Guía presentación TEST DE DFH.

DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA

CONSIGNA: se deberá transcribir la consigna de cada test tal como fue exteriorizada al examinado.

PROTOCOLO DE ADMINISTRACION (dibujo): Hoja tamaño Carta (21,59 cm. de ancho, 27,94 cm.
de alto) la misma se le entregará para la administración en forma vertical.

PROTOCOLO PRE-IMPRESO DE EVALUACIÓN: Se completa el encabezado del mismo con todos

los datos solicitados.
 Ítem evolutivos: se consignan en el protocolo con signo (+) los ítems presentes y con (-) los
ausentes.
 Indicadores emocionales: se consignan en el protocolo con signo (x) los ítems presentes y
con (-) los ausentes.
 Nivel de Capacidad Mental: teniendo en cuenta la edad y el género del niño se consigna (-1)
a los ítems esperables que están ausentes y con (+1) a los ítems excepcionales presentes. Se
utiliza la fórmula impresa en el protocolo y se obtiene el puntaje de DFH. De esta forma se
determina la significación que corresponde al puntaje obtenido.

INTERPRETACION
 Indicadores emocionales válidos: se indica uno por uno los presentes con su
correspondiente significación.
 Indicadores Emocionales no válidos: se indica uno por uno los presentes con su
correspondiente significación. (si bien no se tomarán en cuenta para determinar una posible
perturbación emocional).
 Ítems Evolutivos y emocionales asociados a LC: Se consignan los presentes. Para su
interpretación se tendrá en cuenta que estos ítems se han presentado más a menudo en niños
con lesión cerebral pero no exclusivamente respecto de los niños sin lesión. Por ello, sólo
serán sugerentes en el caso que aparezca un gran número de ellos, sin embargo, esta
información nunca podrá ser empleada para diagnóstico diferencial.

OBSERVACIONES: Las verbalizaciones y conductas significativas durante la administración del

Test. También, sobre la conducta del sujeto inmediatamente antes o posteriormente a la finalización
del mismo.

CONCLUSIONES: En este apartado se deberá integrar los siguientes datos: Nivel de Capacidad
Mental, y la presencia o no de los diferentes indicadores evaluados. Se deberá tener en cuenta
además si se presentan dos o más indicadores emocionales significativos para su edad ya que los
mismos son sugestivos de posibles problemas emocionales y relaciones interpersonales
insatisfactorias.

RELACIÓN CON OTRAS TÉCNICAS: Las significaciones que se repiten, las que se contradicen y
las relevantes que se presentan por primera vez.