Resumen

Mediante este informe se demuestra el efecto joule, que consiste en la conversión de energía
eléctrica en calor. En el experimento se empleó un calorímetro con resistencia eléctrica, una fuente
de voltaje, un reóstato, cables de conexión, un termómetro, un amperímetro y un voltímetro. A
través del circuito se hizo circular una corriente a partir de dos valores fijos de voltaje buscando
que aumentase la temperatura en la resistencia del calorímetro y por ende la temperatura del agua.
La variación de la de temperatura en el tiempo fue medida con el multímetro con fin de determinar
la variación de los datos obtenidos en función de las tres masas de agua utilizadas. Por último, se
realizó el gráfico de temperatura (°C) vs. El tiempo (s) para cada masa de agua, se linealizó la
gráfica y se halló la pendiente m la cual sería igual al producto entre la corriente (I) y el voltaje
(V), a partir de estos datos se despejo el equivalente mecánico del calor y se comparó con su valor
teórico.
Palabras Claves: efecto joule, resistencia eléctrica, voltaje, variación de la temperatura.

FISICA II 1
1. TEMA: Equivalente mecánico del
calor.
2. OBJETIVOS
 Analizar cómo encontrar
experimentalmente la relación
entre caloría y joule.
3. MARCO TEÓRICA
Durante los siglos XVIII y XIV, se fue
entendiendo la relación de calor y otras
formas de energía, Sir James Joule
estudio el comportamiento al calentar
agua mediante la agitación vigorosa de
una rueda con paletas, la cual agrega
energía al agua realizando un trabajo
sobre ella, llegando a determinar el
aumento de temperatura es directamente
proporcional a la cantidad de trabajo
realizado.
Fig. 1. Experimento de joule para
para determinar el equivalente
mecánico de calor.
En base de ello se puede definir la unidad
de calor. La caloría [cal], es la cantidad
de calor necesaria para elevar la
temperatura de un gramo de agua en un
grado.
I caloria= 4,186 Joule
La energía sensible, causante que un
sistema cambie su temperatura queda
expresa de la forma:
FISICA II
∂*Q= (mcp)*dT
Donde ∂*Q representa la transferencia
de calor a causa de la diferencia de
temperatura del sistema.
El calor es una forma de energía, cuyas
unidades se expresan particularmente en
caloría. Sin La energía se puede
presentar de diferentes formas: cinética,
eléctrica, calorífica, etc.; pudiendo
transformarse de una en otra. La
comprobación de que el calor es una
forma de energía se hizo mediante
experimentos que se basaban en
transformar energía mecánica en calor.
De ahí que la razón entre la energía W
que se transforma en calor Q, W/Q = J se
le denomine equivalente mecánico del
calor. Cualquier forma de energía es
susceptible de ser transformada en
energía calorífica, así que se podría
hablar también de equivalente eléctrico
del calor, pero tradicionalmente se ha
mantenido el nombre inicial.
4. MATERIALES Y EQUIPOS
Materiales.
 Calorímetro eléctrico.
 Fuente de c.a.
 Balanza.
 Reóstato.
 Amperímetro de c.a.
 Voltímetro de c.a.
 Termómetro.
 Cronometro.
 Probeta.
 Conductores eléctricos.
5. PROCEDIMIENTO
2
 5.8.Y finalmente anotamos todos los
datos que obtuvimos al realizar la
practicas, en la hoja técnica de datos,
y de esta forma realizar los cálculos
correspondientes.

Fig. 2. Aparato para la para determinar el

equivalente mecánico de calor.

5.1.Iniciamos identificando los

instrumentos que íbamos a utilizar
para realizar la práctica, en esta
practica utilizando la balanza,
determinamos la masa del
calorímetro de Al (m´). 6. TABULACION DE DATOS
5.2.Después procedimos a poner en el
Con los datos obtenidos construya el
calorímetro, 200 mL de agua (m). siguiente cuadro de valores:
5.3. Luego nos enfocamos en la
determinación de la temperatura CH2O=1kcal/Kg °C
inicial del agua y del calorímetro
∆Q= calor ganado por el agua.
(°To).
5.4. Seguido a esto, previamente CAl=0,22 kcal/Kg °C
conectados el amperímetro y el
∆Q= calor ganado por el calorímetro.
reóstato, en serie y el voltímetro, en
paralelo, respectivamente, nos dieron
la indicación de que debíamos
alimentar con la fuente de tensión
alterna y al mismo tiempo poner en
marcha el cronometro (t). Y
debíamos hacer revisar el circuito
eléctrico.
5.5. Posteriormente con el reóstato
mantuvimos la corriente (I) y la
tensión (V) constante y anotamos los
valores.
5.6.Después se nos indicó que debíamos
determinar la temperatura final del
agua (°Tf), luego de removerlo con el
agitador.
5.7. Siguiendo con la práctica se repitió
la operación variando la masa de
agua y la tensión.

