de la biodiversidad.
11.- Luego de la lectura del texto podemos 12.- Algunas de las principales causas de
decir que: la pérdida de la biodiversidad en el planeta
son:
a) La biodiversidad no incluye al ser
humano ya que considera sólo a los otros i.- El tráfico de especies.
seres vivos. ii.- El desconocimiento de algunas
variedades de seres vivos existentes.
b) Los problemas que enfrenta la iii.- La extracción de seres vivos de su
biodiversidad no influyen sobre el medio natural.
bienestar del ser humano. iv.- La deforestación.
c) La biodiversidad considera sólo a las
plantas del medio ambiente. a) sólo i y ii.
d) Los problemas que afectan la b) Sólo ii y iii.
biodiversidad también nos afectan a c) i, iii y IV
nosotros los seres humanos. d i, ii, iii y iv

13.- ¿Cuál es la secuencia en que fueron
presentados los tipos de diversidad en el
texto al definir biodiversidad?
a) Diversidad genética, diversidad de
ecosistemas y diversidad de seres vivos.
b) Diversidad de seres vivos, diversidad
genética y diversidad de ecosistemas.
c) Diversidad de ecosistemas, diversidad de
seres vivos y diversidad genética.
d) Diversidad de seres vivos, diversidad de
ecosistemas y diversidad genética.
14.- ¿Qué significa que los problemas sean
por lo general producidos por el hombre?
a) Que no siempre hay problemas.
b) Que las mujeres no aportan a los
problemas.
c) Que tanto hombres como mujeres
provocan problemas a propósito.
d) Que no todos los problemas los genera el
hombre.

15.- ¿De quién es la responsabilidad de 16.- ¿Qué aporte realizan al texto los
cuidar la biodiversidad? “Datos”?

a) De los niños. a) Explican la información contenida en el

texto.
b) De las especies.
b) Dan ejemplos de problemas de la
c) De los especialistas. biodiversidad.
d) De todos los hombres. c) Aconsejan cómo evitar la pérdida de
biodiversidad.
d) Profundizan información de biodiversidad
genética.

17.- ¿Cuál de las siguientes opciones presenta los hechos más importantes del texto
leído?

b) Se presentan los problemas que afectan la biodiversidad, se entregan datos, se define

