PLANTILLA N°2
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS
OBTENIDOS
¿Los resultados de las actas En el Área de Historia Geografía y
muestran crecimiento, Economía se puede observar que, en el
decrecimiento o fluctuación Nivel Destacado y Nivel Previsto se
en los niveles de logro puede observar que el logro de sus
alcanzado por estudiantes? aprendizajes es fluctuante entre (0-9-1
y 20 – 82 – 74)
En el Nivel de Proceso no fue favorable
porque hubo decrecimiento (154- 146-
129)
En el Nivel de Inicio hubo crecimiento
en bajo rendimiento de logros de
aprendizaje (13- 25- 35)
¿Qué interpretación se Se puede observar que, el nivel de
obtiene al observar los niveles aprendizaje es variable en los niveles
de logro obtenidos por los Destacado y Previsto y Proceso, el
estudiantes en las áreas? mismo que amerita mayor empeño por
parte de los docentes; sin embargo, no
debemos dejar de lado a los
estudiantes que están en el Nivel Inicio
puesto que, se puede observar que
hubo incremento de educandos en este
rubro durante los años 2014, 2015,
2016
2014, 2015, 2016) PRIMER GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
Pocos estudiantes alcanzaron el 1. Inadecuado uso de estrategias
nivel destacado, pero se observa metodológicas y enfoques
una ligera crecida de estudiantes pedagógicos durante la sesión
en el Nivel Previsto. de aprendizaje.
2. El proceso de evaluación debe
En el nivel de proceso a pesar de contextualizarse de acuerdo a
su decrecimiento se ha las competencias, capacidades
mantenido a una notable cantidad e indicadores planificados en
de estudiantes. sus programaciones
curriculares.
En el Nivel de inicio es 3. Programaciones curriculares
preocupante puesto que en los no contextualizadas; y no se
últimos tres años se evidencia el toma en cuenta las situaciones
incremento de estudiantes. significativas de cada área.
4. Uso inadecuado de procesos
pedagógicos, por lo que en
muchos casos existe una
Existe mayor cantidad de improvisación de las sesiones
estudiantes en el Nivel de Proceso de aprendizaje.
con notas de 13 a 11, lo cual 5. Poco interés de los estudiantes
significa que se debe enfatizar en en los aprendizajes.
mejorar este rubro para sumar 6. Poco hábito de lectura y
más estudiantes en el nivel aplicación de técnicas de
Destacado y Previsto. estudio.
7. Poco apoyo por parte de los
padres de familia en el logro de
aprendizaje de sus hijos.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) SEGUNDO GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
¿Los resultados de las actas En el Área de Historia Geografía Y Es preocupante que 01 solo 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, Economía se puede observar que un estudiante alcanzara el Nivel metodológicas y enfoques
decrecimiento o fluctuación solo estudiante alcanzó el Nivel Destacado pedagógicos durante la sesión de
en los niveles de logro Destacado. En el nivel Previsto se observa aprendizaje.
alcanzado por estudiantes? En el Nivel Previsto es fluctuante (99- buena cantidad de estudiantes, 2. El proceso de evaluación debe
55- 83) el logro de los aprendizajes. que deben ser parte del nivel contextualizarse de acuerdo a las
Destacado. competencias, capacidades e
En el Nivel de Proceso de forma En el nivel de proceso a pesar de indicadores planificados en sus
creciente (117- 124- 148) en sus su decrecimiento se ha programaciones curriculares.
aprendizajes. mantenido a una notable cantidad 3. Programaciones curriculares no
de estudiantes. contextualizadas; y no se toma en
Mientras tanto en el Nivel de Inicio En el Nivel de inicio es fluctuante cuenta las situaciones significativas
es de manera fluctuante en los lo cual requiere mayor apoyo por de cada área.
últimos tres años (35- 9- 14) parte de docentes y Padres de 4. Uso inadecuado de procesos
familia. pedagógicos, por lo que en muchos
¿Qué interpretación se Se puede observar que, en los años En este grado existe una cantidad casos existe una improvisación de las
obtiene al observar los niveles 2014, 2015 no tuvimos ningún notable de estudiantes en el nivel sesiones de aprendizaje.
de logro obtenidos por los estudiante en el nivel Destacado y previsto, sin embargo existe 5. 5. Poco interés de los estudiantes
estudiantes en las áreas? solo 1 se tuvo en el año 2016, esto mayor cantidad de estudiantes en en los aprendizajes.
significa que debemos analizar las el nivel de proceso, significa todo 6. Poco hábito de lectura y
causas que aqueja este caso tanto de ello que, tanto docente y aplicación de técnicas de
estudiantes como docente. Sin estudiantes deben poner mayor estudios
embargo tenemos mayor cantidad empeño en superar estos niveles. 7. Poco apoyo por parte de los padres
de estudiantes en el Nivel de de familia en el logro de aprendizaje
Proceso, por lo que se debe tomar de sus hijos familia en el logro de
mayor empeño en los estudiantes de aprendizaje de sus hijos
este nivel. Sin olvidarnos de aquellos
estudiantes que están en el nivel de
inicio.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) TERCER GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
¿Los resultados de las actas Solamente 03 estudiantes Son alarmantes las cifras en este 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, lograron alcanzar el nivel de logro nivel, sin embargo será motivo de metodológicas y enfoques
decrecimiento o fluctuación en destacado en el año 2016. reflexión y análisis minucioso al pedagógicos durante la sesión de
los niveles de logro alcanzado por respecto. aprendizaje.
estudiantes? Sin embargo en el Nivel Previsto
se puede observar que el logro de En este nivel se tiene buena 2. El proceso de evaluación debe
sus aprendizajes es creciente (59- cantidad de estudiantes con notas contextualizarse de acuerdo a las
74- 81) de 17 al 14, entonces significa competencias, capacidades e
poner mayor empeño en el logro indicadores planificados en sus
de los aprendizajes de los programaciones curriculares.
En el Nivel de Proceso e Inicio fue estudiantes.
de manera fluctuante en los tres 3. Programaciones curriculares no
años (143- 157- 100) Año tras año se observa que, en el contextualizadas; y no se toma en
nivel de Proceso agrupa mayor cuenta las situaciones significativas
cantidad de estudiantes y esto no de cada área.
es recomendable.
4. Uso inadecuado de procesos
Mientras en el nivel de inicio aún pedagógicos, por lo que en muchos
se tiene estudiantes que casos existe una improvisación de las
requieren mayor apoyo en su sesiones de aprendizaje.
aprendizaje.
¿Qué interpretación se obtiene Se puede observar que, en los 5. Poco interés de los estudiantes en
al observar los niveles de logro años 2014, 2015 no tuvimos los aprendizajes.
obtenidos por los estudiantes en ningún estudiante en el nivel
las áreas? Destacado y solo 03 se ubicaron 6. Poco hábito de lectura y
en el año 2016, pero en el Nivel aplicación de técnicas de
Previsto se tiene un crecimiento Estudios.
positivo, sin embargo en los
demás niéveles es variable porque 7. Poco apoyo por parte de los padres
en el nivel de proceso se tiene la de familia en el logro de aprendizaje
mayor cantidad de estudiantes de sus hijos
con notas de 13-11)
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) CUARTO GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
¿Los resultados de las actas El logro de aprendizaje en los Se puede evidenciar que, es 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, estudiantes de cuarto grado en el mínimo los estudiantes que se metodológicas y enfoques
decrecimiento o fluctuación en los nivel destacado y previsto es ubican en el nivel Destacado, pero pedagógicos durante la sesión de
niveles de logro alcanzado por fluctuante entre (0- 13- 10 ; y es un aliciente positivo observar aprendizaje.
estudiantes? 114- 105- 100) que en el nivel Previsto se tenga
casi la mitad de estudiante de 2. El proceso de evaluación debe
Sin embargo, en el nivel de cada año y se debe mantener a contextualizarse de acuerdo a las
Proceso se observa un nivel de futuro. competencias, capacidades e
crecimiento (68- 93- 123) indicadores planificados en sus
Es otro aliciente observar que se programaciones curriculares.
En el Nivel de Inicio fue de manera está logrando reducir el nivel
Decreciente en los tres años (21- inicio. 3. Programaciones curriculares no
11- 9) contextualizadas; y no se toma en
¿Qué interpretación se obtiene al A simple vista se puede observar cuenta las situaciones significativas
observar los niveles de logro que tenemos la mayor cantidad de cada área.
obtenidos por los estudiantes en de estudiantes en los tres años en
las áreas? el Nivel Previsto, además se ha 4. Uso inadecuado de procesos
reducido la cantidad de pedagógicos, por lo que en muchos
estudiantes en el Nivel Inicio, esto casos existe una improvisación de las
es una gran mejora pero no sesiones de aprendizaje.
debemos olvidar el resto de las
asignaturas. 5. Poco interés de los estudiantes en
los aprendizajes.

6. Poco hábito de lectura y

aplicación de técnicas de
Estudios.

7. Poco apoyo por parte de los padres

de familia en el logro de aprendizaje
de sus hijos
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) QUINTO GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
¿Los resultados de las actas En el Nivel Destacado el logro es Se tiene un buen número de 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, fluctuante, puesto que, existe una estudiantes en el nivel Previsto o metodológicas y enfoques
decrecimiento o fluctuación en gran variación durante los tres cual es un aliciente para el pedagógicos durante la sesión de
los niveles de logro alcanzado por últimos años.(10- 2- 15) docente del área de Historia aprendizaje.
estudiantes? También en el Nivel Previsto se Geografía y Economía por que
puede observar que el logro de aglutina casi la mitad de los 2. El proceso de evaluación debe
sus aprendizajes es fluctuante estudiantes de cada año. contextualizarse de acuerdo a las
(106- 101- 111) competencias, capacidades e
En el Nivel de Proceso es casi Se puede observar que los logros indicadores planificados en sus
constante, pero se considera de aprendizaje es variable en programaciones curriculares.
como fluctuante con una todos los niveles.
pequeña variación en los tres 3. Programaciones curriculares no
últimos años (97- 97- 95) contextualizadas; y no se toma en
En el Nivel Inicio es fluctuante (15- cuenta las situaciones significativas
5- 10) de cada área.
¿Qué interpretación se obtiene A simple vista se puede observar
al observar los niveles de logro que, los logros de aprendizajes es 4. Uso inadecuado de procesos
obtenidos por los estudiantes en fluctuante en todo los niveles, lo pedagógicos, por lo que en muchos
las áreas? cual significa una inestabilidad, casos existe una improvisación de las
por lo que amerita un profundo sesiones de aprendizaje.
análisis, en ella se puede observar
que, durante los tres últimos años 5. Poco interés en los aprendizajes
los logros de aprendizajes es de
manera variable en los diferentes 6. Poco hábito de lectura y
niveles, esto significa un aplicación de técnicas de
exhaustivo análisis por parte del Estudios
Equipo Directivo y las instancias
correspondientes de la Institución 7. Poco apoyo por parte de los padres
como también de los docentes del de familia en el logro de aprendizaje
área. de sus hijos