Articles-5559 Recurso 19

PLAN FORMATIVO
BUZO MARISCADOR
SECTOR ACUÍCOLA Y PESQUERO
SUB SECTOR PESCA ARTESANAL
PERFILES ASOCIADOS BUZO MARISCADOR / P-0311-7541-001-V01
NIVEL CUALIFICACION 1
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 31/08/2017
PLAN FORMATIVO
Nombre BUZO MARISCADOR Duración 200 Horas
Extraer recursos hidrobiológicos en medios submarinos, especies sean estas peces, moluscos, crustáceos y algas,
hasta una profundidad de 20 m como máximo, con equipos de buceo cumpliendo las normas ambientales, de higiene
Descripción de la ocupación y campo laboral y seguridad durante las jornadas de trabajo así mismo, contempla aspectos propios de la comercialización de estos
asociado recursos a intermediarios o clientes finales.
Campo laboral de la ocupación: Desempeño en forma independiente del oficio extrayendo recursos del mar.
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

BUZO MARISCADOR / P-0311-7541-001-V01
relacionado(s)
ACREDITACIÓN DE ORGANISMOS EDUCACIONALES QUE IMPARTEN CURSOS DEL ÁREA MARÍTIMA Y PORTUARIA,
Requisitos Otec1
otorgada por DIRECTAMAR
Licencia habilitante participante2 Licencia por parte de DIRECTEMAR
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
Requisitos de ingreso al Plan Formativo Licencia de educación básica completa,
Certificado de cumplimiento de ley de reclutamiento,
Declaración notarial (constancia) de no haber sido eliminado de los registros de matrículas de la autoridad marítima,
1
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
2
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Sence Sence Septiembre 2015 Página 2 de 46
Certificado médico.
Ejecutar actividades de extracción de recursos hidrobiológicos en medios submarinos, ya sean estas peces, moluscos,
crustáceos y algas, hasta una profundidad de 20 m como máximo, cumpliendo con las normas de seguridad y
Competencia del Plan Formativo
prevención de riesgos señaladas por la autoridad marítima, así mismo, contempla aspectos propios de la
comercialización de estos recursos a intermediarios o clientes finales.
NÚMERO DE HORAS DE
NOMBRE DEL MÓDULO
MÓDULOS DURACIÓN
Módulo 1 EQUIPAMIENTO REQUERIDO PARA UNA FAENA DE BUCEO,SU CUIDADO Y MANTENCION 20
Módulo 2 FISICA Y FISIOLOGIA APLICADA AL BUCEO Y SUS EFECTOS EN EL CUERPO HUMANO 20
Módulo 3 APLICACIONES DE LAS TECNICAS DE DESCOMPRESION 25
Módulo 4 PRIMEROS AUXILIOS APLICADOS AL BUCEO 20
Módulo 5 PLANIFICACION Y DESARROLLO DE UNA FAENA DE BUCEO 50
Módulo 6 RECOLECTAR ESPECIES MARINAS 35
Módulo 7 COMERCIALIZAR PECES Y ESPECIES BENTÓNICAS 30
TOTAL DE HORAS 200

MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre EQUIPAMIENTO REQUERIDO PARA UNA FAENA DE BUCEO, SU CUIDADO Y MANTENCIÓN
N° de horas asociadas al módulo 20
Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociada
UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está asociada
Requisitos del módulo Sin requisitos.
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
Licencia de educación básica completa,
Requisitos de ingreso al módulo Certificado de cumplimiento de ley de reclutamiento,
Declaración notarial (constancia) de no haber sido eliminado de los registros de matrículas de la autoridad
marítima,
Aplicar procedimientos de revisión, mantención y reparación de un equipo de buceo semiautónomo liviano y

Competencia del módulo
también los equipos de apoyo.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Realizar operaciones de mantención y reparación de 1.1 Identifica las características de un traje húmedo 1. Mantención trajes de buceo
los trajes húmedos de acuerdo a normas del de acuerdo al uso en el trabajo.
 Trajes de buceo y accesorios
fabricante y normas de seguridad.
1.2 Aplica los procedimientos para guardar un traje
 Clasificación de los equipos de buceo:
después de ser usado de acuerdo a normas del
fabricante y normas de seguridad. - Secos o húmedos.
1.3 Repara la rotura de un traje utilizando los  Grosor.
pegamentos de acuerdo a las indicaciones del
 Componentes de un traje de buceo.

fabricante y medidas de seguridad. - Aletas
- Mascaras
- Snorkel
- Cinturón.
 Mantención de trajes de buceo.
 Limpieza de los trajes.
 Preparación de las superficies de los trajes para
su reparación.
 Uso de pegamentos en la reparación.
2. Controlar y mantener los reguladores de aire de los 2.1 Explica las características de un regulador de aire 2. Reguladores de aire
equipos de buceo semiautónomo liviano de acuerdo de acuerdo a los requerimientos de trabajo.
 Equipos de buceo semiautónomos.
a normas de seguridad en el sector.
2.2 Identifica las principales piezas que pueden fallar
 Límites de profundidad de buceo según el equipo
en un regulador de aire.
a utilizar
2.3 Realiza la mantención preventiva del regulador
 Equipos de buceo autónomos
según procedimientos de normas de seguridad
 Principio de funcionamiento de los equipos
semiautónomos.
 Fallas más comunes de los equipos
semiautónomos.
 Mantención de equipos semiautónomos.
 Principio de funcionamiento de los equipos
autónomos.
 Fallas más comunes de los equipos autónomos.
 Mantención de los equipos autónomos.
3. Realizar mantenciones menores de los motores de 3.1 Explica la diferencia entre un motor de 2 tiempos y 3. Motores de combustión interna.
combustión internas y compresores para las uno de 4 tiempos, según el uso que se requiere en
 Características de los motores utilizados para
operaciones de buceo, de acuerdo a normas del el trabajo.
equipos de buceo.
fabricante y normas de seguridad del sector.
3.2 Explica el funcionamiento de los compresores de
 Principio de funcionamiento de un motor de 2
aire, de acuerdo a normas del fabricante.

3.3 Determina la diferencia entre un compresor para tiempos estacionario.
buceo con otro de uso industrial.
 Principio de funcionamiento de un motor de 4
3.4 Realiza mantenciones menores a los motores de tiempos estacionario.
combustión interna de acuerdo a los
 Procedimiento de mantención menor de:
procedimientos del fabricante y normas de
carburadores, cambio de correa de transmisión,
seguridad.
cambio de bujía.
3.5 Realiza cambio de filtro de un compresor de aire
 Compresores de buceo semiautónomo.
para buceo según procedimientos del fabricante y
normas de seguridad. - Mecánica de trabajo de un compresor de
aire para buceo.
- Características de los compresores de
buceo semi autónomos.
- Características de los filtros de aire para
compresores de buceo.
- Norma chilena para la calidad del aire
respirable utilizado en buceo.
- Fallas menores que presentan los
compresores de buceo.
- Mantenciones preventivas que deben
realizarse a los compresores de buceo
semiautónomos livianos.
4. Manejar los accesorios de un equipo de buceo 4.1 Explica las características técnicas que deben tener 4. Equipos accesorios de un equipo de buceo
semiautónomo de acuerdo a las pautas de normas las mangueras utilizadas en el buceo semi semiautónomo.
de seguridad del sector. autónomo.
 Tipos de mangueras utilizadas para buceo
4.2 Identifica las características de una válvula de
 Características técnicas de las mangueras de
seguridad para mantenerla en buen estado.
buceo.
4.3 Guarda las mangueras una vez utilizadas en forma
 Definición de mangueras de alta y baja presión.
segura de acuerdo a los procedimientos del
fabricante.  Características de las válvulas, acoples, llaves y
conexiones de un compresor de buceo
semiautónomo liviano.
 Manejo y cuidado de los equipos.

