República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Programa Nacional de Formacion Avanzada
Turen Estado Portuguesa

LA INCLUSIÓN Y EL CLIMA ESCOLAR

Integrante:
Dominga Vargas Gutiérrez
C.I. V-11.547.997
 LA INCLUSIÓN Y EL CLIMA ESCOLAR

Desde mi punto de vista el clima escolar es muy importante en cada institución

porque es un indicador de aprendizaje y para que haya un buen aprendizaje en
los estudiantes debe existir una comunicación entre el docente y el educando.
La paciencia, tolerancia y el amor, deben ser la parte primordial para un buen
clima escolar entre estudiantes, docentes, representantes, personal directivo y
comunidad. Sin dejar de mencionar que el salón de clases debe estar siempre
limpio e ilustrado para que los niños y niñas se sientan motivados día a día.

Sin embargo, el docente debe ser muy cuidadoso al momento de enseñar y debe
reflexionar con unas series de preguntas tales como: ¿Cómo lo estoy haciendo?
¿Llega toda la información? ¿Cuantos me están entendiendo? ¿Lo estaré
haciendo bien? ¿Mi metodología será la más adecuada?

Para poder comprender a que nos referimos cuando hablamos del clima en el
aula, y en las interacciones sociales que se produce a su vez dentro de esta, se
considera oportuno empezar definiendo el termino de educación. Según Tierno
(1992) el termino de educación viene de dos vocablos latinos como lo son
“educare” y “educere”, refiriendo el primero en criar o alimentar y el segundo en
sacar o extraer lo mejor de cada persona.

Así mismo los autores como Freiberg y Stein (1999) afirman “El Clima escolar es
el corazón y el ama de una escuela… Que ayuda a cada persona a sentirse
digna e importante mientras simultáneamente ayuda a crear un sentido de
pertenencia a algo más allá de nosotros mismos. El clima de una escuela puede
definir calidad de un centro que crea lugares de aprendizajes saludables”