1.

SISTEMAS DE PRODUCCIÓN EN ECOSISTEMAS NATURALES

1.1. FICHA DE CARACTERIZACIÓN

Cuadro 1. Ficha de caracterización de producción en ecosistemas naturales

Código: 9310102 Área: Básica Naturaleza Teórica-

Practica
No. de Créditos 4 AD Acompañamiento
directo del docente 48
TI Trabajo Independiente 144 Semestre: I Duración: 192
Habilitable: No Homologable: No Validable: No

PRE-REQUISITO: Ninguno

1.2. JUSTIFICACIÓN

Es necesario visualizar el bosque como un sistema con muchas potencialidades productivas

con el fin de cambiar las estructuras mentales que han generado la destrucción del mismo
mediante la implementación de módulos de producción occidentales y de ecosistemas alto
andino y andino. Es necesario a partir de esta premisa visualizar el recurso bosque como un
medio dinámico que no se puede estudiar en la forma aislada, sin tener en cuenta los procesos
que le dieron su origen ni la necesidad de prácticas adecuadas que le permita sostener sus
propiedades físicas y químicas a lo largo del tiempo, en condiciones productivas similares o
mejores a la actual.

En consecuente, mediante la orientación de sistemas de producción en ecosistemas naturales

se buscara alternativas que propendan por el uso y manejo racional de los recursos naturales
es una de las prioridades de las políticas regionales, e internacionales de desarrollo
económico social y ambiental. Sin embargo, se necesita profesionales integrales, capaces de
visualizar y gestionar alternativas productivas desde una perspectiva holística, sistémica que
propendan por el crecimiento sostenible del bienestar social de las comunidades. Por ello, es
necesario ofrecer a los estudiantes de la maestría en sistema sostenible de producción un
módulo que abarque los aspectos productivos del bosque, entendido este como un pilar
fundamental de la producción desde de ámbito cultural tradicional y desde perspectivas
futuras dentro de la globalidad y los servicios ambientales. El módulo pretende, desde un
enfoque holístico, incentivar a los estudiantes a profundizar en las diferentes temáticas
tratadas y facilitar el análisis de las mismas durante los encuentros con el profesor.

1.3. COMPETENCIAS

El desarrollo de las competencias serán generados con diferentes indicadores que promueva
habilidades especificas del estudiante (Cuadro xx)
Cuadro 2 Competencias desarrolladas en producción en ecosistemas naturales

COMPETENCIAS INDICADORES

Comunicativa Expresa en forma escrita y expositiva las apreciaciones acerca

del recurso naturales, además analiza los atributos del mismo.

Contextual Fundamentado en un marco conceptual sistémico identifica,

analiza y explica las diferentes variables que intervienen en un
análisis contextual del recurso bosque.

Cognitivas Conoce e interpreta críticamente el recurso bosque y su

contexto, para usar esta información como soporte de sus
propuestas de alternativas de producción sostenibles.

Valorativas Desde una concepción holística, el estudiante con las

propuestas anteriores de producción y utiliza la experiencia
adquirida para planear nuevas alternativas, en el uso
sostenibles del recurso.

1.4. OBJETIVOS

 General

Formar a través de una estrategia teórico-práctica, investigadores capaces de comprender y

utilizar los procesos que ocurra en el recurso bosque para el diseño y gestión de sistemas
sostenibles de producción.

 Específicos

- Desarrollar bases teóricas en dinámica de los bosques, esenciales para entender el

origen de los ecosistemas y sus potenciales naturales de uso.
- Analizar las interrelaciones entre las diferentes características y cualidades de los
componentes del bosque, con el fin de poder recomendar alternativas de
producción sostenibles fundamentadas en un adecuado uso y manejo del recurso.
- Dinamizar en la busca de indicadores ante los efectos del cambio climático que
beneficien la estructura económica de las comunidades de la región.

1.5. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANÁLISIS DE CRÉDITOS

Cuadro 31 Contenido de temas para el desarrollo producción en ecosistemas naturales

ENCUENTROS/UNIDADES TEMÁTICAS

1. Flujo de energía en el ecosistema
2- Sistema productivos maderables
3- Sistemas productivos no maderables
-Conceptos
-La energía en el ecosistema
-Balance de energía en el ecosistema
-Alteraciones energéticas del ecosistema
-Uso del bosque en la amazonia colombiana
-Fisiografías y pasajes
-Estructura y composición de los bosques
-Dinámica de los bosques
-Técnicas de muestreo en fauna y flora
-Legislación y servicios ambientales
-Biodiversidad vegetal
-Evolución del concepto maderable
-Perfil del bosque y potencialidades de uso
-Estrategias productivas naturales y uso
-Estrategias globales de comercio
-Clasificación de los bosques según el tipo
de producción
-Biodiversidad vegetal
-Métodos para el desarrollo de inventarios
-Conocimiento tradicional especies usadas,
productos obtenidos, cosmografía,
valoración económica de los productos
-Estrategias globales de mercadeo
potencialidades definición del sistema
productivo, marco normativo para la
producción

