“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Grado y Sección: 4° “D”

I. DATOS GENERALES: Fecha: 30-11-16
I.1. PROYECTO DE APRENDIZAJE : N° 4
I.2. HORA : 02
I.3. TIEMPO : 90 min
I.4. DOCENTE : Lic. Tony Yachachin Toribio

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Los efectos de estereotipos de género”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA COMPETENCIA CAPACIDAD

Los estudiantes de la I.E. “José Carlos Mariátegui La Chira”, Expresa en forma verbal y no verbal Describe situaciones en las que se
muestran actitudes agresivas físicas y verbales en relación con sus su agrado y orgullo por sentirse único tiene que decidir entre actuar de
pares, generando interrelaciones inadecuadas con sus y diferente, en relación con los acuerdo a los sentimientos y
compañeros. En consecuencia los educandos deben desarrollar una cambios y permanencias que le dan razones individuales o a las
cultura de paz, mediante la práctica de la no violencia en el entorno seguridad en diversas situaciones normas y convenciones sociales.
familiar, escolar y social asegurando la buena convivencia y el personales, familiares, escolares y En un mapa semántico.
ejercicio pleno de la ciudadanía. culturales.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE /ACTIVIDADES MAT./REC. TIEMPO

INICIO: Iniciamos compartiendo ejemplos de cómo practicamos los valores de la Diálogo

responsabilidad y respeto en la I.E y en nuestros hogares. Los alumnos opinan al respecto. Lluvia de ideas
Luego invitamos a un estudiante de manera voluntaria para leer el texto de las tres
historias: preguntamos ¿Qué sabemos del tema? ¿Por qué pensaba que Lourdes tenía que Pizarra 20’
encargarse de la casa? ¿Qué pasa si los varones no pueden realizar las tareas de la casa
pueden tener problemas?
Se genera el conflicto cognitivo: ¿Crees que las mujeres tienen la misma libertad que los
varones para trazarse metas en la vida? ¿Qué crees que le sucede Lourdes? Los alumnos
participan con sus ideas.
Presentamos el tema y aclaramos lo que vamos a aprender el día de hoy Hoja de lectura

DESARROLLO
-Se lee el libro sobre aprendiendo algo nuevo, se trabaja individualmente respondiendo
las siguientes interrogantes ¿Tendré estereotipos?-Forman equipos comparan sus Hoja de trabajo
respuestas, sacan conclusiones sobre las preguntas que respondieron sus compañeros y
50´
Archivos
compartan información, posteriormente leemos una noticia del libro reflexionamos sobre
los estereotipos dialogando entre los grupos.
- Luego escriben frases en contra de la discriminación por el genero
Cuaderno
-Presentan y comparten su trabajo ante sus compañeros.
CIERRE Exponen sus trabajos, se evalúa y se refuerza los aprendizajes.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué me va a servir?, ¿Qué
20’
hicimos para aprender?
Se deja tarea domiciliaria: ¿Qué se entiende identidad?
V. EVALUACIÓN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Organiza información relevante sobre Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre actuar de Lista de cotejo
estereotipos y discriminación de acuerdo a los sentimientos y razones individuales o a las normas y
género. convenciones sociales. En un mapa semántico.

VALOR ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Lidera y organiza el equipo demostrando
Responsabilidad Cumple acuerdos de convivencias.
puntualidad en el tiempo previsto
Dialogo para solucionar conflictos. Ficha de seguimiento
Tiene disposición para trabajar
Laboriosidad
cooperativamente.

Lic. Tony Yachachin Toribio V°B° SUBDIRECCIÓN F.G.

“LA CALIDAD EMPIEZA CON NUESTRO TRABAJO”