Modulo Proyecto de Vida 5 Sec

Módulo
Proyecto UNIDAD DE GESTIÓN

EDUCATIVA LOCAL Nº 2
LA ESPERANZA
de vida 5
0
Secundaria
Módulo
Proyecto
de vida
UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL Nº 2
LA ESPERANZA
CRÉDITOS
© World Vision Perú 2014
Esta es una publicación de World Vision Perú. Queda prohibida la

reproducción parcial o total del contenido sin autorización previa.
Jr. Luis Sánchez Cerro 2040, Jesús María, Lima
Telf: (01) 5136500
Correo: worldvision_onper@wvi.org
Director Nacional de World Vision Perú:

Caleb Meza A.
Gerente Zonal:
Ermes Curo Gamboa
Autores:
WORLD VISION PERU - PDA GENESIS - OTUZCO
Jonathan Romero - Asesor Nacional de Adolescencia
Jaime Herrera - Especialista de Educación
Karin Moncada - Facilitadora de Desarrollo Holístico
Daniel Pineda - Consultor
Revisión:
Ernesto Nieto Iglesias
Oficina de Comunicaciones
World Vision Perú
Ilustraciones, Diseño y Diagramación:

Eduardo Carrasco Terrones
Impresión:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Nº de Ejemplares
104 Ejemplares
Setiembre del 2014
04
Módulo Proyecto de Vida
Sesión #
Aprendizaje
La Importancia del
1
Proyecto de Vida
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la sesión : La Importancia del Proyecto de Vida
Sesión #
Aprendizaje
1
2. Área Curricular : Persona, Familia y Relaciones Humanas
3. Unidad de aprendizaje : Proyecto de vida
4. Año: : 1ero o 2do Ciclo: VI
5. Fecha de ejecución : 01 de julio de 2014
6. Duración: : 90 minutos
7. Modalidad : Secundaria de menores
8. Docente Responsable :
9. Director :
II. APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Emprende proyectos para alcanzar las metas trazadas

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO
Relaciones Interpersonales: Reconoce la importancia de El proyecto de vida y sus

Afirma un proyecto de vida a partir elaborar un proyecto de vida. componentes.
del reconocimiento de sus habilidades,
intereses, aptitudes y se propone un Actitud ante el área
estilo de vida saludable. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
MOTIVACIÓN Recurso 10'

·El docente previa presentación y saludo, comienza Verbal
presentándoles un caso llamado “Adolescentes que
no quieren estudiar” (Anexo N° 01).
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS Pizarra 10'

·Luego se invita a los participantes a discutir en parejas
sobre las siguientes preguntas: ¿De qué trata la historia
I de Mario y Carlos?, ¿Qué nos llama la atención?, ¿Qué
N fue lo que pudo lograr Carlos?, ¿Gracias a qué lo logró?
I Comparten sus respuestas en clase.
C
I
O CONFLICTO COGNITIVO Impreso 5'
·El docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué
piensas que puede suceder en el caso que los estudiantes
no tuvieran un proyecto de vida?, ¿Crees que todos
tenemos nuestro propio proyecto de vida?, ¿Por qué?,
¿Para qué? Comparten sus respuestas en clase.
·Se comunican el aprendizaje esperado, se orienta la

forma de trabajo y los criterios de evaluación.
06
Módulo Proyecto de Vida Sesión #
Aprendizaje
1
CONFLICTO COGNITIVO Impreso 5'
·El docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué
I piensas que puede suceder en el caso que los estudiantes
N no tuvieran un proyecto de vida?, ¿Crees que todos
I tenemos nuestro propio proyecto de vida?, ¿Por qué?,
C ¿Para qué? Comparten sus respuestas en clase.
I
O
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Manual 25'

World Vision
· Los estudiantes formarán equipos de trabajo de cinco o
seis integrantes y se les proporcionará la información de
la sesión N° 01 del manual PROYECTO DE VIDA – Cuaderno
World Vision para que realicen la lectura comprensiva
(Anexo N° 02).
· Los estudiantes basándose en la información del manual

D realizarán slogans sobre la importancia del proyecto de
E vida (Anexo N° 03).
S
A · Los equipos de trabajo presentarán los slogans en el aula
R y se felicitará al equipo con mejor presentación de su
R producto.
O
L Impreso
L · El docente explicará sobre el proyecto de vida y su
O importancia.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Recurso 20'

· Los estudiantes realizarán una “Entrevista conmigo mismo” Verbal
(Anexo N° 04).
· Los estudiantes compartirán sus autoentrevistas con sus

compañeros mediante la técnica de museo.
· El docente monitorea las actividades aclarando dudas y

recogiendo los comentarios respecto al tema.
07
Aprendizaje
1
REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE Ficha 10'
· Se aplica una evaluación metacognitiva de manera escrita Metacognitiva
al terminar las actividades: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo superé mis
C
dificultades? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
I (Anexo N° 05)
E
R EVALUACIÓN
R · Los equipos de trabajo se evaluarán con una ficha de Fichas 10'
E coevaluación (Anexo N° 06). Evaluativas
. El docente realizará la heteroevaluación mediante la

aplicación de un cuestionario después de haber realizado
los equipos de trabajo sus exposiciones (Anexo N° 07).
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTOS
RELACIONES Reflexiona sobre la importancia de Guía de Observación

INTERPERSONALES elaborar un proyecto de vida mediante
slogans.
ACTITUD ANTE Demuestra seguridad al expresar sus Escala Valorativa

EL ÁREA opiniones, ideas y sentimientos.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A. Para el Estudiante:
- Ministerio de Educación. (2012). Persona, Familia y Relaciones Humanas 5°.
Lima: Quad/Graphis Perú S.A.
B. Para el Docente:
- Ministerio de Educación. (2012). Manual docente: Persona, Familia y Relaciones Humanas 5°.
- World Vision. Agenda Personal.
- World Vision. Módulo Proyecto de vida.
08
Aprendizaje
1
ANEXO N° 01
CONSTRUYENDO TU PROPIO DESTINO

Mario y Carlos son dos estudiantes muy amigos. Mario es un alumno con mucha personalidad,
admirado por todos en el colegio. Es líder, destaca por ser un buen deportista y en sus ratos de
ocio, fuera de la escuela, pasa el tiempo con sus amigos. Es muy popular, siempre tiene fiestas
con una y otra chica, toma licor y fuma. Con tanta actividad, nunca tiene tiempo para dedicarse
a sus estudios.
Su amigo Carlos es un chico muy tranquilo.

