Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3estabil PDF
3estabil PDF
Bibliografía:
UNIDAD 3: EL MERCADO COMPETITIVO.
Lipsey, R. Introducción a la economía positiva. Cap. 9 La teoría elemental del precio de mercado.
Cap. 11 Algunas predicciones de la teoría del precio (centra su enfoque en los impuestos, precios
maximos y precios mínimos). Cap. 12 La teoría elemental del precio. Análisis dinámico (incluye el
modelo de la telaraña)
Varian H. R. Microeconomía intermedia. Cap. 16 El equilibrio.
Parkin, M. Microecomía. Cap. 6 Los mercados en la práctica.
Friedman M. Teoría de los precios. Cap. 7 La demanda derivada.
Henderson J. y Quandt, R.: Teoría microeconómica. Cap. 6 El equilibrio del mercado; punto 6-7 La
existencia y unicidad del equilibrio; 6-8 La estabilidad del equilibrio; 6-9 El equilibrio dinámico con
ajuste retrasado (modelo de la telaraña)
Bibliografía complementaria.
De Pablo, J y Tow, F.: Lecturas de microecomía por economistas argentinos. Canavese, Alfredo J,
Una exposición sobre problemas habituales en la estimación de funciones de damanda.
Stigler, G. y Boulding, K., Ensayos sobre la toería de los precios. Cap. 4 Working, E. J,: Qué
demuestran las funciones estadísticas de demanda ?
Ejercicios resueltos:
Dieguez, H. y Porto, A,: Problemas de microeconomía. Problema 35 Agregación de demandas.
COMPETENCIA:
En la competencia los precios son bajos y la cantidad es mayor que con monopolios; la
competencia aumenta el bienestar general y es la base del sistema legal en los mercados domésticos e
internacionales, no obstante que se cumpla en pocas oportunidades. Para que exista competencia los
estados (necesariamente fuertes) deben evitar y controlar las actitudes no competitivas o monopólicas.
Por ésto se estudian las características del mercado competitivo con especial interés; una de ellas es su
estabilidad, tanto considerando el tiempo como sin ello.
ESTABILIDAD ESTATICA:
Ej 1) Si XD = 60 - P xO = 10 + 2P
Equilibrio: D=0 60 - P = 10 + 29 50 = 3P P = 16,66 X = 43
WALRAS: XD = 60 - P
XO = 10 + 2P
E(p) = 50 - 3p dE(p) / dp = -3 <0 (mercado estable según)
MARSHALL:
XD = 60 - P P = 60 - XD = 60 - X
XO = 10 + 2P P = X / 2 - 10 / 2 = -5 + X/2
F(x) = 65 - 3/2 X
En equilibrio D = O 30 - P = 80 - 4P 3 P = 50 P = 16.66 X= 13
WALRAS: XD = 30 - P
XO = 80 - 4P
EP = - 50 + 3 P DEP / DP = E >0 (mercado inestable)
MARSHALL: XP = 30 - P PD = 30 - XD = 30 - X
XO = 80 - 4P PO = 20 - X / 4 = 20 - X / 4
en equilibrio D = 0 15 - 5p = 10 + 4p 5 = 9P 5/9 = P
y según la demanda y la oferta X es igual a 12,2
WALRRAS:
EP = XP - XO Xp = 15 - 5P
Xo = 10 + 4P
E(p) = 5 - 9P dEp / dp = -9 <0 (mercado estable)
MARSAHLL:
