Narración documentada.

Título : Cumpliendo responsabilidades en el hogar.

Datos Generales :

Institución Educativa : 80830

Docente : Miriam Débora Poémape Zapata

Directora : Carmen Valera

Grado : Segundo

Presentación

Al presentar mi narración en donde he tenido en cuenta los procesos didácticos

del área: Problematización, análisis de la información y la toma de decisiones y
también los procesos pedagógicos en mi sesión que apliqué, se logró el
propósito propuesto que fue: “Hoy aprenderemos la importancia de compartir
responsabilidades en el hogar”.

Este tema permitió hacer una reflexión sobre las responsabilidades que
debemos tener en nuestro hogar. Aquí los estudiantes descubrieron y
comprendieron que igual que ellos necesitan de atención, cuidado y afecto
también tienen deberes y responsabilidades que deben aportar en el hogar,
integrarse y participar activamente en tareas de bien común, por ejemplo;
recoger los juguetes y ordenarlos después de jugar, colgar la mochila cuando
llegan del colegio en el lugar que le corresponde, colgar su uniforme cuando
llegan del colegio, etc.

Relataré mi experiencia para que podamos aprender juntos y mejorar nuestro

desempeño.

Inicio.

La sesión se trabajó en un inicio con todo el grupo clase. Se recuperó los saberes
previos haciendo recordar la fiesta infantil que habían tenido por la primavera, en
ella se conversó acerca de lo que habíamos realizado antes, durante y después
de la fiesta, lo trabajé a través de preguntas, por ejemplo: ¿qué actividades
realizamos para prepararnos para la fiesta infantil?, ¿Cómo les gustaría que
fuera?, ¿Qué bocaditos debemos de traer?,¿Qué tipo de música?, todas estas
respuestas fueron anotadas en un papelote.

Luego se presentó las fotos de la fiesta y como es que se habían divertido, esto
sirvió de mucha motivación y también para hacer recordar las actividades que se
realizaron para dicho evento.

Luego se les comunicó el propósito que fue: Hoy aprenderemos que mujeres y
hombres realizan las mismas actividades.

Luego propusieron las normas para poder realizar la sesión.

Desarrollo.

 Nos ubicamos en U para poder escuchar el cuento “El cumpleaños de

Francisca” este cuento lo pase en diapositiva y con audio.
 Luego leyeron todos en forma coral, después se fue trabajando párrafo por
párrafo haciendo un parafraseo para ir comprendiendo el cuento.
 Una vez termina la lectura participamos de la estrategia “Asamblea de aula”,
esta estrategia nos sirvió porque cada niño dio su punto de vista acerca de la
fiesta de Francisca, permitió que reflexionara y se diera cuenta de que
importante es que ayudemos y participemos todos los integrantes de la familia
en las actividades.
 Después de haber realizado esta asamblea se formaron grupos de trabajo de
cuatro integrantes donde cada grupo trabajó con su libro de personal social la
ficha ¿quién hace que? (Anexo N° 02).
 Contestaron a las siguientes preguntas en un papelote:
o ¿Varones y mujeres pueden realizar las mismas actividades en el
hogar? ¿Por qué?
o ¿varones y mujeres pueden tomar decisiones en el hogar? ¿Porque?
o ¿Cómo creen que se sintieron los miembros de la familia cuando
compartieron las actividades del hogar y tomaron decisiones juntos?
 Luego expusieron sus trabajos a toda la sala.

La participación de los estudiantes cuando trabajaron en equipo es que se

sintieron contentos, empeñosos, participativos y muy responsables en cumplir
con el trabajo encomendado.
A través de esta actividad se pudo desarrollar su pensamiento crítico, se le brindó
la confianza para cuestionar cosa y para plantear sus alternativas, se les ayudó
a tener más autonomía.

Cierre.

Mirar mi práctica pedagógica desde la narración documentada me está

permitiendo ser más consciente de mi propio proceso de profesionalización
docente. Al final el nivel de satisfacción es tan grande que los mismos niños y
niñas se fueron a casa con el concepto de lo que es la responsabilidad de lo que
es apoyar en las actividades de la casa, pero no de manera memorística, sino
que lo adquirieron de manera reflexiva.

Creo que contextualizar los temas de desarrollo personal y ejercicio ciudadano

es un cambio significativo en la práctica docente y es estimulante y válida para
los niños y niñas ya que les permite aplicar los aprendizajes en situaciones
reales.