Guia Materiales Ae - 1 PDF

Guía de materiales
y su vinculación con
los aprendizajes esperados
Telesecundaria/Primer grado
Guía Primero TS.indd 1 31/01/12 11:41

Guía de materiales y su vinculación con los aprendizajes esperados. Telesecundaria. Primer grado estuvo cargo de la Dirección General
de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica.
Recopilación y selección de recursos

Bárbara Atilano Luna
Montserrat Sifuentes Mar
Marlén Hideroa Álvarez
Adriana Rojas Lima
Alejandro Carcaño Lima
Ana Laura Vitela Paredes
Aydeé Cristina García Varela
Claudia Yvette Gómez Martínez
Enrique Núñez Martínez
Óscar Reyes Balcázar
Rebeca Rizo Rosas
Yuliemi Carmona Rivas
Daniel Ávila Mujica
María de los Ángeles Huerta Alvarado
Óscar Osorio Beristain
Rubén Galicia Castillo
Colaboración
Dirección General de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
Francisco Quirván Toledo
Tania Vanesa Eunice Sánchez Vázquez
Yara Citlali de la Fuente Fragoso
Habilidades Digitales para Todos (hdt)
Zaira Adriana Castillo Robledo
Coordinación editorial
Dirección Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Miguel Ángel Romero Trigueros
Primera edición, 2012
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012

Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-894-7
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta

Índice
Presentación 5
Materiales educativos 5
Forma de uso 6
Ventajas de uso 6
Mapa curricular para primer grado 6
Español I 7
Segunda Lengua: Inglés I 20
Matemáticas I 35
Ciencias I (Énfasis en Biología) 47
Tecnología I 62
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Horticultura 63
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Apicultura 69
Tecnologías de los alimentos. Conservación y procesamiento
de productos agrícolas. Conservación y procesamiento de
frutas y verduras 77
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias 83
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Procesos administrativos. Procesamiento de documentos 90
Geografía de México y del Mundo 97
Educación Física I 105
Artes I. Artes Visuales 111
Artes I. Danza 116
Artes I. Música 122
Artes I. Teatro 131

Presentación
La presente guía tiene como propósito apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los apren-
dizajes esperados de los nuevos programas de estudio de secundaria (Plan de estudios de la educación
básica 2011) con los diversos materiales educativos con que cuentan en las aulas.
En este sentido, se reúne una serie de sugerencias de recursos didácticos que pueden utilizar tanto
para la planeación de las clases como en el trabajo con los alumnos dentro del aula.
Materiales educativos
En la guía se recomiendan y presentan los siguientes materiales:
• Libro del alumno. Son los materiales educativos con los que cuentan los alumnos de telesecun-
daria en sus diversas asignaturas.
• Programas de televisión. Programas que se transmiten por la Red Edusat en la programación
habitual.
• Interactivo mediateca. Recursos informáticos que se encuentran en las mediatecas didácticas o
en el portal de telesecundaria (http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx)
• Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón tanto de la Biblioteca Escolar como de
la Biblioteca de Aula.
• oda. Objetos de aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para
Todos (hdt) y que podrá encontrar en el portal de hdt (http://www.hdt.gob.mx).

Forma de uso
Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:
• Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e

informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar
• Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di-
dáctico.
• Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado
con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
• Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado para propiciar que dicho apren-
dizaje sea significativo.
• Requiere presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad.
• Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas de relevancia social que plantea el
programa de estudios.
Ventajas de uso
Esta guía es útil para:
• Apoyar el trabajo docente en el aula.
• Diversificar las prácticas educativas.
• Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que produce la sep para la educación
básica.
• Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.
• Enriquecer la información de los libros de texto.
• Impulsar la participación de los alumnos.
En constante actualización: Le recomendamos descargar con regularidad las guías de cada grado esco-
lar, ya que periódicamente se agregarán novedades. ¡Esté pendiente!
Mapa curricular para primer grado

Campos de formación para la educación básica Asignaturas para primer grado
Lenguaje y comunicación Español I
Segunda lengua: Inglés I
Pensamiento matemático Matemáticas I
Exploración y comprensión del mundo natural y social Ciencias I (Énfasis en Biología)
Tecnología I
Geografía de México y del mundo
Desarrollo personal y para la convivencia Educación Física I
Artes I: Música, Danza, Teatro o Artes Visuales

Español I
Bloque I
Plan único de
Materiales educativos vigentes
educación básica
Aprendizajes Libro para el Programa de Interactivo
Bibliotecas oda
esperados alumno televisión mediateca
1 Analiza diferentes ES1_B1PE_S1
materiales de Textos
consulta con el informativos y su
fin de obtener función
la información
que requiere, ES1_B1PE_S2
considerando Fichas
la organización bibliográficas…
del texto y sus ¿Para qué?
componentes.
ES1_B1PE_S3
¿Qué tema
elegir?
Ubiquemos las
fuentes
ES1_B1PE_S4
Estrategias para
organizar la
información
ES1_B1PE_S5
Organizando un
texto
2 Elabora fichas de ES1_B1PE_S6
trabajo utilizando ¿Cómo resumo
paráfrasis y recursos mi información?
gráficos.
ES1_B1PE_S7
Elaborando mis
fichas del tema
elegido
3 Escribe fichas de Michel, François ES1_B1PE_S9
trabajo de acuerdo (2007), La Formas de
con propósitos ecología a tu presentar la
específicos, y cita alcance, México, información
convencionalmente sep -Oniro (Libros
los datos del Rincón). ES1_B1PE_S10
bibliográficos Formas de citar
de las fuentes las fuentes
consultadas. consultadas
Continúa

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Emplea el resumen ES1_B1PE_S11
como un medio Valoremos
para seleccionar, nuestro proyecto
recuperar
y organizar ES1_B1PE_S12
información de El tríptico:
distintos textos. una forma
de presentar
nuestro proyecto
5 Identifica las Los mitos… Varios autores ES1_B1PL_S1
características de entre la ficción (2007), Mitología. Noción y
mitos y leyendas, y la realidad Antología características
establece ilustrada de del mito
semejanzas y mitos y leyendas
diferencias entre del mundo, ES1_B1PL_S2
ambos tipos de México, sep - Noción y
texto. Naturat (Libros características de
del Rincón). la leyenda
ES1_B1PL_S4
Mito y leyenda:
temas y
personajes
6 Reconoce la Los mitos… Ramírez ES1_B1PL_S5
función de mitos entre la ficción Castañeda, Conociendo
y leyendas en y la realidad Elisa (2006), No otras historias
relación con los siempre fueron
valores de un Valores así, México, sep -
grupo social. culturales Pluralia (Libros
y temas en del Rincón).
literatura
(2º grado)
7 Comprende la Valores ES1_B1PL_S6
importancia de culturales Selección y
la tradición oral y temas en análisis de
como medio para literatura relatos míticos,
conocer diversas (2º grado) leyendas y su
culturas. significado
Continúa

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
8 Identifica Los mitos… Rojas, Susana ES1_B1PL_S7
diferencias entre entre la ficción (2007), Al Diferentes
distintas versiones y la realidad diablo con el versiones de
de un mismo diablo, México, mitos y leyendas
mito o leyenda sep -Puerto de
en función del Palos Casa ES1_B1PL_S8
grupo social al que de Ediciones- Escritura de
pertenece. Cántaro un mito y una
Editores (Libros leyenda
del Rincón).
ES1_B1PL_S9
Una antología
de mitos y
leyendas
ES1_B1PL_S10
Exposición de la
antología
9 Comprende Secuencia 0. Introductorio: Converti Bina, ES1_B1PP-S1
la función Con olor a Con olor a Valeria (2010), ¿Qué es un
regulatoria de los nuevo nuevo Contra la reglamento?
reglamentos en las violencia hacia
sociedades. las mujeres, ES1_B1PP_S2
México, sep - ¿Qué son los
Fernández derechos y
Editores (Libros obligaciones?
del Rincón).
ES1_B1PP_S3
Tipos de
reglamento
10 Analiza el Secuencia 0. Introductorio: Fortin, Jacques ES1_B1PL_S5
contenido de Con olor a Con olor a (2007), Conociendo
reglamentos. nuevo nuevo Enciclopedia otras historias
visual de los
deportes,
México, sep -
Trillas (Libros
del Rincón).
11 Emplea los modos Secuencia 0. Introductorio: Zerón, Agustín ES1_B1PP_S5
y tiempos verbales Con olor a Con olor a (2005), Cómo Redacción de
apropiados para nuevo nuevo conservar sus derechos y
indicar derechos y dientes y encías. obligaciones
responsabilidades Los modos Odontología
al escribir verbales para pacientes, ES1_B1PP_S6
reglamentos para (2º grado) México, sep -unam Funciones
destinatarios (Libros del semánticas en
específicos. Rincón). la redacción del
reglamento
ES1_B1PP_S8
Revisemos el
reglamento
escolar

Español I
Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
12 Interpreta la Secuencia 4. Carreño King, ES1_B2PE_S1
información Cambia el rostro Tania (2009), Clasificando
contenida en La mujer: textos
diversas fuentes presencia
de consulta y social y laboral, ES1_B2PE_S2
las emplea al México, sep - Seleccionemos
redactar un texto Santillana un tema
informativo. (Libros del
Rincón).
13 Recupera Tonda, Juan
características y Francisco
textuales de Noreña (2004),
monografías. Los señores
del cero. El
conocimiento
matemático en
Mesoamérica,
México, sep -
Pangea Editores
(Libros del
Rincón).
14 Utiliza Usos y función Alponte, Juan ES1_B2PE_S5
adecuadamente de nexos María (2007), Estructuremos
nexos que condicionales Historias en la sintáctica-
organizan, (2º grado) tierra, México, semánticamente
ponderan e sep -Ediciones
introducen ideas Ruz (Libros del ES1_B2PE_S6
en un texto. Rincón). Recursos
gramaticales y
su aplicación
en textos
informativos
ES1_B2PE_S8
Hagamos un
texto
ES1_B2PE_S10
Divulguemos un
texto
Continúa
10

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
15 Emplea la tercera Secuencia 4. El uso de Varios (2007), ES1_B2PL_S3
persona, el Cambia el rostro la primera Historias Estructura y
impersonal persona y para habitar, elementos del
y la voz pasiva, tercera persona México, sep -SM cuento
en la descripción gramatical en de Ediciones
de los objetos textos (Libros del ES1_B2PL_S4
o fenómenos. Rincón). Conozcamos
los tipos de
narrador y sus
efectos
ES1_B2PL_S5
Características
de los personajes
y tipos de
desenlace
ES1_B2PL_S6
¿Cómo se leen
los cuentos?
ES1_B2PL_S8
Elijamos y
presentemos el
cuento
16 Analiza los Los cuentos que Varios (2006),
recursos literarios nos contaron De vuelta a
y discursivos Verne en 13
empleados en los Cuando cuentes viajes ilustrados,
cuentos de ciencia cuentos México,
ficción. sep -Nostra
Ediciones
(Libros del
Rincón).
17 Identifica el papel Los cuentos que Wells, H.G. ES1_B2PE_S5
de la ciencia y la nos contaron (2007), Historias Estructuremos
tecnología en los fantásticas, sintáctica-
cuentos de ciencia Cuando cuentes México, semánticamente
ficción. cuentos sep -Factoría
Ediciones ES1_B2PE_S6
(Libros del Recursos
Rincón). gramaticales y
su aplicación
en textos
informativos.
ES1_B2PE_S8
Hagamos un
texto
ES1_B2PE_S10
Divulguemos un
texto
Continúa
11

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
18 Compara el Secuencia 14. La Con inteligencia ES1_B2PP_S2
tratamiento de tv: ¿ventana al e imaginación Explorar medios
una misma noticia mundo o “caja impresos
en distintos medios idiota”? El lenguaje de
de comunicación. Sesión 6 las noticias ES1_B2PP_S3
(2º grado) ¿Qué es una
noticia?
Las caras de
la noticia
(2º grado)
19 Recupera los datos El lenguaje de ES1_B2PP_S4
de las fuentes las noticias Formas de
consultadas al (2º grado) destacar las
analizar una noticias
noticia. Las caras de
la noticia
(2º grado)
20 Argumenta sus Secuencia 14. La El lenguaje de ES1_B2PP_S8
puntos de vista tv:¿ventana al las noticias Compartiendo la
al analizar una mundo o “caja (2º grado) noticia
noticia y expresa idiota”?
su opinión Sesión 14 Las caras de
sobre los hechos la noticia
referidos. (2º grado)
21 Utiliza las Huchim, ES1_B2PP_S2
Tecnologías de Eduardo Explorar medios
la Información y R. (2002), impresos
Comunicación (tic) Medios de
como fuente de comunicación, ES1_B2PP_S3
consulta. México, sep - ¿Qué es una
Santillana noticia?
(Libros del
Rincón).
12

Español I
Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
22 Selecciona Secuencia 8. ES1_B3PE_S2
información de Todas las voces Guión para la
un tema para exposición oral
presentarla en una
exposición. ES1_B3PE_S3
Aspectos
discursivos
23 Organiza la Secuencia 8. ES1_B3PE_S6
información Todas las voces Organizar la
para guiar su presentación de
intervención. un tema
24 Emplea los Secuencia 8. ES1_B3PE_S6
recursos discursivos Todas las voces Organizar la
y prosódicos presentación de
necesarios para un tema
mantener la
atención de la
audiencia al
exponer oralmente
los resultados de
una investigación.
25 Uso de las tic como Secuencia 8.
recurso expositivo Todas las voces
y fuente de
información.
26 Conoce las Circo poético Fonseca López,
características Rodolfo (comp.)
generales y Reunión de (2005), Suspiros
algunos de los poesía de mar, México,
poetas más sep -El Naranjo
representativos (Libros del
de la poesía de Rincón).
vanguardia del
siglo xx. Cárdenas, Luisa
(Ant.) (2007),
Visitaciones,
México, sep -
Artes de México
(Libros del
Rincón).
Continúa
13

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
27 Analiza el Bloque V Circo poético Huerta, Efraín ES1_B3PL_S4
lenguaje figurado Secuencia 13. (2003), Los Lenguaje
y el efecto de los ¿Qué me pasa? Reunión de hombres del poético
recursos sonoros Sesión 7 poesía alba, México,
y gráficos en los sep -Planeta
poemas. (Libros del
Rincón).
Varios autores
(2005), De
todo corazón,
México, sep -
Trilce (Libros del
Rincón).
28 Emplea recursos Bloque V Circo poético Varios autores ES1_B3PL_S7
literarios para Secuencia 13. (2001), A mi Planeación y
plasmar estados ¿Qué me pasa? Reunión de padre en su desarrollo de
de ánimo y Sesión 7 poesía honor, México, formas gráficas
sentimientos en sep -Planeta en la creación de
la escritura de (Libros del caligramas
poemas. Rincón).
Varios autores
(2001), Cantos a
la madre en la
poesía lati-
noamericana,
México, sep -
Planeta (Libros
del Rincón).
29 Identifica las Bloque V ES1_B5PP_S1
características Secuencia 14. La Introducción
y función de las tv: ¿ventana al
cartas formales. mundo o “caja ES1_B5PP_S2
idiota”? Tipos de carta,
¿para qué nos
sirven?
ES1_B5PP_S3
Partes de la
carta y su
organización
gráfica
Continúa
14

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
30 Emplea las Bloque V ES1_B5PP_S4
cartas formales Secuencia 14. La Modos de
como medio tv: ¿ventana al organizar la
para realizar mundo o “caja información
aclaraciones, idiota”?
solicitudes ES1_B5PP_S6
o presentar Elaborarás una
algún reclamo, carta en equipo
considerando el
propósito y el ES1_B5PP_S7
destinatario. Revisar
redacción y
ortografía
ES1_B5PP_S8
Envío de una
carta a su
destinatario
31 Recupera Bloque V
información que le Secuencia 14. La
permita sustentar tv: ¿ventana al
una aclaración, mundo o “caja
petición o reclamo. idiota”?
15

Español I
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
32 Identifica las Bloque III Para compartir
características Secuencia 8. el conocimiento
y función de Todas las voces (2º grado)
un informe de
investigación. El despertar de
la investigación
(2º grado)
33 Sistematiza la Bloque III
información acerca Secuencia 8.
de un proceso Todas las voces
estudiado.
34 Emplea nexos Bloque III Palabras y Vital, Alberto
para establecer Secuencia 8. frases de enlace (2002), Las
relaciones Todas las voces (2º grado) metamorfosis
temporales. del español,
México, sep -
Santillana
(Libros del
Rincón).
35 Emplea recursos Bloque III Palabras y Vital, Alberto
gramaticales que Secuencia 8. frases de enlace (2002), ¡A
confieren cohesión Todas las voces (2º grado) jugar con la
al texto. gramática!,
México, sep -
Santillana
(Libros del
Rincón).
36 Interpreta el
significado de
textos de la
lírica tradicional
y emplea
los recursos
prosódicos para
leerlos en voz alta.
37 Identifica Gabilondo
algunas de las Soler, Francisco
características de (2004),
los textos de la Canciones
lírica tradicional completas
mexicana. de Francisco
Gabilondo Soler
Cri-Cri, México,
sep -Clío (Libros
del Rincón).
Continúa
16

