Instrumento

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO
EN LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL PARA NIÑOS DE 5 A 8 AÑOS DE EDAD

Equipo técnico
Comezaña; Cárdenas; Rosario; Vélez (2018)
Criterios generales tomados para la elaboración del presente cuestionario

Grupos de edad: referidos por la UNESCO (2010) para trabajar temas de sexualidad
Los temas y objetivos de aprendizaje están orientados a cuatro grupos etarios y a sus
correspondientes niveles de educación:
1. Entre 5 y 8 años (Nivel 1)

2. Entre 9 y 12 años (Nivel 2)
3. Entre 12 y15 años (Nivel 3)
4. Entre 15 y 18 años o más (Nivel 4).
Estructura
Los temas generales para explorar la sexualidad deben abarcar seis conceptos clave:
1. Relaciones
2. Valores, actitudes y competencias
3. La cultura, la sociedad y el derecho
4. El desarrollo humano
5. El comportamiento sexual
6. La salud sexual y reproductiva
Figura 1. Cuadro panorámico de conceptos y temas clave

FICHA TÉCNICA
Nombre del Instrumento : Cuestionario de evaluación de conductas de autocuidado en la prevención
del abuso sexual para niños de 5 a 8 años de edad
Equipo técnico : Katerine Ana Comezaña Brent; Magaly Cárdenas Cáceres; Fernando Rosario
Quiroz; Cynthia Angelly Vélez Romero
Procedencia : Lima – Perú
Administración : Entre 5 y 8 años
Tiempo Aplicación : 20 minutos aproximadamente
Significación : autocuidado para niños de 5 a 8 años de edad
Tipificación : Se trabaja con puntajes directos
Dimensiones que Evalúa : Autoestima/autoimagen; conocimiento del cuerpo y su espacio personal;
Confianza en sí mismo y los demás/Habilidad para pedir ayuda o apoyo; Habilidad para reconocer conductas
sexuales inapropiadas del otro.
Modalidades de aplicación : Individual
Equivalencia entre dimensiones e indicadores:
Dimensión Indicador Pregunta
Autoestima/Autoim Conocimiento de sí mismo 1. ¿Me puedes decir tu nombre completo?
agen 2. ¿Dónde vives? (¿sabes tú dirección?)
Autoimagen 3. ¿Si fueras otro tipo de niño(a) te querrían más?
Conocerse en el contexto de 4. ¿Sabes que es la familia? ¿Tienes familia? ¿Me dices sus nombres?
su familia y comunidad 5. ¿Te sientes contento de ser como eres y hacer las cosas que haces?
Identificar sensaciones en su 6¿Qué haces cuando estoy triste, molesto, feliz?
cuerpo
Ejercitar sus derechos de 7. ¿Tu familia te escucha cuando quiero hablar o dar una opinión sobre
opinión, de ser escuchados y algo?
de ser respetados 8. ¿Lo que tú piensas es tomado en cuenta?
Conocimiento del Identificar las diferentes 9. ¿Mencióname las partes de tu cuerpo? (solicitar que las mencione o
cuerpo y su espacio partes de su cuerpo mostrar unas figuras y señale).
personal Sentirse cómodo con las 10. ¿Eres niño o niña? ¿Cómo sabes que eres niño o niña?
partes privadas de su cuerpo 11. ¿Si fueras niño(a) como te sentirías? ? (Se consulta de forma inversa)
Conocer su espacio personal 12. ¿Si estas en un bus y una persona que está muy cerca de ti, te empieza
e identificar situaciones que a tocar alguna parte de tu cuerpo, cómo te sientes?
invaden este espacio
Confianza en sí Confianza en su red familiar 13. ¿Cuándo te sucede algo malo y estás en tu casa, a quién pides ayuda?
mismo y los
demás/Habilidad 14. ¿Sabes cómo encontrar o llamar a tus padres?
para pedir ayuda o Confianza en su red de 15. ¿Si te sucede algo malo o peligroso y estas en el colegio, a quién le pides
apoyo apoyo social ayuda?
Confianza en instituciones 16. ¿Si estás en la calle y te sucediera algo malo, a quién pedirías ayuda?
Pedir auxilio/ayuda 17. ¿Qué harías si alguien te toca de una manera que no te gusta?
Habilidad para Discriminar entre los buenos 18. ¿Sabes qué son los secretos?
reconocer y malos secretos 19. ¿Tienes amigos a los que cuentas tus secretos?
conductas sexuales 20. ¿Puedes guardar secretos que te hacen sentir mal?
21. ¿Si una persona te dice que debes ir con él a un "lugar bonito" y que no
le digas a nadie (a tus padres) porque es un secreto entre tú y él, qué harías
tú?
Identificar trucos y engaños 22. ¿Qué haces si un desconocido te ofrece dulces o un regalo?
que utilizan los adultos para 23. ¿Un desconocido puede darte regalos?
involucrarlos en situaciones 24. ¿Te puede tocar el cabello un desconocido?
de riesgo de abuso sexual de 25. ¿Si alguien se toca… (Usar el término del niño) y te dice que tú hagas lo
seguridad mismo para jugar? ¿Lo harías?
Identificar juegos 26. ¿Qué harías si alguien te dice que quiere jugar a sacarse la ropa?
inapropiados que los adultos 27. ¿Dejarías que toquen tus…. (Usar el término del niño para designar sus
utilizan para abusar de ellos partes íntimas)?
28. ¿Qué haces cuando un adulto te hace sentir incomodo o te hace sentir
mal?
29. ¿Qué haces si un familiar tuyo (tío, padre, hermano, etc.) te dice para
que le toques su… (Usar el término del niño) para jugar?
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO
EN LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL
Apellidos y Nombres: _____________________________________________________________