5. Manejar los acumuladores de aire empleados en el 5.1 Explica la importancia de los acumuladores en las 5. Acumuladores de aire.
buceo semiautónomo de acuerdo a sus funciones de buceo.
 Características de los acumuladores de
capacidades, limitaciones y medidas de seguridad.
5.2 Explica las limitaciones de los acumuladores en buceo.
relación a la profundidad de buceo y tiempo.
 Principio de funcionamiento de los
5.3 Opera un acumulador de buceo semi autónomo de acumuladores de aire de buceo
acuerdo a las tareas a realizar, cumpliendo con las
 Clasificación de su uso según su volumen
normas de seguridad.
 normas de seguridad.
 Manejo de acumuladores de aire para
buceo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por módulo.
Para el desarrollo del proceso instruccional (enseñanza-aprendizaje) en una fase formativa, es positivo recordar que el carácter modular de esta formación técnica significa
una estructura compleja en la que se produce el entrelazamiento de diversas disciplinas del saber humano en pos del aprendizaje y logro de la competencia (complejo de
conocimientos, habilidades y actitudes), en una situación de desempeño laboral. En ella, simultáneamente, se unen lo teórico y lo práctico en secuencias operativas. La
instrucción y su metodología es en pos del logro de la competencia; por lo tanto, debe ser activa, participativa y colaborativa entre facilitador y participantes.
La transferencia o transmisión de conocimientos/saberes de una persona que enseña (facilitador) a una persona que recibe o recepciona (participante) es un acto
fundamentalmente comunicacional, de allí el rol importante que juega el lenguaje (oral, escrito, gráfico) en el proceso instruccional. Entre el facilitador y participante media
un mensaje (contenido) que se transmite con una intención (aprendizajes esperados), para ello el facilitador deberá apoyarse en auxiliares didácticos (pizarra, láminas,
materiales concretos, muestrarios, hojas de tareas, etc.).Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y al final de él, se desea saber los resultados parciales o totales
(evaluación). Se produce, entonces, en ese escenario, una interacción permanente entre facilitador y participantes, que adquiere diversas formas, éstos son los métodos y
técnicas de enseñanza, los que serán diversos, según el carácter y objetivos de la acción capacitadora.
En este proceso instruccional, se debe considerar las siguientes etapas para este módulo:
a) Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de formación o capacitación. Se determina el lugar físico de la acción
capacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clases y un taller para realizar las mantenciones correspondientes. Luego de acuerdo al módulo y
sus correspondientes aprendizajes esperados (AE) se sugiere preparar láminas, fotos o videos de equipos de buceo, actividades de mantención.
b) Introducción o inicio: en ella se tratará de lograr la motivación de los participantes para el AE o predisponer a los participantes para el tratamiento del tema de
instrucción, enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. Es aconsejable hacer ver la importancia de una buena mantención de los equipos
de buceo y las consecuencias que podrían tener en el caso de una falla en el proceso de buceo.
c) Ejecución o desarrollo: en este momento se entra de lleno al tratamiento del tema de instrucción, siguiendo un orden didáctico que indica que debe irse primero por

el camino de lo conocido para llegar luego a lo desconocido, de lo cercano a lo lejano, de lo sencillo a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo fácil a lo difícil.
El instructor dice, hace, ejemplifica y muestra los conceptos, informaciones, las operaciones o tareas.
En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades de
método, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo se sugiere para cada AE una exposición por parte del facilitador para luego realizar una
demostración, realzando los puntos críticos. Posteriormente deberá realizar demostraciones de la ejecución de las mantenciones básicas de los diferentes equipos de buceo,
aclarando dudas de los participantes. Finalmente los participantes en grupo de tres con el apoyo de guías de aprendizaje realizarán los ejercicios señalados, bajo la
supervisión del facilitador.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
Durante el desarrollo del módulo se deben aplicar evaluaciones formativas que permitan detectar y corregir el dominio de los objetivos planteados. Estas actividades pueden
ser: pruebas, controles breves, cuestionarios, guías de ejercicios, etc.
Las evaluaciones formativas no necesariamente deben ser calificadas con notas o puntajes. Si se desea asignarles calificaciones, éstas no deberán incidir en la nota final.
La evaluación sumativa tiene como finalidad medir el grado de logro del o los AE. Entre los instrumentos a aplicar están: las pruebas, disertaciones, controles de lectura,
informes escritos, ejercicios prácticos, etc.
Para la evaluación del presente módulo considerando la competencia que se debe lograr y las horas asignadas se sugiere la siguiente estrategia evaluativa:
Aprendizaje Esperado 1
Evaluación de diagnóstico
Evaluación con intencionalidad formativa del AE N° 1.
Evaluación sumativa que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.
La parte teórica corresponderá al 40% del valor final de la nota del módulo y la parte práctica el 60%.
Evaluación con intencionalidad formativa del AE N° 2

Evaluación Sumativa que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.
Evaluación Sumativa del AE que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.
Evaluación Sumativa del AE que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.
La ponderación de la evaluación de cada AE será la siguiente para la nota final del módulo:
AE N°1 = 5%
AE N°2 = 10%
AE N°3 = 10%
AE N°4 = 5%
AE N°5 = 10%
Al término del módulo se realizará un ejercicio práctico que incluya la competencia a medir y tendrá una ponderación del 60%
La escala de notas será de 1 a 7 y se aprobará con un mínimo de un 80% de la nota máxima.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
 Formación Académica: Ingeniero Pesquero o  Formación Académica: Técnico Pesquero,  Instructor de buceo con licencia Directemar
Biólogo Marino, titulado e instructor de buceo titulado e instructor de buceo con licencia
 Experiencia laboral en el ámbito de la
con licencia Directemar Directemar
especialidad de cultivos marinos, mínimo 2 años
 Experiencia laboral en el ámbito de la  Experiencia laboral en el ámbito de la demostrables.
especialidad cultivos marinos, mínimo 2 años especialidad de cultivos marinos, mínimo 2 años
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación
demostrables. demostrables.
laboral para adultos: Mínimo 3 años
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación  Experiencia como facilitador(a) de capacitación demostrables.
laboral para adultos: Mínimo 3 años, laboral para adultos: Mínimo 3 años

