En la actualidad, el proceso educativo demanda competencias en los docentes con el fin de

convertirlos en agentes de cambio. Por eso es necesaria la preparación, la actualización para

innovar, pero también para reconocer la importancia de renovarse y transformar la práctica
docente.

De ahí la importancia de considerar las condiciones necesarias para implementar el currículo,

lograr los aprendizajes esperados, cumplir con el perfil de egreso y lograr la calidad en los procesos
educativos. Por ello, los docentes debemos considerar el planteamiento de los principios
pedagógicos que proponen el referente para consolidar la educación integral que necesitamos
debido al contexto global en el que nos desenvolvemos. La comprensión, entendimiento y
ejecución de dichos principios nos harán intervenir conscientemente para perfilar a estudiantes
con una preparación para la vida y un ejercicio de ciudadanía responsable.

De manera particular considero que los docentes ejecutamos, incluso sin tenerlos presentes, las
premisas que cada principio propone, ya que hemos recibido información y capacitación de dichos
conceptos dentro de nuestra formación como profesionales de la educación o bien en los
diferentes cursos ofrecidos de manera institucional. Sin embargo, aludiendo en la formación por
competencias, como personas, destacamos en priorizar más las que nos son favorables de acuerdo
a nuestras capacidades, experiencias o contextos; y es desde esta perspectiva, que vamos dejando
de lado alguno por múltiples razones y/o factores que van sesgando nuestra practica y la eficacia
de la implementación del currículo.

Hoy este proceso de reflexión me permite darme cuenta, que aun cuando realizo mis planeaciones
y las considero a lo largo de un ciclo escolar, organizando las actividades de aprendizaje en
diferentes formas de trabajo, es probable que todavía no se convierten en un desafío intelectual
para mis estudiantes. Por lo que el principio pedagógico 1.2 Planificar para potenciar el
aprendizaje sería para mí un área de oportunidad que debo considerarlo un reto para eficientar mi
práctica docente.

Planificar para potenciar el aprendizaje, quiere decir que yo debo realizar las estrategias de
trabajo, y actividades, diseñadas específicamente para ellos, para que puedan lograr la capacidad
de aprender a aprender, las cuales deben de representar algo desafiante y motivador para que mis
estudiantes propongan una o varias soluciones.

En la modalidad de telesecundaria muchos son los recursos que se tienen para promover el
aprendizaje, sin embargo, al considerarlos todos genero una planeación muy completa que pocas
veces cumplo en tiempo y forma, ya que he dejado de lado el ¿Cómo aprenden? Además de la
contextualización y el entorno en el que ellos se desenvuelven. Entiendo que mi área de
oportunidad radica en la articulación, la delimitación y consideración del logro de los aprendizajes
esperados, sobre todo aquellos que activen la movilización de saberes.

Esta situación repercute en el principio 1.3 Generar ambientes de aprendizaje, que entiendo que
se refiere a que debo generar condiciones específico y adecuadas para que mis alumnos puedan
adquirir la información, basándome en los elementos del contexto que los rodean, los
instrumentos de trabajo con los que cuento, y las relaciones que yo puedo generar con ellos para
que aprendan. Por otro lado, entendiendo que mi salón de clase no es el único lugar donde el
estudiante aprende ya que los padres de familia y el mismo alumno deben de generar espacios de
aprendizaje en su hogar, situación que también es competencia y responsabilidad mía al encauzar
y promover actividades extraescolares argumentadas y factibles.

Considero que soy un docente que trato de contextualizar y tomar en cuenta las competencias de
mis alumnos para generar motivación e interés por las actividades escolares, sin embargo, esto
requiere de un esfuerzo mayor, pues existen factores externos que están llegando a rebasar y que
hacen que los adolescentes de hoy se resistan a metodologías como el solo uso del libro de texto o
esperar la clase televisada. Innovar y ser creativo serían las aptitudes a desarrollar; estoy en el
proceso y entiendo que el cambio es para mejorar. Comento que mi formación académica no
tiene raíz pedagógica, sin embargo busco oportunidades de mejora continua como este curso para
retroalimentar mi práctica docente y hacerla eficaz y eficiente día con día. En hora buena, Un
saludo a todos.