EDAD: _________________ Vive con: Papa ( ); Mama ( ); Ambos ( ); Con familiares ( ) SEXO: F - M
Instrucciones
Para el evaluador
El presente documento tiene como objetivo recabar información sobre autocuidado para niños de 5
a 8 años de edad, para lo cual deberá aplicar las siguientes preguntas.
El entrevistador al utilizar este material debe trabajarlo por sujeto, es decir, la aplicación es
necesariamente individual, en algunos casos se puede repreguntar si el niño no comprende la
naturaleza del ítem.
Tendrá tres opciones para puntuar la respuesta del evaluado:
Opción Equivalencia numérica

Bueno 2
Regular 1
Deficiente 0
Para el evaluado:
A continuación “Te voy a hacer un conjunto de preguntas sobre ideas de diversos temas para los
cuales es necesario que me respondas con sinceridad”. Empezamos.
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE AUTOCUIDADO

Nª ITEM Bueno (2) Regular (1) Deficiente (0) Puntaje
Dice su nombre
Dice su nombre No dice su
¿Me puedes decir tu nombre completo? y al menos un
completo nombre
1 apellido
Dice su dirección Dice la dirección
2 ¿Dónde vives? (¿sabes tú dirección?) No conoce
completa parcialmente
Parcialmente
¿Si fueras otro tipo de niño(a) te querrían Insatisfecho
Satisfecho consigo mismo satisfecho consigo
más? consigo mismo
3 mismo
¿Sabes que es la familia? ¿Tienes familia? Maneja el concepto No conoce el
Conoce el concepto
4 ¿Me dices sus nombres? parcialmente concepto
Parcialmente
¿Te sientes contento de ser como eres y Insatisfecho
Satisfecho consigo mismo satisfecho consigo
hacer las cosas que haces? consigo mismo
5 mismo
¿Qué haces cuando estas triste, molesto, Maneja el concepto No conoce el
Conoce el concepto
6 feliz? parcialmente concepto
¿Tu familia te escucha cuando quieres Parcialmente
Satisfecho Insatisfecho
7 hablar o dar una opinión sobre algo? satisfecho
Parcialmente
8 ¿Lo que tú piensas es tomado en cuenta? Satisfecho Insatisfecho
satisfecho
Maneja el concepto
¿Mencióname las partes de tu cuerpo? parcialmente (Utiliza
No conoce el
(solicitar que las mencione o mostrar Conoce el concepto apodos para
concepto
unas figuras y señale). identificar sus
9 genitales)
¿Eres niño o niña? ¿Cómo sabes que eres Maneja el concepto No conoce el
Conoce el concepto
10 niño o niña? parcialmente concepto
¿Si fueras niño(a) como te sentirías? (Se Parcialmente
11 consulta de forma inversa) satisfecho
¿Si estas en un bus y una persona que
está muy cerca de ti, te empieza a tocar Identifica
No identifica su
alguna parte de tu cuerpo, cómo te Identifica su espacio parcialmente su
espacio
sientes? espacio
12
Desconfianza en
¿Cuándo te sucede algo malo y estás en Confianza en sus
Confía parcialmente sus
tu casa, a quién pides ayuda? padres/familiares
13 padres/familiares
¿Sabes cómo encontrar o llamar a tus Maneja el concepto No conoce el
Conoce el concepto
14 padres? parcialmente concepto
¿Si te sucede algo malo o peligroso y
Confianza en sus Desconfianza en
estas en el colegio, a quién le pides Confía parcialmente
docentes sus docentes
15 ayuda?
Acude a instituciones Acude a la institución
¿Si estás en la calle y te sucediera algo
(policía, bomberos, y solicita que llamen a No sabe, no opina
malo, a quién pedirías ayuda? iglesia, etc) sus familiares
16
¿Qué harías si alguien te toca de una Pide ayuda pero no
No pide ayuda
17 manera que no te gusta? Pide ayuda informa lo sucedido
Identifica
No Identifica el
¿Sabes qué son los secretos? Identifica el concepto parcialmente el
concepto
18 concepto
¿Tienes amigos a los que cuentas tus Confianza con su grupo Confía parcialmente Desconfianza con
19 secretos? de pares con su grupo de pares su grupo de pares
Discrimina No discrimina
¿Puedes guardar secretos que te hacen Discrimina buenos y
parcialmente buenos buenos y malos
sentir mal? malos secretos
20 y malos secretos secretos
¿Si una persona te dice que debes ir con
