DIAGNOSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERIA PEDAGOGICA.

PRESENTADO POR:

WILLIAM TORRES CASTILLO

C.C. 1.129.565.120

ACTIVIDAD 2

INSTRUCTOR

GERMAN EDUARDO TORRES GUZMAN

SENA 2017
1 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

Elabore un texto de carácter argumentativo, utilizando un procesador de texto, en

el que Usted reflexione acerca de:

· ¿Qué importancia tiene realizar un diagnóstico antes de llevarse a cabo un

proceso de formación?

Es de gran importancia, ya que el diagnóstico es lo que permite determinar el

estado del aprendiz, las competencias existentes y las por adquirir, con esta
información clara se puede realizar un plan de formación que permita alcanzar las
competencias deseadas eficazmente, si por el contrario no se lleva a cabo ésta
etapa en el proceso de formación como lo es el diagnostico, se estaría tomando la
formación de una manera aleatoria, sin fundamento y sin un norte claro, esto dará
resultados incoherentes a los necesitados.

3.2 ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

· ¿Qué entiende por necesidades de formación del Aprendiz?

Partiendo desde el concepto de Necesidad; como una carencia o deficiencia de

conocimiento; se podría pensar que las necesidades de formación del aprendiz
son los aspectos en los que tanto el aprendiz como el Instructor deben profundizar
para así obtener el resultado de aprendizaje, al suplirse las necesidades de
formación del aprendiz, éste podrá desarrollar las competencias para
desempeñarse exitosamente en su campo específico.

· Argumente la importancia de identificar las necesidades de formación en

competencias de un aprendiz.

al tener claras las necesidades de formación del aprendiz y realizando un análisis certero en el cual
se puedan identificar las falencias, debilidades y así fortalecerlas, no es lo mismo realizar enseñar
sin saber las necesidades del alumno, hay cosas que ya conoce, fortalezas que ya tiene en su
proceso de conocimiento, partiendo de un buen análisis se pueden superar las debilidades y
fortalecer los conocimientos ya adquiridos en el proceso de aprendizaje
3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN)

3.3.1 ACTIVIDAD: APLICAR LOS INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO

Para esta actividad, es necesario que haya aplicado los instrumentos de

diagnóstico que construyó en la guía de aprendizaje 1. Luego de su aplicación,
elabore una presentación, en una herramienta de diseño especial para ello, en
donde abarque los siguientes ítems de esta actividad:

a. Describa los procedimientos para valorar evidencias de desempeño y de

producto (aplicación de instrumentos).

Los instrumentos de diagnóstico deben tener confiabilidad y validez. Tienen

validez cuando miden efectivamente lo que se ha propuesto medir. Es
confiable cuando hay congruencia y exactitud al producir resultados
verificables.

• Identificar las competencias del programa a desarrollar

• definir el qué, cómo, cuándo y dónde se va a evaluar
• Definir qué y cuántas evidencias debe realizar el aprendiz (ser, saber,
hacer).
• Definir la técnica y diseñar el instrumento que se va a emplear para evaluar
• Formular los criterios de evaluación
 b. ¿Cuáles son los conocimientos de saber que sirven de insumos para el
desarrollo de los procedimientos y procesos al valorar las evidencias de
desempeño y de producto?

EVIDENCIAS DE DESEMPEO

relativas al saber hacer (cómo ejecuta) del aprendiz, pone en juego sus
conocimientos, sus habilidades y sus actitudes. Este tipo de evidencias permiten
obtener información directa y más confiable, sobre la forma como el aprendiz
desarrolla el proceso técnico o tecnológico, para así poder identificar los
aprendizajes que posee y los que aún debe alcanzar. Las actitudes, los valores y
los comportamientos del aprendiz son por excelencia, objeto de este tipo de
evidencias.

• Motivación del aprendiz para realizar la tarea

• Seguridad del aprendiz en el uso de técnicas + conocimientos
• Uso eficiente de los recursos por parte del aprendiz
• Análisis, planificación y organización que hace el aprendiz para abordar un
problema o situación
• Sentido de cooperación y capacidad de escucha del aprendiz
• Hábitos de trabajo del aprendiz.

Evidencias del Producto

• Resultados que obtiene el aprendiz en el desarrollo de una actividad. El

producto puede ser un artículo u objeto material, un documento o un
servicio. el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias
sobre el proceso o método utilizado
• Calidad, forma, funcionalidad y aplicación de normas
• El producto presentado debe evidenciar los saberes, aprendizajes y
contexto de aplicación.

c. Elabore un cuadro comparativo entre un examen teórico tradicional y una

prueba teórica por competencias.
d. Argumente la importancia de utilizar los instrumentos de diagnóstico, de
acuerdo con la metodología de la Ingeniería Pedagógica.
3.3.2 ACTIVIDAD: VALORAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA AL APLICAR LOS
INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO.

Realice la lectura de la información obtenida al aplicar los instrumentos de

diagnóstico construidos en la guía 1. Luego contrástela con los resultados de
aprendizaje del programa y elabore el diagnostico individual.

Elabore el diagnóstico grupal a partir del análisis del diagnóstico individual.