Xd = 15 - 5P P = 3 - 1/5X
Xo = 10 + 4P P = -10/4 + 1/4X
Fx = 5,5 - 9/20X
Ej. 4) Veamos otro ejempo en que tampoco coinciden ambos criterios de estabilidad estática
Suponiendo un mercado de competencia, con las funcioens de oferta y demanda:
Xd = 8 + 3p (demanda anómala) y Xo = 5 + 4p
con equilibrio si D = O 8 + 3p = 5 + 4p 3=p
WALRRAS:
E(p) = Xd - Xo Xd = 8 + 3P
Xo = 4 + 4P
E(p) = 3 - P dE(p) / dp = -1 <0 (mercado estable)
MARSHALL:
Xd = 50 – 3p
Xo = 20 + p
50 – 3p = 20 + p
-4p = - 30
P = 7,5
Xd = 50 – 3p
(-)
Xo = 20 + p
= 30 – 4p
Caso 2:
Xd = 20 – 2p
Xo = 80 - 5p
20 – 2p = 80 – 5p
3p = 60
P = 20
Xd = 20 – 2p
(-)
Xo = 80 - 5p
= - 60 + 3p
Xd = 50 – 3p -3p = x – 50
P = -1/3 + 16,6
Xo = 20 + p p = x – 20
P = -1/3x + 16,6
(-)
P = x -20
Fx = - 4/3x +36,6
Caso 2:
Xd = 20 – 2p -2p = x – 20
P = -1/2x +10
Xo = 80 - 5p -5P = x – 80
P = -1/5x + 40
P = -1/2x + 10
(-)
P = -1/5x + 40
Px = -3/10 – 30
P´x = -3/10 < 0 MERCADO ESTABLE
EJERCICIO 2: Mercado Competitivo
Con las siguientes funciones de demanda y oferta, establecer las condiciones de estabilidad
según Walras y Marshall
D = 40 - 6p
O = 20 - 2p
Solución:
Equilibrio: D=O 40 - 6p = 20 - 2p
20 = 4p
5=p
Según la O/D 40 - 6 * 5 = 10 = x
1)
García Venturini
Análisis Matemático I
Primera parte. Pág. 66-67
Dada la ley de oferta en el mercado de licuadoras Xof=50P – 8.400 y la ley de demanda Xd=-80P +
13.600.
Analizar el equilibrio a través de la concepción de Walras y de Marshall.
• Lo primero que se debe hacer es encontrar el equilibrio del mercado, o sea D=O
130P = 22.000
P = $ 169,23
X = 61,5 licuadoras
• Luego analizamos por Walras y por Marshall.
Walras:
-80P + 13.600 = Xd
-
50 p + 8.400 = Xof
-------------------------
Pd = - X/80 + 13.600/80
-----------------------------
F(x)= -13/400X + 2
10
13
16
19
22
25
28
31
34
37
40
43
46
49
1
7
Cantidad demandad u ofertada
2)
Henderson y Quandt
Teoría Microeconómica
Pág. 218-219
Xd = 40 + 10P
X of= 52 + 9P
• D=O
40 + 10P = 52 + 9P
P = $12.-
X = 160
Walras:
Xd = 40 + 10P
Xof= 52 + 9P
----------------
E(p)= -12 + P
Marshall:
Pd = 1/10X – 4
Ejercicio 1
Según Walras
D _ -400P + 400
O 500P + 500
E -900P + 900
Según Marshall
Ejercicio 2
D = -3P + 12 O = 2P - 10
Según Walras
D _ -3P + 12
O 2P – 10
E -5P + 22
E’ = -5 < 0 Estable
Según Marshall
1)
García Venturini
Análisis Matemático I
Primera parte. Pág. 66-67
Dada la ley de oferta en el mercado de licuadoras Xof=50P – 8.400 y la ley de demanda Xd=-80P + 13.600.
Analizar el equilibrio a través de la concepción de Walras y de Marshall.
Lo primero que se debe hacer es encontrar el equilibrio del mercado, o sea D=O
130P = 22.000
P = $ 169,23
X = 61,5 licuadoras
Luego analizamos por Walras y por Marshall.