él a un "lugar bonito" y que no le digas a Discrimina peligros o
parcialmente peligros peligros o
nadie (a tus padres) porque es un secreto amenazas
o amenazas amenazas
21 entre tú y él, qué harías?
¿Qué haces si un desconocido te ofrece Discrimina peligros o
dulces o un regalo? amenazas
22 o amenazas amenazas
Discrimina peligros o
¿Un desconocido puede darte regalos? parcialmente peligros peligros o
amenazas
¿Te puede tocar el cabello un Discrimina peligros o
desconocido? amenazas
¿Si alguien se toca…. (Usar el término del Discrimina No discrimina
niño) y te dice que tú hagas lo mismo parcialmente peligros peligros o
amenazas
25 para jugar? ¿Lo harías? o amenazas amenazas
¿Qué harías si alguien te dice que quiere Discrimina peligros o
jugar a sacarse la ropa? amenazas
¿Dejarías que toquen tus… (Usar el Discrimina No discrimina
término del niño para designar parcialmente peligros peligros o
amenazas
27 sus partes íntimas)? o amenazas amenazas
¿Qué haces cuando un adulto te hace Discrimina peligros o
sentir incomodo o te hace sentir mal? amenazas
¿Qué haces si un familiar tuyo (tío, padre, Discrimina No discrimina
hermano, etc) te dice para que le toques parcialmente peligros peligros o
amenazas
29 su… (Usar el término del niño) para jugar? o amenazas amenazas
Muchas gracias
TABLA DE EQUIVALENCIAS PARA LA INTERPRETACIÓN DEL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE
CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO EN LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL
Para obtener el
Puntajes Categorías
Dimensión puntaje debe
equivalentes diagnósticas
sumarse los ítems
0-3 Deficiente
4-7 Malo
Del ítem 1 al ítem 8-10 Regular
Autoestima/Autoimagen
8 11-13 Bueno
14-16 Excelente
0-1 Deficiente
2-3 Malo
Conocimiento del cuerpo Del ítem 9 al ítem Regular
4-5
y su espacio personal 12
6-7 Bueno
8 Excelente
0-2 Deficiente
Confianza en sí mismo y 3-4 Malo
Del ítem 13 al ítem
los demás/Habilidad para 5-6 Regular
pedir ayuda o apoyo 17 Bueno
7-8
9-10 Excelente
0-5 Deficiente
6-10 Malo
Habilidad para reconocer Del ítem 18 al ítem Regular
11-15
conductas sexuales 29
16-20 Bueno
21-24 Excelente
0-12 Deficiente
CONDUCTAS DE 13-24 Malo
AUTOCUIDADO EN LA Del ítem 1 al ítem 25-36 Regular
PREVENCIÒN DEL ABUSO 29
SEXUAL 37-48 Bueno
49-59 Excelente
TABLA DE DESCRIPCIÓN PARA LA INTERPRETACIÓN DEL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE CONDUCTAS
DE AUTOCUIDADO EN LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL
DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN
La autoestima es la suma de la confianza y el respeto que debemos
sentir por nosotros mismos y refleja el juicio de valor que cada un@
hace de su persona para enfrentarse a los desafíos que presenta
nuestra existencia. Plan de Acción Tutorial Gades (s.f.) pág.4
Autoestima/Autoimagen
La imagen corporal o autoimagen, representación corporal puede ser
más o menos verídica pero puede estar saturada de sentimientos
positivos o negativos de indudable influencia en el autoconcepto.
Obando (2016)
Capacidad de reconocer las características físicas de su propio cuerpo

Conocimiento del cuerpo
así como capacidad para evaluar que existen espacios privados que no
y su espacio personal
pueden ser transgredidos por terceros.
Capacidad de reconocer dentro de su entorno personas que pueden

Confianza en sí mismo y brindar algún tipo de apoyo, a la vez la capacidad de sentirse en
los demás/Habilidad para confianza para expresar sus propias molestias. Por ultimo tener
pedir ayuda o apoyo nociones básicas de que esta expuesto a situaciones que pueden
vulnerar su privacidad.
Habilidad para reconocer Capacidad para reconocer engaños que podrían utilizar las personas
conductas sexuales adultas que podría acercarlo a situaciones de riesgo de abuso sexual.
Capacidad para reconocerse como una persona única e irrepetible que