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
 Sala de clases que cuente al menos con 1,5  Proyector multimedia.  Carpeta o archivador por participante
mts2 por alumno, implementada con:
 Notebook o PC.  Cuaderno o croquera por participante
- Puestos de trabajo individuales que
 Acceso a Internet.  Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
considere mobiliario similar o equivalente al
pasta, lápiz grafito, goma de borrar).
de la educación superior.  Parlantes.
 Libro de clases
- Escritorio y silla para el facilitador.  Pizarra.
 Guía de Aprendizaje.
- Sistema de calefacción y ventilación.  Papelógrafos.
 10 trozos de neopren de 0,5 x 0,5 mt.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Cámara fotográfica o filmadora para registrar
mujeres en recintos de aulas y de actividades actividades realizadas por los participantes.  5 tubos de pegamento de neopren líquido.
prácticas.
 Trajes de buceo (chaqueta, pantalón, guantes,
 Taller de máquinas con 5 mesones de trabajo botines, snorquel, aletas, mascaras) 1 por cada 4
para 4 participantes cada uno. participantes.
 Tijeras, 1 por cada 4 participantes.
 Reguladores, 1 por cada 4 participantes.
 Juego de destornillador en cruz, 1 por cada 4
participantes.
 Juego de membranas con sus empaquetaduras de
un regulador de aire, 1 por cada 4 participantes.
 Motores con su compresor, 1 por cada 4
participantes.
 Juegos de llaves horquilla, 1 por cada 4
participantes.
 Juego de llaves corona, 1 por cada 4 participantes.
 Filtros de aire para el motor, 1 por cada 4
participantes

 Filtros de aire para el compresor, 1 por cada 4
participantes.
 Llaves de bujías, 1 por cada 4 participantes.
 Juego de llaves allen, 1 por cada 4 participantes
 50 cm. de manguera de baja presión, por cada 4
participantes
 50 cm de manguera de alta presión, por cada 4
participantes.
 Válvulas de presión para buceo, 1 por cada 4
participantes.
 Juego de acoples para buceo, 1 por cada 4
participantes
 Acumuladores de aire para buceo, 1 por cada 4
personas

Nombre FÍSICA Y FISIOLOGÍA APLICADA AL BUCEO Y SUS EFECTOS EN EL CUERPO HUMANO
UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está asociada
Requisitos del módulo Haber cursado el módulo equipamiento requerido para una faena de buceo, su cuidado y mantención
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
Requisitos de ingreso al módulo
Certificado de cumplimiento de ley de reclutamiento,
Declaración notarial (constancia) de no haber sido eliminado de los registros de matrículas de la autoridad marítima,
Analizar las características de los efectos físicos de la presión y gases en el cuerpo humano y los cambios fisiológicos
en los diferentes sistemas de éste en las faenas de buceo.
1. Comprender los conceptos asociados a los 1.1 Explica el principio de Arquímides en las 1. Flotabilidad y efectos distorsionantes del agua
principios de flotabilidad, visión y acústica actividades de buceo.
 Densidad del agua.
subacuática en las faenas de buceo.
1.2 Explica la causa de la distorsión de la visión bajo
 Principio de Arquimides.
el agua.
 Flotabilidad (positiva, neutra y negativa)
1.3 Explica el efecto de las ondas sonoras bajo el
agua cuando se bucea.  Flotabilidad del cuerpo humano.
1.4. Comprende los principios de flotabilidad en  Óptica bajo el agua. (reflexión, refracción,
relación a las faenas de buceo. absorción y difusión de la luz)

 Acústica bajo el agua.
2. Explicar las leyes físicas que rigen para los 2.1 Comprende la importancia de los diferentes 2. Leyes físicas de los gases.
gases en las faenas subacuáticas. elementos que componen el aire.
 El aire y su composición
2.2 Explica la importancia de la Ley de Boyle en el
 Ley de Boyle y el buceo con aire comprimido.
buceo.
 Ley de Charles.
2.3 Explica el efecto de la presión en el cuerpo humano
cuando se realizan faenas de buceo.  Ley de Dalton.
 Ley de Henry.
 Efectos de la presión sobre la respiración bajo el
agua
3. Identificar los efectos físicos y fisiológicos sobre 3.1 Explica el efecto de una actividad de buceo en el 3. Efectos de la presión en el cuerpo humano.
los sistemas del cuerpo humano durante la sistema circulatorio.
 Sistema circulatorio.(componentes y
actividad de buceo.
3.2 Explica las causas y sus efectos de la presión en el funcionamiento)
cuerpo humano durante el descenso en una
 Sistema respiratorio (componentes y
actividad de buceo.
funcionamiento)
3.3 Analiza las causas y sus efectos de la presión en el
 Cambio de volúmenes de aire en cavidades rígidas
cuerpo humano durante la estadía en el fondo en
y blandas al interior del cuerpo humano producto
una actividad de buceo.
de la presión externa y técnica de igualación de
3.4 Analiza las causas y sus efectos de la presión en el presión.
cuerpo humano durante el ascenso en una actividad
 Problemas fisiológicos del cuerpo humano durante
de buceo.
el descenso.
 Problemas fisiológicos del cuerpo humano en el
fondo.
 Problemas fisiológicos del cuerpo humano durante
el ascenso.
4. Analizar los efectos narcóticos y tóxicos del 4.1 Explica las causas y efectos en una actividad de 4. Efectos narcóticos y tóxicos de los gases
nitrógeno, oxígeno, anhídrido carbónico y buceo de una intoxicación por oxígeno.
 Intoxicaciones por respiración de gases
monóxido de carbono a nivel sanguíneo, en los
4.2 Explica el efecto de la narcosis y su prevención en

diferentes sistemas del cuerpo humano durante una actividad de buceo. comprimidos.
la actividad de buceo.
4.3 Analiza las causas de intoxicación por bióxido de  Narcosis (causas, efectos, sintomatología y
carbono y su prevención. prevención)
4.4 Analiza las causas, efectos, sintomatología y  Intoxicación por oxigeno (causas, efectos,
prevención de una aerombolía. sintomatología y prevención).
 Intoxicación por bióxido de carbono (causas,
efectos, sintomatología y prevención)
 Intoxicación por monóxido de carbono (causas,
efectos, sintomatología y prevención).
 Aerombolía (causa, efectos, sintomatología y
prevención)
 Enfisemas (causas, efectos, sintomatología y
prevención.)
Para el desarrollo del proceso instruccional (enseñanza-aprendizaje) en una fase formativa, es positivo recordar que el carácter modular de esta formación técnica significa una
estructura compleja en la que se produce el entrelazamiento de diversas disciplinas del saber humano en pos del aprendizaje y logro de competencia (complejo de
instrucción y su metodología es en pos del logro de competencias; por lo tanto, debe ser activa, participativa y colaborativa entre facilitador y participantes.
fundamentalmente comunicacional, de allí el rol importante que juega el lenguaje (oral, escrito, gráfico) en el proceso instruccional. Entre el facilitador y participante media un
mensaje (contenido) que se transmite con una intención (aprendizajes esperados), para ello el facilitador deberá apoyarse en auxiliares didácticos (pizarra, láminas, materiales
concretos, muestrarios, hojas de tareas, etc.). Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y al final de él, se desea saber los resultados parciales o totales (evaluación). Se
produce, entonces, en ese escenario, una interacción permanente entre facilitador y participantes, que adquiere diversas formas, éstos son los métodos y técnicas de
enseñanza, los que serán diversos, según el carácter y objetivos de la acción capacitadora.
capacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clases. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes esperados (AE)se sugiere
preparar láminas o videos de efectos de los gases en el cuerpo humano, fotos de consecuencias en el cuerpo humano por actividades de buceo, también es

recomendable contactarse con un buzo que haya sufrido alguna experiencia negativa por efecto de los gases.
instrucción, enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. También es aconsejable hacer un diagnóstico del estado de conocimientos y de los
participantes, para así poder establecer concretamente el punto de partida del proceso instruccional y efectuar las nivelaciones de conocimientos requeridas, que
facilitarán una mejor calidad del aprendizaje.
c) Ejecución o desarrollo: en este momento se entra de lleno al tratamiento del tema de instrucción, siguiendo un orden didáctico que indica que debe irse primero por el
camino de lo conocido para llegar luego a lo desconocido, de lo cercano a lo lejano, de lo sencillo a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo fácil a lo difícil. El
instructor dice, hace, ejemplifica y muestra los conceptos, informaciones, las operaciones o tareas.
En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades
de método, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo se sugiere exposición o charlas con apoyo de videos, fotos, se recomienda que
algunas exposiciones sean presentadas por personas que actualmente trabajan en el sector. La importancia de este módulo fuera de adquirir conocimientos de los
efectos de los gases en el buceo es importantísimo el desarrollar una actitud de prevención de riesgos en la actividad de buceo por lo que se recomienda que las
presentaciones sean lo más impactante posible para así crear conciencia.
Evaluación sumativa, se sugiere una prueba de alternativas.

Evaluación sumativa se sugiere una prueba de alternativas
Evaluación Sumativa que se sugiere que sea de análisis de casos o problemas.
Evaluación Sumativa que se sugiere que sea de análisis de casos o problemas.
AE N°1 = 10%
AE N°2 = 10%
AE N°3 = 20%
AE N°4 = 20%
Al término del módulo se desarrollará un caso que incluya la competencia a medir y tendrá una ponderación del 40%
 Formación Académica: Profesional o técnico  Formación Académica: Profesional o Técnico  INSTRUCTOR DE BUCEO con licencia de
del área de salud, (médico, enfermera o del área de salud (médico, enfermera o DIRECTEMAR,
técnico en enfermería) titulado. técnico en enfermería), con experiencia en
la formación de personas adultas.
 Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad del Plan Formativo.
especialidad del plan formativo de buceo,  Experiencia laboral en el ámbito de la
 Experiencia como facilitador(a) de
mínimo 3 años, demostrable. especialidad del Plan Formativo de buceo (2
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3
años).
 Experiencia como facilitador(a) de años, demostrables.
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3  Experiencia como facilitador(a) de
años, demostrables. capacitación laboral para adultos: Mínimo 3
años, demostrables.

 Sala de clases que cuente al menos con 1,5  Proyector multimedia.  Carpeta o archivador por participante
 Notebook o PC.  Cuaderno o croquera por participante
 Acceso a Internet.  Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
de la educación superior.  Parlantes.
 Libro de clases
- Escritorio y silla para el facilitador.  Pizarra.
- Sistema de calefacción y ventilación.  Papelógrafos.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Cámara fotográfica o filmadora para registrar
mujeres en recintos de aulas y de actividades actividades realizadas por los participantes.
prácticas.
 10 Láminas del cuerpo humano

Nombre APLICACIONES DE LAS TÉCNICAS DE DESCOMPRESIÓN
UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está asociado
Requisitos del módulo Haber cursado el módulo de “física y fisiología aplicada al buceo y sus efectos en el cuerpo humano”
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
marítima,
Competencia del módulo Aplicar las tablas de descompresión a una faena de buceo semiautónomo.
1. Aplicar las tablas de descompresión I, II, III en 1.1. Explica la causa y el efecto de una mala 1. Tablas de descompresión para buceo hasta 20
faenas de buceo. descompresión en una faena de buceo. metros.
1.2. Aplica la tabla II de Descompresión según los  Historia de la enfermedad por descompresión
procedimientos señalados de acuerdo a las inadecuada.
normas de seguridad fijadas por la Autoridad
 Definición de la enfermedad por descompresión.
Marítima.
 Como ocurre la enfermedad por descompresión.
1.3. Aplica la tabla III sin descompresión sucesiva
según los procedimientos señalados de acuerdo  Porque debemos realizar procedimientos de
a las normas de seguridad fijadas por la

Autoridad Marítima. descompresión.
 Instrucciones para el correcto uso de las tablas
de descompresión.
 Tabla I Normas para la descompresión.
 Tabla II de descompresión normal con aire.
 Tabla III Límites sin descompresión y tabla de
grupos de inmersión sucesiva desde inmersiones
sin descompresión con aire.
 Aplicaciones de ejercicios.
2. Aplicar las tablas de descompresión IV, V en 2.1. Aplica la Tabla de Descompresión IV de grupos 2. Tablas de inmersión sucesiva
faenas de buceo, aplicando operaciones de inmersión sucesiva al final del intervalo en
 Instrucciones para el correcto uso de las tablas
matemáticas básicas del empleo de las tablas. superficie según los procedimientos señalados
de descompresión.
por la Autoridad Marítima.
 Tabla IV de grupos de inmersión sucesiva al final
2.2. Aplica la Tabla de Descompresión V de tiempo
del intervalo en superficie
de nitrógeno residual según los procedimientos
señalados por la Autoridad Marítima.  Tabla V de tiempo de nitrógeno residual.
2.3. Resuelve matemáticamente casos de  Lectura de tablas IV y V
descompresión de buceo simple.
 Aplicación de operaciones matemáticas para el
2.4. Resuelve casos de uso de las tablas de desarrollo de ejercicios de descompresión.
descompresión en buceo reales.
 Desarrollo de ejercicios teóricos de buceo
repetitivo.
 Aplicaciones de ejercicios.

capacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar para realizar faenas de buceo en el mar. Luego de acuerdo al módulo y sus
correspondientes aprendizajes esperados (AE) se sugiere preparar láminas o proyecciones de las diferentes tablas a objeto de conocer la metodología de su
aplicación.
instrucción, enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. Es aconsejable hacer ver la importancia de las correctas aplicaciones de las tablas
de descompresión que permiten prever lesiones o accidentes que podrían causar la muerte.
demostración de la aplicación de las tablas, posteriormente los participantes en forma individual irán resolviendo casos con el uso de las tablas. Se sugiere que los
participantes antes de iniciar cualquiera actividad de buceo deberán dominar el uso de las tablas. Logrado lo anterior se realizarán ejercicios prácticos en el mar según
indicaciones del facilitador quien deberá en todo momento supervisar los ejercicios asignados y no deberán ser más de tres al mismo tiempo.