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
38 Conoce y valora la Pavía de ES1_B3PP_S1
riqueza lingüística Coronado, Diversidad
y cultural de Manuelita lingüística
México por (2006), Fantasía
medio de la lírica yucateca: ES1_B3PP_S2
tradicional. 100 bombas, Lenguas y
México, sep -Casa tradiciones de
Juan Pablos los pueblos
(Libros del indígenas
Rincón).
ES1_B3PP_S4
Importancia de
hablar y escribir
más de una
lengua
ES1_B3PP_S5
Elementos
gramaticales
de la lengua
indígena
ES1_B3PP_S6
Recopilación de
textos bilingües
ES1_B3PP_S7
Plenaria sobre
el contacto
entre culturas y
lenguas
39 Analiza el Bloque V La tv: ¿ventana
contenido de Secuencia 14. La al mundo o
los programas tv: ¿ventana al “caja idiota”?
televisivos y mundo o “caja
argumenta su idiota”?
opinión. Sesiones 4 y 5
40 Establece criterios Bloque V La tv: ¿ventana
para el análisis Secuencia 14. La al mundo o
de la información tv: ¿ventana al “caja idiota”?
en programas mundo o “caja
televisivos. idiota”?
Sesiones 4 y 5
41 Evalúa la influencia Bloque V La tv: ¿ventana
de los programas Secuencia 14. La al mundo o
televisivos en las tv: ¿ventana al “caja idiota”?
personas. mundo o “caja
idiota”?
Sesiones 4 y 5
17

Español I
Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
42 Identifica las Bloque IV Circo poético ES1_B5PL_S1
características Secuencia 12. Introducción
estructurales de las Puro teatro Reunión de
obras de teatro. poesía ES1_B5PL_S2
¿Qué es una
obra de teatro?
ES1_B5PL_S4
Los textos
narrativos
y los textos
dramáticos
ES1_B5PL_S5
Las obras más
representativas
43 Discrimina los Bloque IV Circo poético Varios autores ES1_B5PL_S9
elementos Secuencia 12. (2006), Yo Presentación de
esenciales de una Puro teatro Reunión de es otro la obra teatral
obra de teatro poesía (sinceramente
para adaptarla. suyo, Henry
Jekyll), México,
sep -Libros de
Godot (Libros
del Rincón).
44 Emplea signos Bloque IV Circo poético Leñero, Vicente ES1_B5PL_S6
de puntuación Secuencia 12. (2002), Tres de Escribir un guión
y acotaciones al Puro teatro Reunión de teatro: nadie teatral
escribir el guión poesía sabe nada.
de una obra de Jesucristo ES1_B5PL_S7
teatro. Gómez. Revisar el guión
Martirio de teatral
Morelos,
México, sep -Cal
y Arena (Libros
del Rincón).
45 Identifica y valora Bloque III Circo poético Rabchinskey,
la variedad cultural Secuencia 8. Ilán y Regina
y lingüística del Todas las voces Reunión de Tattersfield
país. poesía (2009), Yo’tan
k’op: corazón
de la palabra,
México, sep -
Trilce (Libros del
Rincón).
Continúa
18

Español I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
46 Reconoce la Bloque III Circo poético Navarrete, Federico
influencia de las Secuencia 8. (2002), Flor y
lenguas indígenas Todas las voces Reunión de canto, México, sep -
como parte de poesía Santillana (Libros
la riqueza del del Rincón).
español actual.
Lunez, Enriqueta,
(2008), Juego de
nahuales, México,
sep -Juan Gregorio
Regino (Libros del
Rincón).
47 Reconoce que las Bloque III Circo poético Laughin, Robert M.
lenguas indígenas Secuencia 8. (2005), Diccionario
de México tienen Todas las voces Reunión de del corazón,
un valor en la poesía México, sep -Taller
identidad nacional. Leñateros (Libros
del Rincón).
19

Segunda Lengua: Inglés I
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Identifica tema, Lesson 9.
propósito y Whales are very
destinatario. intelligent
Lesson 1. Hello!
Goodbye!
Lesson 2. How
do you spell it?
2 Predice el sentido Lesson 9.
general a partir Whales are very
de palabras y intelligent
expresiones
semejantes a la Lesson 1. Hello!
lengua materna. Goodbye!
Lesson 2. How
do you spell it?
3 Distingue Lesson 9. IN1_B2_1.4
expresiones en Whales are very Let’s go
intercambios intelligent shopping!
orales.
Lesson 1. Hello! IN1_B4_1.51
Goodbye! Time Flies
Lesson 2. How IN1_B4_1.52

do you spell it? Excuse me.
What’s the time?
IN1_B4_1.3
At the right time
IN1_B4_1.4
Deciding which
movie to see
Continúa
20

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Reconoce la Lesson 9. How do you IN1_B2_2.2
composición de Whales are very spell it? How’s the
expresiones en intelligent costume party
intercambios going?
orales. Lesson 1. Hello!
Goodbye! IN1_B1_2.3
Which file
IN1_B3_2.2
Let’s do
something!
IN1_B4_1.51
Time Flies
IN1_B4_1.52
Excuse me.
What’s the time?
IN1_B1_2.1.1
Phone Call
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
5 Produce Lesson 9. Conan Doyle, IN1_B1_1.2
expresiones para Whales are very Arthur (2007), Can I help you?
dar información. intelligent The hound of
the Baskervilles, IN1_B1_1.4
Lesson 1. Hello! México, sep - You are…
Goodbye! MacMillan
Education UK IN1_B1_2.2
Lesson 2. How (Libros del A new student
do you spell it? Rincón).
IN1_B4_1.51
Time Flies
IN1_B4_1.52
Excuse me.
What’s the time?
IN1_B1_2.1.1
Phone Call
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
Continúa
21

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
6 Ajusta volumen Lesson 9.
y velocidad al Whales are very
componer textos intelligent
orales.
Lesson 1. Hello!
Goodbye!
Lesson 2. How
do you spell it?
7 Utiliza estrategias Lesson 2. Her Her name is
conocidas de name is Azucena Azucena
comprensión.
Lesson 9. Speaking on
Speaking on the the phone
phone
Getting ready
Lesson 10. for the party
Getting Ready
for the party Enjoying a
party
Lesson 11.
Enjoying a party Sending an
e-mail
8 Reconoce el Allan Poe,
sentido general a Edgar (2004),
partir de algunos The black cat
detalles. and other
tales, México,
sep -Amazonas
(Libros del
Rincón).
9 Formula y
responde
preguntas
para localizar
información
específica.
10 Expresa reacciones
personales en
textos literarios
a partir de
expresiones orales
conocidas.
11 Recuenta sucesos
a partir de
ilustraciones.
12 Ordena los IN1_B3_2.4
enunciados en I’m bored
una secuencia de
acciones.
22

Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
13 Localiza y lee Lesson 6. What’s What’s the
definiciones de the meaning of meaning of
palabras en inglés sharpener? sharpener?
y en español.
14 Comprende el uso Lesson 6. What’s What’s the
de mayúsculas, the meaning of meaning of
minúsculas y sharpener? sharpener?
abreviaturas en
un diccionario
bilingüe.
15 Completa Lesson 6. What’s What’s the IN1_B1_2.4
y compone the meaning of meaning of The form
enunciados, sharpener? sharpener?
a partir de un
modelo, para
ordenarlos en una
secuencia lógica.
16 Quita y/o agrega
información
para editar un
instructivo.
17 Identifica palabras IN1_B1_2.3
utilizadas para Which file
conectar ideas.
18 Detecta el registro Fisher, Robert
del habla. y Betty Kelly
(2004), The owl
who didn’t give
a hoot, México,
sep -Lectorum
(Libros del
Rincón).
Continúa
23

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
19 Compone IN1_B3_1.3
expresiones Do you like
para producir music?
opiniones.
IN1_B4_1.51
Time Flies
IN1_B4_1.52
Excuse me.
What’s the time?
IN1_B4_1.3
At the right time
IN1_B4_1.4
Deciding which
movie to see
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
20 Responde
preguntas para
manifestar
opiniones o puntos
de vista sobre el
contenido de un
texto oral.
21 Amplía ideas IN1_B4_1.51
principales en un Time Flies
intercambio oral.
IN1_B4_1.52
Excuse me.
What’s the time?
IN1_B1_2.1.1
Phone Call
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
24

Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
22 Reconoce formas Lesson 98. She IN1_B4_1.1.2
verbales futuras en will go to school The Film Festival
enunciados.
23 Clasifica IN1_B4_1.51
enunciados por Time Flies
el tipo de forma
verbal futura que IN1_B4_1.52
contienen. Excuse me.
What’s the time?
IN1_B4_1.3
At the right time
IN1_B4_1.4
Deciding which
movie to see
IN1_B4_1.51
Time Flies
IN1_B4_1.52
Excuse me.
What’s the time?
IN1_B1_2.1.1
Phone Call
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
24 Compara Stoker, Bram IN1_B4_1.51

enunciados (2002), Tales of Time Flies
que expresan horror, México,
situaciones sep -MacMillan IN1_B4_1.52
futuras con las (Libros del Excuse me.
que expresan Rincón). What’s the time?
situaciones
pasadas y/o IN1_B1_2.1.1
presentes. Phone Call
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
Continúa
25

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
25 Formula y Lesson 82. I’m
responde going to attend
preguntas para a conference
comprender
pronósticos. Lesson 83. We
are going to
camp in the
woods
Lesson 100. Will

you get married
next year?
Lesson 101. He
will participate
in the Olympic
Games
26 Responde Rhodes James,
preguntas Montague
para hacer (2003), Room 13
descripciones. and other ghost
stories, México,
sep -MacMillan
(Libros del
Rincón).
27 Reescribe y redacta
enunciados.
28 Organiza términos
y descripciones en
una tabla.
29 Compone
enunciados para
redactar notas.
30 Corrobora las
convenciones
ortográficas para
editar notas.
26

Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
31 Reconoce Bassett, IN1_B3_1.3
conductas de Jennifer, 2002), Do you like
hablantes y One-way ticket. music?
oyentes que Short stories,
apoyan la México, sep - IN1_B3_1.2
construcción de Oxford (Libros Finding an e-pal
significado. del Rincón).
32 Solicita
aclaraciones.
33 Compone
enunciados. IN1_B4_1.2
Hurry up! The
movie starts
soon
34 Formula preguntas IN1_B4_1.2

para resolver Hurry up! The
dudas. movie starts
soon
IN1_B5_2.1.1
Continúa
Where is Jimmy?
Where is Claire?
IN1_B5_2.2
Claire and Jimmy
are downtown
IN1_B5_2.3
Go to different
places
IN1_B5_2.4
Excuse me, how
can we get
there?
IN1_B5_1.3
Rhonda is
playing hockey
35 Anticipa el IN1_B5_1.3
sentido general Rhonda is
para entablar un playing hockey
diálogo.
Continúa
27

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
36 Reconoce las Lesson 12. Mini Check Mini Check
ideas principales
del contenido de Lesson 13. Would you Would you
canciones. like to go to a party? like to go to a
party?
Lesson 14. Why don’t
we go to the movies?
Lesson 15. Let’s eat

Mexican food
Lesson 16. Shall we

go to a rock concert?
37 Formula y Lesson 1. I like I like playing IN1_B4_1.2
responde playing videogames videogames Hurry up! The
preguntas sobre movie starts
el tratamiento de Lesson 2. I like to ride I like to ride my soon
la información. my bike bike
IN1_B4_1.52
Lesson 3. I like movies I like movies Excuse me.
What’s the time?
Lesson 16. Shall we I love soccer
go to a rock concert? IN1_B1_2.1.1
My mother likes Phone Call
Lesson 4. I love soccer going to the
movies
Continúa
28

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
38 Compara Lesson 5. My Mini Check IN1_B4_1.1.1
información mother likes What time does
usando going to the Do you like the movie start?
expresiones movies tennis?
conocidas. IN1_B4_1.51
Lesson 6. Mini Does your Time Flies
Check father like
Lesson 7. Do you soccer? IN1_B4_1.52
like tennis? Excuse me.
Does she like What’s the time?
Lesson 8. Does cooking?
your father like
soccer? I like vegetables
and fruits
Lesson 9. Does
she like cooking? David loves
comics
Lesson 10. I like
vegetables and Mini Check
fruits
Would you
Lesson 11. David like to go to a
loves comics party?
Lesson 12. Mini

Check
Lesson 13.
Would you like
to go to a party?
Continúa
29

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
39 Entona estrofas Lesson 14. Why
y estribillos de don’t we go to the
canciones. movies?
Lesson 15. Let’s eat

Mexican food
40 Detecta ritmo, Lesson 1. I like I like playing
velocidad y playing videogames videogames
entonación de
canciones. Lesson 2. I like to I like to ride my
ride my bike bike
Lesson 3. I like I like movies

movies
I love soccer
Lesson 4. I love
soccer My mother likes
going to the
Lesson 5. My mother movies
likes going to the
movies Mini Check
Lesson 6. Mini Check Do you like

tennis?
Lesson 7. Do you like
tennis? Does your
father like
Lesson 8. Does your soccer?
father like soccer?
30

Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
41 Identifica y Wilde, Oscar IN1_B5_1.1.1
diferencia tipos de (2002), The Rhonda’s first
enunciados que Canterville day at her new
expresan ideas ghost and other school
clave en párrafos, stories, México,
con propósitos sep -McMillan IN1_B5_1.1.2
previamente (Libros del A modern school
establecidos. Rincón).
IN1_B5_1.51
Find the places
42 Utiliza diversas IN1_B5_1.1.2
estrategias A modern school
para señalar
información de IN1_B5_1.2
interés. Rhonda and
her friends are
talking at school
IN1_B5_1.51
Find the places
IN1_B5_2.51
Taxi driver
43 Selecciona
información
para reescribir
y parafrasear
enunciados.
44 Ordena IN1_B5_1.3
enunciados para Rhonda is
formar un párrafo. playing hockey
IN1_B5_2.1.1
Where is Jimmy?
Where is Claire?
IN1_B5_2.2
Claire and Jimmy
are downtown
IN1_B5_2.3
Go to different
places
IN1_B5_2.4
Excuse me, how
can we get
there?
Continúa
31

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
45 Marca y resuelve
dudas para editar
notas.
46 Ajusta volumen, McKeown, IN1_B5_2.1.2
tono y entonación Adam (adapt.) Street signs
para enfatizar (2005), The memory game
advertencias. young reader’s
Shakespeare.
Romeo &
Juliet, México,
sep -Scholastic
(Libros del
Rincón).
47 Comprende Lesson 1. Watch IN1_B5_2.1.2
advertencias out! Street signs
condicionadas y no memory game
condicionadas. Lesson 2. There’s
a car IN1_B5_2.52
X-Trivia
Lesson 3. Don’t
feed the animals IN1_B5_3.5
X-Trivia
Lesson 5. Don’t
eat junk food
Continúa
32

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
48 Solicita Lesson 6. First aid IN1_B4_1.51
información Time Flies
para confirmar la Lesson 7. Don’t run,
comprensión de don’t shout, don’t IN1_B4_1.52
advertencias. push Excuse me.
What’s the time?
Lesson 8. Smoking
causes lung cancer IN1_B4_1.3
At the right time
Lesson 9. Safety
instructions IN1_B4_1.4
Deciding which
Lesson 10. Mini movie to see
Check
IN1_B1_2.1.1
Lesson 11. I have to Phone Call
study for the exam
IN1_B5_2.1.1
Lesson 12. You Where is Jimmy?
must clean your Where is Claire?
bedroom
IN1_B5_2.2
Lesson 13. Students Claire and Jimmy
must wear a lab are downtown
coat, the mustn’t
forget it IN1_B5_2.3
Go to different
places
IN1_B5_2.4
Excuse me, how
can we get
there?
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
Continúa
33

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
49 Indica causas Lesson 14. I have to
y efectos en do my homework
advertencias. and Wendy has to
make a presentation
Lesson 15. She

doesn’t have to wear
a uniform
Lesson 16. Mini

Check
Lesson 17-19. Making

a set of rules
50 Asocia Lesson 1. Watch out! N1_B4_1.51
advertencias Time Flies
con situaciones Lesson 2. There’s a
concretas. car IN1_B4_1.52
Excuse me.
What’s the time?
IN1_B1_2.1.1
Phone Call
IN1_B4_1.1.1
What time does
the movie start?
34