CONDUCTAS DE posee una percepción personal idónea, a la vez ser consciente de sus
AUTOCUIDADO EN LA propias características físicas y de que existen zonas privadas y que
PREVENCIÒN DEL ABUSO nadie puede explorar, por ultimo tener la habilidad para ser
SEXUAL consciente cuando se está expuesto a una situación de riesgo o
peligro.
DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS GENERALES ASUMIDOS EN EL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE
CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO EN LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL SEGÚN LA UNESCO (2010)
DESCRIPCIÓN DE LAS DIMENSIONES EVALUADAS Fuente: Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura- UNESCO (2010):
CONCEPTO 1: RELACIONES
Familias: Definir el concepto de ‘familia’ con ejemplos de diferentes estructuras familiares (tipos de
familia, integrantes de la familia y sus roles, desigualdad de los géneros, importancia de los valores a
los niños y niñas)
Amistad, amor y relaciones: Definir el concepto de “amigo” (clases de amistades, base de la amistad,
clases de amor y expresiones del mismo)
Tolerancia y respeto: Definir el concepto de ‘respeto’: (Los valores de tolerancia, aceptación y

respeto son esenciales en cualquier relación saludable, Todo ser humano, es una persona única y
valiosa y puede contribuir a la sociedad entregando amistad, amor y cultivando relaciones, todo ser
humano merece respeto, Burlarse de las personas tiene efectos dañinos)
Compromisos a largo plazo, el matrimonio y la crianza de los hijos e hijas: Explicar los conceptos de
‘familia’ y ‘matrimonio’ (Algunas personas eligen con quien desean casarse, algunas relaciones
terminan en separación y divorcio, Las diferentes estructuras familiares afectan el modo de vida de
los niños y niñas, sus roles y responsabilidades)
CONCEPTO 2: VALORES, ACTITUDES Y HABILIDADES
Valores, actitudes y fuentes de aprendizaje sexual: Definir valores e identificar valores personales
importantes como la igualdad, el respeto, la aceptación y la tolerancia (Los valores son creencias
arraigadas adoptadas por personas, familias y comunidades sobre temas trascendentes, los valores
y las creencias orientan las decisiones sobre la vida y las relaciones afectivas).
Normas e influencia del grupo de pares en el comportamiento sexual: Definir presión de grupos de
pares (Definir presión de grupos de pares, la influencia que puede tener el grupo de pares).
Toma de decisiones: Identificar ejemplos de buenas y malas decisiones y sus consecuencias (Las
personas deben ser capaces de tomar sus propias decisiones, todas las decisiones tienen
consecuencia)
Comunicaciones y habilidades de negociación y rechazo: Demostrar comprensión sobre distintos

tipos de comunicación (todas las personas tienen el derecho a expresarse, La comunicación es
importante en todo tipo de relaciones particularmente entre niños, niñas y sus padres, madres; Las
personas tienen distintas formas de comunicarse, incluyendo la comunicación verbal y no verbal, La
capacidad de comunicar claramente “sí” o “no” protege la intimidad de la persona y su integridad
corporal)
Cómo encontrar ayuda y apoyo: Identificar maneras específicas en que las personas se pueden
prestar ayuda mutua (Todas las personas tienen el derecho a recibir apoyo y protección, Los amigos
y amigas, la familia, los y las docentes, los grupos religiosos y las personas que integran una
comunidad pueden y deben prestarse ayuda mutua; Las personas adultas de con anza pueden ser
fuentes de ayuda y apoyo)
CONCEPTO 3: CULTURA, SOCIEDAD Y DERECHOS HUMANOS
Sexualidad, cultura y legislación: Identificar fuentes de información sobre sexo y género (Las
familias, personas, grupos de pares y comunidades se cuentan entre las fuentes de información sobre
sexo y género, Las creencias y valores adoptados por las familias y comunidades orientan nuestra
comprensión del sexo y género).
Sexualidad y medios de comunicación: Identificar diferentes medios de comunicación y Distinguir

entre ejemplos basados en la realidad y en la acción por ejemplo, televisión, Internet (La televisión,
Internet, los libros y periódicos son diferentes tipos de medios de comunicación y Todos los medios
de comunicación presentan historias que pueden ser reales o imaginarias)
La construcción social del género: Definir el concepto de género (Las familias, las escuelas, las amigas
y amigos, los medios de comunicación y la sociedad constituyen fuentes de aprendizaje sobre el
género y los estereotipos de género).
Violencia basada en el género, abuso sexual y prácticas nocivas: Describir ejemplos de prácticas
positivas y nocivas, Definir abuso sexual (Existen algunas prácticas sexuales que son positivas y otras
que son nocivas, ya que afectan la salud y el bienestar de las personas en la sociedad, Las tocaciones
inapropiadas y el sexo forzado o no consentido (violación) son tipos de abuso sexual)
CONCEPTO 4: EL PROCESO DE DESARROLLO HUMANO
Anatomía y fisiología sexual y reproductiva: Distinguir entre el cuerpo de un hombre y el de una