Tiene amigos en la escuela, pero no es muy
popular.
No le dedica mucho tiempo a las actividades
deportivas, salvo las que el colegio le exige.
Siempre llega temprano y es muy puntual con
las tareas de la escuela. Es respetuoso, siempre
atento a las necesidades de sus compañeros.
Dedica la mayor parte de su tiempo a estudiar,
a investigar o a conversar con sus compañeros
de temas que interesan mucho a los jóvenes.
Sueña con ayudar al desarrollo de su
comunidad y de su país.
Al pasar los años, Carlos se ha convertido en

un próspero profesional que conduce una
importante empresa en el país y nos cuenta
que tiene una hermosa familia: Una buena
esposa y dos hijos. Él nos comentó de su
preocupación por Mario. Generalmente
está en cantinas, muy desarreglado, ha
descuidado mucho a su familia
con la cual se lleva mal y ya no le quedan
muchos amigos.
09
Aprendizaje
1
ANEXO N° 02
¿Qué es un Proyecto de Vida?

Es el plan de vida que una persona se traza para poder lograr sus objetivos personales, en otras
palabras. ES EL CAMINO PARA ALCANZAR UNA META.
La elaboración de nuestros Proyectos de Vida comprende:
Primero : Visualizar o trazarse una Visión de Futuro.

Segundo : Elaborar nuestro FODA Personal.
Tercero : Elaborar nuestra Agenda Personal.
¿Qué características tiene una persona con proyecto de vida?

Es organizado: en su tiempo, en sus cosas, en sus acciones, etc.
Es optimista: siempre dice que SÍ SE PUEDE, para él o ella no hay cosa que no se pueda hacer.
Es perseverante: no se rinde frente a las dificultades.
Es positivo: ve en los problemas oportunidades para alcanzar sus anhelos.
Toma sus propias decisiones: no se deja influenciar por opiniones negativas de otras personas.
¿Qué componentes tiene un

Proyecto de Vida?
La Visión de Futuro.
El Diagnóstico.
La Agenda Personal.
La Gestión de mi Proyecto de Vida.
el proyecto de vida,
favorece a lograr
el éxito personal,
ya que nos orienta
hacia donde queremos
ir y mirar el futuro
con esperanza.
10
Aprendizaje
1
ANEXO N° 03
EJEMPLO DE SLOGANS SOBRE PROYECTO DE VIDA
elabora tu proyecto
de vida y ejecútalo tu proyecto de vida
para que puedas ser personal es la meta
una persona de éxito que debes alcanzar
ANEXO N° 03
ENTREVISTA CONMIGO MISMO
1. ¿Cuántos años tienes?
2. ¿Cómo me siento frente a mi vida en este momento?
3. ¿Cómo me veo en unos 10 años?
4. ¿Cuáles son mis sueños, aspiraciones o ideales en la vida?
5. ¿Qué necesito para lograrlo?
6. ¿Qué cualidades personales poseo para lograrlo?
7. ¿Qué dificultades he encontrado o puedo encontrar para lograrlo?
8. ¿Debo cambiar algo en mi vida para alcanzar mis sueños?
9. ¿Cómo lo haré?, ¿cuáles serán los pasos para lograrlo?
11
Aprendizaje
1
ANEXO N° 05
FICHA DE COEVALUACIÓN
Tema:……………………………………………………………………………………
Grado: …………………… Sección: ……………… Equipo N°……………………
Coordinador del Equipo:………………………………………………………………
Comparte sus Trabaja Acepta Respeta las Su forma de
PUNTAJE
INDICADORES conocimientos con cooperativamente opiniones de opiniones ajenas comunicación
sus compañeros sus compañeros es asertiva
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
12
Aprendizaje
1
ANEXO N° 06
FICHA METACOGNITIVA TIEMPO: 10´
Mi nombre es:…………………………………………………………………………
Grado:………………… Sección:…………………… Fecha:…………….……….
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve?
La importancia del
Proyecto de Vida
¿Cómo superé mis ¿Cómo lo aplicaré en
dificultades? mi vida lo aprendido?
13
Aprendizaje
1
ANEXO N° 07
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
Institución Educativa: …………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Instrucción: Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Sabes lo que es un proyecto de vida? Sí…..No…..

¿Qué es?………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué características tiene una persona con proyecto de vida?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. ¿Cuáles son los componentes en la elaboración de un proyecto de vida?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. ¿Por qué es importante tener un proyecto de vida?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
14
Sesión #
Aprendizaje
Diseñando Mi
2
Visión Personal
Sesión #
Aprendizaje
2
1. Nombre de la sesión : Diseñando Mi Visión Personal
3. Unidad de aprendizaje : Proyecto de Vida
4. Año: : 3ero 4to o 5to Ciclo: VII
9. Director :

Relaciones Interpersonales: Realiza su visión personal Visión personal.

Afirma un proyecto de vida a partir para el proyecto de vida.
estilo de vida saludable. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área.