Walras:
-80P + 13.600 = Xd
-
50 p + 8.400 = Xof
-------------------------
Pd = - X/80 + 13.600/80
-----------------------------
F(x)= -13/400X + 2
2)
Henderson y Quandt
Teoría Microeconómica
Pág. 218-219
Xd = 40 + 10P
X of= 52 + 9P
D=O
40 + 10P = 52 + 9P
P = $12.-
X = 160
Walras:
Xd = 40 + 10P
Xof= 52 + 9P
----------------
E(p)= -12 + P
Marshall:
Pd = 1/10X – 4
El mercado está en equilibrio dinámico si el precio permanece inalterado de un período a otro, es decir, si
pt=pt-1. Al igualar las dos funciones anteriores se obtiene el punto de equilibrio:
pe = (B-b) / (a-A)
La cantidad demandada en cualquier período depende del precio en aquel período, pero la cantidad
ofrecida depende del precio en el período precedente. Se supone que la cantidad ofrecida en el período t
es siempre igual a la cantidad demandada en aquel período; o sea, pt da lugar a que la igualdad de D (pt) y
S (pt) se verifique tan pronto como S (pt) aparezca en el mercado. Esto implica que ningún productor
tiene stocks sin vender y que ningún consumidor posee una demanda insatisfecha. Por lo tanto:
D (pt) - S (pt) = 0
apt + b - Apt-1 - B = 0
pt = (A/a)* pt-1 + (B-b)/a
Suponiendo que la condición inicial viene dada por p=po cuando t=0, la solución de la ecuación en
diferencias de primer orden es:
Figura 1 Figura 2
B. Telaraña Convergente:
Telaraña Divergente:
La oscilación amortiguada hacia el punto de equilibrio en la figura anterior se debía a que esl
valor absoluto de la pendiente de la curva de oferta era mayor que el de la demanda. Cuando ocurre lo
contrario, la telaraña observa trayectorias explosivas o divergentes, es decir, se aleja del precio de
equilibrio.
Bibliografía.
1. Henderson, J.M. "Teoría Microeconómica". Capítulo 6, pp. 210-212. Editorial Ariel S.A. Barcelona.
2. Mochón y Beker. "Economía. Principios y Aplicaciones". Capítulo 5, pp.127-130. Editorial Mc Graw
Hill. España.
1
Si coinciden las curvas de oferta y demanda, el precio puede permanecer constante. En este caso no se
define un equilibrio único.
Dinámica comparativa.
Guía de Trabajos Prácticos, F. Tow. Pag. 44.
Ejercicio 1.
Qdt= 10 – 2pt.
Qdt – 10 = - 2pt.
(qdt – 10)/2= pt.
-1/2 qdt + 5= Pt.
Qot= 4 + ¼ P(t-1).
Qot – 4= ¼ P(t-1).
4* (Qot – 4) = P(t-1).
P(t-1)= 4Qot – 16.
15
10
5
0
-5 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7
-10
-15 Demanda.
-20 Oferta.
3$ a
2,67 d e
2,62 c b
4,655 4,75 u.
Ejercicio 2.
En un mercado competitivo,
Xdt = 100 – 3 P t.
Xot= 20 + 0,5 P t-1.
Solución.
-3* Pt = Xd – 100.
Pt= -1/3 *Xd + 100/3
Equilibrio inicial.
Pt-1 = 2*X – 40 + 2.
=2*X – 38.
Al precio de t= 0.
Pt = -1/3 Xd + 100/3.
= -1/3* 30,42 + 100/3.
= 23,19.
Ej.) Supongamos un mercado competitivo en el cual se produce una caída de la demanda llevando el
precio a p = $10.
Las condiciones inciales eran: demanda p = - 4X +25
oferta p = 6X + 5
con equilibrio en D = O - 4X + 25 = 6X + 25 X = 25 - 5 / 10 = 2
y con el precio p = - 4 (2) + 25 = $ 17 incialmente.
