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º
S EC UNDA RI A
Fichas de Actividades
para Estudiantes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
APELLIDOS Y NOMBRES
FICHAS DE ACTIVIDADES ANTE EMERGENCIAS Y DESASTRES
PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
Comunicación 2
PRACTICAMOS
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.
¿Dónde se cría?
Vive en las casas
y eligen los interiores o exteriores Las hembras son las
de las viviendas, en lugares que pican y lo hacen
frescos, oscuros y tranquilos. de 5 a 9 de la mañana
y de 5 y 7 de la noche.
a. Los Interiores y exteriores de las casas son lugares donde vive el mosquito.
b. Se contrae la enfermedad, porque el mosquito difícilmente se puede erradicar.
c. La hembra deposita sus huevos, que viven aproximadamente 30 días.
d. La enfermedad del dengue se da en lugares frescos, oscuros y tranquilos.
a. 30 días aproximadamente.
b. 300 días en el mismo lugar.
c. 12 meses en el agua estancada.
d. De 5 a 9 de la mañana.
5 ¿Crees que la forma en que se presenta el texto ayuda al propósito del autor? Sustenta tu
respuesta.
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Matemática 4
Iniciemos
Responde las siguientes preguntas.
• ¿Conoces el papel de los árboles dentro del ecosistema?
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Matemática 5
• Únete con dos compañeros(as) y, siguiendo los pasos anteriores, resuelvan las situaciones.
– ¿Cuántos vehículos, en promedio, posee cada habitante? (densidad vehicular por habitante).
– ¿Cuántos vehículos, en promedio, tiene cada metro cuadrado del territorio? (densidad vehicular por
metro cuadrado).
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Matemática 6
• ¿Será necesario dividir el número de kilómetros cuadrados y el número de habitantes para determinar el
número de habitantes en un metro cuadrado?
_______________________________________________________________________________________
• ¿Será necesario dividir el número de vehículos entre el número de habitantes para determinar la densidad
vehicular por habitante?
_______________________________________________________________________________________
• V: número vehículos; H: número de habitantes; DVS: densidad vehicular por metro cuadrado.
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Matemática 7
– ¿Qué operación realizarías para verificar si la densidad vehicular por habitante es correcta?
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– Discutan entre los compañeros de tu equipo sobre las respuestas obtenidas y corrijan sus errores.
Estructuren un plan de mejora.
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___________________________________________________________________________________
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Finalicemos
Reflexiona
esforzarme
logrando
Lo logré
Lo estoy
Debo
Autoevaluación
• ¿Qué dificultades encontraste en el proceso de
resolución de problemas?
________________________________________ Manejo adecuadamente el lenguaje
matemático.
________________________________________
• ¿Te fue de gran utilidad el uso de las ecuaciones? Expreso la información presentada
¿Por qué? en términos matemáticos.
________________________________________
Soluciono situaciones reales a partir
________________________________________ de las ecuaciones.
• ¿En qué otras situaciones de tu vida diaria
emplearías las ecuaciones? Coevaluación
________________________________________ Tomamos decisiones de manera
________________________________________ autónoma.
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Ciencia, Tecnología y Ambiente 8
Wilfredo Loayza
¿Sabías que...?
El Spondylus es un molusco bivalvo de aguas calientes que
habita principalmente en el golfo de Guayaquil en Ecuador.
Es conocido por su importancia religiosa en épocas
prehispánicas. En esos tiempos era llamado mullu.
Es una especie muy sensible a los cambios de temperatura,
por ello, fue utilizado por las antiguas culturas preíncas e
incas para predecir anomalías climáticas como el fenómeno
de El Niño. Cuando el Spondylus era encontrado en las
costas de Tumbes o Piura, se creía que ocurrirían fuertes
lluvias o inundaciones en el norte.
Por el contrario, cuando este desaparecía, era probable que
la agricultura sufriera de sequías en ciertas regiones del sur.
De ahí su valor e importancia para las culturas andinas y
costeñas, ya que se le asociaba a épocas de abundancia o
escasez de alimentos.
Conchas de Spondylus
de temperatura y humedad
• ¿Tu región o alguna que conozcas ha sido afectada por este que ocasiona el fenómeno
fenómeno? ¿De qué manera? de El Niño.
❱❱ Lee y responde.
Shutterstock
Las fuentes de metano (CH4)
Uno de los gases más contaminantes de la atmósfera es el metano (CH4). Se en-
cuentra casi en todos lados, pero es imperceptible para los seres humanos debido
a su ausencia de color y olor. Se estima que influye en el calentamiento global en
mayor proporción que el CO2.
El metano se encuentra principalmente en los lugares de descomposición de ma-
teria orgánica, como los residuos domésticos, los botaderos y los pantanos, en las
El ganado vacuno genera
deposiciones de los ganados rumiantes (vacunos, ovinos y caprinos), producto de su metano, gas altamente
digestión. Otra fuente de metano son los yacimientos de extracción de petróleo, gas contaminante.
natural y carbón mineral, y los lugares donde se utilizan como combustible, ya que
uno de los componentes del humo producto de la combustión es el CH4.
En la actualidad han surgido propuestas ecológicas para aprovechar el metano
y evitar su liberación inmediata al ambiente. Una de ellas trata de utilizar este gas
como combustible, el llamado biogás, mediante el cual las personas utilizan el estiér-
col de los animales mencionados a fin de generar gas útil para cocinar los alimentos
o electricidad.