·El docente previa presentación y saludo, presenta una Verbal
reflexión sobre el Obispo Wright (Anexo N° 01).
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

·Luego resolverán las siguientes interrogantes: ¿Cómo era Pizarra 10'
la visión del Obispo Wright?, ¿Qué diferencias encuentras
entre la visión del Obispo Wright y la visión de sus hijos
Oviller y Wilbur? Expresan sus opiniones en clase.
I
N CONFLICTO COGNITIVO
I ·El docente plantea la interrogante ¿Qué es visión de
C futuro?, ¿Cuáles son las dimensiones de la visión de futuro? Impreso 5'
I
Comparten sus respuestas en clase.
O
·Se comunican el aprendizaje esperado, se orienta la forma
de trabajo y los criterios de evaluación.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los estudiantes recibirán la información de la sesión N° 02
“Elaboro mi visión de futuro” del manual World Vision para
que realicen la lectura ·comprensiva de dicha información
(Anexo N° 02).
16
Aprendizaje
2
·Los estudiantes desarrollan un cuestionario para recoger Módulo
el nivel de comprensión sobre la lectura (Anexo N° 03). World Vision
25'
Cuaderno
·El docente monitorea la actividad aclarando dudas y
reforzando los comentarios respecto al tema.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Recepción de la Información Impreso
D ·Los estudiantes recibirán un gráfico nominado construyendo
E mi visión de futuro (Anexo N° 04).
S Recurso
A Identificación y secuenciación de los procedimientos Verbal
R ·Los estudiantes identifican los componentes para elaborar
R su visión de futuro de su proyecto de vida.
O
L
Ejecución de los procedimientos
L
O ·Los estudiantes completan los componentes de su visión
20'
personal.
·El docente monitorea las actividades aclarando dudas y

·Los estudiantes presentan en plenario sus productos.
EVALUACIÓN
10'
·Los equipos de trabajo se evaluarán con una ficha de
autoevaluación (Anexo N° 05).
Fichas
·El docente realizará la heteroevaluación mediante la Evaluativas
aplicación de un cuestionario a los estudiantes después de
C haber realizado la lectura comprensiva de la información.
I
E
R 10'
R REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE
E Se aplica una evaluación metacognitiva de manera oral al Ficha
terminar las actividades: ¿Qué aprendí hoy? Metacognitiva
¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo superé
mis dificultades? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
(Anexo N° 06)
17
Aprendizaje
2
RELACIONES Realiza su visión personal para el proyecto Lista de cotejo

INTERPERSONALES de vida.
ACTITUD ANTE Muestra iniciativa en las actividades de Escala Valorativa

EL ÁREA aprendizaje desarrolladas en el área
B. Para el Docente:
18
Aprendizaje
2
ANEXO N° 01
VISIÓN
Un Obispo, de la costa oriental de los Estados Unidos, hace muchos años visitó una
pequeña universidad religiosa del medio oeste.
Se alojó en casa del presidente de la universidad, que también fungía como catedrático de
física y química. Después de la cena, el Obispo dijo que el milenio no podía estar lejos
porque todo sobre la naturaleza había sido descubierto y todos los inventos habían sido
concebidos.
El joven presidente de la universidad le manifestó cortesmente su desacuerdo y le dijo que él

creía que habría más descubrimientos. Cuando el Obispo, enojado, retó al presidente para
que nombrara siquiera uno de tales inventos, el presidente replicó que estaba seguro de que
dentro de cincuenta años los hombres podría volar.
“¡Absurdo!”, barboteó el furioso Obispo. “Solo los ángeles fueron creados para volar”. El
nombre del obispo era Wright, y tenía dos hijos que demostrarían tener una Visión
(inventaron y pusieron en vuelo el primer avión práctico).
El padre y sus hijos vivían bajo el mismo cielo, pero no tenían el mismo horizonte. (William
Barker).
Muchas veces Dios ha puesto en nuestro corazón una Visión que quizá no concuerde con la
de quienes nos rodean, sin embargo no olvidemos que es Él que la ha puesto allí.
Habacuc 2:3
“Aunque la visión tardará aún por tiempo, más al fin hablará, y no mentirá:
aunque se tardare espéralo”.
Juan 4:35
“¿No decías vosotros:
Aun hay cuatro meses hasta que llegue la siega?
He aquí os digo:
Alzad vuestros ojos, y mirad las regiones, porque ya están blancas para la siega”
Daniel 8:26
“Y la visión de la tarde y la mañana que está dicha, es verdadera;
y tú guarda la visión, porqué es para muchos días”
Filipenses 3:15
“Así que, todos los que somos perfectos, esto mismo sintamos; y si otra cosa sentís, esto
también os revelará Dios”
Referencia: World Vision Perú (2013). Mi agenda personal.
19
Aprendizaje
2
ANEXO N° 02
¿Qué es la Visión de Futuro?

La Visión de Futuro, es pensar o tener una idea clara de lo que me gustaría ser en el futuro, en
un tiempo determinado. La visión de futuro, se convierte en la fuerza o motor de nuestro éxito.
Bienestar y felicidad, pues estos no dependen prioritariamente de dinero o recursos, nivel
intelectual o social, sino fundamentalmente de tener claro uno quiere ser o lograr.
La visión es integral y contempla cuatro dimensiones:
Físico (corporal)
Mental (conocimiento)
Emocional (social)
Espiritual (espiritualidad)
Dimensiones de la visión de futuro

Físico o Corporal: Se refiere al cuidado de la salud o el desarrollo del cuerpo.
Mental o Conocimiento: Se refiere a los estudios, profesión o trabajo.
Social o Emocional: Se refiere a la familia, pareja, vecinos o mi comunidad.
Espiritual: Se refiere a nuestra relación con DIOS o el desarrollo de nuestra espiritualidad.
20
Aprendizaje
2
ANEXO N° 03

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
1. ¿Sabes lo que es una visión de futuro? Sí…..No…..