La resolución supone utilizar el concepto de recta que pasa por dos puntos: tras la caída
P=10 y X=2 (un punto y la pendiente -4 de nueva recta, que es paralela a la anterior, según la
fórmula usual) P - P1 = -4 (X - X1) P - 10 = -4 (X - 2)
p = -4X + 18 es la nueva demanda
Sin embargo no se ha llegado a un nuevo equilibrio todavía, ya que ante el precio $10 la oferta
caiería a 10 = 6X +5 ofreciendo X = 5/6 unidades
Por su parte, la demanda elevaría algo el precio ante esta baja cantidad ofrecida:
P = -4 ( 5/6 ) + 18 = 44/3 = $ 14,66
La oferta reacciona a esta mejora en el preci o y para el próximo perído prevé la siguiente oferta:
14,66 = 6x + 5 = 1,61 unidades
En ese período la demanda reconsiderará nuevamente el precio, ya que la cantidad ofrecida subió
a 1,44 unidades:
p = -4 (1,44) +18 = $ 12,24
La oferta tomará ese precio como indicador para el nivel de producción del período siguiente:
Gráficamente: la estabilidad vino asegurada por la mayor pendiente de la oferta que la demanda
(implicitas) en valor absoluto: 6 vs. 4 y tras la caída de la demanda se tendió a un nuevo equilibrio de
largo plazo.
Los ejemplos usuales son los cíclos agrícolas para cereales y la tradicional
construcción de viviendas para alquiler. Otro caso estudiado es el mercado
de los jamones, dependiente de los ciclos en el abastecimiento de sus
insumos y otros.
1- Establezca que la curva de demanda del mercado del caviar sea C= 300
–P y la curva de oferta del mercado es C= (p-60)/2. La solución inicial
es C=80 y p= 220. Si un impuesto de 15 se grava sobre cada
recipiente de caviar, ¿Cual es el nuevo equilibrio? ¿ Cual es la pérdida
del excedente del consumidor? ¿ Cual es la pérdida del excedente del
productor? ¿Cual es el importe de la transferencia (cobros fiscales)?
¿Que tan grande es la pérdida de eficiencia?
Respuesta.
Xd= 300 – p.
Xo= (p – 60)/2.
300 – p = (p- 60)/2.
-p= (p-60)/2 – 300.
-p= p/2- 30 – 300.
-3/2 p = - 330.
P= 220.
X= 300 – 220.
X= 80.
1200
1000
800
600
Demanda.
400
Oferta.
200
0
-200
0
0
0
10
20
30
40
50
-400
Xo= (p – 60)/2.
2Xo= p- 60.
2Xo + 60 = p.
P= 2Xo + 60.
P’ = 2Xo + 75.
Xd= 3oo – p.
-P= Xd – 300.
P= -Xd + 300.
2q + 75 = -q + 300.
3q = 225.
Q= 75.
P= 225.
Xo= (p – 60)/2.
P= 2Xo + 60.
P= 210. El precio neto disminuyó.
225
75 80
Nuevo excedente.
300
300
220 225
220
Nuevo excedente.
Pérdida de eficiencia, por acción del estado. 1125 – 387,5 – 775 = 37,5$.
IMPUESTOS
EJERCICIO1:
Dadas las siguientes curvas de demanda y oferta de mercado del producto X:
Qd = 200 - 8p
Qo = 80 + 40p
Equilibrio D = O
200 - 8P = 80 + 40P
120 = 48P
2,5 = P
D = O1
200 - 8p = 80 + 40 (p+3)
200 - 8p = 80 + 120 + 40p
200 - 8p = 200 + 40p
200 - 200 = 40p + 8p
0 = 48p p = 0
EJERCICIO 2:
Dadas las curvas de Demanda y Oferta del mercado del producto X:
Qd = -1.000p + 400.000
Qo = 2.000p - 80.000
Determine:
Los efectos de un impuesto del 30% del precio de venta.
O = 2.000p - 80.000
O1 = 2000 (p - 0,3p) - 80.000
= 2.000 (0,7p) - 80.000
= 1.400p - 80.000 = O1
Equilibrio D = O1
- 1.000p + 400.000 = 1.400p - 80.000
480.000 = 2.400p
200 = p
Según la O/D = - 1.000 * 200 + 400.000 = 200.000 = Cantidad
1. Dadas las siguientes funciones de oferta y demanda de gasolina, en los Estados Unidos en 1986,
analizar el efecto causado por un impuesto de 50 centavos por galón.