Matemáticas I
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Convierte números Marván, Luz MA1_B1_1.1.1
fraccionarios María (2002), Números
a decimales y Andrea y las egipcios y
viceversa. fracciones, babilónicos.
México, sep -
Santillana MA1_B1_1.1.2
(Libros del Números
Rincón). Romanos
MA1_B1_1.1.3
Con bolitas y
palitos
MA1_B1_1.1.4
Sistema binario:
cero y uno
MA1_B1_1.1.5
Numeración
decimal
MA1_B2_2.1.1
Suma de
fracciones
MA1_B2_2.1.2
Números
fraccionarios
y números
decimales
MA1_B2_2.1.3
Operaciones con
decimales
Continúa
35

Matemáticas I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
2 Conoce y utiliza 2.1. El salto de El salto de MA1_B1_1.2.1
las convenciones altura altura Las fracciones
para representar y la recta
números 2.2. Densidad de numérica
fraccionarios y fracciones
decimales en la MA1_B1_1.2.2
recta numérica. 2.3. El salto de La pizza de mi
longitud y los fiesta
números
MA1_B1_1.2.3
Fracciones
decimales y
rectas numéricas
MA1_B1_1.2.4
Números
fraccionarios y
decimales
3 Representa 3.1. Figuras que Regularidades y MA1_B1_1.3.1
sucesiones de crecen naturaleza Sucesión de
números o de figuras
figuras a partir de 3.2. Números Figuras que
una regla dada y que crecen crecen MA1_B1_1.3.2
viceversa. 2, 4, 6 y,
3.3. Reglas de ¿después qué
sucesiones sigue?
MA1_B1_1.3.3
Mosaicos y más
mosaicos
MA1_B1_1.3.4
De sucesiones y
algo más
36

Matemáticas I
Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Resuelve
problemas
utilizando el
máximo común
divisor y el mínimo
común múltiplo.
5 Resuelve 12.1. A la misma Mediatriz y Peña, Juan MA1_B2_2.5.1
problemas distancia bisectriz Antonio de Polígonos con
geométricos la (2002), papiroflexia
que impliquen 12.2. Un Geometría y el
el uso de las problema mundo, México, MA1_B2_2.5.2
propiedades de las geométrico sep -Santillana Más polígonos
alturas, medianas, (Libros del
mediatrices y 12.3. Apliquemos Rincón).
bisectrices en nuestros
triángulos y conocimientos
cuadriláteros. de mediatrices y
bisectrices
37

Matemáticas I
Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
6 Resuelve 18.1. A partir El terreno y el MA1_B2_2.2.1
problemas que naranjas río Multiplicación
implican efectuar de fracciones
multiplicaciones 18.2. El paseo
o divisiones escolar MA1_B2_2.2.2
con fracciones Multiplicación
y números 18.3. Resolución de fracciones
decimales. de ecuaciones impropias
mixtas
MA1_B2_2.2.3
Multiplicación
de fracciones
MA1_B2_2.2.4
¿De a cuánto les
toca?
MA1_B2_2.2.
El dinero
expresado en
fracciones
MA1_B2_2.2.
A competir se ha
dicho
MA1_B2_2.2.7
Endeudado
MA1_B2_2.3.3
Multiplicando
números
decimales
MA1_B2_2.3.4
Decimales y
multiplicación
Continúa
38

Matemáticas I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
MA1_B2_2.3.5
Enteros y otros
decimales
MA1_B2_2.3.6
El mundo de la
multiplicación
con decimales
MA1_B2_2.7.1
La
proporcionalidad
en fracciones
MA1_B_3.1.1
Multiplicación
y división
con números
decimales
MA1_B3_3.1.2
Jugando con
decimales
MA1_B3_3.1.3
Más
multiplicaciones
con números
decimales
MA1_B3_3.6.2
Calculando el
porcentaje
MA1_B3_3.6.4
Fracciones,
decimales y
porcentajes
Continúa
39

Matemáticas I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
7 Resuelve 18.1. A partir El terreno y el Lam Osnaya, MA1_B2_2.6.1
problemas que naranjas río Emma y Elena Telares
impliquen el uso de Oteyza de
de ecuaciones de 18.2. El paseo Oteyza (2009), MA1_B3_3.2.1
las formas: escolar El álgebra x+a=b
x + a = b; es divertida,
ax = b y 18.3. Resolución México, sep - MA1_B3_3.2.2
ax + b = c, donde de ecuaciones Santillana ax = b
a, b y c son mixtas (Libros del
números naturales Rincón). MA1_B3_3.2.3
y/o decimales. Una tarde de
futbol
8 Resuelve 14.1. Polígonos Ruiz, MA1_B1_1.4.1
problemas que Rompecabezas 1 regulares Concepción Perímetro del
implican el cálculo y Sergio de triángulo y del
de cualquiera 14.2. Fórmulas y Régules (2002), rectángulo
de las variables Rompecabezas 2 perímetros Crónicas
de las fórmulas geométricas, MA1_B1_1.4.2
para calcular el 14.3. Justificación México, sep - ¿Saben
perímetro y el Descomposición Santillana matemáticas las
área de triángulos, de figuras Medidas de (Libros del abejas?
cuadriláteros superficie Rincón).
y polígonos 14.4. Otras MA1_B3_3.4.1
regulares. Explica formas de Geometría Perímetros
la relación que justificar andaluza y áreas en
existe entre el fórmulas cuadriláteros
perímetro y el área
de las figuras. 20.1. Problemas MA1_B3_3.4.2
de aplicación Superficies y su
conversión
20.2. Relaciones
importantes MA1_B5_5.3.1
¿Cuánto mide?
20.3. Medidas
de superficie MA1_B5_5.3.2
Cálculo de área y
34.1. Áreas de perímetro
figuras formadas
por rectas MA1_B5_5.3.3
El área del
34.2. Áreas de cuadrado y el
figuras formadas círculo
por círculos
40

Matemáticas I
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
9 Construye círculos 28.1. Las Las circunferencias Bosch Giral, MA1_B1_1.5.1
y polígonos circunferencias pasan por 2 Carlos y Los ejes y la
regulares que que pasan por puntos Claudia Gómez simetría
cumplan con dos puntos Wulschner
ciertas condiciones Existencia y (2002), Una MA1_B1_1.5.2
establecidas. 28.2. Cuerdas y unicidad ventana a las Reflejos
circunferencias formas, México, simétricos
sep -Santillana
28.3. Tres (Libros del MA1_B1_1.5.3
puntos y la Rincón). Proyección de
circunferencia imágenes
MA1_B3_3.3.1
Figuras planas
MA1_B3_3.3.2
Construyendo
cuadriláteros
MA1_B4_4.4.1
¿Sin radio?
Trazando círculos
MA1_B4_4.4.2
Trazando más
círculos
Altura de un
triángulo
Mediatrices de
un triángulo
Continúa
41

Matemáticas I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
Longitud de la
circunferencia
MA1_B4_4.5.1
¿Cómo calcular
áreas y
perímetros de
circunferencias?
MA1_B4_4.5.2
La relación de π
y el perímetro de
un círculo
MA1_B4_4.6.1
Circulando por
el área y el
perímetro
MA1_B4_4.6.2
Muchos círculos
MA1_B4_4.6.3
Mucha redondez
Continúa
42

Matemáticas I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
10 Lee información El rating en Hernández MA1_B1_1.8.1
presentada en televisión Garciadiego, Diagrama de árbol
gráficas de barras Carlos (2002),
y circulares. Gráficas y Matemáticas MA1_B1_1.8.2
Utiliza estos tablas y deportes, Te vas de fiesta
tipos de gráficas México, sep - y a comer con tus
para comunicar Santillana amigos
información. (Libros del
Rincón). MA1_B1_1.8.
Tu futuro
predecible ahora
MA1_B3_3.8.1
Los mejores
deportistas de
México
MA1_B4_4.7.1
Rectas numéricas
ordenadas
MA1_B4_4.7.2
Interpretando
valores de una
gráfica
MA1_B4_4.7.3
Aplicación de
los datos en una
gráfica
MA1_B5_5.2.1
Representaciones
gráficas
Continúa
43

Matemáticas I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
MA1_B5_5.2.2
Proporcionalidad
directa
MA1_B5_5.2.3
Vínculos de
proporcionalidad
MA1_B5_5.5.1
Conociendo la
proporcionalidad
inversa
MA1_B5_5.5.2
Practicando con la
proporcionalidad
inversa
MA1_B5_5.6.1
De la moda lo
que te acomoda,
medidas de
tendencia
MA1_B5_5.6.2
Yo sigo la moda
y tú, ¿a quién
sigues…?
44

Matemáticas I
Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
11 Resuelve 33.1. Los átomos Temperatura Bosch Giral, MA1_B4_4.1.1
problemas ambiental Carlos y ¿Hubo año cero
aditivos que 33.2. Sumas de Claudia Gómez en la historia?
implican el uso de números con Los átomos Wulschner
números enteros, signo (2002), Una MA1_B4_4.1.2
fraccionarios o Números con ventana al Otros números
decimales positivos 33.4. De todo signo infinito, México, que no son
y negativos. un poco sep -Santillana naturales
Cuentas de (Libros del
números con Rincón). MA1_B4_4.1.3
signo De rectas y algo
más
MA1_B5_5.1.1
¿Cuál es la
relación entre
una rana y una
recta?
MA1_B5_5.1.2
¿Rectas?
MA1_B5_5.1.3
Y después del
cero ¿qué?
MA1_B5_5.1.4
De los números
positivos a los
negativos
Continúa
45

Matemáticas I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
12 Resuelve Los babilonios y MA1_B4_4.2.1
problemas que la raíz cuadrada Potencias
impliquen el
cálculo de la Raíz cuadrada y MA1_B4_4.2.2
raíz cuadrada potencias Raíces
y potencias
de números
naturales y
decimales.
13 Resuelve 6.1. Las cantidades Escalas y MA1_B1_1.6.1
problemas de directamente maquetas en Aprende
proporcionalidad proporcionales arquitectura proporcionalmente
directa del tipo
“valor faltante”, 6.2. El valor Proporcionalidad MA1_B1_1.7.2
en los que la unitario directa Reparto
razón interna proporcional
o externa es 6.3. La proporcio-
un número nalidad en otros MA1_B2_2.8.1
fraccionario. contextos Justificación de
fórmulas
MA1_B2_2.8.2
Dibujando a escala
MA1_B2_2.8.3
Por la simple
MA1_B2_2.8.4
Factor a escala
MA1_B2_2.8.5
La proporcionalidad
MA1_B3_3.5.1
Propiedades de la
proporcionalidad
MA1_B3_3.5.2
La regla de tres
46

Ciencias I (Énfasis en Biología)
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Se reconoce Secuencia 3. La gran CI1_B1_1.1.1
como parte de Sesiones 1 y 2 diversidad de Características
la biodiversidad los seres vivos comunes de los
al comparar sus Se retoma en el (consulta) seres vivos
características con proyecto 1
las de otros seres CI1_B1_1.2.3
vivos, e identificar Los reinos del
la unidad y mundo natural
diversidad en
relación con las
funciones vitales.
2 Representa la Secuencia 4. ¿Por qué Márquez Nerey, CI1_B1_1.4.1
dinámica general Sesiones 1 y 2 mantener Ernesto (2002), Importancia de
de los ecosistemas el equilibrio Aguas con el la conservación
considerando su ecológico? agua, México, de los
participación en (integrador) sep -Somedicyt- ecosistemas
el intercambio de Semarnat
materia y energía (Libros del
en las redes Rincón).
alimentarias y en
los ciclos del agua
y del carbono.
3 Argumenta la Secuencia 5. La gran Lavín Maroto,
importancia de Sesión 1 diversidad de Mónica (2007),
participar en el los seres vivos Planeta azul,
cuidado de la (consulta) planeta gris,
biodiversidad, Méxic o, sep -
con base en el ¿Por qué ADN Editores
reconocimiento mantener (Libros del
de las principales el equilibrio Rincón).
causas que ecológico?
contribuyen a (integrador)
su pérdida y sus
consecuencias. Áreas Naturales
Protegidas
(integrador)
Conservemos la
biodiversidad
de México
(integrador)
Continúa
47

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Identifica el Secuencia 8. ¿Qué pasaría si Biblioteca CI1_B1_2.2.1
registro fósil y la Sesiones 1 y 2 los seres vivos de la ciencia Diversas formas
observación de descendieran de ilustrada. de explicar la
la diversidad de los dinosaurios? Evolución evolución
características (consulta) (2002), México,
morfológicas de sep -Fernández
las poblaciones Registros del Editores (Libros
de los seres vivos pasado del Rincón).
como evidencias (integrador)
de la evolución de
la vida.
5 Identifica la Secuencia 7. Y si no están, Taylor, Barbara CI1_B1_2.3.3
relación de las Sesiones 1 y 2 ¿qué pasaría? (2003), La selección
adaptaciones con (consulta) Supervivencia: natural y la
la diversidad de vida en los selección
características ¿Por qué hábitats más artificial
que favorecen mantener inhóspitos,
la sobrevivencia el equilibrio México, sep -
de los seres vivos ecológico? Planeta (Libros
en un ambiente (integrador) del Rincón).
determinado.
6 Identifica la Secuencia 6. Conocimiento CI1_B1_2.1.3
importancia de la Sesiones 1 y 2 tradicional El conocimiento
herbolaria como (consulta) indígena
aportación del
conocimiento Conocimiento
de los pueblos tradicional y
indígenas a la conocimiento
ciencia. científico
(integrador)
7 Explica la Secuencia 9. Cosas CI1_B1_3.2.1
importancia Sesiones 1 y 2 pequeñísimas Introducción
del desarrollo (consulta) al mundo
tecnológico del microscópico
microscopio en El micro mundo
el conocimiento (integrador) CI1_B1_3.2.2
de los Chiquitos pero…
microorganismos y
de la célula como
unidad de la vida.
8 Identifica, a partir Secuencia 10. Microorganismos Walker, Richard
de argumentos Sesión 2 a tu servicio (2007), Plagas
fundamentados (Integrador) y epidemias,
científicamente, México, sep -
creencias e ideas Altea (Libros del
falsas acerca Rincón).
de algunas
enfermedades Varios, (2010),
causadas por Microbios,
microorganismos. México, sep -
Editorial
Terracota (Libros
del Rincón).
48

Bloque I (proyecto)
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
9 Expresa curiosidad Proyecto 1. Introductorio:
e interés Sesión 1 ¿cómo se
al plantear relacionan la
situaciones ciencia y la
problemáticas curiosidad?
que favorecen la (consulta)
integración de
los contenidos Investigación en
estudiados en el la producción
bloque. de alimentos
(consulta)
10 Analiza Proyecto 1. Investigación en
información Sesión 1 la producción
obtenida de de alimentos
diversos medios y (consulta)
selecciona la más
relevante para dar
respuesta a sus
inquietudes.
11 Organiza en Proyecto 1. Investigación en
tablas los datos Sesión 1 la producción
derivados de los de alimentos
hallazgos en sus (consulta)
investigaciones.
12 Describe los Proyecto 1. Investigación en
resultados de Sesión 1 la producción
su proyecto de alimentos
utilizando diversos (consulta)
medios (textos,
gráficos, modelos)
para sustentar sus
ideas y compartir
sus conclusiones.
49

Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
13 Explica el proceso Secuencia 11. Un panorama Lesur, Luis, CI1_B2_1.1.1
general de la general del (2010), Manual Factores que
transformación y aparato de nutrición, ayudan al
aprovechamiento digestivo México, sep - proceso de la
de los alimentos, (consulta) Trillas (Libros digestión
en términos del del Rincón).
funcionamiento CI1_B2_1.1.4
integral del cuerpo La nutrición
humano.
14 Explica cómo Secuencia 12. ¿En qué usa mi López Munguía CI1_B2_1.2.3
beneficia a la organismo los Canales, Importancia de
salud incluir la nutrimentos? Agustín (2007), la alimentación
gran diversidad (consulta) Alimentos, correcta en la
de alimentos México, sep - salud
nacionales Un alimento Santillana
con alto valor antiguo para (Libros del CI1_B2_1.2.4
nutrimental, en el futuro Rincón). Las vitaminas 1
especial: pescados, (integrador)
mariscos, maíz, CI1_B2_1.2.5
nopales y chile. Variedad y valor Las vitaminas 2
nutrimental
de la comida
mexicana
15 Argumenta por Secuencia 12. ¿Estás a Monro, CI1_B2_1.4.1
qué mantener una la moda? Maroushka, Enfermedades
dieta correcta y (consulta) (2005), relacionadas con
consumir agua Hablemos sobre la nutrición
simple potable Alimentación, la anorexia,
favorecen la principio de México, sep -
prevención una dieta sana R.G.S. Libros
de algunas (integrador) (Libros del
enfermedades Rincón).
y trastornos, Si no me
como la anemia, alimento bien, Gorab, Alicia y
el sobrepeso, mi cuerpo Ma. Del Carmen
la obesidad, funciona mal Iñarritu, (2007),
la diabetes, la (integrador) Trastornos de
anorexia y la la conducta
bulimia. alimentaria.
Anorexia y
Bulimia, México,
sep - unam (Libros
del Rincón).
Continúa
50

Plan único de educación

básica
Aprendizajes Libro para Programa de Interactivo
Bibliotecas oda
esperados el alumno televisión mediateca
16 Cuestiona Secuencia 12. CI1_B2_1.4.3
afirmaciones, basadas Sesión 2 Desórdenes de la
en argumentos alimentación 2
falsos o poco
fundamentados
científicamente, al
identificar los riesgos
a la salud por el
uso de productos
y métodos para
adelgazar.
17 Argumenta la Secuencia 15. ¿Cómo se CI1_B2_2.1.2
importancia de alimentan Relación entre
las interacciones las plantas? seres vivos de
entre los seres (integrador) acuerdo con su
vivos y su relación nutrición
con el ambiente, ¿Cómo se
en el desarrollo alimentan
de la diversidad los animales?
de adaptaciones (integrador)
asociadas con la
nutrición.
18 Explica la Secuencias 15 CI1_B2_2.1.3
participación de y 16. Autótrofos y
los organismos heterótrofos
autótrofos y los
heterótrofos como CI1_B2_2.2.1
parte de las cadenas Adaptación y su
alimentarias en la clasificación
dinámica de los
ecosistemas.
19 Explica cómo el Secuencia 18. Tudge, Colin
consumo sustentable, (2004),
la ciencia y la Alimentos
tecnología pueden para el futuro,
contribuir a la México, sep -
equidad en el Planeta (Libros
aprovechamiento de del Rincón).
recursos alimentarios
de las generaciones
presentes y futuras.
20 Identifica la Efectos del Gore, Al
importancia de calentamiento (2010), Nuestra
algunas iniciativas global en los elección. Un
promotoras de la organismos plan para
sustentabilidad, (consulta) resolver la
como la Carta de la crisis climática,
Tierra y la Convención México, sep -
Marco de las Naciones Océano (Libros
Unidas sobre el del Rincón).
cambio climático.
51

Bloque II (proyecto)
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
21 Plantea situaciones Proyecto de Somos gente de Esquivel,
problemáticas integración maíz (consulta) Guadalupe
relacionadas con la y aplicación y Adriana
alimentación y la número 2 Un alimento Luna, (2010),
nutrición, y elige antiguo para El placer de
una para resolverla el futuro comer y estar
en el proyecto. (consulta) sano, México,
sep -Terracota
¿Qué necesito (Libros del
para cultivar Rincón).
en casa?
(integrador)
22 Proyecta Proyecto de
estrategias integración
diferentes y elige y aplicación
la más conveniente número 2
de acuerdo con sus
posibilidades para
el desarrollo del
proyecto.
23 Organiza y analiza Proyecto de Somos gente de
la información integración maíz (consulta)
derivada de y aplicación
su proyecto número 2 Un alimento
utilizando dibujos, antiguo para
textos, tablas y el futuro
gráficas. (consulta)
24 Comunica los Proyecto de
resultados integración
obtenidos en los y aplicación
proyectos por número 2
medios escritos,
orales y gráficos.
52

Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
25 Reconoce la Secuencia 19. La respiración y Sistema
importancia de Sesión 1 y 2 el ejercicio físico respiratorio
la respiración (integrador)
en la obtención CI1_B3_1.3.3
de la energía Construyamos
necesaria para el un modelo de
funcionamiento pulmón artificial.
integral del cuerpo Primera parte
humano.
CI1_B3_1.3.4
Construyamos
un modelo de
pulmón artificial.
Segunda parte
26 Identifica las Secuencia 20. Enfisema y
principales Sesión 1 el cigarro
causas de las (consulta)
enfermedades
respiratorias más Enfermedades
frecuentes y cómo respiratorias
prevenirlas. (integrador)
La respiración y
el tabaquismo
(integrador)
27 Argumenta la Secuencia 20. ¿Para qué
importancia Sesión 2 se respira?
de evitar el (consulta)
tabaquismo
a partir del
análisis de sus
implicaciones en
la salud, en la
economía y en la
sociedad.
28 Identifica algunas Secuencia 21. CI1_B3_2.1.1
adaptaciones de Sesiones 1 y 2 Estructuras
los seres vivos a respiratorias
partir del análisis
comparativo de CI1_B3_2.1.2
las estructuras Evolución de
asociadas a la los órganos de
respiración. respiración
CI1_B3_2.2.1
Comparación
entre respiración
aerobia y
anaerobia
Continúa
53

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
29 Explica algunas Secuencia 22. Efectos del Fortin, Fencoi, CI1_B3_2.3.1
causas del Sesiones 1 y 2 calentamiento (2008), Para Relación entre
incremento global en los comprender el los procesos
del efecto Secuencia 23. organismos clima y el medio de respiración,
invernadero, el Sesiones 1 y 2 (consulta) ambiente, fotosíntesis y
calentamiento México, sep - ciclo del carbono
global y el cambio El dióxido de Panamericana
climático, y sus carbono y los (Libros del
consecuencias en efectos que Rincón).
los ecosistemas, la provoca en
biodiversidad y en la atmósfera
la calidad de vida. (integrador)
30 Propone opciones Proyecto de De mal en peor Fortin, Fencoi,
para mitigar investigación 3. (consulta) (2008), Para
las causas del Sesiones de la comprender el
cambio climático 1 a la 5 clima y el medio
que permitan ambiente,
proyectar México, sep -
escenarios Panamericana
ambientales (Libros del
deseables. Rincón).
31 Argumenta Secuencia 24. Enfermedades CI1_B3_3.1.2
cómo los avances Sesiones 1 y 2 respiratorias Los riesgos de la
de la ciencia y (integrador) automedicación
la tecnología en la atención de
han permitido enfermedades
prevenir y mejorar respiratorias y el
la atención de SRAS
enfermedades
respiratorias y el
aumento en la
esperanza de vida.
32 Reconoce que Secuencia 24. Enfermedades CI1_B3_3.1.3
la investigación Sesión 2 respiratorias Avancemos con
acerca de los (integrador) la ciencia y la
tratamientos tecnología
de algunas
enfermedades
respiratorias
se actualiza
de manera
permanente.
54

Bloque III (proyecto)

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
33 Muestra mayor Proyecto de CI1_B3_PS1
autonomía al investigación 3. Identificación de
tomar decisiones Sesiones de la problemas
respecto a 1 a la 5
la elección y CI1_B3_PS2
desarrollo del Planeación
proyecto.
34 Proyecta Proyecto de
estrategias investigación 3.
diferentes y elige Sesiones de la
la más conveniente 1 a la 5
de acuerdo con
las posibilidades
de desarrollo del
proyecto.
35 Manifiesta Proyecto de CI1_B3_PS4
creatividad e investigación 3. Investigación 2 y
imaginación en Sesiones de la reporte
la elaboración 1 a la 5
de modelos,
conclusiones y
reportes.
36 Participa en la Proyecto de CI1_B3_PS5
difusión de su investigación 3. Difusión del
trabajo al grupo Sesiones de la proyecto. Parte 1
o a la comunidad 1 a la 5
escolar utilizando CI1_B3_PS6
diversos medios. Difusión del
proyecto. Parte 2
55

Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
37 Explica cómo la Secuencia 25. ¿Se vive la Varios autores CI1_B4_1.1.1
sexualidad es Sesión 1 sexualidad? (2004), Subidos Género
una construcción (consulta) de tono,
cultural y se México, sep - cidcli
expresa a lo largo ¿Cómo ejerces (Libros del
de toda la vida, tu sexualidad? Rincón).
en términos de (consulta)
vínculos afectivos, Rico Galindo,
género, erotismo y La sexualidad Blanca (2005),
reproductividad. y sus La sexualidad,
componentes México, sep -adn
(integrador) Editores (Libros
del Rincón).
38 Discrimina, Secuencia 25.
con base en Sesión 1
argumentos
fundamentados
científicamente,
creencias e ideas
falsas asociadas
con la sexualidad.
39 Explica la Secuencia 26. La pareja Soler Claudín, CI1_B4_1.2.1
importancia de Sesiones 1 y 2 responsable Carmen y Juan Enfermedades
tomar decisiones (consulta) Mauricio Ramos de transmisión
responsables (2009), El vih - sexual: vih-Sida
e informadas ¡Tú decides! Sida, México,
para prevenir las (integrador) sep - unam (libros
infecciones de del Rincón).
transmisión sexual
más comunes; Piassa, Valeria
en particular, el (2005), ¿Por
virus del papiloma qué a mí?,
humano (vph) México, sep -
y el virus de Santillana
inmunodeficiencia (Libros del
humana (vih), Rincón).
considerando sus
agentes causales
y principales
síntomas.
Continúa
56

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
40 Argumenta los Secuencia 27. ¿Se puede CI1_B4_1.3.1
beneficios y Sesión 1 planear la Embarazo en la
riesgos del uso de familia? adolescencia
anticonceptivos (consulta)
químicos, CI1_B4_1.3.3
mecánicos y ¿Cómo
naturales, y la actúan los
importancia de Anticonceptivos
decidir de manera químicos?
libre y responsable
el número de
hijos y de evitar
el embarazo
adolescente como
parte de la salud
reproductiva.
41 Argumenta la Secuencia 28. CI1_B4_2.2.1
importancia de Sesión 1 Las formas de
las interacciones reproducción de
entre los seres Secuencia 29. los seres vivos
vivos y su relación Sesión 2
con el ambiente
en el desarrollo
de diversas
adaptaciones
acerca de la
reproducción.
42 Explica semejanzas Secuencia 28. Mitosis y CI1_B4_2.1.1
y diferencias Sesión 1 meiosis Reproducción
básicas entre la (integrador) asexual
reproducción
asexual y sexual. CI1_B4_2.1.2
Reproducción
sexual
CI1_B4_2.3.2
Fases de la
mitosis
CI1_B4_2.3.1
División celular
Continúa
57

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
43 Identifica la Secuencia 30. El trabajo Varios autores CI1_B4_2.4.1
participación de Sesión 1 de Mendel (2007), Evolución Fenotipo y
los cromosomas en (consulta) y genética. genotipo
la transmisión de Secuencia 31. Ayer, hoy
las características Sesión 1 Mitosis y y mañana,
biológicas. meiosis México, sep -
(integrador) Editorial SOL
90 (Libros del
Rincón).
Rodríguez
Arnais, Rosario,
(2008), Johann
Gregor Mendel.
La biografía,
México, sep -
SITESA (Libros
del Rincón).
44 Reconoce que los Secuencia 32. Genéticamente CI1_B4_3.1.2
conocimientos Sesiones 1 y 2 modificado ¿Mamá y papá?,
científicos y (consulta) ¿Para qué?
tecnológicos
asociados con Organismos
la manipulación transgénicos
genética se (integrador)
actualizan
de manera
permanente y
dependen de la
sociedad en que se
desarrollan.
58

Bloque IV (proyecto)
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
45 Identifica Proyecto de
diversas rutas de investigación 4.
atención para Sesiones de la
buscar opciones 1 a la 5
de solución
a la situación
problemática
planteada.
46 Consulta distintas Proyecto de
fuentes de investigación 4.
información a las Sesiones de la
que puede acceder 1 a la 5
para documentar
los temas del
proyecto elegido.
47 Determina los Proyecto de
componentes investigación 4.
científicos, Sesiones de la
políticos, 1 a la 5
económicos
o éticos de la
situación a
abordar.
48 Utiliza distintos Proyecto de
medios para investigación 4.
comunicar los Sesiones de la
resultados del 1 a la 5
proyecto.
59

Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
49 Plantea preguntas Secuencia 18. CI1_B5_PS1
pertinentes que Sesión 1 ¿Cómo iniciamos
favorecen la un proyecto?
integración de Proyecto de
los contenidos investigación 5. CI1_B5_PS2
estudiados Sesiones de la ¿Qué sigue?
durante el curso. 1 a la 5
CI1_B5_PS3
Proyecto de Últimas
investigación 6. preguntas
50 Plantea estrategias Secuencia 18. CI1_B5_PS4
diferentes y elige Sesión 1 Herramientas.
la más conveniente Lectura de
de acuerdo con Proyecto de comprensión
sus posibilidades investigación 5.
para atender Sesiones de la CI1_B5_PS6
la resolución 1 a la 5 Aplicación de
de situaciones encuestas.
problemáticas. Proyecto de Entrevistas
investigación 6.
CI1_B5_PS7
Selección de
información
proveniente de
internet
CI1_B5_PS8
Análisis y
selección de
información
obtenida de
diversos texto
Continúa
60

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
51 Genera productos, Secuencia 18. Díaz, Alberto CI1_B5_PS10
soluciones y Sesión 1 (2007), Elaboración e
técnicas con Bio… ¿qué? interpretación
imaginación y Proyecto de Biotecnología, de gráficas 1
creatividad. investigación 5. el futuro llegó
Sesiones de la hace rato, CI1_B5_PS11
1 a la 5 México, sep -Siglo Selección y
XXI (Libros del depuración de
Proyecto de Rincón). datos obtenidos
investigación 6. en encuestas
(consulta)
CI1_B5_PS14
Elementos
básicos de un
reporte
CI1_B5_PS15
Procesamiento
de datos
obtenidos en
encuestas
CI1_B5_PS16
Análisis de
resultados
a través de
encuestas
CI1_B5_PS17
Presentación de
avance de un
proyecto
52 Participa en la Secuencia 18. CI1_B5_PS20
organización de Sesión 1 Presentación
foros para difundir
resultados del Proyecto de CI1_B5_PS21
proyecto. investigación 5. Dramatización
Sesiones de la
1 a la 5 CI1_B5_PS22
Preparativos para
Proyecto de la comunicación
investigación 6. de resultados
CI1_B5_PS23
Comunicación
de resultados.
Primera parte
CI1_B5_PS24
Comunicación
de resultados.
Segunda parte
61

Tecnología I
Bloque I (común)
Bibliotecas oda
1 Analizarán el 2. La satisfacción 1. Presentación Michel, François
concepto de de necesidades del curso (2007), La
tecnología ecología a tu
al explicar la 3. Técnica y 2. ¿Qué es la alcance, México,
importancia de Ciencia tecnología? sep -Oniro (Libros
las técnicas para del Rincón).
la satisfacción de 4. Tecnología, 3. Mejorando la
las necesidades, ciencia y técnicas comunidad Grimm,
así como su en la vida Alexander,
relación con el 4. ¿Cuál es el (2010), Ciencia
desarrollo de las 5. Planeación problema? y tecnología,
comunidades y la estratégica para México, sep -
calidad de vida de el desarrollo Advanced
las personas. de proyectos Marketing,
productivos Parragon (Libros
del Rincón).
6. ¿Cuál es el
problema?
2 Aplicarán un 7. Buscando 5. Un plan
proceso de soluciones de acción: un
planeación proyecto
para desarrollar 8. Elementos del
un proyecto proyecto 6. ¡Manos a la
productivo obra!
detectado en su 9. Orientación
comunidad. de los campos
productivos
10. A diseñar
nuestro proyecto
(parte 1)
11. A diseñar
nuestro proyecto
(parte 2)
12. A plasmar
nuestro proyecto
13. Una
retroalimentación
para nuestros
proyectos
62

Tecnologías agropecuarias y pesqueras.
Agricultura. Horticultura
Bloque II
Bibliotecas oda
1 Definirán los 14. Introducción
conceptos de al bloque
horticultura
y hortaliza; y 15. ¿Qué es la
clasificarán los horticultura?
diferentes tipos de
cultivo 16. Origen y
valor nutritivo
de las hortalizas
17. Clasificación
de las hortalizas
usando criterios
morfológicos
18. Clasificación
de las hortalizas
de acuerdo con
los criterios
climáticos
2 Reconocerán la 19. El suelo Solleiro
función del suelo Rebolledo,
en el cultivo 20. Las Elizabeth
de hortalizas propiedades del (2002), El
para valorar su suelo suelo: ese
importancia. desconocido,
21. El ph del México, sep -
suelo Somedicyt-
Semarnat
22. ¿Qué es una (Libros del
composta? Rincón).
23. Los anélidos:

lombrices
24. Produciendo
lombricomposta
Continúa
63

Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Horticultura

Bibliotecas oda
3 Identificarán la 25. El clima y la
influencia del clima horticultura
en la producción
de hortalizas. 26. Los
elementos del
clima
27. Los climas de

