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A2-Lesson 81 PDF
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TÍTULO DE LA SESIÓN
A BAD DAY
NIVEL EDO
A2
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el
caso.
El docente revisa la tarea (Workbook página 56) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo
colaborativo.
RESPUESTAS:
a. 1. Permission (not giving permission), 2. Possibility, 3. Possibility, 4. Permission 5. Possibility, 6. Possibility
b. El docente pide a los estudiantes que digan lo que han escrito en las dos columnas. Recopilar
comentarios.
Ejemplo:
Do you also have to…?
Do you also not have to…?
Se les dice a los estudiantes que van a tener una prueba escrita y oral para decidir su nota final.
La prueba escrita durará aproximadamente 40 minutos y que consistirá en leer un texto y comprender las
preguntas sobre vocabulario y gramática. La prueba oral consistirá de una conversación corta uno a uno con
el docente.
Se les recuerda que su nota final está compuesta de las producciones escritas que han realizado durante el
curso, su participación en simulaciones en clase, discusiones y las calificaciones en las pruebas de su curso
en la computadora.
Se indica a los estudiantes que van a diseñar una prueba basada en el contenido del curso. La prueba les
ayudará a revisar material para el final test.
Se divide la clase en cuatro grupos y pide a cada grupo que creen 4 preguntas tomadas del libro de trabajo.
Grupo 1 se concentrará en la unidad 1
Grupo 2 en la unidad 2
Grupo 3 en la unidad 3
Grupo 4 en la unidad 4.
Las preguntas deben de ser simples enfocadas en el uso del idioma.
Se monitorea la clase, revisa las preguntas y escucha las respuestas.
Aseguramos que las preguntas sean claras y que sean capaces de ser contestadas rápida y fácilmente.
Una vez que los estudiantes ya tengan sus preguntas listas, el docente ubica a los grupos en cada esquina
de la clase mirándose frente a frente.
Se toma el rol de anfitrión del concurso, mantiene el puntaje y se asegura de que jueguen limpio en todo
momento.
El docente termina la sesión otorgando a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre el curso y su
experiencia en el aprendizaje en general.
Los estudiantes reciben una copia de la Separata 34: Reflection e indica que respondan las preguntas en su
separata.
El docente luego hace que comparen sus respuestas con un compañero y anima a los estudiantes a hacer
sugerencias.
El docente finalmente, recolecta las separatas para que pueda analizar sus respuestas con más detalle.
METACOGNICIÓN
Mi compañero/a puede:
RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Separata 34: Reflection
- Ficha de evaluación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book A2
MATERIAL ADICIONAL
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
Mi compañero/a puede: