GESTIÓN ACADEMICA Código: GP-

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INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO: 3 de 2018

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES DOCENTE: DIANA FERNANDEZ GRADO: 4

FECHA: _septiembre 2018

Derecho básico de
aprendizaje y/o Tema.
Estándar:
 Comprendo diversos tipos de texto,
Objetivo:  8. .Produce textos
utilizando algunas estrategias de
atiendo a elementos
 Conoce las características de los búsqueda, organización y
como el tipo de
textos expositivos. almacenamiento de la información.
público al que va
 Produce y comprende textos  Elijo un tema para producir un texto
dirigido, el contexto
expositivos (discontinuos) atendiendo escrito, teniendo en cuenta un
de circulación, sus
a sus características textuales. propósito, las características del
saberes previos y la
interlocutor y las exigencias del
diversidad de
contexto.
formatos de la que
dispone para su
presentación.
ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN
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 Participación
Inicio: Motivación:  Textos de los niños.
expositivos  Actividad en
ACTIVIDADE Los estudiantes observan el siguiente video: discontinuos. el cuaderno.
S DE RUTINA https://www.youtube.com/watch?v=AovFO4mBxlY  Tablero.
Saludo,  Cuaderno
oración los estudiantes luego de observar el video participan  Colores
verificación de activamente dando su opinión, y diciendo las ideas más  Humanos
asistencia. importantes.  Televisor
Luego:
Indagación de  Se utilizan textos expositivos discontinuos para
conocimientos mostrarles a los niños las características de los
previos mismos.
MOTIVACIÓN  A partir de la observación los estudiantes hablan
sobre lo que comprenden de los diferentes textos.
 Consignan en el cuaderno lo que leen.

Desarrollo: Durante este momento se desarrollan las

siguientes actividades:
Trabajemos  Cuaderno.
individualment  Consignación de la temática en el cuaderno,  Participación
 Fotocopias.
e y partiendo de conocimientos previos, en lo posible oral.
 Humanos.
concentrados. que ellos mismos creen conceptos y de la  Taller en el
información suministrada por el video.  Tablero
cuaderno
 El docente apoya y aclara apoyándose de la teoría  Marcador.
del libro: Clave Santillana pág. 105. Mediante un
cartel expositivo.
 Seguidamente los estudiantes realizan las
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actividades de las paginas 105, 106 del mismo libro

mediante fotocopias.
 Realización de un taller de comprensión lectora
estilo icfes de un texto expositivo.

textos expositivos.pdf

Los estudiantes dialogan con orientación del

docente sobre la clase, sobre lo aprendido.
Cierre: Tarea
– refuerzo
Para la casa como compromiso pedagógico queda Humanos  Participación
traer para la próxima clase diferentes textos Cuaderno oral.
expositivos para realizar talleres de comprensión
de lectura en clase.

Observaciones:
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