México
4 Explicarán la 28. ¿Qué es un
producción invernadero?
de hortalizas
bajo cubierta y 29.
construirán un Construyendo
invernadero de una cama
acuerdo a sus biodinámica
posibilidades
económicas. 30. El clima en el
invernadero
31. Material
empleado en la
construcción del
invernadero
32. Tipos de
invernaderos
33. Los
invernaderos de
la comunidad
34. Hidroponia
35. Cultivo en
agua
36. Cultivo en
áreas sin suelo
(azoteas verdes)
37. Huerto
vertical
38. Repaso del

bloque
39. Evaluación
de los
aprendizajes I
40. Evaluación
de los
aprendizajes II
64

Bloque III
Bibliotecas oda
5 Diseñarán el área 41. Introducción
con la que cuentan al bloque
en la escuela para
establecer un 42. El huerto
huerto hortícola.
43. Selección del
área de cultivo
44. Organización
de la huerta
6 Aplicarán los 45. Formas de
sistemas para propagación
la reproducción
vegetativa de 46. Semilleros
hortalizas.
7 Utilizarán los 47. Sistemas de
diferentes sistemas producción
de producción de
hortalizas. 48. Desinfección
del suelo
49. Sistema
biointensivo de
producción de
hortalizas
50. Siembra del

huerto
51. Fenología
8 Reconocerán la 52. La
importancia de producción
nutrir a los cultivos vegetal
hortícolas para
obtener buenas 53. Nutrición del
cosechas. huerto
54. El agua de
riego
55. Analizando
la calidad del
agua de riego
56. Riego por

goteo
57. Tutoreo,
destallado y
deshojado
58. Malas
hierbas
Continúa
65


Bibliotecas oda
59. Métodos de
control
60.
Enfermedades
de las hortalizas
61. Control de
enfermedades
de las plantas
62. Biología de
las plagas
63. Plagas de
suelo y follaje
64. Diseño de un
insectario
65. Manejo
integrado de
plagas
66. Control
natural y
biológico de las
plagas
67. Plantas con

propiedades
insecticidas
68. Elaboración
de insecticidas
naturales
69.
Malformaciones
de las hortalizas
70. Cosecha
71. Manejo
poscosecha
72. Repaso del

bloque
73. Evaluación
de los
aprendizajes
74. Evaluación
programática
66

Bloque IV
Bibliotecas oda
9 Distinguirán las 75. Introducción
características al bloque
del cultivo de las
cucurbitáceas. 76. Calabazas
77. Chayote
78. Sandía
79. Melón
80. Pepino
10 Distinguirán las 81. Chiles
características
del cultivo de las 82. Jitomate
solanáceas.
83. Tomate de
cáscara
11 Distinguirán las 84. Col o repollo
características
del cultivo de las 85. Coliflor
brássicas.
86. Brócoli
87. Rábano
12 Distinguirán las 88. Cebolla

características
del cultivo de las 89. Ajo
liliáceas.
90. Puerros
13 Distinguirán las 91. Zanahoria

características
del cultivo de las 92. Cilantro
umbelíferas.
93. Apio
14 Distinguirán las 94. Acelga

características
del cultivo de las 95. Betabel
quenopodiáceas.
Continúa
67


Bibliotecas oda
15 Distinguirán las 96. Lechuga
características
del cultivo de las 97. Girasol
compuestas.
98. Alcachofa
99. Repaso del

bloque IV
100. Evaluación
de los
aprendizajes I
101. Evaluación
de los
aprendizajes II
68

Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Apicultura
Bloque II
Bibliotecas oda
1 Identificarán qué 14. ¿Qué es la
es la apicultura, apicultura?
su importancia,
así como las 15. Importancia
características de la apicultura
generales de
las abejas para 16. Ventajas de
adquirir las los productos
nociones básicas e apícolas
iniciar su apiario.
17. Historia de
la apicultura en
México
18. La función
de la abeja reina
19. Función de la
abeja reina
20. Abejas
obreras y
zánganos
21. ¿Qué es
una colmena
artificial?
22. Partes de
una colmena
2 Establecerán un 23. ¿Qué es un
apiario con todos apiario?
sus componentes
para instalar las 24. Ubicación
nuevas colonias de del apiario
abejas.
25. Factores
limitantes
para el
establecimiento
de un apiario
26. ¿Cómo iniciar

un apiario?
Continúa
69


Bibliotecas oda
3 Construirán 27. Equipo para
los principales el manejo de un
implementos y apiario
equipo para la
explotación de su 28. Equipo
apiario. adicional para
el manejo de un
apiario
29. Fabricación
de una cuña
30. Elaboración
de un velo de
protección
31. ¿Cómo
iniciar la
elaboración de
un ahumador?
32. ¿Cómo
terminar la
elaboración de
un ahumador?
33. Elaboración
de una colmena
de observación
34. ¿Cómo
construir un
extractor de
miel?
35. Término del

extractor de
miel
36. Evaluación
de los
aprendizajes
70

Bloque III
Bibliotecas oda
4 Reconocerán la 37. Piñero,
anatomía de los Características Daniel y Ana
integrantes de una de las abejas Wegier (2002),
colonia de abejas. Biodiversidad
38. Anatomía 2, México,
de las abejas sep -Santillana
(Libros del
39. Aparato Rincón).
reproductor
de la reina y su
capacidad de
postura de una
buena reina
40. ¿Qué
factores influyen
en la postura de
huevos?
41.
Características
de la cría
42. Postura
en diferentes
épocas del año
43. Edad de
las abejas
44. Actividades
de las abejas
obreras en
sus diferentes
etapas de vida
45. Razas de
las abejas
46. Razas
recolectoras
de miel
Continúa
71


Bibliotecas oda
5 Reconocerán el 47. Alimentación
flujo de néctar de las abejas
para determinar
la alimentación de 48. Alimentador
las abejas. Boardman
49. ¿Qué es el
acopio?
50. ¿Cómo
transportan
el néctar las
abejas?
51. ¿Qué es el
pillaje?
52. ¿Cómo
reconocer el
pillaje en una
colmena?
53. Alimentación
artificial para las
abejas
54. Jarabe para

la alimentación
artificial
55. Candi para

alimentar
artificialmente
a las abejas
56. Manera
de conocer la
llegada del flujo
de néctar
57. Flora
melífera
58. Importancia
de la ubicación
del apiario
en una zona
melífera
59. El radio
económico
60. Evaluación
de los
aprendizajes
72

Bloque IV
Bibliotecas oda
6 Manejarán a 61. Diagnóstico
las abejas de su de una colonia
apiario, así como
reconocerán las 62. Diagnóstico
enfermedades para evitar
más comunes enjambres y la
de las abejas y calidad de la
sus principales reina
productos para la
comercialización. 63. Diagnostico
en invierno y de
crías muertas
64. Ábaco de
manejo
65.
Programación
anual
66.
Programación
mensual
67. Registros de
la colmena
68. Calendario
o registro de
floración
69. Núcleo de
abejas
70. Calendario
apícola para los
primeros seis
meses
71. Calendario
apícola para los
otros seis meses
del año
Continúa
73


Bibliotecas oda
72.
Procedimientos
para desalojar
las abejas de
las alzas llenas
de miel con el
método del
escape Porter
73.
Procedimientos
para desalojar
las abejas de las
alzas llenas de
miel con ácido
fénico
74. Cosecha de
miel
75. Cosecha de
miel para pocas
colmenas
76. Cosecha
continua
77. Uso de alzas
78. Filtrado de
la miel
79. Colador para

apicultores a
pequeña escala
7 Identificarán 80. Control del
las plagas y las ambiente en la
enfermedades de colmena
las abejas.
81. Otras
medidas para
tener limpio el
interior de la
colmena
Continúa
74


Bibliotecas oda
82. Principales
agentes de
plagas y
enfermedades
83.
Enfermedades
producidas por
bacterias
84.
Enfermedades
producidas por
virus
85. Cría de cal

producida por
un hongo
86. Cría de
piedra
producida por
un hongo
87.
Enfermedades
producidas por
protozoarios
88.
Enfermedades
producidas por
parásitos
8 Reconocerán los 89. Canales de
medios, propósitos comercialización
y presentación
de sus productos 90.
apícolas para su Comercialización
comercialización. a pequeña
escala
91. La miel
92. El polen
Continúa
75


Bibliotecas oda
93. Envasado de
la miel
94.
Consideraciones
para el envasado
de la miel
95 Jalea real
96. Propóleos
97. Núcleo de
abejas
98. Mercados
alternativos de
la miel y uso
en la medicina
alternativa
99. Exportación
de productos
apícolas
100. Evaluación
actitudinal y
procedimental
101. Evaluación
conceptual
76

Tecnologías de los alimentos. Conservación
y procesamiento de productos agrícolas.
Conservación y procesamiento de frutas y verduras
Bloque II
Bibliotecas oda
1 Identificarán Sesión 15. Para Primero. Biología.
la importancia preservar su vida Formas de conservar
de conservar los alimentos 1b_b02_
los alimentos Sesión 16. ¿Cómo t03_s01_interactivo
a través de la han ido cambiando?
diferencia entre Primero. Biología.
cada uno de Sesión 17. ¿Por qué ¿Para qué conservar
los métodos de es importante? los alimentos? 1b_
conservación y b02_t03_s01_a_video
sus beneficios. Sesión 18.
Alargando la vida
Sesión 19. Varias

alternativas
Sesión 20. Más

opciones
2 Reconocerán Sesión 23. ¡Peligro! Primero. Biología. LosTudge, Colin
las prácticas agentes patógenos (2004),
adecuadas, las Sesión 24. Hay que 1b_b05_t01_s01_ Alimentos
medidas, riesgos cuidarse interactivo para el
y acciones que futuro,
hay que tomar Sesión 25. Fíjate Primero. Biología. México,
en cuenta para bien Cosas pequeñísimas sep -Planeta
manipular 1b_b01_t03_s02_video (Libros del
alimentos y Sesión 26. Tomando Rincón).
conservarlos. medidas Primero. Biología.
Prevención de riesgos
Continúa
77


Bibliotecas oda
Sesión 27.
Microorganismos
Sesión 28. ¿Cómo

controlar las
condiciones
para evitar el
desarrollo de
microorganismos?
Sesión 29.
Organismos
microscópicos
Sesión 30. Procesos

para la elaboración
de conservas
Sesión 31. Materias

primas para la
elaboración de
conservas
Sesión 32. Áreas de

trabajo limpias
Sesión 33. Higiene

personal
Sesión 34.
Sugerencias de
seguridad e higiene
Sesión 35
Recipientes para
envasar
Sesión 36.
Esterilización
de envases
Sesión 37. Sólo para

identificar
Sesión 38.
Optimizando los
recursos
78

Bloque III
Bibliotecas oda
3 Prepararán Sesión 42. Primero.
mermeladas Combinando Biología.
de diferentes ingredientes Preparación de
frutas, utilizando para obtener mermelada y
técnicas para la conservas encurtido 1b_
conservación de b02_t03_s01_b_
alimentos. Sesión 43. Paso video
a paso
Sesión 44. La
mermelada de
nopal
Sesión 45. La
mermelada de
durazno
Sesión 46. La
mermelada de
fresa
Sesión 47. La
mermelada de
piña
Sesión 48. La
mermelada de
tuna
Sesión 49. La
mermelada de
zarzamora
Sesión 50. La
mermelada de
naranja
Sesión 51. La
mermelada de
papaya
Sesión 52. La
mermelada de
frutas
Continúa
79


Bibliotecas oda
4 Prepararán Sesión 53. Otra
jaleas y jugos de forma para
diferentes frutas, preservar las
utilizando distintas frutas
técnicas para su
conservación. Sesión 54. De
principio a fin
Sesión 55. La
jalea de uva
Sesión 56. La
jalea de durazno
Sesión 57.
La jalea de
membrillo
Sesión 58. La
jalea de tejocote
Sesión 59.
Bebidas
saludables
Sesión 60. El
jugo de naranja
Sesión 61. El
néctar de pera
5 Utilizarán líquidos Sesión 63.
de cobertura Jarabes que no
para conservar son para la tos
diferentes frutas.
Sesión 65. El
procedimiento
completo
Sesión 66. Los

duraznos en
almíbar
Sesión 67. La
piña en almíbar
Sesión 68. Las

guayabas en
almíbar
80

Bloque IV
Bibliotecas oda
6 Prepararán ate Sesión 69. Pastas
con diferentes de frutas
frutas, utilizando
las técnicas de Sesión 70. El ate
conservación. de membrillo
Sesión 71. El ate

de guayaba
Sesión 72. El ate

de pera
7 Utilizarán técnicas Sesión 76.
para deshidratar ¿Secar,
alimentos para deshidratar o
su conservación y desecar?
consumo.
Sesión 85. Todo
tiene un orden
Sesión 86. La
desecación solar
de una fruta de
temporada
8 Aplicarán Sesión 87. Capas
las técnicas de azúcar
para elaborar
confituras y frutas Sesión 88.
cristalizadas, ¿Cómo se
usando diferentes forman las capas
tipos de de azúcar?
frutas, para su
conservación y Sesión 90. ¿Qué
consumo. hacer antes del
confitado?
Continúa
81


Bibliotecas oda
Sesión 91. ¿Qué
sigue después
del confitado?
Sesión 92. Pasos

a seguir
Sesión 93.
Los higos
cristalizados
Sesión 94. El
chilacayote
cristalizado
Sesión 95. Las

fresas confitadas
Sesión 96. La
cáscaras de
limón confitadas
82

Tecnologías de la construcción.
Instalaciones sanitarias
Bloque II
Bibliotecas oda
1 Explicarán la Sesión 15. Video de consulta:
importancia de ¿Qué es la Historia I
la infraestructura infraestructura? Bloque 4
para el Secuencia 12.
desarrollo de Sesión 16. Sesión 110
una comunidad, Insumos de la 16. La tecnología
sus insumos y su infraestructura ¿al alcance de la
impacto en el mano?
ambiente. Sesión 17.
Infraestructura y
ambiente
Sesión 18.
Infraestructura
ecológica
Sesión 19.
infraestructura
natural y
servicios
ambientales
Sesión 20.
Elección del
terreno
Sesión 21. Diseño

y plano de la
obra
Sesión 22.
Preparación,
nivelación y
trazo del terreno
Sesión 23.
Cimientos
Continúa
83

Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias

Bibliotecas oda
2 Aplicarán Sesión 24. ¿Qué Video de Guillén, Fredo
diferentes es el adobe? consulta: Carlos (2002),
técnicas para la Formación México:
construcción de Sesión 25. Cívica y Ética I recursos
elementos de Características Bloque 5 naturales,
infraestructura del suelo y Secuencia 13. México, sep -
para el su uso en la Sesión 120 Santillana
aprovechamiento elaboración de (Libros del
de recursos adobes 13. Elaboremos Rincón).
materiales locales. un proyecto
Sesión 26.
Adobes de Secuencia 14
prueba Programa 14.
Escribiendo
Sesión 27. parte de nuestra
Elaboración de historia
adobes
Sesión 28.
Secado,
almacenaje
y pruebas de
calidad del
adobe
Sesión 29.
Ubicación y
preparación del
terreno
Sesión 30.
Cimentación del
terreno
Sesión 31.
Lineamientos
para
construcción de
muros de adobe
Sesión 32.
Elaboración
de mortero y
emplantillado
Sesión 33.
Reforzamiento
con malla
Continúa
84


Bibliotecas oda
Sesión 34.
Elaboración de
una viga collar
y colocación de
refuerzo final de
la barda
Sesión 35.
Construcción de
techos
Sesión 36.
Terminados
Sesión 37. Horno

de adobe para
pan
Sesión 38.
Repaso del
bloque
Sesión 39.
Evaluación de
los aprendizajes
Sesión 40.
Evaluación de
los aprendizajes
85