¿Qué es?………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles son las dimensiones de la visión de futuro?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué es importante la visión de futuro en un proyecto de vida?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
21
Aprendizaje
2
ANEXO N° 04
CONSTRUYENDO MI VISIÓN DE FUTURO
¿Cómo veo mi vida en 10 años...?
Ser un gran Ingeniero de Sistemas, es decir que de

En lo que se aquí en 10 años me veo apoyando a mejorar a mi
refiere a mi
PROFESIÓN/ familia y comunidad mediante el emprendimiento de
OFICIO un negocio propio sobre venta y reparaciones de
computadoras.
En relación con
mi FAMILIA,
AMIGOS,
VECINOS o mi
COMUNIDAD
Respecto a la
salud de mi
CUERPO o mi
FÍSICO
Respecto a mi
relación con
DIOS
22
Aprendizaje
2
ANEXO N° 04
Tema:…………………………………………………………………………………
Estudiante:……………………………………………………………………………
Grado: …………………… Sección: ………………
PUNTAJE
conocimientos con cooperativamente opiniones de opiniones ajenas comunicación
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
Aprendizaje
2
ANEXO N° 05
Mi nombre es:…………………………………………………………………………
Diseñando Mi
Visión Personal
24
Sesión #
Aprendizaje
Elaborando Mi
3
FODA Personal
Sesión #
Aprendizaje
3
1. Nombre de la sesión : Elaborando Mi FODA Personal
4. Año: : 3ero 4to o 5to Ciclo: VII
9. Director :


Relaciones Interpersonales: Realiza su FODA personal FODA personal



serie de frases inspiradoras (Anexo N° 01).

·Luego resolverán las siguientes interrogantes: ¿Qué Pizarra 10'
mensaje nos quiere decir cada frase?, ¿Qué relación tiene
I cada mensaje con el proyecto de vida? Expresan sus
N opiniones en clase.
I
C
I CONFLICTO COGNITIVO
O ·El docente plantea la interrogante ¿Qué significa la sigla
FODA?, ¿Qué es el FODA? Comparten sus respuestas Impreso 5'
en clase.

26
Aprendizaje
3
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Móulo 25'
·Los estudiantes recibirán la información de la sesión World Vision
N° 03 Elaborando mi FODA personal del manual
World Vision para que realicen la lectura comprensiva
de dicha información (Anexo N° 02). Cuaderno
·Los estudiantes desarrollan un cuestionario para recoger

el nivel de comprensión sobre la lectura (Anexo N° 03).
·El docente monitorea la actividad aclarando dudas y Impreso
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Recurso

Recepción de la Información Verbal 20'
D ·Los estudiantes recibirán un organizador visual denominado
E Haciendo mi diagnóstico personal FODA (Anexo N° 04).
S
A Identificación y secuenciación de los procedimientos
R ·Los estudiantes identifican los componentes para elaborar
R su FODA personal de su proyecto de vida.
O Ejecución de los procedimientos
L Fichas 10'
L Evaluativas
·Los estudiantes completan los componentes de su FODA
O
personal. Asimismo precisan quiénes pueden ayudarle a
realizar su proyecto de vida (Anexo N° 05).

·Los equipos de trabajo se evaluarán con una ficha

de coevaluación. (Anexo N° 04)
·El docente realizará la heteroevaluación mediante la

aplicación de un cuestionario después de haber
realizado los equipos de trabajo sus exposiciones
(Anexo N° 05).
EVALUACIÓN
·Los equipos de trabajo se evaluarán con una ficha de
coevaluación. (Anexo N° 06)
.El docente realizará la heteroevaluación mediante la Ficha 10'

C Metacognitiva
aplicación de un cuestionario a los estudiantes después de
I
E haber realizado la lectura comprensiva de la información
R
R REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE
E Se aplica una evaluación metacognitiva de manera
escrita al terminar las actividades: ¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo
superé mis dificultades? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? (Anexo N° 07)
27
Aprendizaje
3
RELACIONES Realiza su FODA personal para el proyecto Cuestionario

INTERPERSONALES de vida.

EL ÁREA aprendizaje desarrolladas en el área..
B. Para el Docente:
ANEXO N° 01
FRASES INSPIRADORAS
“No le preguntes a nadie, qué es lo que debes hacer
con tu vida: Pregúntatelo a ti mismo.”
“El remedio está en ti, sólo escúchate.”
El que reconoce su problema y lo acepta
ya ha dado un paso decisivo para resolverlo."
28
Aprendizaje
3
ANEXO N° 02
¿QUÉ ES FODA PERSONAL?

Es el diagnóstico personal, que permite AUTOCONCOCERNOS integralmente como personas,
es decir es hacer un análisis de nuestras FORTALEZAS y DEBILIDADES que tenemos como
seres humanos, así como las OPORTUNIDADES y AMENAZAS del entorno en que vivimos ,
para lograr nuestros objetivos personales.
En términos sencillos, el FODA PERSONAL es conocerse así mismo y reconocer el entorno
donde vivimos, para su elaboración podemos recurrir a respondernos las siguientes preguntas:
FORTALEZA
¿Qué tengo yo, para lograr mi visión de futuro?
OPORTUNIDADES
¿Qué condiciones externas hay en mi comunidad, familia,
que pueda aprovechar para lograr mi visión de futuro?
DEBILIDADES
¿Qué me falta, para mi visión de futuro?
AMENAZAS
¿Qué existe en mi casa, comunidad, que es un peligro o
riesgo para que yo pueda cumplir mi visión de futuro?
El diagnóstico
Es el diagnostico personal, que permite
AUTOCONOCERNOS integralmente
como personas, es decir es hacer un
análisis de nuestras FORTALEZAS Y
DEBILIDADES que tenemos como seres
humano, así como las OPORTUNIDADES y
AMENAZAS del entorno en que vivimos,
para lograr nuestros objetivos personal.
29
Aprendizaje
3
ANEXO N° 03

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
1. ¿Sabes lo que signiﬁca FODA? Sí…..No…..