La parte teórica corresponderá al 60% del valor final de la nota del AE y la parte práctica el 40%.En este módulo se ha invertido la ponderación entre lo teórico y práctico
pues es básico que el participante domine lo teórico.
Se sugiere que la medición teórica se realice mediante ejercicios o casos.
La parte teórica corresponderá al 60% del valor final de la nota del módulo y la parte práctica el 40%.En este módulo se ha invertido la ponderación entre lo teórico y
práctico pues es básico que el participante domine lo teórico.
Se sugiere que la medición teórica se realice mediante ejercicios o casos.
Ambas evaluaciones sumativas tendrán unaa ponderación de 20% cada una.
 Formación Académica: Profesional o técnico del  Formación Académica: Profesional (Oficial de la  Instructor de Buceo con licencia de
área naútica, titulado (Oficial de la Marina) con Marina) o Técnico Pesquero con licencia de DIRECTEMAR,
licencia de DIRECTEMAR de Instructor de DIRECTEMAR de Instructor de Buceo, con
 Experiencia laboral en el ámbito de la
Buceo. experiencia en la formación de personas
especialidad del Plan Formativo de buceo (3
adultas.
 Experiencia laboral en el ámbito de la años).
especialidad del plan formativo de buceo,  Experiencia laboral en el ámbito de la
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación
mínimo 3 años, demostrable. especialidad de buceo (3 años).
laboral para adultos: Mínimo 3 años,
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación  Experiencia como facilitador(a) de capacitación demostrables.
laboral para adultos: Mínimo 3 años, laboral para adultos: Mínimo 3 años,

 Sala de clases que cuente al menos con 1,5  Notebook o PC.  Carpeta o archivador por participante
 Acceso a Internet.  Cuaderno o croquera por participante
 Parlantes.  Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
de la educación superior.  Pizarra.
 Libro de clases
- Escritorio y silla para el facilitador.  Papelógrafos.
- Sistema de calefacción y ventilación.  Cámara fotográfica o filmadora para registrar
actividades realizadas por los participantes.  Tablas de descompresión, 1 por participante.
 Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos de aulas y de actividades  equipo de buceo autónomo para el facilitador.
prácticas.
 1 embarcación con capacidad para 10 alumnos
 Traje de buceo, 1 cada 2 participantes.
 Compresores con sus reguladores y mangueras, 1
cada 4 participantes.
 Acumuladores de aire, 1 cada 4 participantes.

Nombre PRIMEROS AUXILIOS APLICADOS AL BUCEO
UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está asociado
Haber cursado el módulo aplicaciones de técnicas de descompresión.

Requisitos del módulo
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
marítima,
Aplicar conocimientos básicos necesarios para auxiliar a un buzo enfrentado a una situación de emergencia en el
medio acuático.
1. Analizar las causas básicas que pueda producir un 1.1 Identifica los principales accidentes que se pueden 1. Riesgos y enfermedades en el buceo
accidente de buceo. producir en las actividades de buceo.
 Clasificación de las enfermedades o
1.2 Determina las principales causas de los accidentes accidentes de buceo (superficie-fondo-
en las operaciones de buceo. ascenso).
1.3 Analiza las reglas de seguridad en el buceo.  Condiciones físicas y de salud inadecuadas.
 Hidratación y deshidratación en actividad de

buceo.
 Investigación de accidentes de buceo.
 Factores de riesgo en el buceo.
 Mantención inapropiada del equipo de
buceo semiautónomo liviano.
 Reglas de seguridad en el buceo.
2. Aplicar técnicas para auxiliar a personas antes 2.1 Reconoce los signos y sintomatología de 2. Signos y sintomatología de accidentes de buceo en
accidentes y enfermedades relacionadas con la accidentes por descompresión. descenso.
actividad de buceo.
2.2 Identifica los signos y sintomatología de un estado  Consumo de alcohol y drogas.
de shock y su tratamiento.
 Cansancio
2.3 Aplica acciones para controlar una hemorragia a
 Barotraumas de oído, senos paranasales,
causa de un accidente.
pulmonar, cavidades craneana, dental, facial o
2.4 Aplica acciones en un caso de paro respiratorio. corporal.
 Intoxicaciones por gases en profundidad.
 Hipotermia,
 Narcosis por nitrógeno envenenamiento por
monóxido de carbono, deficiencia de oxígeno
(hipoxia)
 Enfermedad por descompresión por ascenso.
 Sobre expansión pulmonar, neumotórax,
embolía gaseosa traumática, enfisema
medistínico y subcutáneo, vértigo.
 Hemorragias.
 Estado de shock.
 Paro respiratorio.
3. Aplicar técnicas para los manejos en emergencias y 3.1 Identifica los pasos a seguir para cumplir el 3. Manejo de emergencias
accidentes de buceo. protocolo ante una emergencia de buceo.
 Protocolo de atención ante una emergencia de
3.2 Explica los tipos de TEC a causa de un accidente. buceo en la superficie y sumergido.

3.3 Aplica técnica de respiración boca a boca.  Protocolo para constatar signos vitales.
 Protocolo de examen neurológico para un buzo
accidentado.
 Lesiones por golpes, erosiones, heridas y
tratamientos.
 Control de hemorragia,
 Definición de TEC
- Tipos de TEC.
- Tratamiento de TEC.
 Tratamiento de shock.
 Fracturas.
 Esquinces.
 Tratamiento de quemaduras.
 Protocolo de rescate por aproximación
 Técnica respiración boca a boca
 Técnica de Resucitación cardio pulmonar
 Control del accidentado en estado consciente,
inconsciente (abrigar, hidratar, control de
respiración)
 Técnicas de evacuación.
 Método de rescate y traslado del accidentado:
por vía terrestre o marítima

capacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clase. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes esperados (AE)se sugiere
preparar láminas o videos de accidentes en faenas de buceo, contar con un muñeco para realizar ciertas prácticas y un botiquín.
instrucción, enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. Es aconsejable hacer ver la importancia de reaccionar lo antes posible frente a
una emergencia y realizar los pasos adecuados para un accidentado.
demostración de la aplicación de los pasos a ejecutar ante un accidente, posteriormente los participantes en forma grupal irán resolviendo emergencias. Se sugiere que los
participantes formen grupos de cuatro para realizar los diferentes ejercicios.

AE N°1 = 10%
AE N°2 = 10%
AE N°3 = 10%
 Formación Académica: Profesional o técnico del  Formación Académica: Profesional o Técnico del  INSTRUCTOR DE BUCEO con licencia de
área de la salud, (médico, enfermera o técnico área de salud (médico, enfermera o técnico en DIRECTEMAR,
en enfermería) titulado. enfermería), con experiencia en la formación de
personas adultas.
 Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad del Plan Formativo de primeros
especialidad del plan formativo de primeros  Experiencia laboral en el ámbito de la auxilios 10 años.
auxilios, mínimo 5 años, demostrable. especialidad del Plan Formativo de primeros
auxilios (2 años).
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años,

laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.
demostrables.
demostrables.
 Libro de clases
actividades realizadas por los participantes.  10 paquetes de vendas.
mujeres en recintos de aulas y de actividades  1 Equipo de oxigeno medicinal
prácticas.
 1 Muñeco de prueba
 2 Botiquín de primeros auxilios para buceo
 2 Camillas.
 5 Inmovilizadores de brazo, piernas y cuello

Nombre PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UNA FAENA DE BUCEO
Perfil ChileValora asociado al módulo BUZO MARISCADOR / P-0311-7541-001-V01
ASISTIR LAS OPERACIONES DE BUCEO /U-0311-7541-001-V01

UCL(s) ChileValora relacionada(s)
BUCEAR/ U-0311-7541-002-V01
Haber cursado los siguientes módulos:

Módulo 2: MANTENCIÓN DEL EQUIPAMIENTO DE UNA FAENA DE BUCEO
Requisitos del módulo
Módulo 3: FÍSICA Y FISIOLOGÍA APLICADA AL BUCEO Y SUS EFECTOS EN EL CUERPO HUMANO.
Módulo 4: APLICACIONES DE LAS TÉCNICAS DE DESCOMPRESIÓN.
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
marítima,
Competencia del módulo Realizar el buceo en forma segura y eficiente cumpliendo con todos los protocolos de seguridad.
1. Analizar los riesgos en el lugar de la faena de 1.1 Analiza las condiciones meteorológicas para 1. Riesgos en las faenas de buceo.
buceo, cumpliendo con todos los protocolos de determinar las condiciones seguras para una faena
 Análisis de riesgos:
seguridad. de buceo.