El punto de equilibrio, sin los efectos del impuesto será, p=$1,00 y D=S= 100
Se pasa al análisis del efecto del impuesto:
b. Como la cuantía del impuesto es de 50 centavos, significa que esa cantidad es la que recibirá el Estado
por galón. Es lógico suponer que este monto surgirá de la diferencia del precio de compra y precio de
venta, por ende: pC - pV = 0.5
Esta última condición se puede reformular de la siguiente manera: pC = 0.5 + pV , de esta manera se
puede sustituir en la ecuación donde se iguala la oferta y la demanda.
Recuérdese que pC = 0.5 + pV , por lo que pC = 1,22. Finalmente obsérvese que el efecto de la carga
impositiva producirá un descenso de 100 galones a 89 galones, por otra parte la carga del impuesto se
repartiría más menos por igual entre los consumidores y los productores; los primeros pagarían de más al
rededor de 22 centavos por galón, en tanto que los segundos recibirían 28 centavos menos por galón.
2
1,75
Precio (dólar por galón)
1,5
1,25
1
0,75
0,5
0,25
0
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
Cantidad (m ile s de m illone s de galone s )
2. Determinar los efectos que producirá un impuesto sobre la oferta en una cuantía de $0,90 por unidad
vendida.
p= 5 D = S = 2000
p = 5,5 D = S = 1800
6,5
5,5
Pesos
4,5
4
1600 1650 1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 2100 2150 2200
Cantidad ( unidades)
Bibliografía.
Enunciado
Siendo la oferta y demanda de un producto:
D = -1000P + 400000 O = 2000P - 80000
Nuevo equilibrio D = O1
- 1000P + 400000 = 1400P - 80.000 P=200
Impuestos - Ejercicio 2
Enunciado
Siendo la oferta y demanda de un producto:
D = 200 – 8P O = 80 + 40P
Determinar el efecto de un impuesto de 3$ por unidad sobre los precios
Equilibrio D = O
200 - 8P = 80 + 40P 120 = 48P 2,5 = P
Con el impuesto
O = 80 + 40p
O1 = 80 + 40 (P+3) P = 0,025X - 5
Nuevo equilibrio
200 – 8P = 80 + 40 (P+3) 0 = 48P P=0
TRABAJO PRACTICO DE MICROECONOMIA
Ejercicio N°1
Q(d)= 66 - 9p
Q(s)= -6 + 3p
Se pide:
a)
Q(d) = Q(s)
66 - 9p = -6 + 3p
-12p = -72
p = 72/12
p=6
Q(s) = -6 + 3p
Q(s) = -6 + 3(6)
Q(s) = 12
b)
Oferta sin impuesto
Q(s) = -6 + 3p
Q’(s) = -12 + 3p
Q’(s) = Q(d)
-12 + 3p = 66 - 9p
12p = 78
p = 78/12
p = 6,5
Q’(s) = -12 + 3p
Q’(s) = 7,5
Ejercicio N°2
Q(d)= 500 - 4p
Q(s)= -100 + 2p
Se pide:
a)
Q(d) = Q(s)
500 - 4p = -100 + 2p
-6p = -600
p = 100
p = 100
Q(s) = -100 + 2p
Q(s) = -100 + 2(100)
Q(s) = 100
b)
Q’(s) = -136 + 2p
Q’(s) = Q(d)
-136 + 2p = 500 - 4p
6p = 636
p = 636/6
p = 106
Q’(s) = -136 + 2p
Q’(s) = 76
Ejercicio sobre Subsidios.
(Dornbush, “Economía”, pag 94).
Respuesta.
Po.
P1.
X1 X2.