¿Qué es?………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. ¿Sábes lo que es un FODA personal? Sí…..No…..
¿Qué es?………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. ¿Cual es la función de cada uno de los elementos del FODA?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. ¿Por qué es importante el FODA en un proyecto de vida?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
30
Aprendizaje
3
ANEXO N° 04
HACIENDO MI DIAGNÓSTICO PERSONAL (FODA)
DIMENSIÓN VISIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ingeniero de · Experiencia laboral · Bajo promedio en Hay muchos puestos Mucha competencia.
Sistemas durante los veranos. último año. de trabajo. No existe un instituto
· Conocimiento de · Pocas habilidades Existen muchas donde estudiar cerca
computación y (comunicación, empresas que contratan de mi casa.
mecanografía. liderazgo, estudiantes de Mi familia no me podría
Mental · Trabajador, trabajo en equipo). computación. pagar la carrera.
responsable, · Pocas habilidades La computación se
respetuoso. comunicativas, timidez. puede aplicar en
Buenos conocimientos · Dificultades con el muchos campos.
de matemáticas y inglés.
computación.
Físico
Social
Espiritual
31
Aprendizaje
3
¿QUIÉNES ME AYUDAN A REALIZAR
MI PROYECTO DE VIDA?
Nombre:
Dirección:
Teléfono:
Correo:
Nombre:
Dirección:
Teléfono:
Correo:
Nombre:
Dirección:
Teléfono:
Correo:
Nombre:
Dirección:
Teléfono:
Correo:
32
Aprendizaje
3
ANEXO N° 04
Tema:……………………………………………………………………………………
PUNTAJE
33
Aprendizaje
3
ANEXO N° 06
Mi nombre es:…………………………………………………………………………
Elaborando Mi
Foda Personal
34
Sesión #
Aprendizaje
Elaborando Mi
4
Agenda Personal
Sesión #
Aprendizaje
4
1. Nombre de la sesión : Elaborando Mi Agenda Personal
4. Año: : 3ero, 4to o 5to Ciclo: VII
9. Director :


Relaciones Interpersonales: Realiza su agenda personal FODA personal



serie de frases inspiradoras sobre manejo de tiempo
(Anexo N° 01)
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS Pizarra 10'

·Luego resolverán las siguientes interrogantes: ¿De qué
trata la lectura?, ¿Qué mensaje nos enseña la lectura?,
¿Qué herramienta necesitaremos para organizar nuestras
actividades? Expresan sus opiniones en clase. Asimismo,
I el docente resalta la importancia de ordenar nuestras
N actividades para lograr nuestro proyecto de vida.
I
C CONFLICTO COGNITIVO Impreso 5'
I ·El docente plantea la interrogante ¿Qué es la agenda
O personal? Comparten sus respuestas en clase.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
·Los estudiantes recibirán la información de la sesión N° 03
“Elaborando mi agenda personal” del manual World Vision
para que realicen la lectura comprensiva de dicha
información (Anexo N° 02).
36
Aprendizaje
4
·Los estudiantes desarrollan un cuestionario para recoger el Móulo 25'
nivel de comprensión sobre la lectura (Anexo N° 03). World Vision

reforzando los comentarios respecto al tema. Cuaderno
Recepción de la Información
D ·Los estudiantes recibirán un organizador visual denominado Impreso
E “Elaborando mi agenda personal” (Anexo N° 04).
S
A Identificación y secuenciación de los procedimientos
R
Recurso
·Los estudiantes identifican los componentes para elaborar Verbal 20'
R
O
su visión personal de su proyecto de vida.
L
L ·Los estudiantes elaboran un listado de actividades para
O lograr cada visión de su proyecto de vida.
Ejecución de los procedimientos

·Los estudiantes completan las actividades priorizadas de
cada uno de los componentes de su visión personal.

EVALUACIÓN Fichas 10'

·Los equipos de trabajo se evaluarán con una ficha de Evaluativas
autoevaluación. (Anexo N° 04)
C
I ·El docente realizará la heteroevaluación mediante la
E aplicación de un cuestionario después de haber realizado
R los equipos de trabajo sus exposiciones (Anexo N° 06).
R
E REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE Ficha 10'
Se aplica una evaluación metacognitiva de manera oral al Metacognitiva
terminar las actividades: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
(Anexo N° 07)
IV. EVALUACIÓN
RELACIONES Realiza su agenda personal para el Cuestionario

INTERPERSONALES proyecto de vida.

EL ÁREA aprendizaje desarrolladas en el área.
37
Sesión #
Aprendizaje
4
Ministerio de Educación. (2012). Persona, Familia y Relaciones Humanas 5°. Lima: Quad/Graphis
Perú S.A.
B. Para el Docente:
- World Vision. Módulo Proyecto de Vida.
ANEXO N° 01
FRASES INSPIRADORAS SOBRE MANEJO DEL TIEMPO
“No digas que no tienes suficiente tiempo. Tienes exactamente

la misma cantidad de horas por día que tuvieron Pasteur, la Madre
Teresa, Leonardo da Vinci, Thomas Jefferson, y Albert Einstein.”
H. Jackson Brown
“La mala noticia es que el tiempo vuela. La buena noticia es que tú

eres el piloto.”
Michael Altshuler
"El tiempo es más valioso que el dinero.

