GESTIÓN ACADEMICA Código: GP-

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INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO: _________

ASIGNATURA: EDUCACIÒN ARTÌSTICA DOCENTE: _______________ GRADO: 4- 5

FECHA: _ _________________

Competencia: apreciación Indicadores de

Propósitos de aprendizaje: estética: desempeño:

 Discrimino y efectúo valoraciones Cognitivo: Identifica la

 Identifica y conocer el mosaico como un arte comparativas de altura, técnica del mosaico.
decorativo. intensidad, duración y timbre en procedimental: Aplica
 Elabora mosaicos. un conjunto de sonidos diversos; adecuadamente la técnica
 Desarrollar habilidades motrices finas y de intensidad, saturación o tinte del mosaico en la
creatividad. en una escala cromática; decoración de paisajes.
 Decorar con pedacitos de papel de diferentes progresiones de la acción motriz Actitudinal: Demuestra
colores y utilizando la técnica del mosaico. como desplazamientos, giros, interés por la creación de
suspensiones, equilibrios. figuras y paisajes utilizando
la técnica del mosaico.
ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN
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Inicio: Luego de las actividades de rutinas, se continua con Se evaluará

la indagación de conocimientos previos, la cual se durante toda la
ACTIVIDADES DE desarrolla con las siguientes actividades: actividad, la
RUTINA Preguntas: Marcador. evaluación
 Saludo. 1. ¿Conoces mosaicos? Tablero. diagnóstica.
 Oración. 2. ¿Has aplicado esta técnica para decorar Humanos- Participación
 verificación de tus dibujos? Colores. activa en las
asistencia. 3. ¿De qué forma lo haces? Videos. preguntas.
4. ¿con que asocias este término? Televisor. Consignación en
INDAGACIÓN DE Cuaderno. el cuaderno de
CONOCIMIENTOS Luego del conversatorio los estudiantes construyen conceptos
PREVIOS: mediante conceptos en el cuaderno. construidos de
preguntas acuerdo a
diagnósticas. Seguidamente se pasa a ver el siguiente saberes previos.
Conversatorios. video:
https://www.youtube.com/watch?v=NIOmAn-
MOTIVACIÓN: video. FH1c

los estudiantes consignan en el cuaderno el

lluvia de ideas.

La evaluación
Construyamos conocimento.
DESARROLLO: Lápiz. sujeta al
En equipos cooperativos los estudianten leen el
Temperas criterio
siguiente material:
Pincel personalizado
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Trabajemos reconoce la
individualmente y importancia del
concentrados. diálogo
estudiante-
docente; permite
la comprensión
de
circunstancias
particulares,
inquietudes,
preferencias o
dificultades de
Luego responden las siguienteas pregunatas: ambas partes y
¿Qué es el mosaico? exige del
¿Cuáles fueron los primeros mosaicos profesor
conocidos? conocimientos
¿Para que emplearon los griegos los interdisciplinares
mosaicos? y flexibilidad de
¿Con que materiales se puden construir acción.
mosaicos? Presentación
de los trabajos
SOMOS ARTISTAS: en fotocopias.
Para este momento, los niños desarrollan las Trabajo en el
actividades del block EXPRESIÒN ARTISTICA cuaderno
Y CULTURAL de las páginas: 83, 85.
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Finalmente utilizando recortes de revistan

decoran dibujos empleando la técnica del
mosaico.

Cierre: Tarea –
Se tendrá en cuanta la
refuerzo Y finalmente se realiza un conversatorio, sobre lo
Humanos participación activa, el
que se aprendió en clase y sobre las actividades
Cuaderno comportamiento y la
que más le gustaron.
estética de los trabajos
presentados.

Observaciones:
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