1.2 Analiza aspectos técnicos de riesgo relacionados - Factores humanos,
con los equipos para las faenas de buceo.
- Factores técnicos,
1.3 Analiza los riesgos existentes en el lugar de buceo,
- Factores climáticos,
cumpliendo con todos los protocolos de seguridad.
- Corrientes marinas.
- Visibilidad
- Factores geográficos.
 Manejo bajo el agua.
- Tiempo y profundidad máxima de buceo
- Técnicas de descenso.
- Técnicas de ascenso
 Manejo situaciones de emergencia
- Salida de emergencia,
- Corte de suministro de aire,
- Distancia a la cámara hiperbárica
- Pérdida de buzo en el agua.
2. Controlar el buen funcionamiento de los equipos 2.1 Verifica el correcto estado y funcionamiento del 2. Control del equipamiento.
de buceo, cumpliendo con todos los protocolos compresor, traje, válvula, mangueras, regulador,
 Chequeo del equipo antes del comienzo de la
de seguridad. mascarilla y empalmes o uniones de la manguera,
faena.
según lo señalado por el fabricante de cada uno de
estos implementos.  Posicionamiento y fondeo de la embarcación.
2.2 Verifica el estado de los instrumentos a utilizar en  Posicionamiento del compresor de buceo.
la faena de buceo (quiñes o chinguillos, guantes,
cabos, etc.).  Control del acumulador de aire.
2.3 Verifica la correcta ubicación del compresor (toma

de aire hacia el aire libre en contra del viento),
según las recomendaciones del fabricante y las
normativas de seguridad.
3. Planificar la inmersión de acuerdo a los 3.1 Verifica el sistema de comunicación, según lo 3. Planificación de las actividades de buceo
procedimientos reglamentarios de seguridad estipulado en el reglamento de buceo y las

previstos para la actividad de buceo según los particularidades acordadas entre el buzo y el  Autorización de faenas de buceo por la autoridad
reglamentos vigentes ayudante. marítima.
3.2 Verifica los pasos que establece el Plan de  Desarrollo del plan de contingencia para
Contingencia para accidentes, según los emergencias de buceo.
reglamentos para este tipo de faenas.
 Identificación de riesgos.
3.3 Planifica el tiempo de duración de la inmersión,
 Utilización de implementos de seguridad.
según lo dispuesto en los protocolos de seguridad
establecidos.  Planificación de tiempo de buceo.
3.4 Verifica la profundidad de inmersión con reloj y  Aplicar las comunicaciones y señales manuales
profundímetro. en faenas submarinas.
4. Realizar descenso y ascenso en forma segura 4.1 Iguala presiones (ecualizar) a medida que se 4. Desarrollo de las inmersiones
cumpliendo con las normas de seguridad. realiza el descenso, según lo establecido en las
 Técnica de inmersión y lastrado según faena a
normas de seguridad de buceo.
realizar.
4.2 Aplica los procedimientos reglamentarios de
 Descripción y ejecución de la maniobra de
seguridad previstos para la actividad, según los
valsalva para igualar presiones.
reglamentos que rigen la actividad.
 Señalética, comunicación y ejecución de una
4.3 Emerge a velocidad inferior a la establecida como
faena de buceo (instalación bandera alfa,
máxima (9 m por minuto) según los
autorización de faena por Autoridad Marítima,
procedimientos de seguridad establecidos por la
personal mínimo para la ejecución de la faena)
autoridad marítima.
 Velocidades de ascenso y descenso en forma
segura.
 Utilización de cabo de seguridad.
5. Manejar situaciones de emergencia bajo el agua 5.1 Aplica los pasos que establece el Plan de 5. Manejo de emergencias.
cumpliendo con las normas de seguridad Contingencia para accidentes, según los
 Procedimiento de ascenso de emergencia.
reglamentos para este tipo de faenas.
 Procedimiento de búsqueda de un buzo
5.2 Realiza aclarado de máscara bajo el agua,
extraviado.
cumpliendo con las normas de seguridad.
 Procedimiento de compartir aire entre dos
5.3 Realiza procedimiento de compartir aire entre dos
buzos
buzos, cumpliendo con las normas de seguridad.
 Procedimiento de aclarado de mascara bajo el
agua.

 Procedimiento por pérdida de cinturón y aletas.
 Procedimiento por enredo en redes.
una estructura compleja en la que se produce el entrelazamiento de diversas disciplinas del saber humano en pos del aprendizaje y logro de competencia (complejo de
a) Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de capacitación. Se determina el lugar físico de la acción capacitadora
que en este caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar en el mar para bucear. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes
esperados (AE) se sugiere preparar las diferentes actividades de buceo a realizar, también es recomendable contactarse con pescadores para arrendar
embarcaciones para las faenas de buceo.
instrucción resaltando la importancia del cumplimiento de las normas de seguridad y prevención de riesgos, enlazando el tema con situaciones vivenciales o
experiencias laborales.
En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen
diversidades de método, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo que es esencialmente práctico se debe iniciar con prácticas de
natación que deben de realizarse en un tiempo determinado según las exigencias de la autoridad marítima.
Se sugiere considerar una embarcación con capacidad para la totalidad de los participantes y una embarcación con dos compresores que permita a los participantes
efectuar ejercicios en parejas bajo la supervisión directa del facilitador. En cada embarcación irán cuatro participantes de los cuales dos harán las funciones de

telegrafistas mientras que el compañero realiza las tareas de buceo, para posteriormente intercambiar tareas.
El facilitador deberá contar con un equipo de buceo autónomo a objeto de supervisar las tareas.
Al término de la jornada se analizará en grupo las tareas realizadas.
Evaluación sumativa que estará compuesta por un ejercicio práctico.