PRIMERA PARTE
La asignatura Microeconomía I (250) esta ubicada en el segundo tramo del Ciclo General, con el
requisito previo de Economía (242) y de Análisis Matemático I (241)
En la licenciatura en Economía, la asignatura forma parte del Ciclo Profesional y requiere tener
aprobada también Análisis II (284)
El tema elegido resulta importante para las empresas demandantes de graduados en ciencias
económicas, ya que es un conocimiento aplicable en diversas áreas de la empresa y etapas del proceso
operativo:
Esta selección de áreas responde a la estructura tradicional de la empresa. Sin embargo, también
están presentes bajo la nueva Reingeniería de la Empresa, de D. Hummer, aunque concentrándose las
diversas actividades en cada "gerente de producto"
Como una constante actual, la empresa requiere profesionales ágiles, capacitados en la
estimación de funciones sobre base empírica, pero además con conocimientos fluidos en el uso de
ordenadores (PC), especialmente en Excel, con uso del Solver y en la resolución de sistema de ecuaciones
lineales y no lineales de orden superior, determinantes y matrices, etc para defender y captar mercados, en
la diaria confrontación de la competencia comercial.
Los conocimientos teóricos pormenorizados son necesarios, pero también es imprescindible el
conocimiento de las reglas de la competencia empresaria, basadas en ese modelo teórico, diferenciando
de otros mercado no competitivos.
La estimación de funciones empíricas debe ser coherente con las reglas de defensa de la
competencia, para el accionar doméstico (normas de la Comisión Nacional de Defensa de la
Competencia-CNDC).
Para la competencia con ofertas desde el exterior -importaciones- las
estimaciones deben guardas las normas que estipula la Comisión Nacional de Comercio
Exterior-CNCE.
Igualmente, en la competencia de ofertas hacia el exterior -exportaciones- las funciones
empíricas estimadas deberán encuadrarse dentro de las normas competitivas de la Organización Mundial
de Comercio, ex-GATT (y similares de la CEE, Mercosur, etc.)
4. Criterios para el diseño de la estrategia de enseñanza de estimación de funciones:
- QUÉ:
A) aspectos teóricos de las funciones: bajo contextos cierto, probabilístico, hostil e incierto,
que se comentarán.
B) aspectos metodológicos:
Funciones para la teoría de la optimización; obtención de funciones mediante diferenciación,
sistemas de ecuaciones y alternativamente, con determinantes y matrices; con programación lineal, no
lineal y algoritmos; y en particular los tratamientos empíricos con el método de mínimos cuadrados, o
máximo verosimilitud; muestreo y series para entornos probabilísticos; teoría de los juegos para duopolio
y otros; y utilidad esperada N-M.
- CÓMO:
D) aspectos didácticos:
Actualmente se tiene presente que no toda enseñanza (“metanoia”, de P. Senge) implica
necesariamente un aprendizaje significativo. Los alumnos valoran la sinergia del trabajo en equipo para
sus estudios y prácticas con PC, y en los cursos también se utiliza la ventaja de trabajar a partir de la
propia base empírica del alumno, complementándola y promoviendo sus análisis reflexivos a partir de
ella.
Por otra parte, es necesario procurar su "motivación" y entusiasmo por un tema mostrándole la
objetividad y aplicabilidad concreta de cada principio teórico mediante exposiciones de casos reales,
surgidos de la actividad empresaria personal, que refuercen y complementen la limitada base empírica de
los jóvenes alumnos.
- PARA QUÉ:
E) Perfil del profesional requerido por las empresas: en lo referido al tema en cuestión se
requieren técnicos hábiles para el cálculo de funciones empíricas (y teóricas) aplicables en la realidad -
con uso de tecnología informática- y coherentes con el marco y reglas del mercado competitivo, según se
comentó en el punto 3. justificando la elección del tema.
SEGUNDA PARTE
La búsqueda de economías a escala les obliga a exportar, procurando repartir más eficientemente
los costos fijos y poder bajar los precios. Pero, el sistema de defensa de mercados en los paises receptores
puede iniciar denuncias por supuesta discriminación de precios (dumping) que es necesario aclarar para
no ser eliminada esta exportación.