biodiversidad y se entregan sugerencias para contribuir a la recuperación de ésta.
c) Se entregan datos, se entregan sugerencias para contribuir a la recuperación de la
biodiversidad.
d) Se define biodiversidad, se presentan los problemas que afectan la biodiversidad, se
entregan sugerencias para contribuir a la recuperación de ésta y se entregan datos
complementarios.
e) Se define biodiversidad, se entregan datos concretos, se entregan sugerencias para
contribuir a la
f) recuperación de ésta y se presentan los problemas que la afectan.
Aprendizaje Clave: Incremento del vocabulario.
18.- En la expresión:
“En el mundo se extingue una especie
cada 15 segundos.”
La palabra subrayada significa:
a) Apaga.
b) Desaparece.
c) Reproduce.
d) Genera.
20.- Considerando lo expresado en el
texto, el significado de la palabra “flora”
es:
a) Conjunto de personas que concurren a un
determinado lugar o realizan la misma
actividad.
b) Conjunto de las plantas de un medio, una
zona o una época determinados.
c) Conjunto de bacterias que residen en un
órgano y cuya presencia es indispensable
para el funcionamiento del organismo.
d) Ninguna de las anteriores.
22.- De acuerdo al texto el significado de la
palabra destacada en el siguiente párrafo
es:
“Infórmate sobre la flora, fauna y
ecosistemas existentes en tu región y
difunde tus conocimientos a tu familia, amigos
y compañeros de colegio.”
a) Fenómeno relacionado con la repetición
retardada de un sonido.
b) Sistema biológico formado por una
comunidad de seres vivos y el medio
ambiente en el que se desarrollan.
c) Conjunto de órganos y estructuras
similares que trabajan en conjunto para
cumplir alguna función fisiológica en un
ser vivo.
d) Ninguna de las anteriores.
24.- El antónimo de la palabra destacada
en el siguiente párrafo es:
19.- Un sinónimo del término destacado en
el siguiente párrafo es:
“Infórmate sobre la flora, fauna y ecosistemas
existentes en tu región y difunde tus
conocimientos a tu familia, amigos y
compañeros de colegio.”
a) Contiene
b) Oculta
c) Divulga
d) Esconde.
21.- El término “fauna” de acuerdo al texto
significa:
a) Conjunto de personas que concurren a un
determinado lugar o realizan la misma
actividad
b) Conjunto de bacterias que residen en un
órgano y cuya presencia es indispensable
para el funcionamiento del organismo.
c) Tratado de botánica que describe y
enumera las distintas especies florales.
d) Conjunto de los animales de una región,
de un país o de un período geológico
determinado.
23.-.De acuerdo a lo que se señala al texto
¿cuál de los siguientes significados se
relaciona con el término destacado en el
párrafo siguiente?
“Al comprar o vender seres vivos que
habitualmente viven en estado silvestre se
entiende como tráfico de especies.”
a) Acción de realizar operaciones
comerciales de manera ilegal o con
productos prohibidos.
b) Comunicación y movimiento de personas,
equipajes o mercancías.
c) Uso o aprovechamiento indebidos del
conocimiento o información obtenidos en
el desempeño de un cargo público.
d) Circulación de vehículos por una vía
pública o una carretera.
25.- Son antónimos de extinción:
1. Surgimiento.
“Al comprar o vender seres vivos que 2. Muerte.
habitualmente viven en estado silvestre se 3. Comienzo,
entiende como tráfico de especies.” 4. Nacimiento
5. Desaparición
a) Natural.
a) Sólo 1, 2 y 5.
b) Salvaje.
b) Sólo 1, 3 y 4.
c) Cultivado.
c) Solo 2, 3 y 4.
d) Agreste. d) Sólo 3, 4 y 5.

26. Su significado señala destrucción de bosques:

a) Forestación.

b) Reforestación.

c) Deforestación.

d) Ninguna de las anteriores

Aprendizaje Clave: Argumentación.

B.- Lee cada enunciado y responde por escrito lo que en cada caso se solicita.

 Cuida tu letra, ortografía y redacción.

 Al escribir tus respuestas, no olvides que artículos, sustantivos y pronombres personales
deben concordar con los verbos.
 Utiliza, para responder como máximo los espacios que se indican en cada caso.

27.- De acuerdo al texto presentado, ¿crees tú que afecta la deforestación a la extinción de

plantas y animales en el planeta? Si tú crees que sí, indica cómo afecta. Si tú crees que no
afecta, señala por qué no afecta.

(2 puntos)

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28.- Considerando el texto presentado, ¿crees tú que es importante cuidar la biodiversidad?
Si consideras que sí, indica por qué. Si tú crees que no es importante, señala por qué.
(2 puntos)
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29.- De acuerdo a lo indicado en el texto, evitar extraer seres vivos de sus ambientes naturales
y evitar comprar flora y fauna nativa contribuye a evitar la pérdida de la biodiversidad en el
planeta. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con esto? ¿Por qué?
(2 puntos)

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30.- Las campañas informativas para la protección y cuidado de la biodiversidad contribuyen a

la recuperación de la biodiversidad y evitar su pérdida en el planeta.
Si estás de acuerdo con este enunciado, indica por qué. Si no estas de acuerdo, señala por
qué. (2 puntos)

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31.-¿Qué acciones propondrías tú, para cuidar la flora y fauna de tu región y/o país?. Menciona
a lo menos dos y explica cómo éstas ayudarían al propósito señalado.
(2 puntos)
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II. ESCRITURA: Producción de Textos

32.- Crea un poema relacionado con la protección y cuidado de la biodiversidad. Debe tener 3
estrofas de 4 versos cada uno. (20 puntos)
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