mujer (El cuerpo de todas las personas, incluso el de las personas discapacitadas, es único y merece
respeto, Algunas partes del cuerpo se consideran privadas y otras no, Los hombres y las mujeres,
los niños y las niñas tienen cuerpos diferentes que cambian con el tiempo)
Reproducción: Describir de dónde viene los bebés (Describir de dónde viene los bebés, La
reproducción consiste en una serie de etapas: ovulación, fertilización, concepción, embarazo y
parto, El cuerpo de la mujer experimenta cambios durante el embarazo)
Pubertad: Describir cambios corporales a medida que las personas crecen (La pubertad es un período
de cambio físico y emocional que forma parte del proceso de crecimiento y maduración de los niños
y niñas)
Imagen del cuerpo: Reconocer que todos los cuerpos son diferentes (El cuerpo de cada persona
(incluyendo de las personas discapacitadas) es especial y único, Todas las personas pueden sentirse
orgullosas de sus cuerpos)
Intimidad e integridad del cuerpo: Describir el significado del concepto ‘derechos del cuerpo’ (Todas
las personas tienen el derecho a decidir quién puede tocar su cuerpo, dónde y de qué manera, Todas
las culturas exhiben distintas formas de respetar la intimidad e integridad del cuerpo)
CONCEPTO 5: COMPORTAMIENTO SEXUAL
Sexo, sexualidad y ciclo de vida sexual: Explicar el concepto de partes privadas del cuerpo (La
mayoría de los niños y niñas sienten curiosidad por sus cuerpos, Es natural explorar las partes de
nuestro cuerpo, incluso las partes privadas)
Comportamiento y respuesta sexual: Explicar que la actividad sexual es una forma madura de
demostrar cariño y afecto. (Las personas adultas demuestran cariño y amor por los demás de
distintas maneras, a veces a través de comportamientos sexuales, Las personas se besan, se abrazan,
se acarician y adoptan comportamientos sexuales para tener intimidad física, demostrarse cariño y
amor y sentirse bien, Los niños y niñas no están preparados para tener contacto sexual con otras
personas)
CONCEPTO 6: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Prevención del embarazo: Reconocer que no todas las parejas tienen hijos (Todas las personas,
independientemente de su condición de salud, religión, origen, raza o estado civil, pueden criar a un
hijo o hija y brindarle el amor que se merece, Los niños y niñas deben ser bienvenidos, cuidados, y
amados, Algunas personas no son capaces de cuidar a un hijo).
Comprensión, reconocimiento y reducción del riesgo de contraer ITS incluyendo VIH: Describir los
conceptos de ‘salud’ y ‘enfermedad (Las personas pueden elegir alternativas y adoptar
comportamientos que protejan y conserven su salud, El sistema inmunológico protege al cuerpo de
las enfermedades y ayuda a las personas a mantenerse en buen estado de salud, Ciertas
enfermedades pueden transmitirse de una persona a otra, Algunas personas muestran una
apariencia saludable a pesar de haber contraído una enfermedad, Todas las personas – sin importar
su condición de salud -necesitan amor, cuidado y apoyo)
El estigma del VIH y el SIDA, cuidado, tratamiento y apoyo: Identificar las necesidades básicas de las
personas que viven con VIH (Toda persona necesita amor y afecto, Las personas que viven con VIH
pueden dar amor y afecto y contribuir a la sociedad, Las personas que viven con VIH tienen derechos
y merecen amor, respeto, cuidado y apoyo, Hoy se cuenta con tratamientos que ayudan a las
personas a vivir positivamente con VIH)
REFERENCIAS:
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- UNESCO (2010). Orientaciones
Técnicas Internacionales sobre la Educación en Sexualidad. Volumen I y II. Disponible en:
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=47268&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Obando, M. (2016). Sobrepeso y obesidad, nivel de actividad física y percepción de la autoimagen de niños y
niñas de i y ii ciclo escolar: variaciones presentadas durante el año lectivo y su relación con el nivel
socioeconómico, composición del núcleo familiar y nivel educativo de los padres. Tesis para optar el
título de magister en salud integral y movimiento humano. Disponible en
http://repositorio.una.ac.cr/bitstream/handle/11056/13220/Tesis%209164.%20pdf.pdf?sequence=1&isAll
owed=y
Plan de Acción Tutorial Gades (s.f.) Yo autoestima, autoconcepto. Disponible en:

https://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/09/yo-autoestima-y-autoconcepto.pdf
ANEXOS
CUESTIONARIO DE EVALUACIÒN DE AUTOCUIDADO CRITERIOS CALIFICACIÓN
OBJETIVO DIMENSIÓN INDICADORES ITEM Bueno (2) Regular (1) Deficiente (0)
Dice su nombre
1. ¿Me puedes decir tu nombre Dice su nombre No dice su
y al menos un
completo? completo nombre
apellido
Conocimiento de sí mismo
Dice la
Dice su dirección
2. ¿Dónde vives? (¿sabes tú dirección?) dirección No conoce
completa
parcialmente
Parcialmente
3. ¿Si fueras otro tipo de niño(a) te Satisfecho Insatisfecho
Autoimagen satisfecho
querrían más? consigo mismo consigo mismo
consigo mismo
Maneja el
4. ¿Sabes que es la familia? ¿Tienes Conoce el No conoce el
concepto
Autoestima/Autoimagen familia? ¿Me dices sus nombres? concepto concepto
Conocerse en el contexto de su parcialmente
familia y comunidad Parcialmente
5. ¿Te sientes contento de ser como eres Satisfecho Insatisfecho
satisfecho
y hacer las cosas que haces? consigo mismo consigo mismo
PROMOCIÓN consigo mismo
DE CONDUCTAS Maneja el
Identificar sensaciones en su 6. ¿Qué haces cuando estoy triste, Conoce el No conoce el
DE concepto
cuerpo molesto, feliz? concepto concepto
AUTOCUIDADO parcialmente
EN LA 7. ¿Tu familia te escucha cuando quiero Parcialmente
Ejercitar sus derechos de opinión, Satisfecho Insatisfecho
PREVENCIÒN hablar o dar una opinión sobre algo? satisfecho
de ser escuchados y de ser
DEL ABUSO 8. ¿Lo que tú piensas es tomado en Parcialmente
respetados Satisfecho Insatisfecho
SEXUAL cuenta? satisfecho
Maneja el
concepto
9. ¿Mencióname las partes de tu
Identificar las diferentes partes Conoce el parcialmente No conoce el
cuerpo? (solicitar que las mencione o
de su cuerpo concepto (Utiliza apodos concepto
mostrar unas figuras y señale).
para identificar
sus genitales)
Conocimiento del cuerpo Maneja el
10. ¿Eres niño o niña? ¿Cómo sabes que Conoce el No conoce el
y su espacio personal concepto
Sentirse cómodo con las partes eres niño o niña? concepto concepto
parcialmente
privadas de su cuerpo
11. ¿Si fueras niño(a) como te sentirías? Parcialmente
(Se consulta de forma inversa) satisfecho
Conocer su espacio personal e Identifica
12. ¿Si estas en un bus y una persona Identifica su No identifica su
identificar situaciones que parcialmente
que está muy cerca de ti, te empieza a espacio espacio
invaden este espacio su espacio
tocar alguna parte de tu cuerpo, cómo te
sientes?
Desconfianza en
13. ¿Cuándo te sucede algo malo y estás Confianza en sus Confía
sus
en tu casa, a quién pides ayuda? padres/familiares parcialmente
padres/familiares
Confianza en su red familiar
Maneja el
14. ¿Sabes cómo encontrar o llamar a tus Conoce el No conoce el
concepto
padres? concepto concepto
parcialmente
15. ¿Si te sucede algo malo o peligroso y
Confianza en su red de apoyo Confianza en sus Confía Desconfianza en
Confianza en sí mismo y estas en el colegio, a quién le pides
social docentes parcialmente sus docentes
los demás/ ayuda?
Habilidad para pedir Acude a Acude a la
ayuda o apoyo instituciones institución y
16. ¿Si estás en la calle y te sucediera
Confianza en instituciones (policia, solicita que No sabe, no opina
algo malo, a quién pedirías ayuda?
bomberos, iglesia,llamen a sus
etc) familiares
Pide ayuda
17. ¿Qué harías si alguien te toca de una pero no
Pedir auxilio/ayuda No pide ayuda
manera que no te gusta? informa lo
Pide ayuda sucedido
Identifica
Identifica el No Identifica el
18. ¿Sabes qué son los secretos? parcialmente el
concepto concepto
concepto
Confía
19. ¿Tienes amigos a los que cuentas tus Confianza con su parcialmente Desconfianza con
secretos? grupo de pares con su grupo de su grupo de pares
pares
Habilidad para reconocer
Discriminar entre los buenos y Discrimina
conductas sexuales Discrimina No discrimina
malos secretos 20. ¿Puedes guardar secretos que te parcialmente
inapropiadas del otro buenos y malos buenos y malos
hacen sentir mal? buenos y malos
secretos secretos
secretos
21. ¿Si una persona te dice que debes ir
Discrimina
con él a un "lugar bonito" y que no le Discrimina No discrimina
parcialmente
digas a peligros o peligros o
peligros o
nadie (a tus padres) porque es un amenazas amenazas
amenazas
secreto entre tú y él, qué harías tú?
Discrimina
22. ¿Qué haces si un desconocido te parcialmente
peligros o peligros o
ofrece dulces o un regalo? peligros o
amenazas amenazas
amenazas
Discrimina
23. ¿Un desconocido puede darte parcialmente
Identificar trucos y engaños que peligros o peligros o
regalos? peligros o
utilizan los adultos para amenazas amenazas
amenazas
involucrarlos en situaciones de
Discrimina
riesgo de abuso sexual de Discrimina No discrimina
24. ¿Te puede tocar el cabello un parcialmente
seguridad peligros o peligros o
desconocido? peligros o
amenazas amenazas
amenazas
Discrimina
25. ¿Si alguien se toca… (Usar el término Discrimina No discrimina
parcialmente
del niño) y te dice que tú hagas lo mismo peligros o peligros o
peligros o
para jugar? ¿Lo harías? amenazas amenazas
amenazas
Discrimina
26. ¿Qué harías si alguien te dice que parcialmente
quiere jugar a sacarse la ropa? peligros o
amenazas amenazas
amenazas
Discrimina
27. ¿Dejarías que toquen tus ….(Usar el Discrimina No discrimina
parcialmente
término del niño para designar peligros o peligros o
peligros o
Identificar juegos inapropiados sus partes íntimas)? amenazas amenazas
amenazas
que los adultos utilizan para
Discrimina
abusar de ellos Discrimina No discrimina
28. ¿Qué haces cuando un adulto te hace parcialmente
sentir incomodo o te hace sentir mal? peligros o
amenazas amenazas
amenazas
29. ¿Qué haces si un familiar tuyo (tio, Discrimina
padre, hermano,etc) te dice para que le parcialmente
toques su… (Usar el término del niño) peligros o
amenazas amenazas
para jugar? amenazas
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Señor padre de familia:

Con respeto nos presentamos ante usted, a nombre de la Universidad César Vallejo
Lima a través de la Escuela de Psicología Lima. En la actualidad nos encuéntranos
realizando un proyecto de responsabilidad social denominado MICT : NIÑOS Y
NIÑAS CON SEGURIDAD Y PROTECCIÓN LIBRES HOY; cuyo objetivo es la
Promoción del autocuidado en niñas y niños del nivel inicial y primaria de los
distritos de Puente Piedra y los Olivos; en la primera fase recolectaremos
información básica que nos servirá de base para establecer estrategias de
intervención en conceptos básicos de sexualidad; motivo por el cual solicitamos su
consentimiento para la aplicación del “Cuestionario de evaluación de conductas de
autocuidado en la prevención del abuso sexual”.
De aceptar que su hijo participe en este proceso se le pide firmar este
consentimiento. Cabe indicar que la información recabada tiene carácter
confidencial y solo tiene fines académicos.
En caso tenga alguna duda con respecto a algunas preguntas se le explicará cada
una de ellas; comunicarse con la Coordinadora de Responsabilidad Social del
Campus Lima, Mg. Maria Milagros Cubas Peti al correo: mcubasm@ucv.edu.pe.
Gracias por su colaboración.
Atte.
EAP DE PSICOLOGÍA-LIMA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
_______________________________________________________________________
Yo ………………………………………………………………………con número de
DNI………………., responsable del niño………………………………………….……...acepto
que mi menor hijo participe en la aplicación del “Cuestionario de evaluación de conductas
de autocuidado en la prevención del abuso sexual”
Día: ..…../………/…….
_______________________
Firma
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE CONDUCTAS DE
AUTOCUIDADO EN LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL
Apellidos y Nombres: _____________________________________________________________