Bloque III
Programa
Aprendizajes Libro para el Interactivo
de Bibliotecas oda
esperados alumno mediateca
televisión
3 Identificarán las Sesión 41. Tagüeña, Julia
diferentes fuentes Introducción y Manuel
aprovechables al bloque Martínez
para generar (2009), Fuentes
energía renovable. Sesión 42. La renovables
energía renovable de energía
y desarrollo
Sesión 43. Tipos de sustentable,
energía renovable México, sep -adn
Editores (Libros
Sesión 44. Biomasa del Rincón).
Sesión 45. ¿Qué es

el biogás?
Sesión 46. La
biodigestión y la
producción de
bioabono
Sesión 47. El
biodigestor
Sesión 48.
Biodigestor
de botellón
Sesión 49.
Construcción de
un biodigestor
de 50 litros de
capacidad
Sesión 50.
Construcción de
un biodigestor de
polietileno
Sesión 51.
Instalación del
biodigestor
salchicha I
Sesión 52.
Instalación del
biodigestor
salchicha II
Sesión 53. Uso del

biodigestor I
Sesión 54. Uso del

biodigestor II13
Continúa
86


Bibliotecas oda
4 Explicarán el Sesión 55. La
aprovechamiento energía solar
de la energía solar.
Sesión 56.
Conducción
Sesión 57.
Convección
Sesión 58.
Radiación
Sesión 59.
Evaporación
y sus
consecuencias
Sesión 60. Efecto

invernadero
Sesión 61.
Energía solar
térmica
Sesión 62.
Construyendo
un colector solar
Sesión 63.
Estufas solares
Sesión 64.
Construcción de
una estufa solar
de embudo
Continúa
87


Bibliotecas oda
Sesión 65.
Construcción de
un calentador
de agua
Sesión 66.
Calentador de
agua de tubo de
plástico negro
Sesión 67.
Calentador de
agua fabricado
con tubo de
cobre
Sesión 68.
Refrigerador
solar de barro
Sesión 69.
Fresquera por
evaporación
Sesión 70.
Enfriador de
habitaciones
Sesión 71.
Desinfección y
destilación solar
88

Bloque IV
Bibliotecas oda
5 Identificarán Sesión 76. ¿Qué
las tecnologías es la tecnología
apropiadas que apropiada?
se emplean para
la conservación Sesión 77.
del suelo y agua Produciendo y
en una cuenca conservando
hidrológica.
Sesión 78. Agua
pasa por mi casa
Sesión 79.
Reteniendo el
suelo
Sesión 80. ¿Cómo

restaurar cárcavas?
Sesión 81. Aguas

abajo
Sesión 82. La
regeneración
ecológica de la
cuenca
Sesión 83.
Construyendo
terrazas
Sesión 84.
Construyendo
una zanja de
infiltración
6 Explicarán Sesión 87. ¿Cuánto
diferentes técnicas llueve en mi
de construcción comunidad?
de estanques a
través del uso de Sesión 88. El agua,
la tecnología, con recurso vital
la finalidad de
almacenar el agua Sesión 89.
de lluvia. Captación de agua
de lluvia
Sesión 90.
Construcción
de ollas de
ferrocemento
Sesión 91. Paneles

y tuberías de
bambú
89

Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Procesos administrativos. Procesamiento
de documentos
Bloque II
Bibliotecas oda
1 Reconocerán Sesión 15.
la importancia El oficial
del oficial administrativo
administrativo
mediante el Sesión 16. Áreas
conocimiento de desempeño
de sus funciones de un oficial
para determinar administrativo
su desempeño
en diferentes Sesión 17.
sectores. Funciones
del oficial
administrativo
Actividades
sugeridas: p. 54
2 Reconocerán la Sesión 19. La Aula de medios:
importancia de la empresa Con las ideas
empresa, mediante sobre la mesa.
el conocimiento Sesión 20. 2e_b02_a01_p11
de sus objetivos, Objetivos de
su clasificación y las empresas
los recursos con
los que cuenta Sesión 21.
la oficina para Clasificación de
identificar el las empresas
desempeño
del oficial Sesión 22.
administrativo Recursos con los
dentro de ella. que cuenta una
empresa
Sesión 23. La
oficina
Actividades
sugeridas: p. 71
Continúa
90

Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación

Bibliotecas oda
3 Reconocerá la Sesión 24. La Video de
importancia de comunicación consulta:
la comunicación dentro de la Formación Cívica
en la oficina, las oficina y Ética II
estrategias más Bloque I
utilizadas, tipos, Sesión 25. La Secuencia 0.
usos y cómo debe comunicación 1. La
relacionarse descendente comunicación
el oficial y ascendente
administrativo en (vertical)
el ámbito laboral.
Sesión 26. La
comunicación
horizontal
Sesión 27.
Comunicación
verbal y no
verbal en una
empresa
Actividades
sugeridas: p. 85
Continúa
91


Bibliotecas oda
4 Identificarán los Sesión 28. ¿Qué es Interactivos:
documentos y un documento y la Redactarte
características importancia que 3e_b00_a00_
para su uso tiene? p00_
en diferentes b_herramienta
circunstancias, y la Sesión 29.
importancia que ¿Qué es la Diversidad de
tiene esta labor correspondencia? palabras.
para un oficial 2e_b05_a03_p11
administrativo Sesión 30.
dentro de una Clasificación de Crucigramas.
organización. documentos Palabrerías. 2e_
b02_a03_p11
Sesión 31.
Documentación
legal y mercantil
Sesión 32. El
memorandum
Sesión 33. La carta

comercial
Sesión 34. La carta

poder
Sesión 35 El oficio
Sesión 36. La
circular
Sesión 37. La
minuta
Actividades
sugeridas: p. 125
92

Bloque III
Bibliotecas oda
5 Elaborarán los Sesión 42. Interactivos:
documentos más Elaboración Redactarte
utilizados dentro de un 3e_b00_a00_
de la oficina para memorandum p00_
identificar cómo b_herramienta
están compuestos Sesión 43. La
y en qué ocasiones elaboración Diversidad de
utilizarlos. de una carta palabras
comercial 2e_b05_a03_p11
Sesión 44. Crucigramas.

Elaboración de Palabrerías 2e_
una carta poder b02_a03_p11
Sesión 45
Elaboración de
un oficio
Sesión 46.
Elaboración de
la circular
Sesión 47. La
carta personal y
su elaboración
Sesión 48. Los

sobres
Sesión 50.
Recados, citas y
tarjetas postales
Sesión 52. El
curriculum vitae
Sesión 54. La
solicitud de
empleo
6 Reconocerán Sesión 55.
cuáles son los Equipo de
equipos más oficina manual
utilizados dentro
de una oficina, sus Sesión 56.
características y Equipo de
en qué ocasiones oficina eléctrico
utilizarlos. y electrónico
Actividades
sugeridas: p. 164
Continúa
93


Bibliotecas oda
7 Analizarán la Sesión 57. Aula de medios:
importancia de ¿Qué son las Con las ideas
las relaciones relaciones sobre la mesa
humanas en humanas? 2e_b02_a01_p11
el ámbito de
la oficina, sus Sesión 59.
características y Factores que
sus beneficios. ponen en
funcionamiento
a las relaciones
humanas dentro
de la oficina
Sesión 59.
Factores que
ponen en
funcionamiento
a las relaciones
humanas
dentro de la
oficina
Sesión 60. Ciclo

motivacional
Actividades
sugeridas: p. 206
94

Bloque IV
Bibliotecas oda
8 Analizarán las Sesión 76. La
técnicas de máquina de
digitación y escribir, sus
mecanografías componentes y
necesarias para su relación con
reproducción la mecanografía
de cualquier
documento Sesión 80. Inicio
dentro y fuera de digitación
de la oficina o
en cualquier Sesión 87.
ámbito de la vida Prácticas
personal. iniciales de
redacción de
escritos sencillos
Actividades
sugeridas: p. 228
9 Identificarán el Sesión 91. La
concepto y las computadora
aplicaciones de
la computadora Sesión 92.
dentro de la Funciones de la
oficina. computadora
Actividades
sugeridas: p. 248
95

Tecnología I
Bloque V (común)
Bibliotecas oda
1 Identificarán Sesión 103.
los procesos de Compra, venta y
mejora continua, cambalache
así como los
elementos para Sesión 104.
llevar a cabo el Mejora continua
intercambio justo
de productos. Sesión 105.
Indicadores
2 Evaluarán su Sesión 107. Interactivo:
desempeño y ¿Vamos por Nuestros
los resultados buen camino? proyectos
obtenidos de 2fc_b05_t03_
los proyectos Sesión 108. s03
productivos ¿Cómo evaluar?
desarrollados
durante el curso. Sesión 109.
Evaluación del
proceso
Sesión 110.
A evaluar los
resultados
Sesión 111.
Evaluación de
impacto
Sesión 112.
¿Cómo evaluar
el desempeño?
Sesión 113.
Informe del
proyecto
96

Geografía de México y del Mundo
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Reconoce la Volumen I Videos:
diversidad de Sesiones de “Espacios
componentes la 1 a la 4 compartidos” y
naturales, sociales, “Las nociones
culturales, geográficas”
económicos y
políticos que
conforman
el espacio
geográfico.
2 Distingue las Volumen I Videos:
categorías de Secuencia 1. “Espacios
análisis espacial: Sesiones 1, 3 y 4 compartidos” y
lugar, medio, (cápsulas) “Las nociones
paisaje, región y geográficas”
territorio.
3 Reconoce la Volumen I Peña, José
utilidad de las Secuencia 2. Antonio de
escalas numérica Sesión 6 la (2002),
y gráfica para la Geometría y el
representación mundo, México,
del territorio en sep -Santillana
mapas. (Libros del
Rincón).
4 Localiza lugares y Volumen I Ross, Val (2006),
zonas horarias en Secuencia 2. El asombroso
mapas, a partir de Sesiones 3 y 4 camino de los
las coordenadas mapas, México,
geográficas y los sep -Porrúa
husos horarios. (Libros del
Rincón).
5 Compara Volumen I
diferentes Secuencia 2.
representaciones Sesión 5
de la superficie
terrestre a través
de proyecciones
cartográficas.
6 Reconoce la Volumen I
utilidad de Secuencia 2.
las imágenes Sesión 2
de satélite,
el sistema de
posicionamiento
global y los
sistemas de
información
geográfica.
97

Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
7 Relaciona la Bloque III Régules, Sergio
distribución de Secuencia 9. de (2007),
regiones sísmicas Sesiones 4 y 5 Después del
y volcánicas, en miedo, la
el mundo y en ciencia, México,
México, con las sep -Castillo
placas tectónicas (Libros del
de la Tierra. Rincón).
8 Reconoce la Bloque I Medrano,
conformación y Secuencia 2. Cristina y
distribución del Sesión 7 Gustavo
relieve continental Cárdenas (Ilust.)
y oceánico, en (2006), Atlas
el mundo y en universal y de
México, a partir de México, sep -
la dinámica interna Castillo (Libros
y externa de la del Rincón).
Tierra.
9 Distingue la Secuencia 5. Day, Trevor
importancia de Sesión 3 (2005),
la distribución, Océanos y
composición y playas, México,
dinámica de las sep -Uribe y
aguas oceánicas Ferrari (Libros
y continentales del Rincón).
en el mundo y en
México.
10 Distingue la Secuencia 5. Varios (2007),
importancia de Sesión 3 Historias del
la captación del agua en el Valle
agua en cuencas de México,
hídricas, así como México, sep -
la disponibilidad Etnobiología de
del agua en el Conservación
mundo y en (Libros del
México. Rincón).
Continúa
98

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
11 Relaciona Secuencia 4. Fortin, Fencoi
elementos y Sesión 4 (2007), Para
factores de los comprender el
diferentes tipos de clima y el medio
climas en el mundo ambiente,
y en México. México, sep -
Panamericana
(Libros del
Rincón).
12 Aprecia la Secuencia 4. Videos: Lugares
importancia de Sesiones 4 y 5 “Regiones sagrados.
las condiciones naturales” y “La Relatos
geográficas que biodiversidad” wirrárika,
favorecen la (2002), México,
biodiversidad en sep - ini (Libros del
el mundo y en Rincón).
México.
99

Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
13 Explica Volumen I Videos: Tan, Shaun
implicaciones Secuencia 7. “Sobrepobla- (2007),
sociales y Sesiones de ción” y “Pobla- Emigrantes,
económicas del la 1 a la 5 ción mexicana” México, sep -
crecimiento, Barbara Fiore
composición y (Libros del
distribución de Rincón).
la población en
el mundo y en
México.
14 Reconoce Volumen I Guzmán,
interacciones Secuencia 8. Federico
sociales, culturales Sesiones 6 y 7 (2005), Escribir
y económicas América,
entre el campo y México, sep -
las ciudades en Ediciones SM
el mundo y en (Libros del
México. Rincón).
15 Analiza problemas Volumen II Carreño King,
sociales de la Secuencia 12. Tania (2009),
población en Sesiones de La mujer:
el mundo y en la 1 a la 3 y 8 presencia
México. social y laboral,
México, sep -
Santillana
(Libros del
Rincón).
16 Analiza causas Volumen I Videos: Quiroz, Gabriel
y consecuencias Secuencia 8. “La población (2005), Aquí
sociales, culturales, Sesiones de se mueve” están los que
económicas y la 1 a la 8 (Programa se van. Nikah
políticas de la Integrador itztokeh tlen
migración en Edusat) yawihya. Re
el mundo y en sugua deni rdia.
México. “México: tierra Nye nsii re nsa
de migrantes” y ndia’, México,
“Tlaxcaltecas de sep -Un, Dos,
Bustamante” Tres por Mí y
por Todos mis
Amigos (Libros
del Rincón).
Continúa
100

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
17 Aprecia la Volumen II Video: “Los La boda.
diversidad cultural Secuencia 14. lacandones” Relato de
en el mundo y en Sesiones de de la serie niños mixtecos,
México, así como la 1 a la 8 Ventana a mi (2002), México,
la importancia comunidad sep - ini (Libros del
de la convivencia Rincón).
intercultural.
Lucía y su huipil.
Relato tzeltal,
(2002), México,
sep - ini (Libros del
Rincón).
18 Distingue factores Barros, Cristina
que inciden en y Marco
los cambios de las Buenrostro
manifestaciones (2005), Vida
culturales de la cotidiana.
población en Ciudad de
el mundo y en México 1850-
México. 1910, México,
sep -fce (Libros
del Rincón).
101

Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
19 Distingue Volumen II Cervantes M.,
diferencias en Secuencia 10. Angélica (2006),
el manejo de Sesiones de Tesoros de la
los recursos la 2 a la 4 biodiversidad,
naturales en México, sep -
espacios agrícolas, Santillana
ganaderos, (Libros del
forestales y Rincón).
pesqueros en
el mundo y en
México.
20 Explica la Volumen II Ubelacker, Erich
importancia de los Secuencia 10. (2007), Energía,
recursos minerales Sesión 7 México, sep -
y energéticos en Altea (Libros del
el mundo y en Rincón).
México.
21 Reconoce tipos Volumen II
de industrias y Secuencia 10.
la importancia Sesión 7
de los espacios
industriales en la
economía mundial
y en México.
22 Distingue la Volumen II Video:
importancia Secuencia 11. “Acuerdos
del comercio Sesiones de comerciales
y las redes de la 1 a la 5 y regiones
transporte en económicas”
el contexto de (programa
la globalización integrador
económica en Edusat)
el mundo y en
México. “El comercio de
México”
23 Reconoce tipos
de turismo y
su importancia
económica en
el mundo y en
México.
24 Compara Volumen II Video: “Espacios
diferencias Secuencia 12. geográficos y
socioeconómicas Sesiones de la 1 desigualdad
en el mundo y en a la 5 socioeconómica”
México. (programa
integrador
Edusat)
102

Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
25 Explica las Volumen I Video: Tagüeña, Julia
relaciones de la Secuencia 6. “Deterioro y y Manuel
calidad de vida y Sesiones de preservación Martínez
la sustentabilidad la 1 a la 7 del ambiente” (2009), Fuentes
del ambiente en (Programa renovables
el mundo y en Integrador de energía
México. Edusat) y desarrollo
sustentable,
“Fuentes México, sep -adn
contaminantes Editores (Libros
del aire y del del Rincón).
agua”
“Reciclaje de
basura”
26 Reconoce la Volumen I
participación de Secuencia 6.
México y de países Sesión 7
representativos
en el cuidado
del ambiente
y el desarrollo
sustentable.
27 Aprecia la Volumen I Díaz, Alberto
importancia de las Secuencia 6. (2007),
Áreas Naturales Sesión 3 Bio… ¿qué?
Protegidas, Biotecnología,
servicios el futuro llegó
ambientales y hace rato,
tecnologías limpias México, sep -Siglo
en el mundo y en XXI Editores
México. Argentina
(Libros del
Rincón).
Continúa
103

Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
28 Relaciona los Volumen I Video: “La Varios (2006),
principales riesgos Secuencia 9. población Agua, medio
y la vulnerabilidad Sesiones de en riesgo” ambiente
de la población la 1 a la 6 (Programa y sociedad,
en el mundo y en Integrador México, sep -El
México. Edusat) Colegio de
México (Libros
“Tipos de del Rincón).
riesgo”
“Terremoto en
la ciudad de
México”
29 Reconoce la Volumen I Video: “La
importancia de la Secuencia 9. población
participación de Sesión 8 en riesgo”
los gobiernos y (Programa
la sociedad para Integrador
la prevención Edusat)
de desastres en
el mundo y en “Tipos de
México. riesgo”
“Terremoto en
la ciudad de
México”
30 Reconoce acciones Volumen I Video: “La
básicas para la Secuencia 9. población
prevención de Sesiones 7 y 8 en riesgo”
desastres en el (Programa
medio local. Integrador
Edusat)
104

