SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

SECUENCIA DIDÁCTICA

E. S. T. No: 37 LUGAR: SAN PEDRO BUENAVISTA, CHIAPAS CICLO ESCOLAR: 2017/2018.

ASIGNATURA: CIENCIAS (BIOLOGÍA) PERÍODO: DEL 12 AL 16 DE FEBRERO DE 2018.

PROFR (A): YANERI CONSTANTINO PÉREZ GRADO: 1°. GRUPOS: “A y B ”

CONTEXTO ESCOLAR

La escuela secundaria técnica No. 37 con clave 07DST0037P se encuentra ubicada en la comunidad de San Pedro
Buenavista, municipio de Villacorzo, Chiapas. Cuenta con una matrícula de aproximadamente de 500 alumnos y es escuela
de un solo turno, así como de una plantilla de personal completa que abarca desde el director hasta el personal de
intendencia.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO

En mi segunda jornada de trabajo de practica-observación lo realice en la EST.37 de San Pedro Buenavista, municipio de
Villacorzo, Chiapas. El cual me fue asignado los grupos “A” y “B” del primer grado para dar la clase de biología durante una
semana del tema del bloque III (La respiración y su relación con el ambiente y la salud) subtema (Proyección de
escenarios ambientales deseables)

Bloque III.- La COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN No. DE P:

respiración y su Comprensión de fenómenos y procesos naturales SESIONES: R:
relación con el desde la perspectiva científica. Toma de decisiones
ambiente y la salud. informadas para el cuidado del medio ambiente y la 6
promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES CONTENIDO DISCIPLINAR
Propone opciones para mitigar las Explica la dinámica de los ecosistemas en Proyección de escenarios
causas del cambio climático que el proceso del intercambio de materia, en ambientales deseables.
permitan proyectar escenarios las cadenas alimentarias, y los ciclos del
ambientales deseables. agua y del carbono.

HABILIDADES, ACTITUDES Y ÁMBITOS DE APRENDIZAJE:

CONCEPTOS CLAVE VALORES
Biodiversidad y protección del
 Reducir  Búsqueda, selección y ambiente
 Ahorrar comunicación de información.
 Sembrar  Identificación de problemas
 Reciclar  y distintas alternativas para su
 Separar solución.
 Responsabilidad y compromiso.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECURSOS
t
DIDÁCTICOS
DEL DOCENTE DEL ALUMNO
 Presentación con el grupo
Maestro-alumno. Lluvia de
ideas:
¿Qué es el cambio climático y
cuáles son sus causas que lo
originan?
INICIO
INICIO
El docente presentara una
lámina con los temas y objetivos
esperados especificando el
contenido por ver.
Se le recomendara al alumno
iniciar la lectura de libro de texto.
Retomaremos la lectura del libro
y generaremos una lluvia de
ideas del tema sobre el cambio
climático
Realizaran una investigación
sobre ¿Qué es el cambio
climático y de qué manera nos
afecta?
¿Cuáles son sus causas que lo
originan?
Se repartirá juego de copias
donde realizaran actividad de
análisis sobre los escenarios
ambientales.
Exposición del tema por medio
DESARROLLO
de diapositivas para
retroalimentar el tema del
calentamiento global
Proyección de video del
calentamiento global sus causas
y consecuencias, así como los
escenarios ambientales.
El docente pedirá al grupo
organizarse en equipos para
trabajar el proyecto de láminas,
carteles sobre el tema de
escenarios ambientales.
¿Cuáles son las acciones que
estas llevando a cabo para
reducir el calentamiento global?
El cual consiste en desarrollar el
¿Qué? ¿como? Y ¿por qué? De
las acciones que se pretendan
llevar a cabo en la comunidad.
Por medio de una lluvia de ideas aportaran sus
conocimientos previos sobre el tema proyección de Libro de
escenarios ambientales deseables. texto
50
min
Los alumnos copiaran la información proporcionada en
la lámina.
De manera individual comenzarán a leer los contenidos
del tema de su libro de texto. (Pág. 170-173).
Terminaran de leer su libro del tema y se generará Libro de texto 50
preguntas para retroalimentar la lectura. min
Una vez que tenemos la investigación se llevará a cabo Cuaderno
una lluvia de ideas con la participación de los alumnos y Lápiz
se reforzará el tema sobre el calentamiento global, así
como de sus causas y efectos que este genera. 50
Min
Tomarán nota en su cuaderno de las preguntas que van
a investigar respecto al cambio climático
El alumno contestará las preguntas que trae de acuerdo
al previo conocimiento. Papel bond
Marcadores
Recortes
Colores
El grupo pondrá atención a la exposición del maestro por Material
medio de diapositivas, así como de un video sobre el reciclado 100
calentamiento global y los escenarios ambientales para min
reforzar el tema.
El joven comentara sobre lo entendido en los videos y su
previo conocimiento.
Se organizarán en equipo por afinidad y Comenzaran con
la elaboración del cartel sobre las causas que originan el
calentamiento global, así de como mitigarlo. También
podrán presentar materiales reciclados.
 A manera de conclusión el grupo Realizaran exposición ante el grupo para dar a conocer Làmina 50
pasará exponer el cartel el trabajo en equipo respecto al calentamiento global. min
CIERRE

elaborado de las causas y

efectos del calentamiento global
para darlo a conocerlo a sus
compañeros.

ORIENTACIONES PARA LA
TEMA(S) DE PRODUCTOS
EVALUACIÓN
RELEVANCIA SOCIAL
La educación para la salud  Investigación  Participen
 Elaboración de carteles  Colaboren
 Exposición  Interés por el tema
 Trabajo de investigación
 Trabajo en equipo

REVISÓ REVISÓ

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PROFR. REYNOL NAVARRO ALFARO MTRA. CECILIA DE JESUS CASTILLO SANTIAGO
TITULAR DE LA ASIGNATURA ASESOR DE OPD III

Vo. Bo.

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PROFR. FRANCISCO SEGUNDO RUÍZ NANGO
DIRECTOR DE LA ESCUELA