En este punto del programa se comenta a los alumnos un caso argentino de 1993 (que se repite
cada 2 ó 3 años) en el cual se recurrió a estimar una función de costos lineal y costos medios hiperbólicos
- representativos del caso, ya que solo mediante exportación se amplía la demanda y reducen los precios-
y como la representación con Excel permitió entregar en hora el requerimiento en Washingtong. Los
jóvenes alumnos difícilmente tengan experiencias de este tipo en su base empírica, por lo que se sostiene
que este tipo de comentarios complementan, y nutren su propia base empírica, creándole "motivación" y
el saber "para qué" de un principio teórico, de modo que el aprendizaje resulte así genuino.
Además, es usual que los alumnos tengan profundas inquietudes acerca de la vacuidad de los
conocimientos económicos, juzgando erróneamente su inutilidad por no resolver los problemas
económicos nacionales y personales, tan graves en su realidad actual. Son así necesarias estas vivencias
empresarias para cada caso y también amplias aclaraciones conceptuales para distinguir teoría de
realidad, economía de política; y particularmente lo que especifica el curso, precisiones sobre cual es el
accionar del empresario (y sus modelos y funciones utilizadas) bajo los entornos macroeconómicos local
e internacional actuales, destacando las normas y reglas de juego afines al modelo competitivo (de las
mencionadas CNDC; CNCE; OMC / GATT, etc.)
Otras funciones estimadas durante el desarrollo de los cursos son las de consumo, ingresos,
oferta, producción, beneficios, que también pueden ser calculadas mediante este procedimiento aquí
comentado u otros, dependiendo del contexto involucrado y la complejidad del problema: recta por dos
puntos; programación lineal o no lineal, dinámica o entera; sistemas de determinantes y matrices.
Muestreo insesgado para casos bajo entorno probabilístico: análisis bayeriano para juzgar una
población con muestras y probabilidad compuesta; esperanza, media, dispersión; valor esperado
ponderando importe por probabilidad, etc .
Teoría de los juegos para el contexto hostil de la competencia en duopolio (que explica más
satisfactoriamente estos casos que las simples funciones de reacción del análisis diferencial).
Utilidad esperada como para casos como lotería, inversión bursátil o demanda de seguros, pero
bajo la lógica Neuman-Morgenstern, con incertidumbre ante puras contingencias, sin competidores,
oponentes.
Siempre casos concretos, resueltos paso a paso, que quizás no agoten el panorama pero son los
usuales en estos cursos. No hay tiempo para otros también posibles a este nivel, como simulaciones de
Montecarlo, teoría de las colas, etc. lo cual obliga a optar o alternar.
Como el tratamiento acorde a este curso de microeconomía intermedia no agota los métodos ni la
profundidad de cada enfoque, se practica con los indicadores básicos que definen la bondad de los ajustes
de funciones. Además se trabaja con algunos supuestos excluyentes de situaciones extraordinarias: datos
homogéneos, sistemas determinados, casos no degenerados de programación, etc, que corresponderían a
niveles superiores de investigación operativa o econometría.
Para la práctica manual y con Excel se requiere además del alumnos la presentación de al
menos otro ejemplo resuelto de igual modo para cada principio visto, asegurándose que en su tarea
personal incluya fluido manejo de Excel, Solver e Internet, que le serán imprescindibles en su desempeño
profesional.
6. Aspectos innovadores:
SER
Introducción a la estimación de funciones de demanda (u
otras)
Precio (o cantidad
Temperatura) (o consumo) EXCEL: demanda según correlacion p y q con
10 34,4 Herramient/complementos/analisis/regresion
20 58,7
25 70,9
30 80,7
32 74,1
35 107,8
40 104,4
45 138,0
Coeficientes:
pendiente 2,759
ordenada 1,90
pronostico 139,86
y correlación
Para graficar
Poner los
Periodos /
precios /
cantidades o
costo medio /
Icono de
graficos /
Dispersion
/elegir solo
puntos /
pisar los
puntos
(colorearlos)
/Formato
Linea
Tendencias/
Presentar
ecuancion en
grafico y
Presentar r2
RELACIONES TOTAL, MEDIO, MARGINAL (utilidad, ingresos, costos, etc.)