SESIÓN DE CLASE INNOVADORA Nº 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES MOMENTOS
PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Bandera del Perú”
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Grado y sección : 3º “D”
1.4. Docente : Lorena E. Anicama Mendoza
1.5. Área : Arte
1.6. Tema transversal : Promoviendo una educación emprendedora para el éxito.
1.7. Nombre de la unidad : La creatividad aplicada a las expresiones artísticas
1.8. Nombre de la sesión : El teatro a través de la historia
1.9. Fecha : 15.SET.2011
1.10. Duración : 90 minutos
1.11. Tutora : Prof. Miriam Huasasquiche Ayona

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Apreciación artística Historia del teatro Participa activamente en
Discrimina información sobre el actividades de investigación con
teatro responsabilidad.

INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Discrimina información sobre la Observación sistemáticas Ficha de producto
historia del teatro en una línea de
tiempo.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROCESOS
ACTIVIDADES DE LOS MEDIOS Y
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DEL DOCENTE DURACIÓN
ALUMNOS MATERIALES
MOTIVACIÓN Presenta un video sobre la Observan el video DVD, TV, CD 10’
historia del teatro.
RECOJO DE Hace preguntas : Por lluvia de ideas 5’
SABERES ¿Conoce algo sobre lo responden.
PREVIOS observado?
¿Han asistido ha alguna
obra teatral?

CONFLICTO En base a preguntas ¿La Contrastan lo que ellos

COGNITIVO exhibición de los cómicos en conocían con la 5’
la plazuela serán información recibida en
representaciones teatrales? el video.
¿Será importante el teatro?
PROCESAMIENTO Entrega una hoja Leen la información, Hoja de 10’
DE LA informativa con un resumen analizan, sacan información
INFORMACIÓN de la historia del teatro conclusiones y socializan
Se les formula interrogantes en el grupo.
durante la lectura.
¿Dónde se origino el teatro?
¿Quiénes fueron los
principales representantes
del teatro?
TRANSFERENCIA Consolida el tema Participan activamente 10’
aportando sobre lo leído.
APLICACIÓN DE Les da indicaciones para la Elaboran una línea de Papelote, 10’
LO APRENDIDO elaboración de una línea de tiempo sobre el tema. plumón, cinta
tiempo sobre el teatro a adhesiva
través de la historia.
¿Qué opinión tiene acerca
 del teatro?
¿Qué opinión tiene usted
acerca de la evolución del
teatro?
TRANSFERENCIA Indica el orden de Exponen ante sus 30’
participación de los grupos. compañeros.
Aplica la ficha de producto
METACOGNICIÓN Pega un papelote con las En forma individual Papelote 5’
siguientes interrogantes : responden las preguntas.
- ¿Qué aprendí?
¿Qué me agrado más?
¿Qué dificultades encontré
en mi PEA?
¿Cómo lo superé?
¿Para qué me sirve lo
aprendido?
EVALUACIÓN Aplica la ficha de producto. Expone y registra la Cuaderno 5’
información en su Lapicero
cuaderno.

III. BIBLIOGRAFÍA

 www.artehistoria.com
 MINEDU. Guía para la enseñanza del teatro.
 Épocas de todas las artes
 Teatro infantil
 Novedoso manual de educación artística Andrés Barahona Espinoza
 Teatro Dramatización Domingo Guzmán Huamán Sánchez
 SESIÓN DE CLASE INNOVADORA Nº 2

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES MOMENTOS
PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

IV. DATOS INFORMATIVOS

4.1. Institución Educativa : “Bandera del Perú”
4.2. Nivel : Secundaria
4.3. Grado y sección : 3º “D”
4.4. Docente : Lorena E. Anicama Mendoza
4.5. Área : Arte
4.6. Tema transversal : Promoviendo una educación emprendedora para el éxito.
4.7. Nombre de la unidad : La creatividad aplicada a las expresiones artísticas
4.8. Nombre de la sesión : Géneros teatrales
4.9. Fecha : 22.SET.2011
4.10. Duración : 90 minutos
4.11. Tutora : Prof. Miriam Huasasquiche Ayona

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Apreciación artística Géneros teatrales Participa activamente en
Clasifica los géneros teatrales. actividades en la lectura con
responsabilidad.

INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Clasifica los géneros teatrales en un Observación sistemáticas Ficha de producto
mapa semántico.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROCESOS
ACTIVIDADES DE LOS MEDIOS Y
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DEL DOCENTE DURACIÓN
ALUMNOS MATERIALES
MOTIVACIÓN Presenta una lámina sobre Observan la lámina Lámina 5’
géneros teatrales.
RECOJO DE ¿Existirán géneros teatrales? Responde por lluvia de 5’
SABERES ¿Habrá diferencia entre ideas
PREVIOS ellos?
¿Cada género tendrá
representantes?
CONFLICTO ¿En el teatro sólo se Dialogan entre ellos y
COGNITIVO representa problemas expresan su opinión. 5’
sociales?