La ponderación de cada evaluación sumativa será:
Aprendizaje Esperado N°1 = 5%
La escala de notas será de 1 a 7 y se aprobará con un mínimo de un 80% de la nota máxima
 Formación Académica: Profesional o técnico del  Formación Académica: Profesional (Oficial de la  Instructor de Buceo con licencia de
área náutica, titulado (Oficial de la Marina) con Marina) o Técnico Pesquero con licencia de DIRECTEMAR,
licencia de DIRECTEMAR de Instructor de DIRECTEMAR de Instructor de Buceo, con
Buceo. experiencia en la formación de personas
especialidad del Plan Formativo de buceo (3
adultas.
 Experiencia laboral en el ámbito de la años).
especialidad del plan formativo de buceo,  Experiencia laboral en el ámbito de la
mínimo 3 años demostrables. especialidad del plan formativo, mínimo 3 años,
demostrable.
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación demostrables.
laboral para adultos: Mínimo 3 años,  Experiencia como facilitador(a) de capacitación
demostrables. laboral para adultos: Mínimo 3 años,
demostrables.

considere mobiliario similar o equivalente al  Parlantes.  Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
de la educación superior. pasta, lápiz grafito, goma de borrar).
 Pizarra.
- Escritorio y silla para el facilitador.  Libro de clases
 Papelógrafos.
- Sistema de calefacción y ventilación.  Guía de Aprendizaje.
 Cámara fotográfica o filmadora para registrar
 Servicios higiénicos separados para hombres y actividades realizadas por los participantes.  Tablas de descompresión, 1 por participante.
mujeres en recintos de aulas y de actividades
 1 equipo de buceo autónomo para el facilitador.
prácticas.
 1 embarcación con capacidad para 10 alumnos.
 2 embarcaciones de 6 metros de eslora.
 Trajes de buceo, 1 por cada participante.
 2 Relojes de buceo.
 2 profundímetros.
 2 compresores con sus reguladores y mangueras.
 2 acumuladores de aire para buceo.
 2 Cajas plásticas para traslado de equipos de buceo

Nombre
RECOLECTAR ESPECIES MARINAS
UCL(s) ChileValora relacionada(s) RECOLECTAR ESPECIES BENTÓNICAS/ U-0311-6222-006-V01
Requisitos del módulo Haber participado en el módulo “Planificación y Desarrollo de una Faena de Buceo”
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
marítima,
Realizar labores de extracción de especies marinas bentónicas, peces y algas cumpliendo con las normas vigentes
de vedas y tamaños.
1. Identificar las herramientas de extracción y 1.1. Identifica las características de un arpón 1. Herramientas de uso en el buceo.
captura, cumpliendo con los procedimientos de cumpliendo con los procedimientos de la industria.
 Tipos de arpones para pesca submarina
la industria.
1.2. Identifica los resguardos de seguridad en el
 Cuidados de los arpones de buceo
uso del arpón, cumpliendo con los
procedimientos de la industria.  Medidas de seguridad asociadas a la utilización

1.3. Identifica las especies que se extraen con el de arpones.
gancho, según las normas vigentes de
 Herramientas para la extracción de moluscos y
vedas y tamaños.
crustáceos.
2. Analizar la importancia de las vedas y talla 2.1. Explica el objetivo de las vedas de los recursos 2. Vedas y tallas mínimas.
mínima de extracción, cumpliendo con las bentónicos, cumpliendo con las normas vigentes.
 Importancia del ecosistema marino
normas vigentes.
2.2. Analiza el objeto de fijar tallas mínimas de
 Importancia de los periodos de vedas.
extracción de ciertas especies bentónicas, de
acuerdo a las normas vigentes.  Penalización por la extracción de recursos en
veda.
2.3. Menciona las fechas de veda de los locos y erizos,
de acuerdo a las normas vigentes.  Talla mínima de extracción de los principales
recursos marinos de Chile.
3. Recolectar algas cumpliendo las normas de 3.1. Corta los moños de algas dejando un tallo según 3. Algas
seguridad y de protección al medio ambiente. las necesidades establecidas para su regeneración,
 Importancia de las algas en el ecosistema
según los requisitos establecidos por la normativa.
marino y terrestre.
3.2. Identifica los distintos tipos de algas que se
 Principales especies de algas comerciales de
comercializan, según las normas vigentes.
Chile.
3.3. Aplica técnicas de plantación de algas en el sub
 Normativa para la cosecha de algas.
suelo marino.
 Técnicas de cultivo de algas tanto de fondo
como suspendidas.
4. Capturar crustáceos, moluscos y equinodermos 4.1. Identifica las principales especies comerciales de 4. Captura de especies bentónicas
cumpliendo con las normas de talla y veda, moluscos y equinodermos que se pueden capturar.
 Principales especies comerciales de moluscos y
seguridad y medio ambiente.
4.2. Extrae los diferentes recursos utilizando las equinodermos.
herramientas específicas para cada uno de ellos
 Talla mínima de extracción de moluscos y
(ganchos, arpones, pinzas, guantes), según las
equinodermos comerciales.
especificaciones establecidas por la normativa
vigente.  Localiza y selecciona bancos o presencia de
recursos según densidad y tamaño de estos.
4.3. Aplica las normas de seguridad para la extracción
de especies en las orillas.  Llenado de quiñes o chinguillos con recursos a
extraer, según tipo de faena a desarrollar
 Comunicación entre el asistente y el buzo para
operar la subida del quiñe o chinguillo lleno

según códigos de comunicación acordados.
 Normas de seguridad para labores extractivas
en orilla de costa.
5. Aplicar técnicas de captura de peces respetando 5.1. Utiliza el arpón para capturar peces de manera 5. Captura de peces
su talla. segura, cumpliendo las especificaciones
 Principales especies de peces comerciales de
establecidas por la normativa vigente.
Chile.
5.2. Identifica los peces que se capturan en las zonas
 Principales especies de peces que se capturan
rocosas.
mediante buceo.
5.3. Aplica las técnicas para capturar peces en los
 Talla mínima de extracción de peces.
fondos arenosos, cumpliendo las especificaciones
establecidas por la normativa vigente.  Caracterización de hábitat de peces de fondo
rocoso.
que en este caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar en el mar para bucear. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes
esperados (AE) se sugiere preparar las diferentes actividades de buceo a realizar, también es recomendable contactarse con pescadores para arrendar
embarcaciones para las faenas de buceo.

instrucción resaltando la importancia del cumplimiento de las normas de seguridad y prevención de riesgos, enlazando el tema con situaciones vivenciales o
experiencias laborales.
método, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo que es esencialmente práctico se debe iniciar con prácticas de natación que deben de
realizarse en un tiempo determinado según las exigencias de la autoridad marítima.
Se sugiere considerar una embarcación con capacidad para la totalidad de los participantes y una embarcación con dos compresores que permita a los participantes efectuar
ejercicios en parejas bajo la supervisión directa del facilitador. En cada embarcación irán cuatro participantes de los cuales dos harán las funciones de telegrafistas mientras
que el compañero realiza las tareas de buceo, para posteriormente intercambiar tareas.
El facilitador deberá contar con un equipo de buceo autónomo a objeto de supervisar las tareas.
Al término de la jornada se analizará en grupo las tareas realizadas.

