PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por

diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse
desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas
con posturas y metodologías en un contexto cultural, concreto que lo que
pretende es educar en un momento dado , en lo que se configura la experiencia
pedagógica. Es la suma de conceptos que identifican al hombre que se desea
formar, caracteriza el proceso de formación, determina principios, leyes,
estrategias, métodos y técnicas para desarrollar el proceso educativo que
conlleve a la formación de un hombre integral, capaz de crecer como persona y
de transformar el medio social en que se desenvuelve.

No se puede desconocer que la pedagogía contemporánea se ha caracterizado

por las innovaciones pedagógicas que pretenden hacer de la escuela más
dinámica, activa y participativa centrado la atención en la motivación, los intereses
y necesidades de los educandos.

Es de señalar que las nuevas tendencias siempre han estado por la marca de la
influencia de la escuela tradicional, que a pesar de ser muy cuestionada, en la
actualidad sigue teniendo gran relevancia en algunas instituciones, trayendo
conflictos internos que infieren el normal desarrollo del proceso educativo de los
educandos, estableciendo barreras que impiden el avance hacia la escuela
moderna.

Dentro de los nuevos postulados que configuran la pedagogía contemporánea se

resaltan algunas de gran importancia, entre ellas:

La Pedagogía Nueva o Actica, donde se intenta revolucionar de forma tajante las

técnicas educativas que empleara la escuela tradicional, yy uno de sus principales
exponentes la pedagogía de John Dewey.

La Pedagogía Auto dirigía, que tiene como principios, la libertad, el autogobierno,

el amor, la felicidad, el respeto al educando, la autoformación, la práctica y la
autonomía. Entre sus principales representantes están Alexander Neill e Iván
ILLich.

La Pedagogía Popular, que tiene su base en la pedagogía de la libertad, siendo

esta la que da un verdadero sentido a la práctica educativa. Entre sus exponentes
está el Sr. Paulo Freire.

La Pedagogía Problemica, que enfatiza en los avances científicos y tecnológicos,

así como los cambios sociales que exigen una educación mas eficiente hacia el
desarrollo integral del hombre y entre sus creadores están, Carlos Rogers y
Piaget.

La Pedagogía Constructivista; esta corriente lleva a la necesidad de investigar

nuevas estrategias didácticas para lograr el conocimiento teniendo en cuenta la
naturaleza del niño y el desarrollo de los procesos cognitivos. Sus creadores son
Vigotsky y Bruner.
La Pedagogía del Aprendizaje Significativo que expone incorporar los nuevos
conocimientos en forma sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante y su
máximo exponente el pedagogo David Ausubel, autor de la teoría del aprendizaje
significativo y publico sobre psicología cognitiva.

En conclusión la pedagogía contemporánea centra su atención en educación,

psicología, docencia, en las teorías del desarrollo cognitivo, eticidad pedagógica
(La Eticidad es la educación de valores humanos. Posee dos dimensiones, que
son la social y la moral. La Eticidad es una unidad dialéctica de la moralidad con
la socialidad), aprendizaje significativo, intencionalidad educativa, enseñanza para
la comprensión, la formación integral del hombre, inteligencias múltiples,
inteligencias exitosas, educar para formar gente critica, creativa e innovadora.

ESTRUCTURA PARA LA APLICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD LUDICO

PEDAGIGICA.

EJE TEMATICO: ______________________________

GRADO:____________________________________

OBJETIVO
GENERAL._______________________________________________________

INDICADORES DE LOGRO._________________________________________

CONTENIDO: MOMENTOS LUDICOS.

Encuentro.

Es el espacio familiar que se da entre el docente y los educandos al inicio de la

jornada escolar. Es el espacio ideal donde el docente debe de tener en cuenta las
expectativas e intereses del querer de los infantes.

b. Recreación.

Es el ambiente propicio donde se comparten experiencias significativas y

vivenciales que fortalecen los lazos de amistad, es la actividad integradora que se
da entre el docente y los educandos y permite fortalecer la capacidad corporal,
motora, creativa e imaginativa de los infantes.

c. Reflexión.

Es el espacio informal de exposición y exploración libre de ideas, es la

oportunidad del grupo de niños y niñas de decir cuánto siente, sabe y piensa.

Lectura de textos didácticos.

En este momento lúdico se da lugar a la enseñanza y aplicabilidad de textos

didácticos que les permite mejorar su expresión verbal, comunicativa y cognitiva y
le permite desarrollar el desempeño competitivo en el ámbito descriptivo,
interpretativo y valorativo.

Expresión artística.

Se aborda como la disciplina que mediante la creación de imágenes con distintos

tipos de materiales, facilita a los niños a cerca del mundo imaginario que existe
dentro de ellos. Este momento les proporciona emociones y sentimientos, les da a
comprender las cosas que ven, oyen, gustan o tocan, inventen o creen.

EVALUACION.

Dentro de este proceso evaluativo se ha considerado conveniente tener en cuenta

los siguientes criterios que le facilitarán al docente conocer el nivel de aprendizaje
de los educandos. Estos son: Participación, integración, expresión, estimulación,
valores y actitudes.