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• ¿Qué acciones debería llevar a cabo la sociedad para disminuir la emisión de
gas metano al ambiente en las siguientes actividades?
En el uso de
En la ganadería En el uso doméstico
hidrocarburos
© Santillana S. A.
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Historia, Geografía y Economía 11
• ¿Cuál es la intencionalidad del mapa? ¿Qué factor o factores han influido en los
altos niveles de contaminación en algunos continentes?
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3. Lee el Doc. 16 de la página 250 del texto escolar y el siguiente caso. Luego,
responde.
Holanda es una de las regiones más bajas del norte de Europa. En los últimos años,
el nivel del mar ha ido en constante ascenso, amenazando las viviendas y campos de
cultivo. Ante esta situación, los holandeses se han visto obligados a construir grandes
diques para evitar que el agua alcance sus viviendas, y hasta han elaborado casas
flotantes. La preocupación por el riesgo de inundaciones se ha incrementado con el
calentamiento global, pues este proceso ha elevado el nivel del agua y puede originar
el colapso de los diques.
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Historia, Geografía y Economía 12
Shutterstock
taciones y se dinamiza la circulación de las corrientes oceánicas, respectivamente.
Los científicos creen que menos del 1 % de las especies de plantas florecientes han
sido estudiadas en detalle por su potencial medicinal. Conforme el tamaño del bos-
que tropical amazónico se reduce lentamente, también lo hace la riqueza de la vida
silvestre presente en sus bosques, junto con el uso potencial de plantas y animales
aún no descubiertos. (“¿Por qué es importante el bosque tropical amazónico?”, s. f.,
párrs. 3, 4, 10, 11 y 19 [adaptación]).
• En equipos, dialoguen acerca de los intereses que existen por el bosque ama- Fauna del bosque amazónico
zónico, en cuanto al aprovechamiento de sus recursos, según cada uno de los (nutria).
siguientes sectores. Luego, completa el cuadro.
Sector político Sector económico Sector social Sector cultural
• ¿Por qué estos intereses sobre el bosque amazónico pueden originar conflictos?
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• ¿Cuál crees que debe ser el adecuado uso del bosque amazónico, conside-
rando que posee un potencial económico muy importante para nuestro país?
© Santillana S. A.
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Historia, Geografía y Economía 13
2. Revisa la información de la página 248 del texto escolar y explica por qué la INTERCONEXIÓN
deforestación en la Amazonía puede derivar en un conflicto entre los que DE COMPETENCIAS
deforestan y las comunidades nativas amazónicas.
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3. Lee el siguiente texto. Luego, responde.
La tala ilegal
En el 2014, el líder asháninka de Ucayali, Edwin Chota, fue asesinado por las mafias
de la tala ilegal en esa región. Chota era una persona tenaz que defendía la integridad
de los bosques, donde los habitantes de su pueblo, Saweto, desarrollaban sus vidas
en armonía con la naturaleza. Los taladores ilegales ya lo habían amenazado por ser
un obstáculo en el negocio de la madera, pero él y los suyos no renunciaron a la
lucha por proteger esos espacios naturales.
En la actualidad, los pueblos indígenas de la Amazonía peruana se sienten atemo-
rizados por esta actividad ilegal, ya que se les amenaza con matar a la población
y despojarlos de sus tierras. Por otro lado, estos pueblos exigen que el Estado les
brinde la debida protección frente a los taladores ilegales.
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Historia, Geografía y Economía 14
7. Utiliza una hoja de papel canson del cuaderno de trabajo y calca el mapa del
Perú de la página 237 del texto escolar. Luego, investiga y colorea las regiones
más afectadas por la deforestación en nuestro país y desarrolla lo que se indica.
• Coloca un título al mapa y elabora una leyenda.
• Responde:
– ¿Cuáles son las regiones más afectadas?
Pega el mapa aquí
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– ¿Qué actividades económicas han propiciado la deforestación?
© Santillana S. A.
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Historia, Geografía y Economía 15
procEso la inforMación____________________________
Problemas ambientales: la deforestación INTERCONEXIÓN
8. Lee y sintetiza la información de las páginas 248 y 249 del texto escolar. DE COMPETENCIAS
Luego, realiza un cuadro semántico.
Evaluación
1. Lee el siguiente texto y responde. Comprueba • ¿Qué acciones en el espacio geográfico debe
tu respuesta con un(a) compañero(a). llevar a cabo la población para prevenir la de-
sertificación?
La desertificación y la pobreza
Las personas, en el afán de conseguir recursos para ____________________________________
satisfacer sus necesidades básicas, recurren a meca-
nismos de explotación de la naturaleza que generan ____________________________________
daños irreversibles. ____________________________________
La desertificación, muchas veces, es un problema
ambiental originado por descuido y desconocimien-
to del daño que ocasionan. METACOGNICIÓN
Las personas talan y queman los bosques, pastean
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha. Para
sus ganados en zonas frágiles, utilizan malas prácticas
ello, responde las siguientes preguntas y contrasta tus
de riego; con ello, el suelo se ve debilitado y, poco
respuestas con las de un(a) compañero(a):
a poco, se vuelve improductivo.
• ¿Qué pasos tomaste en cuenta para analizar una
• ¿Cómo influye la desertificación en el creci- problemática ambiental o territorial? ¿Cuál de ellos te
miento de la pobreza en el mundo? causó mayor dificultad? ¿Por qué?
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