PROCESAMIENTO Entrega una hoja informativa Leen la información, Hoja informativa 10’
DE LA sobre el género teatral. analizan, sacan
INFORMACIÓN ¿Con que género teatral te conclusiones y socializan
identificas? en el grupo.
¿Has apreciado una obra
teatral en vivo?
TRANSFERENCIA Consolida el tema Participan activamente 10’
aportando sobre lo leído.
APLICACIÓN DE Les da indicaciones para la Elaboran su estrategia de Papelotes 10’
LO APRENDIDO elaboración de un mapa aprendizaje. ,plumón cinta
semántico sobre los géneros adhesiva
teatrales.
¿Qué opinión tienes acerca
del drama?
¿Qué género teatral
 elegirías para una
representación en vivo?
TRANSFERENCIA Indica el orden de Exponen ante sus 35’
participación de los grupos. compañeros.
Aplica la ficha de producto.
METACOGNICIÓN Pega un papelote con las En forma individual papelote 5’
siguientes interrogantes : responden las preguntas.
- ¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿De que nos servirá lo
aprendido?
EVALUACIÓN Registro de las evaluaciones. Copian en su cuaderno su 5’
mapa. semántico

VI. BIBLIOGRAFÍA

 www.artehistoria.com
 MINEDU. Guía para la enseñanza del teatro.
 Épocas de todas las artes
 Teatro infantil
 Novedoso manual de educación artística Andrés Barahona Espinoza
 Teatro Dramatización Domingo Guzmán Huamán Sánchez
 SESIÓN DE CLASE INNOVADORA Nº 3

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES MOMENTOS PARA
LA COMPRENSIÓN LECTORA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Bandera del Perú”
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Grado y sección : 3º “D”
1.4. Docente : Lorena E. Anicama Mendoza
1.5. Área : Arte
1.6. Tema transversal : Promoviendo una educación emprendedora para el éxito.
1.7. Nombre de la unidad : La creatividad aplicada a las expresiones artísticas
1.8. Nombre de la sesión : Arte dramático
1.9. Fecha : 29.SET.2011
1.10. Duración : 90 minutos
1.11. Tutora : Prof. Miriam Huasasquiche Ayona

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Representa obras sencillas Arte dramático : La Pantomima y la Participa activamente en
utilizando la pantomima y la improvisación actividades de arte.
improvisación.

INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Representa obras sencillas Observación sistemática Ficha de producto
utilizando la pantomima y la
improvisación en temas sobre
drogas y embarazo precoz.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE LOS MEDIOS Y
ACTIVIDADES DEL DOCENTE DURACIÓN
ALUMNOS MATERIALES
MOTIVACIÓN Presenta una lámina sobre el Observan la lámina Lámina 5’
tema.
RECOJO DE Hace preguntas : Por lluvia de ideas 5’
SABERES ¿Conoce algo sobre lo responden.
PREVIOS observado?
¿Han practicado u
observado algún juego
dramático?
¿Si no contáramos con el
habla, como podríamos
comunicarnos con los
demás?
CONFLICTO ¿Podríamos representar algo Dialogan entre ellos y
COGNITIVO sin utilizar el habla? expresando lo que 5’
¿Cómo llamaríamos a esa conocían y la nueva forma
forma de comunicación? de expresión.
¿Es importante conocer
otras formas de
comunicación?
PROCESAMIENTO Entrega una hoja Leen la información, Hoja de 10’
DE LA informativa sobre el tema. analizan, sacan información
INFORMACIÓN ¿Qué es un arte dramático? conclusiones y socializan
¿Qué es una improvisación? en el grupo.
TRANSFERENCIA Consolida el tema Participan activamente 10’
aportando sobre lo leído.
 APLICACIÓN DE Conforma dos grupos y les Elaboran el argumento Hojas 15’
LO APRENDIDO da indicaciones para la según el tema que les ha
elaboración de un tocado.
argumento sencillo sobre el
embarazo precoz y las
drogas para luego
escenificarla. ¿
Qué opinión te merece el
pantomima?
¿Qué opinión tienes acerca
de las actividades
dramática?.
TRANSFERENCIA Indica el orden de Representan su obra 30’
participación de los grupos. utilizando una de las
Aplica la ficha de producto formas del arte que es la
pantomima.
METACOGNICIÓN Pega un papelote con las En forma individual Papelote 5’
siguientes interrogantes : responden las preguntas.
¿Qué aprendí?
¿Qué me agrado más?
¿Qué dificultades encontré
en mi PEA?
¿Cómo lo superé?
¿Para qué me sirve lo
aprendido?
EVALUACIÓN Aplica la ficha de producto. Expone y registra la Cuaderno 5’
información en su Lapicero
cuaderno.

III. BIBLIOGRAFÍA

 www.artehistoria.com
 MINEDU. Guía para la enseñanza del teatro.
 Épocas de todas las artes
 Teatro infantil