 INSTRUCTOR DE BUCEO con licencia de  Formación Académica: Ingeniero pesquero o  Formación Académica: Profesional o Técnico del
DIRECTEMAR, técnico pesquero, titulado. área pesquera, con experiencia en la formación
de personas adultas.
 Experiencia laboral en el ámbito de la  Experiencia laboral en el ámbito de la
especialidad del Plan Formativo, mínimo 3 años. especialidad del plan formativo, mínimo 3 años,  Experiencia como facilitador(a) de capacitación
demostrable. laboral para adultos: Mínimo 3 años,
demostrables.
laboral para adultos: Mínimo 3 años,  Experiencia como facilitador(a) de capacitación
demostrables. laboral para adultos: Mínimo 3 años,

demostrables.
 Libro de clases
actividades realizadas por los participantes.  Tablas de descompresión, 1 por participante.
mujeres en recintos de aulas y de actividades  1 equipo de buceo autónomo para el facilitador.
prácticas.
 2 embarcaciones con capacidad para 10 alumnos.
 2 embarcaciones de 6 metros de eslora.
 Trajes de buceo, 1 por participante.
 2 relojes de buceo.
 2 profundímetros.
 2 compresores con sus reguladores y mangueras.
 2 acumuladores de aire para buceo.
 2 Cajas plásticas para traslado de equipos de buceo

Nombre COMERCIALIZACIÓN DE PECES Y ESPECIES BENTÓNICAS
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SELECCIONAR, ALMACENAR Y COMERCIALIZAR PRODUCTOS/U-0311-6222-005-V01
Requisitos del módulo Haber participado en el módulo Recolectar Especies Marinas
Ser chileno,
Mayor de 18 años,
marítima,
Seleccionar los recursos hidrobiológicos respetando las vedas y tallas, almacenándolos de acuerdo a normas
sanitarias para posteriormente comercializarlas
1. Almacenar los peces y especies bentónicas 1.1. Identifica las causas que afectan la 1. Manipulación de productos pesqueros.
cumpliendo con las normas de higiene y sanidad descomposición de los peces y mariscos, según
 Factores en la incidencia de la
para su traslado en la embarcación. las normas de higiene y sanidad para su traslado
descomposición de las especies marinas.
en la embarcación.
 Manipulación de recursos hidrobiológicos
1.2. Explica la importancia del uso del hielo en el
para consumo humano.
traslado de los productos pesqueros, según las
normas de higiene y sanidad para su traslado en  Disminución del proceso de
la embarcación. descomposición.

1.3. Aplica las normas y procedimientos de sanidad e  Importancia de la cadena de frio.
higiene en el transporte de especies marinas, a
 Almacenaje de especies hidrobiológicas.
fin de conservarlas.
2. Aplicar normas de control de desembarco de las 2.1. Identifica el tipo de trámite a realizar para el 2. Normativas de control de desembarco de especies
especies a comercializar, cumpliendo con los desembarque, según lo dispuesto en la marinas.
procedimientos de higiene y sanidad vigentes. normativa vigente.
 Normativa de control de desembarco de
2.2. Identifica los puertos o caletas autorizados por el recursos hidrobiológicos de Sernapesca.
Servicio Nacional de Pesca (SERNAPESCA) para
 Extracción de recursos hidrobiológicos en
desembarcar los productos extraídos según
áreas de manejo.
normativa vigente.
 Inscripción en el registro de pescadores
2.3. Explica el objetivo del control de desembarco
artesanales como buzo mariscador.
según los procedimientos de higiene y sanidad
vigentes.
3. Aplicar técnicas de comercialización de peces y 3.1. Identifica las técnicas de comercialización de 3. Comercialización de productos pesqueros.
especies bentónicas cumpliendo con las normas de peces y especies bentónicas, según las normas
 Normativa de comercialización de recursos
Sernapesca. de Sernapesca.
hidrobiológicos de Sernapesca.
3.2. Analiza las distintas formas de pago que se
 Cadena de comercialización.
pueden utilizar según las normas de Sernapesca.
 Formas de pago.
3.3. Utiliza los distintos de instrumentos de pago que
se pueden utilizar según las normas de  Funcionamiento administrativo de
Sernapesca. cooperativas de pescadores en cuanto a la
comercialización de recursos
hidrobiológicos.

que en este caso es necesario contar con una sala de clases. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes esperados (AE)se sugiere preparar
láminas o fotos de manejo de especies marinas, también es recomendable contactarse con un buzo mariscador con experiencia a objeto de dar a conocer su
experiencia en la comercialización.
instrucción, enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. También es aconsejable hacer un diagnóstico del estado de conocimientos y
habilidades de los participantes, para así poder establecer concretamente el punto de partida del proceso instruccional y efectuar las nivelaciones de conocimientos
requeridas, que facilitarán una mejor calidad del aprendizaje.
El facilitador dice, hace, ejemplifica y muestra los conceptos, informaciones, las operaciones o tareas.
método, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo se sugiere charlas del manejo de los productos pesqueros, importancia de la cadena de frío,
para finalmente realizar una visita a un centro de comercialización.
ser: pruebas, controles breves, interrogaciones, cuestionarios, guías de ejercicios, análisis de caso, etc.

Evaluación sumativa que estará compuesta de una parte teórico y otra práctica.
Evaluación sumativa que estará compuesta de una parte teórico y otra práctica.
Evaluación Sumativa del AE 3
El tipo de evaluación sumativa sugerida es una prueba escrita de preguntas con alternativas.
 Formación Académica: Ingeniero Pesquero o  Formación Académica: Ingeniero comercial o  INSTRUCTOR DE BUCEO con licencia de
técnico pesquero, titulado. Técnico del área comercial, con experiencia en DIRECTEMAR,
la formación de personas adultas.
 Experiencia laboral en el ámbito de la  Experiencia laboral en el ámbito de la
especialidad del plan formativo, mínimo 3 años,  Experiencia como facilitador(a) de capacitación especialidad del Plan Formativo.
demostrable. laboral para adultos: Mínimo 3 años,
demostrables.
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años,
laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.
demostrables.

 Libro de clases
actividades realizadas por los participantes.  10 Guantes de algodón.
mujeres en recintos de aulas y de actividades  20 Cajas de plástico para pescado.  3 cajas de pescado.
prácticas.
 15 Kg de hielo en escama.
 Tener un convenio con una cooperativa o
empresa para utilizar infraestructura de  1 Lona.
almacenamiento.


Articles-5559 Recurso 19

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PLAN FORMATIVO

Nombre BUZO MARISCADOR Duración 200 Horas

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

Licencia habilitante participante2 Licencia por parte de DIRECTEMAR

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Módulo 1 EQUIPAMIENTO REQUERIDO PARA UNA FAENA DE BUCEO,SU CUIDADO Y MANTENCION 20

Módulo 2 FISICA Y FISIOLOGIA APLICADA AL BUCEO Y SUS EFECTOS EN EL CUERPO HUMANO 20

Módulo 3 APLICACIONES DE LAS TECNICAS DE DESCOMPRESION 25

Módulo 4 PRIMEROS AUXILIOS APLICADOS AL BUCEO 20

Módulo 5 PLANIFICACION Y DESARROLLO DE UNA FAENA DE BUCEO 50

Módulo 6 RECOLECTAR ESPECIES MARINAS 35

Módulo 7 COMERCIALIZAR PECES Y ESPECIES BENTÓNICAS 30

TOTAL DE HORAS 200

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre EQUIPAMIENTO REQUERIDO PARA UNA FAENA DE BUCEO, SU CUIDADO Y MANTENCIÓN

N° de horas asociadas al módulo 20

Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociada

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está asociada

Requisitos del módulo Sin requisitos.

Aplicar procedimientos de revisión, mantención y reparación de un equipo de buceo semiautónomo liviano y

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre FÍSICA Y FISIOLOGÍA APLICADA AL BUCEO Y SUS EFECTOS EN EL CUERPO HUMANO

N° de horas asociadas al módulo 20

Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociada

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está asociada

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

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ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

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La escala de notas será de 1 a 7 y se aprobará con un mínimo de un 80% de la nota máxima.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

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