UNIVERSIDAD MULTITECNICA PROFESIONAL

Licenciatura en Pedagogía Ciclo 40

Planeación Educativa

CASO:

Componentes de la Planeación Educativa

Estudiantes:

Asesora Académica: Mtra. Ma. De Jesús Saucedo Avalos

Colima, Col; 18 de agosto, 2018

 Índice

1. Introducción………………………………………………………………………….
2. Proceso históricos de la Planeación educativa...............................................
2.1. Contexto histórico…………………………………………………………….
2.2. Etapas y proceso………………………………………………………………
2.3. Aportes a los procesos de enseñanza…………………………………….
3. Justificación: importancia de la planeación educativa…………………………
3.1. Viabilidad………………………………………………………………………..
3.2. Impacto……………………………………………………………………........
3.3. Pertinencia……………………………………………………………………..
4. Fundamenta de la planeación educativa en los procesos de enseñanza…..
4.1. Características…………………………………………………………………
4.2. Contexto…………………………………………………………………………
4.3. Variables………………………………………………………………………..
4.4. Enfoques…………………………………………………………………………
4.5. Corrientes Psicopedagógicas del aprendizaje……………………………
4.6. Sistema de evaluación…………………………………………………………
4.7. Principios pedagógicos……………………………………………………….
5. Diferenciación en la planeación educativa……………………………………….
5.1. Planeación por objetivos…………………………………………………….
5.2. Planeación por proyectos…………………………………………………..
5.3. Planeación por competencias……………………………………………..
6. Vínculos de la planeación educativa y currículum……………………………..
7. Instrumentos en la planeación educativa……………………………………….
7.1. Formato de planeación………………………………………………………
7.2. Diagnóstico…………………………………………………………………..
7.3. Técnicas………………………………………………………………………..
7.4. Dinámicas………………………………………………………………………
7.5. Recursos didácticos…………………………………………………………
7.6. Cronograma…………………………………………………………………..
7.7. Calendario escolar………………………………………………………….
7.8. Tipos de evaluación……………………………………………………………
8. Modalidad en la planeación educativa……………………………………………..
8.1. Anual……………………………………………………………………………..
8.2. Bimestral…………………………………………………………………………
8.3. Semestral………………………………………………………………………..
9. La evaluación socio-formativa desde la propuesta de Tobón. ………………
10. La función y rol del docente en la planeación educativa……………………….
11. Bibliografía………………………………………………………………………………
12. Anexos…………………………………………………………………………………..

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1. Introducción

3
2. Proceso históricos de la Planeación educativa.

2.1. Contexto histórico

2.2. Etapas y proceso

2.3. Aportes a los procesos de enseñanza

3. Justificación: importancia de la planeación educativa

3.1. Viabilidad

4
 3.2. Impacto

3.3. Pertinencia

4. Fundamenta de la planeación educativa en los procesos de enseñanza

4.1. Características

4.2. Contexto

5
4.3. Variables

4.4. Enfoques

4.5. Corrientes Psicopedagógicas del aprendizaje

4.6. Sistema de evaluación

6
 4.7. Principios pedagógicos

5. Diferenciación en la planeación educativa

5.1. Planeación por objetivos

5.2. Planeación por proyectos

5.3. Planeación por competencias

7
6. Vínculos de la planeación educativa y currículum

7. Instrumentos en la planeación educativa

7.1. Formato de planeación

7.2. Diagnóstico

7.3. Técnicas

8
7.4. Dinámicas

7.5. Recursos didácticos

7.6. Cronograma

7.7. Calendario escolar

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 7.8. Tipos de evaluación
7.8.1. Diagnóstica

7.8.2. Formativa

7.8.3. Sumativa

8. Modalidad en la planeación educativa

8.1. Anual

8.2. Bimestral

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 8.3. Semestral

9. La evaluación socio-formativa desde la propuesta de Tobón.

10. La función y rol del docente en la planeación educativa

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11. Bibliografía

12. Anexos

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