Para estas dos actividades elabore un documento teniendo en cuenta lo siguiente:

Aplicación de las normas APA.

Una breve introducción.

Los informes respectivos y al menos dos conclusiones.

El desarrollo de este curso las técnicas, instrumentos y habilidades aplicadas

durante el proceso de formación el diagnóstico de competencias desde la
ingeniería pedagógica se puede decir de que:

Es un espacio virtual donde los aprendices desde el ingreso a la plataforma, hasta

finalizar desempeña funciones acorde a su tiempo, sin impedir responder a las
actividades.

Los instrumentos de diagnóstico, las técnicas aplicadas y el envío de evidencias

hacen del programa de formación un método donde aprende y a explotan las
capacidades de auto superación y orden al determinar ciertos periodos de tiempo
para el estudio y desarrollo de actividades; cuando se identifican las necesidades
de formación se obtienen procedimientos reflexivos, sistemáticos, flexibles,
controlados y críticos, implicando la que implica la planificación y diseño de cada
proceso, proporcionando herramientas y conocimientos que permitan sistematizar
la información obtenida mediante la aplicación de instrumentos de diagnóstico,
para luego definir las necesidades de formación de los aprendices

3.3.3 ACTIVIDAD: SISTEMATIZAR EL INFORME DE DIAGNÓSTICO DE

NECESIDADES DE FORMACIÓN:
Elabore el informe de diagnóstico de necesidades de formación, en un procesador
de texto, de acuerdo con los métodos y técnicas de la ingeniería Pedagógica, y
teniendo en cuenta los resultados individuales y los del grupo de aprendices.

El documento (Informe) deberá ser realizado teniendo en cuenta los siguientes

aspectos:

Aplicación de las normas APA

Una breve introducción

Los informes respectivos y al menos dos conclusiones

3. Actividad: Sistematizar el informe de diagnóstico de necesidades de formación

Elabore el Informe de diagnóstico de necesidades de formación, en un procesador
de texto, de acuerdo con los métodos y técnicas de la Ingeniería Pedagógica, y
teniendo en cuenta los resultados individuales y los del grupo de aprendices.
Página 5 de 11 El documento (Informe) deberá ser realizado teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

El diagnóstico de necesidades de formación de competencias es fundamental

para identificar debilidades y fortalezas en el desarrollo de dichas competencias;
los aprendices deben cumplir con lo establecido por el programa y la mejor forma
para que esto ocurra, es aprendiendo a identificar las necesidades de formación y
hacerse al conocimiento de las estrategias, ambientes de aprendizaje, recursos
didácticos, herramientas y modalidades de formación, los cuales deben estar
soportados en el manejo de procesos cognitivos, para la producción y evaluación
de las competencias que demanda el programa; esto puede empezar a lograrse
siguiendo específicamente la metodología establecida y las indicaciones de los
instructores; los cuales también deberán contribuir en el proceso de formación de
cada aprendiz identificando sus necesidades e implementando técnicas y
procesos de formación adecuados.

La Ingeniería Pedagógica (IP) es entendida como la aprehensión y desarrollo del

conjunto de procesos cognitivos y metodológicos que se aplican a las acciones y
dispositivos que coadyuvan en la preparación, organización, diseño y ejecución de
un plan o proyecto de formación. Por tal motivo, realizar un diagnóstico de
necesidades de formación es fundamental para identificar debilidades y fortalezas
en el desarrollo de las competencias planteadas por los procesos de formación;
Las cuales nos permiten plantearnos las posibilidades de diseñar e implementar
soluciones pedagógicas, una vez haya iniciado el proceso de formación y durante
su desarrollo, con la meta puesta que una vez finalizado las estrategias y
métodos de la Ingeniería pedagógica que sean utilizados se pueda reflejar el
resultado esperado.

Todas las acciones formativas que se plantean en un proceso de aprendizaje se

enfocan a fortalecer las competencias que requieren los aprendices durante su
formación, para que posteriormente sean estas puestas en práctica de la manera
más eficiente; por lo que al realizar el diagnóstico de competencias se hace
necesario identificar en cada aprendiz sus fortalezas y debilidades, de tal manera
que el instructor pueda ayudar en la mejora o perfeccionar las estrategias de
aprendizaje en base a las necesidades de cada aprendiz.

Conclusión

Se logró identificar y comprender la metodología empleada, de acuerdo al

programa de formación de ingeniería pedagógica como implementar, técnicas e
instrumentos de valoración, así mismo como el saber comprender e interpretar las
evidencias; a proponer y dar soluciones enfocadas al mejoramiento de las
fortalezas y a superación de las debilidades, a través del conocimiento y las
necesidades de aprendizaje.
3.4. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Inicialmente, participe en una sesión en línea, en la que el tutor le ayudará a

conformar un grupo de trabajo con tres compañeros más. Una vez esté
organizado su grupo de trabajo, envíele a su tutor los nombres de los integrantes.

Posteriormente, Usted y sus compañeros deberán crear un blog, donde cada uno
publique su informe de necesidades de formación (Actividad 3), luego discutan
sobre su experiencia en la construcción del informe y compartan conclusiones al
respecto.