EDAD: _________________ Vive con: Papa ( ); Mama ( ); Ambos ( ); Con familiares ( ) SEXO: F - M
Instrucciones
Para el evaluador
El presente documento tiene como objetivo recabar información sobre autocuidado para niños de 5
a 8 años de edad, para lo cual deberá aplicar las siguientes preguntas.
El entrevistador al utilizar este material debe trabajarlo por sujeto, es decir, la aplicación es
necesariamente individual, en algunos casos se puede repreguntar si el niño no comprende la
naturaleza del ítem.
Tendrá tres opciones para puntuar la respuesta del evaluado:
Opción Equivalencia numérica
Bueno 2
Regular 1
Deficiente 0
Para el evaluado:
A continuación “Te voy a hacer un conjunto de preguntas sobre ideas de diversos temas para los
cuales es necesario que me respondas con sinceridad”. Empezamos.
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE AUTOCUIDADO
Dice su nombre Dice su nombre
¿Me puedes decir tu nombre completo? No dice su nombre
1 completo y al menos un apellido
Dice su dirección Dice la dirección
2 ¿Dónde vives? (¿sabes tú dirección?) No conoce
completa parcialmente
Satisfecho consigo Parcialmente satisfecho Insatisfecho
¿Si fueras otro tipo de niño(a) te querrían más?
3 mismo consigo mismo consigo mismo
¿Sabes que es la familia? ¿Tienes familia? ¿Me Maneja el concepto No conoce el
Conoce el concepto
4 dices sus nombres? parcialmente concepto
¿Te sientes contento de ser como eres y hacer Satisfecho consigo Parcialmente satisfecho Insatisfecho
5 las cosas que haces? mismo consigo mismo consigo mismo
Maneja el concepto No conoce el
¿Qué haces cuando estas triste, molesto, feliz? Conoce el concepto
6 parcialmente concepto
¿Tu familia te escucha cuando quieres hablar o
Satisfecho Parcialmente satisfecho Insatisfecho
7 dar una opinión sobre algo?
8 ¿Lo que tú piensas es tomado en cuenta? Satisfecho Parcialmente satisfecho Insatisfecho
Maneja el concepto
¿Mencióname las partes de tu cuerpo? (solicitar
parcialmente (Utiliza No conoce el
que las mencione o mostrar unas figuras y Conoce el concepto
apodos para identificar concepto
9 señale). sus genitales)
¿Eres niño o niña? ¿Cómo sabes que eres niño o Maneja el concepto No conoce el
Conoce el concepto
10 niña? parcialmente concepto
¿Si fueras niño(a) como te sentirías? (Se
Satisfecho Parcialmente satisfecho Insatisfecho
11 consulta de forma inversa)
¿Si estas en un bus y una persona que está muy
cerca de ti, te empieza a tocar alguna parte de Identifica parcialmente No identifica su
Identifica su espacio
tu cuerpo, cómo te sientes? su espacio espacio
12
Desconfianza en
¿Cuándo te sucede algo malo y estás en tu casa, Confianza en sus
Confía parcialmente sus
a quién pides ayuda? padres/familiares
13 padres/familiares
Maneja el concepto No conoce el
¿Sabes cómo encontrar o llamar a tus padres? Conoce el concepto
14 parcialmente concepto
¿Si te sucede algo malo o peligroso y estas en el Confianza en sus Desconfianza en
Confía parcialmente
15 colegio, a quién le pides ayuda? docentes sus docentes
Acude a instituciones Acude a la institución y
¿Si estás en la calle y te sucediera algo malo, a
(policía, bomberos, solicita que llamen a sus No sabe, no opina
quién pedirías ayuda? iglesia, etc) familiares
16
¿Qué harías si alguien te toca de una manera Pide ayuda pero no
No pide ayuda
17 que no te gusta? Pide ayuda informa lo sucedido
Identifica parcialmente No Identifica el
¿Sabes qué son los secretos? Identifica el concepto
18 el concepto concepto
Confianza con su grupo Confía parcialmente con Desconfianza con
¿Tienes amigos a los que cuentas tus secretos?
19 de pares su grupo de pares su grupo de pares
No discrimina
¿Puedes guardar secretos que te hacen sentir Discrimina buenos y Discrimina parcialmente
buenos y malos
mal? malos secretos buenos y malos secretos
20 secretos
¿Si una persona te dice que debes ir con él a un
No discrimina
"lugar bonito" y que no le digas a nadie (a tus Discrimina peligros o Discrimina parcialmente
peligros o
padres) porque es un secreto entre tú y él, qué amenazas peligros o amenazas
amenazas
21 harías?
No discrimina
¿Qué haces si un desconocido te ofrece dulces o Discrimina peligros o Discrimina parcialmente
peligros o
un regalo? amenazas peligros o amenazas
22 amenazas
No discrimina
Discrimina peligros o Discrimina parcialmente
¿Un desconocido puede darte regalos? peligros o
amenazas peligros o amenazas
23 amenazas
No discrimina
¿Te puede tocar el cabello un desconocido? peligros o
24 amenazas
¿Si alguien se toca…. (Usar el término del niño) y No discrimina
te dice que tú hagas lo mismo para jugar? ¿Lo peligros o
25 harías? amenazas
No discrimina
¿Qué harías si alguien te dice que quiere jugar a Discrimina peligros o Discrimina parcialmente
peligros o
sacarse la ropa? amenazas peligros o amenazas
26 amenazas
¿Dejarías que toquen tus… (Usar el término del No discrimina
niño para designar peligros o
27 sus partes íntimas)? amenazas
No discrimina
¿Qué haces cuando un adulto te hace sentir Discrimina peligros o Discrimina parcialmente
peligros o
incomodo o te hace sentir mal? amenazas peligros o amenazas
28 amenazas
¿Qué haces si un familiar tuyo (tío, padre, No discrimina
hermano, etc) te dice para que le toques su… peligros o
29 (Usar el término del niño) para jugar? amenazas
Muchas gracias

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CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO

EN LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL PARA NIÑOS DE 5 A 8 AÑOS DE EDAD

Criterios generales tomados para la elaboración del presente cuestionario

1. Entre 5 y 8 años (Nivel 1)

Figura 1. Cuadro panorámico de conceptos y temas clave

Apellidos y Nombres: _____________________________________________________________

Opción Equivalencia numérica

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE AUTOCUIDADO

Capacidad de reconocer las características físicas de su propio cuerpo

Capacidad de reconocer dentro de su entorno personas que pueden

Capacidad para reconocerse como una persona única e irrepetible que

Tolerancia y respeto: Definir el concepto de ‘respeto’: (Los valores de tolerancia, aceptación y

CONCEPTO 2: VALORES, ACTITUDES Y HABILIDADES

Comunicaciones y habilidades de negociación y rechazo: Demostrar comprensión sobre distintos

Sexualidad y medios de comunicación: Identificar diferentes medios de comunicación y Distinguir

CONCEPTO 4: EL PROCESO DE DESARROLLO HUMANO

Anatomía y fisiología sexual y reproductiva: Distinguir entre el cuerpo de un hombre y el de una

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Plan de Acción Tutorial Gades (s.f.) Yo autoestima, autoconcepto. Disponible en:

Señor padre de familia:

Apellidos y Nombres: _____________________________________________________________

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