UNIDAD DIDÁCTICA A2

TITULO DE LA UNIDAD IV

WHAT WE HAVE TO DO, WE HAVE TO DO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las relaciones interpersonales se dan en cualquier ámbito, ya sea en el hogar o en el trabaja.

Aprendemos a relacionarnos, entablar conversaciones, trabajar en equipo, hacernos cargo de
ciertas responsabilidades, entre otros.

Can I…? What are your obligations? Do you have to? May I…?

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Reconoce la intención del  Reconoce la intención del emisor en
interlocutor. un texto oral.
Comprende textos Identifica ideas principales y  Identifica información específica en
orales secundarias. un texto.
Comprende el contenido del texto  Reconoce vocabulario específico en
escuchado. diferentes diálogos.
Expresa con claridad ideas,  Utiliza expresiones léxicas básicas
Se expresa sentimientos y hechos. para darse a entender.
oralmente Utiliza estratégicamente variados  Interactúa utilizando expresiones o
recursos expresivos. estructuras simples.
Identifica ideas principales y
 Identifica información especifica.
secundarias.
Comprende textos
escritos  Identifica expresiones básicas y las
Utiliza la información leída para
emplea para comprender un texto
fines específicos.
escrito.

Produce textos Organiza información de manera  Emplea vocabulario adecuado para

escritos coherente según el tipo de texto. producir un texto
 Elabora textos escritos utilizando la  Utiliza diversas estructuras
teoría gramatical y el léxico gramaticales y lexicales según la
apropiado. situación Comunicativa.

II. CAMPO TEMÁTICO

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Unit 7 Family Life

 Habla acerca de su familia Presente Simple: Tag Familia

 Describe las relaciones Questions, Expresiones de tiempo
familiares Modals: Can
 Identifica información
específica de una
conversación
 Identifica la idea principal y
secundarias en una historia
 Realiza una presentación
oral en pide o da permiso
 Pide o da permiso

Unit 8 A Bad Day

 Habla acerca de malas Modals: Have to, May Sentimientos

experiencias Preposiciones de lugar
 Habla acerca de sus Obligaciones
obligaciones
 Identifica la idea principal
y secundarias en tarjeta
postal
 Localiza objetos dentro de
un espacio

III. PRODUCTOS IMPORTANTES

Diálogo

Historia
 Tarjeta portal

IV. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Unit 7
Family Life
Relationships
Breakfast
 Comprensión oral  Comprende textos  Comprende el  Comprende
orales contenido del texto información sobre
escuchado. relaciones
familiares.
 Identifica
información
específica de un
video clip.
 Utiliza información  Comprende que
escuchada para las expresiones de
fines específicos. tiempo indican
secuencia.
The Family Picnic
Camp Maple
 Comprensión de  Comprende textos  Identifica ideas  Identifica la idea
textos escritos principales y principal y detalles
secundarias. de una historia.
 Identifica la idea
principal y detalles
en una postal.
 Utiliza información  Utiliza las
leída para fines expresiones de
específicos. tiempo de un
artículo para
entender su
secuencia lógica.
 Producción de  Produce textos  Organiza  Emplea
textos escritos información de vocabulario
manera coherente relacionado a
según el tipo de familia y los
 texto. clasifica.
Can I?
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Se hace entender
oralmente estratégicamente con su interlocutor
variados recursos dando o pidiendo
expresivos. permiso.

 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza expresiones

textos escritos escritos utilizando lexicales para dar o
la teoría gramatical pedir permiso.
y el léxico
apropiado.
Can
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza modales
textos. escritos escritos utilizando correctamente y en
la teoría gramatical diversas
y el léxico situaciones
apropiado. comunicativas.
Tag Questions
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Aplica la estructura
textos. escritos escritos utilizando gramatical de tag
la teoría gramatical questions para
y el léxico expresar
apropiado. posibilidad.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Se hace entender
oralmente. estratégicamente con su interlocutor
variados recursos expresando
expresivos. posibilidad en un
diálogo.
Vs. Present
Progressive
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce
textos escritos significado de los información
textos escritos. específica
haciendo uso del
presente simple y
presente
progresivo.
Unit 8
A Bad Day
Work
Search
 Comprensión oral  Comprende textos  Identifica ideas  Identifica la idea
orales principales y principal y detalles
secundarias. en un video clip.
  Comprende
información sobre
Trabajo.
 Comprende el  Comprende las
contenido del texto ideas del autor al
escuchado. identificar
preposiciones.
Grumble's
Department Store
More Machines,
fewer people
 Comprensión de  Comprende textos  Identifica ideas  Identifica
textos escritos principales y información
secundarias. específica de una
tarjeta postal.
 Identifica
información
específica en un
artículo.
Don't Do That
 Comprensión oral  Comprende textos  Reconoce la  Reconoce el
orales intención del lenguaje apropiado
interlocutor. que utiliza un
empleado y un
empleador.
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender
oralmente claridad ideas, con su interlocutor
sentimientos y exigiendo un deber
hechos. en una
conversación.
Have To, May
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza modales
textos. escritos escritos utilizando correctamente y en
la teoría gramatical diversas
y el léxico situaciones
apropiado. comunicativas.

Max´s Dream
Vacation  Comprende textos  Identifica ideas  Identifica
 Comprensión de escritos principales y información
textos secundarias. específica de una
historia.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software de EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A2
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestas (Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales)
- Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO
- Computadora portátil (Laptop)
- Audífonos y micrófono
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Diccionario inglés - español
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.