Usted puede conseguir más dinero,
pero no más tiempo."
Jim Rohn
38
Aprendizaje
4
ANEXO N° 02
¿QUÉ ES LA AGENDA PERSONAL?

Todo Proyecto de Vida contempla, un conjunto de acciones concretas para alcanzar la visión que
nos hemos proyectado en nuestro Proyecto de Vida, al cual lo estamos llamando MI AGENDA
PERSONAL.
También es conveniente que en nuestra AGENDA PERSONAL, paralelo a dichas actividades,

determinemos en lo posible.
¿QUÉ SE HARA?
¿CUÁNDO SE HARÁ?
¿CÓMO SE VA HACER?
¿CON QUE SE HARÁ?
Esto le dará mayor sentido y seriedad a la agenda que hemos elaborado.
EJEMPLO
Para alcanzar mi visión, de ser un gran ingeniero agrónomo (dimensión mental): tendría que
reforzar la enseñanza que tengo en mi colegio, estudiar más en mi casa, leer más, prepararme en
academias, formar grupos de studios con mis amigos, pedir a mis padres que me apoyen si algo no
entiendo, etc.
ANEXO N° 03
ELABORANDO MI AGENDA PERSONAL

Año: Mes:
¿Cuáles son mis actividades o compromisos
para lograr mi VISIÓN DE FUTURO?
Semana En mis Con mi familia, amigos, Salud de mi cuerpo Relación con
estudios/trabajo vecinos o mi comunidad o de mi físico Dios
Primera
Semana
Segunda
Semana
Tercera
Semana
Cuarta
Semana
Quinta
Semana
39
Aprendizaje
4
ANEXO N° 04
Tema:…………………………………………………………………………………
Estudiante:……………………………………………………………………………
Grado: …………………… Sección: ………………
PUNTAJE
conocimientos con cooperativamente opiniones de opiniones ajenas comunicación
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
40
Aprendizaje
4
ANEXO N° 05
CUESTIONARIO
Nombres y apellidos: ……………………………………………………………………………

Institución Educativa: ……………………………………………………………………………
1. ¿Aprovechas adecuadamente tu tiempo?

Sí…..No…..Más o menos………
2. ¿Cuentas con un plan de actividades?

3. ¿Cumples con tu plan de actividades?

4. ¿Sabes lo que es una agenda personal? Sí…..No…..

¿Qué es? ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿Es importante la agenda personal en un proyecto de vida?
Sí….. No…..
¿Por qué? …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
41
Aprendizaje
4
ANEXO N° 06
Mi nombre es:…………………………………………………………………………
Elaborando Mi
Agenda Personal
42
Sesión #
Aprendizaje
La Importancia del
5
Proyecto de Vida
Sesión #
Aprendizaje
5
1. Nombre de la sesión : La Importancia del Proyecto de Vida
4. Año: : 3ero, 4to o 5to Ciclo: VII
9. Director :
Relaciones Interpersonales: Realiza la gestión de su Gestión de los proyectos

Afirma un proyecto de vida a partir proyecto de vida. de vida.


reflexión sobre El éxito es acción (Anexo N° 01).

·Luego resolverán las siguientes interrogantes: ¿De qué Pizarra 10'
trata la lectura?, ¿Qué mensaje nos enseña la lectura?
Expresan sus opiniones en clase. Asimismo, el docente
resalta la importancia de la acción en nuestro proyecto
de vida. Expresan sus opiniones en clase.
I
N CONFLICTO COGNITIVO
I ·El docente plantea la interrogante ¿Qué es la gestión de Impreso 5'
C los proyectos de vida? ¿Por qué es importante la gestión
I de sus proyectos? Comparten sus respuestas en clase.
O
D PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
E
S
A
R ·Los estudiantes recibirán la información de la sesión N° 05 Módulo
R La gestión de los “proyectos de vida” del manual World World Vision 25'
O
L Vision para que realicen la lectura comprensiva de dicha
L información (Anexo N° 02).
O
44
Aprendizaje
5
·Los estudiantes desarrollan un cuestionario para recoger
el nivel de comprensión sobre la lectura (Anexo N° 03).
Cuaderno
D Recepción de la Información
E ·Los estudiantes recibirán un ejemplo sobre gestión de los
S
proyectos de vida (Anexo N° 02).
A
R
Identificación y secuenciación de los procedimientos Impreso
R
O ·Los estudiantes identifican actividades para realizar la
L gestión de sus proyectos de vida en el día del logro.
L
O Ejecución de los procedimientos 20'
·Los estudiantes reunidos en asamblea de aula proponen
actividades a ejecutar para la organización de un evento
como parte de su gestión de sus proyectos de vida. Recurso
Verbal
·Los estudiantes presentan en plenario sus acuerdos y se

culmina con la firma de su compromiso para realizar su
proyecto de vida (Anexo N° 04).
EVALUACIÓN Fichas 10'

·Los equipos de trabajo se evaluarán con una ficha de Evaluativas
C coevaluación. (Anexo N° 05)
I
E ·El docente realizará la heteroevaluación mediante la
R aplicación de un cuestionario después de haber realizado
R los equipos de trabajo sus exposiciones.
E
REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE 10'
Ficha
Se aplica una evaluación metacognitiva de manera escrita
Metacognitiva
al terminar las actividades: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
(Anexo N° 07)