Educación Física I
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Describe Bloque I Educación Física I. Albertine, Kurt
características Sesión 2. ¿Sabes Programa 1. Identifico H. (2007), El
físicas, corporales en realidad mi cuerpo atlas del cuerpo
y afectivas cómo eres? humano,
para reconocer Actividades 1 y 2 Secuencia 1. México, sep -
sus límites y Sesión 1 Panamericana
posibilidades (Libros del
dentro de la Educación Física I. Rincón).
diversidad. Programa 2. ¿Sabes en
realidad cómo eres?
Secuencia 1.
Sesión 2
2 Emplea variadas Bloque I Educación Física I.
manifestaciones Sesión 3. Programa 3. Cómo
de movimiento ¿Cómo nos nos comunicamos.
para comunicarse, comunicamos? Secuencia 1.
conocer su Actividades 1, Sesión 3
potencial expresivo 2y3
y mantener su Sesión 13
condición física. Sesión 7.
¿Podemos Educación Física I.
comunicarnos Programa 7.
sólo con las ¿Podemos
manos? comunicarnos sólo con
las manos?
Actividades 1 y 2. Secuencia 2.
Sesión 7
Sesión 8.
Lenguaje
verbal, escrito y
corporal.
Actividades 1,
2y3
Continúa
105

TecnologíasFísica
Educación de los
I alimentos. Conservación y procesamiento
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
Sesión 13. Educación Física I.
Mejoremos Programa 8. Lenguaje
nuestras verbal, escrito y
cualidades corporal. Secuencia 2.
físicas a través Sesión 8
de la Educación
Física. Educación Física I.
Actividades 1 y 2 Programa 13.
Mejoremos nuestras
cualidades físicas a
través de la Educación
Física. Secuencia 4.
3 Opina en torno Sesión 11. Educación Física I. Gómez Benet,
a quién es y ¿Cómo percibo Programa 11. ¿Cómo Nuria (2002),
cómo se percibe mi cuerpo percibo mi cuerpo? Tú y todos,
para favorecer el Secuencia 4. México, sep -
reconocimiento Sesión 11 Santillana
de su cuerpo, la (Libros del
comunicación Rincón).
y el trato con
sus compañeros
por medio de
la realización
de juegos y
actividades físicas.
106

Educación
y procesamiento
Física I
Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Explica los Sesión 1.
elementos Actividades 1, 2,
estructurales 3y4
del juego para
proponer acciones Sesión 2.
que le permitan Actividad 2
obtener un mejor
desempeño Sesión 3.
durante los Actividad 1
juegos.
Sesión 4.
Actividad 1
Sesión 5.
Actividad 1
Sesión 6.
Actividad 1
5 Controla sus Sesión 7. Cassan, Adolfo
movimientos al Actividades 1 y 3 (2004), Atlas
realizar tareas en básico de
forma estática Sesión 11. fisiología,
o dinámica en Actividades 1 y 2 México,
relación consigo sep -Norma
mismo, con sus Sesión 12. Ediciones
compañeros y Actividades 1, (Libros del
con los objetos 2y3 Rincón).
que manipula
para favorecer Sesión 13.
su experiencia Actividad 1
motriz.
6 Intercambia Sesión 9. Varios autores
puntos de Actividad 2 (2007), Saque
vista con sus de meta.
compañeros sobre Trazos, patadas
la aplicación de y balonazos,
las reglas y el México, sep -
desarrollo de Universidad de
acciones motrices Guadalajara
para alcanzar un (Libros del
fin en común. Rincón).
107

TecnologíasFísica
Educación de los
Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
7 Identifica Bloque IV Fortin, Jacques
diferentes Sesión 1. (2007),
estrategias en Actividades 2, 3 y 4 Enciclopedia
el juego que visual de los
le permiten Sesión 2. deportes,
conseguir Actividades 2 y 3 México, sep -
las metas Trillas (Libros
establecidas. Sesión 3. del Rincón).
Actividades 2 y 3
Sesión 4
Sesión 7
8 Utiliza Bloque IV
desempeños Sesión 5.
motrices Actividad 3
individuales y de
conjunto para Sesión 8.
favorecer la Actividades 2, 3 y 4
colaboración y la
implementación Sesión 9.
de estrategias en Actividades 2 y 3
el juego.
9 Actúa con Sesiones 10, 11 y 12 Trueba Lara,
responsabilidad José Luis
en beneficio de (2003), Respeto,
la cooperación México, sep -
para resolver Aguilar (Libros
situaciones del Rincón).
que implican
acuerdos y
decisiones.
108

Educación
y procesamiento
Física I
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
10 Identifica los roles Comas i Coma,
que desempeña Oriol (2005),
en la dinámica El mundo en
de grupo para juegos, México,
disfrutar e sep -Océano
interactuar en los (Libros del
juegos. Rincón).
11 Pone a prueba Bloque III
acciones que le Sesión 10.
permiten resolver Actividades 1 y 2
los problemas del
juego a partir de
su experiencia
para formular
estrategias.
12 Muestra una Trueba Lara,
actitud respetuosa José Luis
para sí mismo y los (2003), Respeto,
demás al reconocer México, sep -
faltas en su Aguilar (Libros
actuación durante del Rincón).
las actividades
para contribuir
al desarrollo del
juego limpio.
109

TecnologíasFísica
Educación de los
Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
13 Describe acciones Sesión 9. Carbajal
que le permiten Actividades 1 y 2 Huerta,
integrar su Claudia (2002),
disponibilidad Sesión 10. Adolescencia
corporal, conocer Actividad 1 y calidad de
su cuerpo y vida, México,
mejorar sus Sesión 11. sep -Santillana
capacidades. Actividad 1 (Libros del
Rincón).
Sesión 12.
Actividad 2
14 Realiza actividad
física en forma
habitual para
mantener un estilo
de vida activo y
saludable.
15 Expresa la Sesión 1. Galeano,
importancia del Actividad 1 Eduardo (2004),
uso de su tiempo Futbol a sol y
libre para llevar a Sesión 2. sombra, México,
cabo acciones que Actividad 1 sep -Siglo XXI
le ayuden a cuidar (Libros del
la salud. Sesión 3. Rincón).
Sesión 4.
Sesión 5.
Sesión 6.
110

Artes I
Artes Visuales
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Distingue en Sesión 2. Programa 2. Katz, Friedrich
la fotografía Lenguaje visual Lenguaje visual (2005),
documental de Imágenes de
diversos autores Sesión 3. Programa 3. Pancho Villa,
los elementos El símbolo: El símbolo: México, sep -
visuales que la representación representación Ediciones Era
conforman. del hombre del hombre (Libros del
Rincón).
Sesión 4. Programa 4.
Repertorio de Repertorio de
imágenes imágenes
Proceso creativo ¿Cómo es mi
familia?
Sesión 6. ¿Cómo
es mi familia? Programa 16.
La fotografía:
Sesión 8. testimonio del
Dibujando hombre
nuestros sueños
Programa 5.
Sesión 16. Las Proceso creativo
fotografías:
testimonio del Programa 8.
hombre Dibujando
nuestros sueños
Sesión 39.
Sensación Programa 39.
y encuadre Sensación
fotográfico y encuadre
fotográfico
Sesión 43. El
dibujo como Programa 43.
herramienta El dibujo como
narrativa herramienta
narrativa
Sesión 45. La
historieta Programa 45.
La historieta
Sesión 61. La
palabra escrita Programa 61. La
en los medios palabra escrita
audiovisuales en los medios
audiovisuales
111

Artes I. Artes Visuales
Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
2 Utiliza los Sesión 4. Programa 4. Escalas y Tetzner, Lisa,
elementos del Repertorio de Repertorio de maquetas en la (2008), Los
lenguaje visual imágenes imágenes arquitectura hermanos
en la composición negros, México,
de imágenes Sesión 9. Puntos y Programa 9. sep -Loguez
figurativas. líneas Puntos y líneas (Libros del
Rincón).
Contornos Contorno básicos:
básicos: círculo, círculo, cuadrado y
cuadrado y triángulo
triángulo
Programa 11.
Sesión 11. Estructura y
Estructura y textura
textura
Programa 12.
Sesión 12. Objetos Objetos a
a diferentes diferentes escalas
escalas
Programa 13.
Sesión 13.
Volumen y color Programa 14.
La estética en
Sesión 14. La mi comunidad.
estética en mi Volumen y color
comunidad
Programa 15.
Sesión 15. Estética Estética y lenguaje
y lenguaje visual visual

Interpretaciones Interpretaciones
de la figura de la figura
Sesión 19. Los 20. La sección

estilos artísticos áurea
en el arte
Programa 22. La
Sesión 20. La imagen realista y
sección áurea no realista
Sesión 22. La
imagen realista y
no realista
Sesión 23.
Transformaciones
de la imagen
visual
112

Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
3 Emplea elementos Sesión 24. La Programa 24. La Varios autores
de la composición fragmentación fragmentación (2007), Historias
visual en de la imagen de la imagen para habitar,
producciones a través del a través del México, sep -
bidimensionales. cubismo cubismo Ediciones SM
(Libros del
Sesión 25. La Programa 25. La Rincón).
geometría de las geometría de
formas la formas
Sesión 26. El Programa 26. El

aspecto creador aspecto creador
al acto de pintar al acto de pintar
Sesión 33. La Programa 33.

composición de La composición
la imagen de la imagen
Sesión 34. El Programa 34.

análisis de la El análisis de la
composición composición

Diseño de Diseño de
composiciones composiciones

Manifestaciones Manifestaciones
visuales en la visuales en la
actualidad actualidad

Sensación Sensación
y encuadre y encuadre
fotográfico fotográfico;
ángulos en las
Sesión 40. Los obras
ángulos en las
obras Programa 41.
Programa cómic.
Sesión 41. Encuadrando mi
Encuadrando dibujo
mi dibujo
Programa 44. El
Sesión 44. El encuadre en la
encuadre en la historieta
historieta y en
el cómic
113

Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Reconoce la Sesión 46. Mi Programa 46. Mi Manifestaciones Orellana de,
importancia historieta historieta culturales. Día Margarita
del contexto de Muertos en (2006), El arte
sociocultural y su Sesión 49. Programa 49. Janitzio. de Gabriel
influencia en la Paisaje natural Paisaje natural Figueroa,
creación de obras. México, sep -
Sesión 50. Programa 50. Artes de México
Mural colectivo Mural colectivo (Libros del
Rincón).
Mirada social Mirada social
Sesión 52. Arte Programa 52.

y paisaje Arte y paisaje

El diseño El diseño
paisajístico paisajístico
114

Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
5 Utiliza los Sesión 60. Programa 60.
elementos del Antología Antología pictórica
lenguaje visual pictórica
para la realización Programa 65.
de obras Sesión 65. La escultura: expresión
tridimensionales a La escultura: humana
partir del entorno. expresión
humana Programa 66.
La escultura a través
Sesión 66. del tiempo
La escultura
a través del Programa 67.
tiempo Utilitarismo en la
escultura
Sesión 67.
Utilitarismo en Programa 69.
la escultura Diálogo entre dos
disciplinas: escultura
Sesión 69. y arquitectura
Diálogo entre
dos disciplinas: Programa 68.
escultura y Lectura del arte
arquitectura escultórico:

Lectura del arte Escultura
escultórico contemporánea

Escultura Espacio y arte
contemporánea
Sesión 72.
Espacio y arte
115

Artes I
Danza
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Crea formas e Secuencia 1.
imágenes con
movimientos 1.1. Uso del cuerpo
corporales como medio
utilizando de expresión y
diferentes comunicación
estímulos. de emociones,
sentimientos e
ideas en diferentes
situaciones
1.2. Exploración de
las posibilidades
de movimiento del
cuerpo
las cualidades del
movimiento
Secuencia 2.
los movimientos
libres y
espontáneos a
partir de estímulos
sonoros
2 Reconoce a partir Secuencia 3. Cardona,
de su experiencia 3.3. Expresión del Patricia (2003),
que la imagen cuerpo y cultura Pasos de danza
corporal, los y de historia,
movimientos y la México, sep -
forma de bailar, de Santillana
una persona, están (Libros del
relacionados con la Rincón).
cultura.
116

Artes I. Danza
Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
3 Reconoce la Secuencia 1.
importancia de 1.1. Elementos
la preparación que favorecen
corporal previa la preparación
a sus acciones muscular
dancísticas.
1.2. Utilización
de ejes
verticales y
horizontales en
la alineación del
cuerpo
4 Identifica los Secuencia 2.
elementos básicos 2.1. Exploración
de la danza. de movimientos
en la kinesfera
(direcciones,
niveles, planos)
2.2. Utilización
de direcciones,
niveles y planos
en el espacio
total
2.3. Utilización
del pulso
corporal en la
realización de
movimientos
de partes,
segmentos y
todo el cuerpo
en el espacio
parcial y total
Continúa
117

Artes I. Danza
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
movimientos con el
apoyo de diversas
velocidades del
pulso en la música
2.5. Realización
de movimientos
adecuados a
compases de 2/4, 3/4
y 4/4
2.6. Elaboración
de movimientos
expresivos utilizando
pausas sonoras
2.7. Ejecución de
movimientos con
acentos musicales
5 Distingue Secuencia 1.
diferencias y 3.1. Reconocimiento
semejanzas de la danza con fines
entre géneros rituales y sagrados
dancísticos, de
acuerdo con 3.2. Reconocimiento
la función que de la danza con fines
desempeñan y el sociales
espacio donde se
representan. 3.3. Reconocimiento
de la danza escénica
3.4. La presencia del

arte de la danza en
nuestra sociedad
118

Artes I. Danza
Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
6 Elabora danzas
creativas con
temas de interés
grupal a partir
de los elementos
de un montaje
escénico.
7 Reconoce la Secuencia 3.
importancia de la 3.1. Argumentación
danza y la ubica sobre producciones
como parte de dancísticas
la producción
cultural. 3.2. Valoración
de la danza en la
formación de los
sujetos
119

Artes I. Danza
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
8 Diseña secuencias Secuencia 1.
de movimiento 1.1. Ubicación
que recrean de la danza
libremente en el contexto
elementos de la sociocultural
danza ritual.
1.2. Características
de la danza
seleccionada
Secuencia 2.
2.1. Montaje de
una danza: pasos,
movimientos
corporales y
desplazamientos
2.2. Elaboración
de vestuario
2.3. Manejo
de utilería y
accesorios
9 Ubica el origen,
los antecedentes
históricos, el
significado y el
contexto actual
de una danza
mexicana con fines
rituales y sagrados.
120

Artes I. Danza
Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
10 Elabora la puesta Secuencia 1.
en escena de una 1.1. Definición de la
danza ritual. estructura general
1.2. Memorización
de las secuencias de
movimiento y realización
de trazos coreográficos
en grupo
11 Reconoce las
sensaciones y
sentimientos
relacionados con
su participación
en el montaje
dancístico ritual.
121

Artes I
Música
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Utiliza grafías no Secuencia 1. M1_BI_S1_SS1_
convencionales 1.2. Los sonidos Presentación
para registrar y los paisajes del curso
e interpretar sonoros
sus creaciones M1_BI_S1_
sonoras y la de sus 1.2.1. Para qué SS2_Un viaje al
compañeros. nos sirve el pasado sonoro
sonido en la
comunidad y la M1_BI_S1_
sociedad SS3_El impulso
creador
1.3. ¿Qué es
el sonido y M1_BI_S1_
cuáles son sus SS4_El paisaje
cualidades? sonoro
Secuencia 2. M1_BI_S1_SS5_
2.2. La creación Cómo afecta
sonora: el arte el sonido a la
de inventar sociedad
sonidos
musicales M1_BI_S1_SS6_
La música en
2.2.1. El sonido nuestra vida
y el silencio: cotidiana
inventar y
explorar sonidos M1_BI_S1_SS7_
El sonido
M1_BI_S2_
SS9_El proceso
musical
M1_BI_S2_
SS10_La
musicalidad
Continúa
122

Artes I. Música
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
2.2.2. M1_BI_
Improvisación y S2_SS11_
composición en Experimentos
la música sonoros
2.3. La grafía M1_BI_S2_

sonora y la SS12_Creando
notación música
musical: escribir
los sonidos M1_BI_S2_
SS13_El arte de
Actividad. crear música
Inventando escrita
sonidos y
gráficos sonoros M1_BI_S2_
SS15_Los
sonidos escritos
M1_BI_S2_
SS16_Tu
experiencia
musical
123

