Especialidad de Física y Química (documento interno de trabajo)

PROPUESTA DE ESQUEMA PARA EL TFM EN AQUELLOS CASOS QUE SE ENFOQUE

COMO DISEÑO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA MEJORADA RESPECTO A LA EMPLEADA
EN LAS PRÁCTICAS

INTRODUCCIÓN (presentación del tema y de la memoria)

De qué trata este TFM

Breve reflexión sobre la importancia del tema de la unidad didáctica objeto de análisis
Breve reflexión sobre el papel y la importancia que tiene dicha temática en el aprendizaje de los alumnos
(puede consultarse el diseño curricular base del BOE)
Breve descripción del contenido de la memoria

REFERENTES TÉORICOS DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN/INVESTIGACIÓN

Fundamentos epistemológicos: Análisis de la evolución del contenido científico de la unidad en la

historia de la ciencia. Se incide solo en los contenidos objeto de enseñanza en la unidad didáctica.

Dificultades de aprendizaje: Análisis de las ideas o concepciones de los alumnos sobre este tema según la
bibliografía. Análisis de alas dificultades de los alumnos en este tema debido al desarrollo evolutivo (por
ejemplo, ver tablas de Shayer y Adey) (ver también aspectos del módulo teórico que guarden relación con
las dificultades de aprendizaje, pero intentar aterrizar en el tema objeto de la UD)

Fundamentos didácticos: Características teóricas del modelo(s) de enseñanza en el que basaremos la

propuesta. Características teóricas de la(s) estrategia(s) de enseñanza a poner en juego (cambio
conceptual/enseñanza por investigación/CTS). Papel que se va a otorgar a las ideas de los alumnos.
Recursos más destacados a emplear. Papel y características de la evaluación (ver también aspectos del
módulo teórico que guarden relación con las dificultades de aprendizaje, pero intentar aterrizar en el tema
objeto de la UD)

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA

-Justificación de la propuesta (qué he hecho y qué intentaba mejorar y por qué respecto a la UD del
practicum)
-Planificación de la propuesta: competencias, contenidos, aspectos metodológicos…
-Relación de actividades que se presentarán a los alumnos (comentar el sentido de cada una y concretar
cómo se emplearían)
-Evaluación de la unidad (criterios e instrumentos solamente, no resultados si no se ha puesto en práctica)

CONCLUSIONES

Síntesis de lo realizado en la memoria, incidiendo en las mejoras introducidas aquí respecto a la UD

aplicada en las prácticas.
Valoración de posibles nuevas mejoras.
Valoración de necesidades futuras de formación como docente

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (se verá más adelante cómo se redactan)