RELACIONES Realiza la gestión de su proyecto de vida. Cuestionario

INTERPERSONALES

EL ÁREA aprendizaje desarrolladas en el área.
45
Sesión #
Aprendizaje
5
B. Para el Docente:
ANEXO N° 01
EL ÉXITO ES ACCIÓN
Los necios, con todos sus otros pensamientos, también tienen este: siempre se están preparando
para vivir pero nunca viven.
Nuestro éxito comenzará cuando comencemos a trabajar por él. Para alcanzar nuestras metas o
lograr el éxito, no necesitamos tener todas las respuestas por adelantado.
Sólo necesitamos tener una idea clara de cuál es nuestra meta.
No demos vueltas sin sentido al enfrentar un problema difícil. Dividamos nuestros problemas en
pedacitos y enfrentémoslos uno a la vez.
Desarrollemos tendencias hacia la acción. Podemos hacer que las cosas pasen ahora.
Dividamos nuestro gran plan en pequeños pasos y tomemos ese primer paso de una vez. Todos
los que llegaron a donde están, tuvieron que comenzar donde alguna vez estuvo.
Nuestra gran oportunidad esta donde estamos ahora mismo. Una travesía de
mil millas comienza con un primer paso…
Max Stein
“Sigo avanzando la meta para ganar el premio que Dios ofrece mediante
su llamamiento celestial en Cristo Jesús”
Efesios 3:14
46
Aprendizaje
5
ANEXO N° 02
¿QUÉ SIGNIFICA LA GESTIÓN DE LOS PROYECTOS DE VIDA?

La gestión de los proyectos de vida corresponde directamente a cada persona, está en sus
manos la construcción de su destino, el éxito o el fracaso que podamos tener depende del
esfuerzo y decisiones que tomemos.
Gestionar nuestros proyectos de vida, comprende aspectos como:

· Tomar nuestras propias decisiones, sin que nadie decida por nosotros.
· Cumplir con las actividades que nos trazamos a pesar de los obstáculos que se puedan presentar.
· Compartir nuestras aspiraciones con nuestros familiares, amigos con la finalidad de que podamos
tener apoyo cuando se nos presente algún tipo de obstáculo.
· Socializar con los actores sociales: Autoridades, representantes de instituciones y organizaciones
comunales, para que tomen parte del desarrollo de los adolescentes de nuestras comunidades.
En estos eventos se busca que los Proyectos de Vida se articulen a las acciones de desarrollo que
se ejecuten en la localidad. En tal sentido, se busca la presencia de las autoridades locales,
representantes de las instituciones, etc. Para que puedan apoyar al desarrollo de los adolescentes.
47
Aprendizaje
5
ANEXO N° 07
CUESTIONARIO

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
1. ¿Sabes lo que significa la gestión de los proyectos de vida? Sí…..No…..

¿Qué es?………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué aspectos comprende gestionar nuestros proyectos de vida?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. ¿Es importante la gestión de los proyectos de vida? Sí…..No…..
¿Qué es?………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué actividades propones para gestionar los proyectos de vida?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
48
Aprendizaje
5
ANEXO N° 03
LA GESTIÓN DE LOS PROYECTOS DE VIDA EN EL DÍA DEL

LOGRO
El día del logro es una celebración pública que permite mostrar a la comunidad educativa los
resultados de aprendizajes de los estudiantes.
En el acto público los estudiantes exhiben de manera organizada las actividades que han
desarrollado y los resultados obtenidos.
ACTIVIDADES A EJECUTAR PARA LA ORGANIZACIÓN DEL EVENTO:

· Consolidar la información de los proyectos de vida, respecto a su visión de futuro.
· Elaboremos nuestro panel de presentación de nuestros proyectos de vida.
· Invitemos y enviemos nuestras solicitudes de apoyo al evento.
· Acondicionemos un local adecuado para que todos tengamos la oportunidad de expresar
nuestros anhelos.
RESULTADOS EN LA GALERÍA DE PROYECTOS DE VIDA:

Quienes participaron en el día del logro evidenciaron en la galería que el 70% de los proyectos de
vida, los adolescentes aspiran ser profesionales, entonces:
¿Qué podrían hacer los padres de familia, el gobierno local, las empresas privadas o las
organizaciones de base para lograr la visión de futuro de estos adolescentes?
PREGUNTAS
1. ¿Podrían los padres de familia dar una buena alimentación y cuidar su salud?
2. ¿Podrás el gobierno local brindarles cursos preuniversitarios vacacionales
para que puedan
estar preparados para postular a la universidad?
3. ¿Podría la empresa privada otorgar becas a los jóvenes más
sobresalientes?
4. ¿Podría la policía, autoridades y las organizaciones comunales
velar por la seguridad ciudadana
combatir la drogadicción, pandillaje?
5. ¿Estamos nosotros los adolescentes
preparados para trabajar en nuestro
éxito personal?
49
Aprendizaje
5
ANEXO N° 04
ACUERDO PERSONAL
Yo ______________________________________________________________________________
alumno (a) del ____ grado de educación secundaria de la I.E._________________________________,
de ____________ años de edad, de acuerdo con mi profesor y mis padres me comprometo
a realizar las siguientes actividades para lograr mi proyecto de vida: _____________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Realizado todo ello obtendré:
Por parte de mi profesor: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Por parte de mis padres: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Por parte mía: _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Este contrato será revisado por todas las partes el día_________________
Yo_____________________________________ alumno (a) del______________________________
estoy dispuesto a cumplirlo y lo firmo voluntariamente frente a mi profesor y/o mis padres.
Firma del profesor Firma del padre de familia/apoderado Firma del alumno o alumna
ACUERDO COMUNIDAD/AUTORIDAD
Yo_______________________________________________________________________________
autoridad de la Comunidad _______________________________, del Distrito __________________
_____________________ de la Provincia ___________________________del Departamento
de La libertad, me comprometo a realizar las siguientes acciones para que los adolescentes de mi
comunidad cumplan su Proyecto de Vida:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Firma de la Autoridad Firma de la Comunidad / Huella Digital

D.N.I.: D.N.I.
50
Aprendizaje
5
ANEXO N° 05
Tema:……………………………………………………………………………………
PUNTAJE
51
Aprendizaje
5
ANEXO N° 05
Mi nombre es:…………………………………………………………………………
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
52
Aprendizaje
5
Importancia del
Proyecto de Vida
¿Cómo superé mis

dificultades?
¿Cómo lo aplicaré en
mi vida lo aprendido?
53
World Vision es una organización cristiana internacional de desarrollo, dedicada a
trabajar con la niñez, sus familias y comunidades para reducir la pobreza y la
injusticia. Buscamos que las niñas y niños estén protegidos, que desarrollen su
potencial y participen como promotores de cambio para su comunidad.
Desde 1950, World Vision apoya a millones de niños y familias afectadas por
problemas sociales y desastres naturales en el mundo, promoviendo el desarrollo y
creando soluciones sostenibles de largo plazo, dentro de las comunidades para
empoderarlas.
En el Perú trabaja a partir de 1994 en zonas rurales y urbano periféricas en Cusco,

Ayacucho, La Libertad, Ancash. Huancavelica y Lima alcanzando a cerca de 100,000
niños.
Módulo
Proyecto
de vida
OFICINA REGIONAL LA LIBERTAD
Jr. Santo Toribio de Mogrovejo 426 Urb. San Andrés
Trujillo - Trujillo - La Libertad
Telefax: (51)(44)290125
PDA EL MILAGRO:
Calle: San Martín Mza. II Lote: II Sector Pueblo Joven C.P. El Milagro
Huanchaco - Trujillo - La Libertad
Fono: (51)(44)414808
PDA MIRAMAR:
Calle Santa Catalina 715 (6to. paradero) - Alto Moche - Miramar
Moche - Trujillo - La Libertad
Fono: (51)(44)465555
PDA ALTO CHICAMA - Of. Coina:

Jr. Los Pinos s/n. La Curva - Coina
Usquil - Otuzco - La Libertad
Telf: (51)(44)819000
PDA GÉNESIS:
Jr. Bolognesi 973
Otuzco - Otuzco - La Libertad
Fono: (51)(44)512532
PDA ALTO CHICAMA - Of. Quiruvilca:

Jr. Gildemeister s/n. costado de Essalud - Quiruvilca
Quiruvilca - Santiago de Chuco - La Libertad
Telf: (51)(44) 819001
PDA TIERRA PROMETIDA

Mz 10 Lote 4 - Sector 4 - Wichanzao
La Esperanza - Trujillo - La Libertad
Fono: (51)(44)507300

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Módulo

Proyecto UNIDAD DE GESTIÓN

© World Vision Perú 2014

Esta es una publicación de World Vision Perú. Queda prohibida la

Director Nacional de World Vision Perú:

Ilustraciones, Diseño y Diagramación:

Setiembre del 2014

Emprende proyectos para alcanzar las metas trazadas

Relaciones Interpersonales: Reconoce la importancia de El proyecto de vida y sus

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOTIVACIÓN Recurso 10'

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS Pizarra 10'

·Se comunican el aprendizaje esperado, se orienta la

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Manual 25'

· Los estudiantes basándose en la información del manual

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Recurso 20'

· Los estudiantes compartirán sus autoentrevistas con sus

· El docente monitorea las actividades aclarando dudas y

. El docente realizará la heteroevaluación mediante la

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

RELACIONES Reflexiona sobre la importancia de Guía de Observación

ACTITUD ANTE Demuestra seguridad al expresar sus Escala Valorativa

CONSTRUYENDO TU PROPIO DESTINO

Su amigo Carlos es un chico muy tranquilo.

Al pasar los años, Carlos se ha convertido en

¿Qué es un Proyecto de Vida?

La elaboración de nuestros Proyectos de Vida comprende:

Primero : Visualizar o trazarse una Visión de Futuro.

¿Qué características tiene una persona con proyecto de vida?

¿Qué componentes tiene un

EJEMPLO DE SLOGANS SOBRE PROYECTO DE VIDA

ENTREVISTA CONMIGO MISMO

1. ¿Cuántos años tienes?

2. ¿Cómo me siento frente a mi vida en este momento?

3. ¿Cómo me veo en unos 10 años?

4. ¿Cuáles son mis sueños, aspiraciones o ideales en la vida?

5. ¿Qué necesito para lograrlo?

6. ¿Qué cualidades personales poseo para lograrlo?

7. ¿Qué dificultades he encontrado o puedo encontrar para lograrlo?

8. ¿Debo cambiar algo en mi vida para alcanzar mis sueños?

9. ¿Cómo lo haré?, ¿cuáles serán los pasos para lograrlo?

Comparte sus Trabaja Acepta Respeta las Su forma de

FICHA METACOGNITIVA TIEMPO: 10´

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve?

Nombres y apellidos: …………………………………………………………………

1. ¿Sabes lo que es un proyecto de vida? Sí…..No…..

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Emprende proyectos para alcanzar las metas trazadas

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Relaciones Interpersonales: Realiza su visión personal Visión personal.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN Recurso 10'

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

·El docente monitorea las actividades aclarando dudas y

·Los estudiantes presentan en plenario sus productos.

RELACIONES Realiza su visión personal para el proyecto Lista de cotejo

ACTITUD ANTE Muestra iniciativa en las actividades de Escala Valorativa

El joven presidente de la universidad le manifestó cortesmente su desacuerdo y le dijo que él

¿Qué es la Visión de Futuro?

Dimensiones de la visión de futuro

Nombres y apellidos: …………………………………………………………………

1. ¿Sabes lo que es una visión de futuro? Sí…..No…..

CONSTRUYENDO MI VISIÓN DE FUTURO