FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS

PROCESO PLAN CURRICULAR

INFORME DE LABORATORIO
Código: FCQ-P05-F06; Versión: 01; Fecha: 16 de enero de 2017

Asignatura: Química Instrumental II NOTA

Número de práctica: 10
Fecha de realización: 06/07/2018 Fecha de entrega: 13/07/2018
Integrantes / Grupo N°4: Armas Richard, Cunuhay Neyner, Jacho Daniela, Jaramillo Kevin,
Moreno Gabriela, Quishpe Johanna

1 Título
.
2 Objetivo/s
.
3 Fundamento Inicialmente la conducción de una corriente eléctrica a través de una solución
. Teórico de un electrolito involucra la migración de especies cargadas positivamente
hacia el cátodo y especies cargadas negativamente hacia el ánodo. La
conductancia de una solución, que es una medida del flujo de corriente que
resulta de la aplicación de una fuerza eléctrica dada, depende directamente
del número de partículas cargadas que contiene. (Hernández & González,
2002)
Todas los iones contribuyen al proceso de conducción, pero la fracción de
corriente transportada por cada especie está determinada por su
concentración relativa y su movilidad inherente en el medio. La aplicación de
las mediciones de conductancia directa al análisis es limitada porque es una
propiedad de naturaleza no selectiva. Los usos principales de las mediciones
directas han estado confinados al análisis de mezclas binarias de agua-
electrolito y a la determinación de la concentración total del electrolito. Esta
última medición es particularmente útil como criterio de pureza del agua
destilada. Por otra parte, las titulaciones conductimétricas, en las que las
mediciones de la conductancia se usan para indicar el punto final de una
reacción se puede aplicar a la determinación de una variedad de sustancias.
La ventaja principal del punto final conductimétrico es su aplicabilidad a la
titulación de soluciones muy diluidas y a sistemas en los que la reacción es
relativamente incompleta. Así, por ejemplo, es posible la titulación
conductimétrica de una solución acuosa de fenol (kaq≅10- 10) aunque el
cambio de pH en el punto de equivalencia es insuficiente para un punto final
potenciométrico o con indicador visual. La técnica tiene sus limitaciones. En
particular, se hace menos precisa y menos satisfactoria al aumentar la
concentración total de electrolitos. Verdaderamente, el cambio en la
conductancia debido al agregado del reactivo titulante puede ser enmascarado
considerablemente por altas concentraciones de electrolitos en la solución a
titular; en estas circunstancias el método no se puede usar. (Brunatti & De
Napoli, 2009)
4 Procedimiento
.  Se preparó soluciones de NaOH y HCl (0,01 N). Se valoró 30 mL de
HCl con una solución de NaOH, en intervalos de 3 mL se determinó la
conductividad específica en μS/cm, se registró el valor en una tabla. Se
corrigió los valores de conductancia tomando en cuenta la corrección
debida a la dilución

5 Resultados:
.
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V (ml) NaOH k leida kcorregida

(V+v/V) V HCl (ml)
0,01N (uS/cm) (uS/cm)
0 2410 1 2410 30
3 1961 1,1 2157,1
6 1563 1,2 1875,6
9 1221 1,3 1587,3
12 924 1,4 1293,6
15 686 1,5 1029
18 478 1,6 764,8
21 468 1,7 795,6
24 545 1,8 981
27 623 1,9 1183,7
30 695 2 1390
33 720 2,1 1512
36 811 2,2 1784,2
39 866 2,3 1991,8
Tabla 1. Registro de valores de una valoración conductimétrica

Conductividad especifica vs V titulante

3000
conductividad específica (uS/cm)

2500
y = -92.545x + 2421.1
R² = 0.9996 y = 65.754x - 595.71
2000
R² = 0.9956
1500

1000

500
x= 19,06
0 y=657,4
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
volumen del titulante (ml)

Grafica 1. Conductividad especifica vs. Volumen del titulante. Muestra el

punto de intersección que representa el volumen extrapolado.

Y1 = -92,545x1 + 2421,1

Y2 = 65,754x2 - 595,71

Y1 = Y2
-92,545x1 + 2421,1= 65,754x2 - 595,71

x= 19,06ml=Veq
y= 657,4uS/cm=k

C1 * V1 = C2 * V2

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C1 ∗ V1
C2 =
V2
0.01𝑁 ∗ 19.06𝑚𝑙
𝐶2 =
30𝑚𝑙

C2= 6.35x10-3 N

6 Discusión de
resultados

 Es importante realizar los cálculos de los datos obtenidos mediante las

regresiones linealesm para poder encontrar el volumen del titulante y buscar la
concentración que tenía el HCl. Ademas cuando más altas son las
concentraciones del titulante y del titulado, más agudo es el ángulo entre los
segmentos de recta, lo que da una mayor precisión en la determinación del
volumen del titulante correspondiente al punto de equivalencia.
 Los valores obtenidos pueden verse afectado dependiendo de la manipulación y
la precisión con la que se midio los valores obtenidos de la practica, además en
la preparación de la muestra pudo haber existido un mal aforo o derrames
generando una incorrecta dilución y posteriormente una desviación del valor
verdadero.

 Otro aspecto que puede afectar a los valores de conductividad específica se

debe a que en el momento en que se agrega el hidróxido de sodio a la solución
ácida no forma una solución homogénea al instante sino que se debe agitar
para que pueda reaccionar todo el NaOH y así formar una solución homogénea.
 La ayuda que nos proporciona las valoraciones conductimétricas es que son
rápidas y de fácil ejecución, también estas se pueden realizar en soluciones
muy diluidas y en reacciones que son incompletas. (González, 2011).

7 Conclusiones

 Se determinó que la concentración de ácido clorhídrico utilizada en la titulación de

ácido fuerte-base fuerte que fue de 0,00635 N por el método de punto de corte de dos
rectas.
 Para determinar el punto de equivalencia de la titulación de ácido clorhídrico vs
Hidróxido de sodio (titulación ácido fuerte-base fuerte), mediante dos métodosse
realizo dos regresiones y el evolumen de equivalencia obtenido fue de 19,06mL.
 Como conocemos las valoraciones conductimétricas se fundamentan en la medida del
cambio de la conductancia de una disolución a medida que se agrega el reactivo
valorante siendo asi, la sustitución de iones que tienen una cierta conductividad, por
otros iones con otra conductividad.

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8 Cuestionario/
Consulta
9 Bibliografía

Brunatti, C., & De Napoli, H. (2009). Titulaciones conductimétricas. Buenos Aires,

Argentina. Recuperado el 10 de julio de 2018.
Cáñez y cols. (2011). Didáctica Química-Conductimetría y titulaciones, cuándo, por qué
y para qué? México: Educación Química.
Hernández, L., & González, C. (2002). Introducción al análisis Instrumental. Barcelona,
España: Ariel, S.A. Recuperado el 10 de julio de 2018.

ANEXOS

Anexo Nro. 1: Medición de la conductividad

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