-Paisaje, carbono, agua, ecoturismo,

3.1- Servicios ambientales del bosque biocomercio
-Métodos para el análisis de datos una
aplicación para resultados provenientes de
caracterizaciones de biodiversidad

Cuadro 4 Análisis de créditos de producción en ecosistemas naturales

TEMAS ACOMPAÑAMIENTO TRABAJO

DIRECTO DEL DOCENTE INDEPENDIENTE
Flujo de energía en el 8 24
ecosistema
Sistema productivos 18 54
maderables
Sistemas productivos no 18 54
maderables
Servicios ambientales del 4 12
bosque
TOTAL DE HORAS 48 144
TOTAL CREDITOS 4

1.6. METODOLOGÍA

El curso se desarrolla en forma de seminario con la participación de diferentes expertos donde

las temáticas tratadas en el aula de clase serán acompañadas por salidas de campo que
faciliten una mejor apreciación de los conceptos

Trabajo presencial

Esta asignatura se desarrollará siempre buscando relacionar con criterios holísticos, las
actividades abordadas por el estudiante, incentivándolo en la necesidad de entender el recurso
bosque como columna vertebral de un sistema, en donde todos sus componentes están
interrelacionados. Motivar la inclusión de la responsabilidad social al momento de concebir
y diseñar las alternativas sostenibles de producción.

Las temáticas se desarrollaran en el aula de clases, siempre que sea posible, con ejemplos o
casos concretos en la región. Orientar el modulo acompañados de salidas de campo que
permitan visualizar en terreno la temática orientada en forma teórica en el aula de clase.

Trabajo dirigido

La formación de las temáticas se hará por medio de presentación de talleres, informes,

ensayos, seminarios y otros que corresponda pertinente para evidenciar las capacidades
obtenidas por los estudiantes; además se exigirá consulta a otros profesionales, revisiones
bibliográficas o de base de datos, acceso a información virtual a través de internet, etc.

Trabajo independiente

Se desarrollara en grupos donde para fortalecer el análisis crítico, así como el intercambio de
experiencias individuales en las salidas de campo y consultas a las instituciones competentes
relacionadas con las temáticas.

1.7. EVALUACIÓN

La evaluación del curso se hará desde diferentes puntos de vista:

 De producto: Mediante la valoración de los diferentes informes escritos y / o ensayos

presentados por los estudiantes.
 De desempeño: A través de mesas redondeadas en la que se analizara los casos
contextualizados por el orientador, enriquecidos desde las experiencias individuales
que pueden tener los estudiantes. También se tendrá en cuenta el desempeño del
estudiante durante las prácticas.
  De conocimiento: Dado a través de la evaluación del desempeño del estudiante, el
manejo de la casuística y la aplicación de pruebas escritas sobre las temáticas
abordadas.

1.8. RECURSOS

Los recursos didácticos necesarios para el desarrollo del curso son, principalmente:

Lecturas básicas
Artículos científicos
Expertos en temáticas especificas
Video beam
Granjas
Equipos de muestreo

1.9. BIBLIOGRAFÍA

Angulo, M. 1992. Guía para la elaboración de estudios del medio físico: Contenido y
metodología. Secretaria de estado para las políticas del agua y del manejo ambiente
ministerio de obras públicas y transportes. Fotojae, S.A Madrid España. Monografías de la
secretaria de estado para las políticas del agua y del medio ambiente 30 p.

Carrizosa, J. 1992. La política ambiental en Colombia – desarrollo sostenible y

democratización CEREC FESCOL. Bogotá- Colombia 220 p.

Estrada, C. 2004. Aportes conocimientos y sostenibilidad del agro ecosistema intervenido de

la amazonia colombiana. Florencia, Universidad amazonia 224 p.

García, J .2006. Principios generales de la agricultura orgánica Fundación universitaria juan

de castellanos editorial JDC Tunja Colombia 60 p.

IGAC (instituto geográfico Agustín Codazzi). 1993 Aspectos ambientales para el

ordenamiento territorial del occidente del departamento del Caquetá tercer mundo editores
Bogotá D.C, Colombia estudios de la amazonia Colombiana.

López, 2000. Relaciones hídricas en el continuo agua-suelo-planta. Atmosfera división de

investigaciones de la universidad nacional colombiana, sede Palmira (DIPAI) universidad
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Mendoza, M; Ospina, Y. 2004. Manual de métodos para el desarrollo de inventarios de

biodiversidad, programas de inventarios de biodiversidad. Instituto de investigaciones de
recursos biológicos Alexander von Humboldt Bogotá, Colombia 236 p.

Palacio, G; Ulloa, A. 2002. Repensando la naturaleza. Encuentros y desencuentros en torno

a lo ambiental universidad nacional de Colombia sede leticia. Instituto amazónico de
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Castellanos, D; García, P; Rodríguez, I. 2007. Diversidad biológica y cultural del sur de la
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UAESPNN, Bogotá D.C. Colombia 636 p.

Villareal, M; Álvarez, S; Cordoba, F; Escobar, G; Fagua, F; Gast, H; Filer, G; Mille, J.

Ecología y medio ambiente. Edición original en inglés publicadas por Wadsworth publishing
company E.U 866 p.