Artes I. Música
Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
2 Aplica la Secuencia 1. M1_BII_S1_ Jacobs,
terminología y la 1.1. El pulso SS17_El pulso Arthur (2004),
notación musical corporal y el corporal y el Diccionario de
convencional pulso musical pulso musical música, México,
relacionada con sep -Océano
el compás y el 1.2. El tempo M1_BII_S1_ (Libros del
ritmo para crear SS19_El pulso Rincón).
y registrar frases 1.3. El compás
rítmicas. M1_BII_S1_
Secuencia 2. SS21_El Compás
2.1. Qué es el
ritmo M1_BII_S1_
SS22_Uso de
2.2. La notación los compases
musical del binario y
ritmo ternario
2.3. El ritmo y la M1_BII_S1_

danza SS24_Mis
sonidos
corporales
M1_BII_S2_
SS25_El ritmo
en el habla
M1_BII_S2_
SS27_Crear
ritmos con
palabras
M1_BII_S2_
SS28_El ritmo y
su anotación
M1_BII_S2_
SS29_Ritmos
simultáneos
M1_BII_
S2_SS30_
Improvisaciones
rítmicas
M1_BII_S2_
SS32_Los ritmos
de mi entorno
124

Artes I. Música
Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
3 Incorpora la Secuencia 1. M1_BIII_S1_SS33_El
técnica vocal 1.1. El aparato aparato fonador
para identificar fonador y su
las posibilidades funcionamiento M1_BIII_S1_SS35_
expresivas de la La expresión en el
voz y el canto. 1.2. Las aparato fonador
posibilidades
expresivas de la voz M1_BIII_S1_SS36_
Cualidades del
Secuencia 2. sonido
2.1. La técnica vocal
M1_BIII_S1_SS37_El
2.2. La escala timbre de la voz
diatónica
M1_BIII_S2_SS39_
2.3. Interpretación Acondicionamiento
del repertorio vocal de la voz
Secuencia 3. M1_BIII_S2_SS40_
3.1. La tesitura de Las notas musicales
la voz
M1_BIII_S2_
3.2. Audición SS42_Los tonos y
musical vocal de semitonos
diferentes géneros
y estilos M1_BIII_S2_SS43_
Ritmo y melodía en
la canción popular
M1_BIII_S3_SS44_
La tesitura de la
voz
M1_BIII_S3_SS45_
Cómo usamos la
voz
M1_BIII_S3_
SS46_La canción
tradicional y
popular
M1_BIII_S3_SS47_
La voz y sus formas
M1_BIII_S3_SS48_
La música católica
125

Artes I. Música
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Aplica la Secuencia 1. M1_BIV_S1_
clasificación 1.1. Exploración SS49_Objetos
organológica de los de las sonoros
instrumentos para posibilidades
construir idiófonos sonoras de los M1_BIV_S1_
y membranófonos. objetos cotidianos SS51_La escala
musical
1.2. Conocimiento
de los objetos M1_BIV_S1_
sonoros SS52_Creación
utilizados como sonora
instrumentos
en diferentes M1_BIV_
géneros y estilos S1_SS53_
Improvisación
1.3. Improvisación colectiva
y creación sonora
utilizando objetos M1_BIV_S1_
de uso cotidiano SS55_Sonidos
de percusión
Secuencia 2.
2.1. Construcción M1_BIV_
de idiófonos y S1_SS56_
membranófonos Diseño de
con materiales de instrumentos
uso cotidiano y de musicales de
reciclaje percusión
M1_BIV_
S2_SS58_
Improvisación
sonora
M1_BIV_
S2_SS59_El
ritmo con
instrumentos
de percusión
M1_BIV_
S3_SS60_
Investigación
(primera parte)
Continúa
126

Artes I. Música
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
Secuencia 3. M1_BIV_
3.1. Investigación S3_SS61_
acerca de los Investigación
instrumentos y (segunda
las agrupaciones parte)
instrumentales del
entorno M1_BIV_
S3_SS62_
3.2. Audición, Clasificación
discriminación y de
clasificación de los instrumentos
instrumentos del musicales
entorno cercano
M1_BIV_
Secuencia 2. S3_SS63_El
2.2. Improvisación laudero
sonora utilizando
los idiófonos y
membranófonos
construidos por los
alumnos
2.3. Integración
de los idiófonos y
membranófonos
construidos por
los alumnos en
las prácticas
instrumentales de
la escuela
Continúa
127

Artes I. Música
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
5 Ejecuta piezas Secuencia 1. M1_BIV_S1_ Catucci, Stefano
en ensamble 1.1. Exploración de SS49_Objetos (2007), La
empleando los las posibilidades sonoros historia de la
instrumentos sonoras de los música. Sonidos,
construidos. objetos cotidianos M1_BIV_S1_ instrumentos,
SS51_La escala protagonistas,
1.2. Conocimiento musical México, sep -
de los objetos Malsinet (Libros
sonoros utilizados M1_BIV_S1_ del Rincón).
como instrumentos SS52_Creación
en diferentes sonora
géneros y estilos
M1_BIV_
1.3. Improvisación S1_SS53_
y creación sonora Improvisación
utilizando objetos colectiva
de uso cotidiano
M1_BIV_S1_
Secuencia 2. SS55_Sonidos
2.1. Construcción de percusión
de idiófonos y
membranófonos M1_BIV_
con materiales de S1_SS56_
uso cotidiano y de Diseño de
reciclaje instrumentos
musicales de
percusión
M1_BIV_
S2_SS58_
Improvisación
sonora
M1_BIV_
S2_SS59_El
ritmo con
instrumentos
de percusión
M1_BIV_
S3_SS60_
Investigación
(primera
parte)
Continúa
128

Artes I. Música
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
Secuencia 3. M1_BIV_S3_SS61_
3.1. Investigación Investigación (segunda
acerca de los parte)
instrumentos y
las agrupaciones M1_BIV_S3_SS62_
instrumentales del Clasificación de
entorno instrumentos musicales
3.2. Audición, M1_BIV_S3_SS63_El

discriminación y laudero
clasificación de los
instrumentos del
entorno cercano
Secuencia 2.
2.2. Improvisación
sonora utilizando
los idiófonos y
membranófonos
construidos por los
alumnos
2.3. Integración
de los idiófonos y
membranófonos
construidos por
los alumnos en
las prácticas
instrumentales de la
escuela
129

Artes I. Música
Bloque V
Plan único de
educación básica
Aprendizajes Programa de Interactivo
Libro para el alumno Bibliotecas oda
esperados televisión mediateca
6 Crea Secuencia 1. M1_BV_S1_SS65_
composiciones 1.1. Interpretación Audición, ritmo y
individuales, de repertorio vocal e melodía
desde la forma instrumental en el que
binaria y se combinan ritmo y M1_BV_S1_SS66_El
ternaria, para melodía. director de orquesta
ensamblar
piezas con todos 1.2. Creación e M1_BV_S1_SS67_Frases
los elementos interpretación musicales
sonoros, de pequeñas
rítmicos y composiciones que M1_BV_S1_SS68_
melódicos de combinen ritmo y Géneros y estilos
manera grupal. melodía musicales
1.3. Comprender el M1_BV_S1_SS69_La

trabajo o estructura orquesta sinfónica
musical y reconocer
dos formas sencillas (A M1_BV_S1_SS70_
y AB) Estructuras musicales
1.4. Creación e M1_BV_S1_SS71_Frases

interpretación de una musicales
pequeña composición
utilizando la repetición M1_BV_S2_SS74_
y el contraste, formas Reconociendo la música
unitaria (A) y binaria
(AB) M1_BV_S2_SS75_
Importancia de la música
Secuencia 2.
2.2. Análisis y discusión M1_BV_S2_SS76_El
sobre el significado de recital
la música
M1_BV_S2_SS77_La
2.4. Análisis y banda
discusión sobre lo
aprendido hasta el M1_BV_S2_SS79_
momento utilizando la Comparto y opino
terminología musical y
aplicada M1_BV_S2_SS80_Qué
aprendí
130

Artes I
Teatro
Bloque I
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
1 Interpreta Secuencia 1. T1_BI_S1_SS2_ Juárez Espinoza,
narraciones 1.2. Manejo de la La relajación Isabel (2002),
cortas mediante respiración en la muscular Cuentos y
el movimiento emisión de la voz: teatro tzeltales.
corporal, el gesto y tono e intensidad T1_BI_S1_SS3_ A ’yejetik sok
la voz, y comunica La respiración Ta ’jimal,
ideas, sentimientos 1.3. Calidad y México, sep -
y vivencias. velocidad del T1_BI_S1_SS4_ Diana (Libros
movimiento La expresión del Rincón).
corporal
1.4. Desplazamientos
en el espacio T1_BI_S1_
SS5_El espacio
1.6. Observación de escénico y el
la expresividad y los movimiento
mensajes no verbales
en las relaciones T1_BI_S1_SS6_
personales La diversidad
de los mensajes
T1_BI_S1_SS7_
Los mensajes
interpersonales
T1_BI_S1_SS8_
Los gestos y los
pretextos
131

Artes I. Teatro
Bloque II
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
2 Distingue las Secuencia 2. T1_BII_S2_
características del 2.1. Distinción SS20_Las
personaje teatral entre persona y personas y los
para identificar personaje personajes
la diferencia
entre persona y 2.2. Distinción T1_BII_S2_
personaje. entre personaje SS21_Personajes
complejo y principales y
personaje simple secundarios
T1_BII_
S2_SS22_
Personajes
complejos y
simples
3 Utiliza el cuerpo, Secuencia 3. T1_BII_ García Lorca,
el gesto, la voz 3.1. Caracterización S3_SS23_ Federico (2002),
y el habla en de personajes Construcción y Bodas de
la creación de y creación de caracterización sangre, México,
personajes. situaciones del personaje sep -Norma
(Libros del
3.3. Construcción T1_BII_S3_ Rincón).
de personajes SS25_Posturas
a través de las corporales y
posibilidades de movimientos
movimiento y
desplazamiento T1_BII_
personal S3_SS26_
Características
del habla
132

Artes I. Teatro
Bloque III
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
4 Identifica los Secuencia 3. T1_BIII_
elementos básicos S3_SS37_La
en una narración 3.2. Elementos básicos narración y la
teatral y un texto de la narración situación
dramático.
3.3. Narrativa en la
comunidad: leyendas,
cuentos y anécdotas
3.4. Elementos
narrativos en
leyendas, cuentos
y anécdotas de la
comunidad
Secuencia 5.
5.1. Elementos
narrativos en el relato
teatral a partir del
texto dramático
5.2. La improvisación
de narraciones en
distintos momentos
de la historia del
teatro (incluye puntos
5.2.1., 5.2.2., 5.2.3.)
Continúa
133

Artes I. Teatro
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
5 Reconoce Secuencia 1. T1_BIII_S1_ Calvo,
emociones y 1.1. Improvisación de SS33_Las Roman
reacciones que se situaciones de la vida emociones en la (2007), El
generan en una cotidiana escena enigma del
situación teatral. esqueleto
1.2. Recreación de T1_BIII_S1_ azul y otras
emociones generadas SS34_Gestos y obras,
en una situación emociones México, sep -
Pax (Libros
Secuencia 2. T1_BIII_S2_ del Rincón).
2.2. Emociones SS35_La
surgidas a raíz de una emoción y la
situación situación
T1_BIII_S2_
SS36_Los gestos
y las reacciones
escénicas
134

Artes I. Teatro
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
6 Reconoce algunas Bloque III T1_BIV_S5_SS62_ Maya, Ildefonso
formas teatrales Secuencia 5. El teatro en mi (2002), La
narrativas de su 5.1. Elementos comunidad ofrenda.
comunidad. narrativos en el Tlatsikuimi.
relato teatral a T1_BIV_S5_SS63_ Teatro náhuatl,
partir del texto Representaciones México,
dramático populares sep -Diana-
Conaculta
5.1.1. El conflicto T1_BIV_S5_SS64_ (Libros del
La representación Rincón).
Secuencia 2. parateatral y el
2.1. Identificación teatro
de la motivación
del personaje
2.2. Personaje
que acciona y
personaje que
reacciona
Secuencia 5.
5.1. Elementos
narrativos
actorales y
espaciales en
representaciones
preteatrales de la
comunidad
5.1.1. Las
representaciones
de mi comunidad
Continúa
135

Artes I. Teatro
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
7 Interpreta diversos Secuencia 1. T1_BIV_ Torre, Marisela
personajes y 1.2. Los usos del S1_SS51_El de la (Ant.)
situaciones tiempo en el tiempo y la (2007), Pandora
destacando teatro representación mira al foro.
el manejo del teatral Antología de
espacio y el tiempo 1.3. Los usos teatro para
como elementos del tiempo T1_BIV_S2_ adolescentes,
escénicos y en el teatro: SS54_El tiempo México, sep -
narrativos en el diferencias entre en escena Libros de Godot
teatro. el tiempo real y (Libros del
el ficticio Rincón).
1.4. El uso
del tiempo
real y ficticio
en distintos
momentos de
la historia del
teatro
Secuencia 2.
2.3. Tiempo real
y tiempo ficticio
2.4. Espacio real

y espacio ficticio
Secuencia 3.
3.2. Manejo del
espacio y del
tiempo en una
narración
3.3. Manejo
de personajes,
situación,
espacio y tiempo
136

Artes I. Teatro
Bloque V
Plan único de
educación básica
Bibliotecas oda
8 Reconoce los Secuencia 1 T1_BV_S1_SS65_ González,
elementos del 1.1. Textos dramáticos Preproducción de una Margarita
proceso que de interés colectivo puesta en escena Esther (2003),
conlleva un para su puesta en Se abre el
montaje teatral escena T1_BV_S1_SS66_La telón, México,
y las formas en propuesta escénica sep -Santillana
que el público 1.2. Elementos que (Libros del
participa en él. componen una puesta T1_BV_S1_SS67_ Rincón).
en escena (incluye Personajes a escena
1.2.1. y 1.2.2.)
T1_BV_S1_SS68_
1.3. Etapas y proceso Ejercicios físicos
de montaje de una previos
puesta en escena
(incluye 1.3.1.) T1_BV_S1_SS69_
Propuestas de espacio
1.4. Producción de un
collage de escenas T1_BV_S1_SS70_
para su montaje Vistiendo la escena
(incluye 1.4.1. y 1.4.8.)
T1_BV_S1_SS71_La
música de la puesta
en escena
T1_BV_S1_SS72_
Diseño de la
escenografía
T1_BV_S1_SS73_La
publicidad de la obra
T1_BV_S1_SS74_
Realización de la
escenografía
T1_BV_S1_SS75_A
ensayar
9 Opina sobre el Secuencia 1.
teatro como 1.6. Acercamiento
un medio de a una definición
comunicación personal del teatro
y de expresión (incluye 1.6.1. y 1.6.2.)
personal y
colectiva.
137

Guía de materiales y su vinculación con los
aprendizajes esperados. Telesecundaria. Primer grado
se imprimió por encargo de la Comisión
Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de ,
con domicilio en ,
en el mes de de 2012.
El tiraje fue de XXXX ejemplares.

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Guía de materiales

Guía Primero TS.indd 1 31/01/12 11:41

Recopilación y selección de recursos

Primera edición, 2012

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012

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Guía Primero TS.indd 3 31/01/12 11:41

Guía Primero TS.indd 5 31/01/12 11:41

• Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e

Mapa curricular para primer grado

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Guía Primero TS.indd 7 31/01/12 11:41

Guía Primero TS.indd 8 31/01/12 11:41

Guía Primero TS.indd 9 31/01/12 11:41

Guía Primero TS.indd 10 31/01/12 11:41

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Guía Primero TS.indd 19 31/01/12 11:41

Lesson 2. How IN1_B4_1.52

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Guía Primero TS.indd 21 31/01/12 11:41

Guía Primero TS.indd 22 31/01/12 11:41

Guía Primero TS.indd 23 31/01/12 11:41

Guía Primero TS.indd 24 31/01/12 11:41

24 Compara Stoker, Bram IN1_B4_1.51

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Lesson 100. Will

Guía Primero TS.indd 26 31/01/12 11:41

34 Formula preguntas IN1_B4_1.2

Guía Primero TS.indd 27 31/01/12 11:41

Lesson 15. Let’s eat

Lesson 16. Shall we

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Lesson 12. Mini

Guía Primero TS.indd 29 31/01/12 11:41

Lesson 15. Let’s eat

Lesson 3. I like I like movies

Lesson 6. Mini Check Do you like

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Lesson 15. She

Lesson 16. Mini

Lesson 17-19. Making

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