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Enseñanza
Asesor: Luis Roberto Núñez Mercado
Encuadre
Encuadre
Presentación
Análisis de expectativas
Plenaria de acuerdos
Qué es el proyecto de enseñanza Temario
Normatividad
Influencia de los contextos en la enseñanza
Evaluación Diagnóstica. Ritmos y Estilos de
aprendizaje
Enfoques de enseñanza intercultural
Diseño de actividades.
Recursos Didácticos (Trabajo colaborativo)
Estrategias de evaluación
Retroalimentación
Reflexión en y sobre la acción.
Objetivo del curso
5 Grandes dimensiones
pro ciere
Momento I. Planificación
Momento II. Implementación.
Momento III. Reflexión
Momento I.
Diagnóstico
Planeación de una secuencia didáctica
Tareas evaluativas*
Qué factores impactan en el logro de
los aprendizajes
Diálogo profesional.
Qué tan condenado está un alumno al
fracaso escolar dependiendo de
condiciones externas a él. (HAcer
lectura del texto)
Evaluación Diagnóstico
Establecer claramente los criterios para la evaluación, pueden ser los aprendizajes esperados o los estándares
curriculares.
Recabar la información de manera sistemática mediante el empleo de varios instrumentos, como pruebas
escritas, exposiciones orales, listas de cotejo?
Elaborar una representación de lo evaluado con base en la información recopilada con varios instrumentos.
Formular juicios cualitativos sobre lo evaluado con base en los criterios establecidos.
Tomar decisiones para analizar, realimentar, ajustar y mejorar el proceso de enseñanza realizado por el
docente y los resultados del aprendizaje de los educandos.
Evaluación Diagnóstica
Evaluación diagnóstica inicial. Es la que se realiza de forma única antes de
iniciar un curso y permite obtener información sobre el nivel de conocimientos y
habilidades que los escolares poseen relacionados con los aprendizajes esperados y
los contenidos del curso y la asignatura que comenzarán.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Ritmos
Estilos de Aprendizaje
Estilos de Aprendizaje
Autoevaluación
personal
Trabajo individual
Bosquejo de su diagnóstico inicial y puntual.
Hablemos del diseño de actividades
Enfoque
Alumno Contenido
Materiales didácticos
Análisis del documento por equipos y
organizador gráfico
Organización de los alumnos
Trabajo individual
Para cada actividad con qué se relaciona y por qué es idónea para su grupo y/o
contenido
Estrategia de evaluación
Técnicas
Instrumentos
Trabajo individual
Tareas evaluativas
¿Cómo las actividades que 1. ¿De qué manera las actividades de la secuencia
incorporó en la planeación de su didáctica consideran las características de
desarrollo (cognitivo, social y físico) y de
secuencia didáctica atienden
aprendizaje (conocimientos previos, estilos, ritmos
las características de desarrollo o necesidades de aprendizaje) de sus alumnos?
y de aprendizaje de sus alumnos
2. ¿Por qué considera que las actividades
de secundaria y los contextos planeadas son acordes con las características de
escolar, familiar y sociocultural los contextos escolares, familiares y
identificados en su diagnóstico? socioculturales descritos en su diagnóstico?
Tarea evaluativa III
1. ¿De qué manera consideró en sus actividades las
siguientes características del enfoque: los
¿Cómo las actividades planeadas conocimientos y las experiencias previas de sus
alumnos, la resolución de problemas o retos, las
en su secuencia didáctica
oportunidades para expresar lo aprendido y el trabajo
corresponden con el enfoque colaborativo?
didáctico de la asignatura que 2. ¿De qué manera las actividades planeadas retoman
imparte a sus alumnos de las orientaciones pedagógicas y didácticas del
enfoque de la asignatura?
secundaria?
3. ¿Cómo las actividades de su secuencia didáctica
favorecerán el logro de los aprendizajes esperados?
Momento II. Implementación.
Tarea evaluativa IV
¿De qué forma la organización que hizo de 1. ¿Cómo el uso de los materiales didácticos le
los recursos (tiempo, espacio y materiales permitió atender la diversidad (condiciones
personales, lingüísticas o culturales) de sus
didácticos) disponibles en el contexto
alumnos?
escolar, atendió las necesidades
2. ¿De qué manera la distribución y organización que
educativas y la diversidad de sus alumnos
dispuso de los espacios escolares facilitaron la
para favorecer el logro de los aprendizajes atención a las necesidades educativas?
esperados? Mencione los ajustes
3. ¿De qué forma el tiempo establecido para las
realizados en su planeación durante la
actividades de la secuencia didáctica, le permitió dar
implementación. Sustente su respuesta en seguimiento al avance del aprendizaje de los
la primera evidencia seleccionada. alumnos?
Tarea evaluativa V