FISICA II 3
 magua Kilogramos 0.23 0.27 0.242
m´Al Kilogramos 0.042 0.042 0.042
V Voltios 9.64 13.92 18.70
I Amperios 2 3 4
T Segundos 300 300 300
°To °C 18 20 22
°Tf °C 24 31 45
∆°T °C 6 11 23
∆Q Calorías 1380 2970 5566
∆Q´ Calorías 55.44 101.64 212.52
QT=∆Q+∆Q´ Calorías 1435.44 3071.64 5778.52
W Joules 5784 12528 22440
J Joules/cal 4.0294 4.0786 3.8833
Error porcentual % 3.6027 2.4258 7.0981
Tabla 2. Datos Obtenidos
Cálculos QT = 1380 + 55.44 = 1435.44 𝑐𝑎𝑙
Para calcular QT = 2970 + 101.64 = 3071.64 𝑐𝑎𝑙
QT = 5566 + 212.52 = 5778.52 𝑐𝑎𝑙
Para calcular el trabajo se usa
Usamos la fórmula: 𝑊 = 𝑉×𝐼×𝑇
w = 9.64 × 2 × 300 = 5784 Joule
w = 13.92 × 3 × 300 = 12528 Joule
Para el H2O
w = 18.70 × 4 × 300 = 22440 Joule
∆QH2O = 0.23 × 1 × 6 × 1000
= 1380 𝑐𝑎𝑙 Y para obtener Joules/cal

∆QH2O = 0.27 × 1 × 11 × 1000 𝑾

𝐉=
= 2970 𝑐𝑎𝑙 𝐐𝐓
∆QH2O = 0.242 × 1 × 23 × 1000 5784 𝐽
J= = 4.0294
= 5566 𝑐𝑎𝑙 1435.44 𝑐𝑎𝑙
Para el Al 12528 𝐽
J= = 4.0786
3071.64 𝑐𝑎𝑙
∆QAl = 0.042 × 0.22 × 6 × 1000
= 55.44 𝑐𝑎𝑙 22440 𝐽
J= = 3.8833
5778.52 𝑐𝑎𝑙
∆QAl = 0.042 × 0.22 × 11 × 1000
= 101.64 𝑐𝑎𝑙
∆QAl = 0.042 × 0.22 × 23 × 1000
= 212.52 𝑐𝑎𝑙

Para el QT = ∆QH2O + ∆QAl 4.18 − 4.0294

%E = × 100 = 3.6029%
4.18

FISICA II 4
 4.18 − 4.0786 movimiento - rotando alrededor de las
%E = × 100 = 2.4258% mismas, vibrando o chocándose unas con
4.18
otras y de esa manera se produce calor. La
temperatura es una medida del calor o
4.18 − 3.8833 energía térmica de las partículas en una
%E = × 100 = 7.0981% sustancia. Como lo que medimos es su
4.18
movimiento medio, la temperatura no
6.1.- Preguntas: depende del número de partículas en un
objeto y por lo tanto no depende de su
A.- Realice un gráfico: Q-W y analice tamaño.
GRÁFICA:
C.- Describa el principio físico de los
Trabajo vs Calor total acondicionadores de aire. ¿Qué son los
BTU?
8000
Calor (Q)[cal]

6000
El principio físico en el que se basa la
refrigeración es muy parecido al de
4000 funcionamiento de un frigorífico y es algo
2000 más complejo que el de la calefacción;
consiste en un fluido capaz de evaporarse a
0
temperatura ambiente absorbiendo calor
0 5000 10000 15000 20000 25000
del lugar en el que está situado; a
Trabajo (W)[J] continuación se comprime mediante la
acción de un compresor (que es el que
produce el ruido característico de las
Análisis: neveras), se vuelve a convertir en líquido y
se expande para repetir el proceso. Es
La grafica muestra que la temperatura (Q) decir, se trata de un circuito cerrado. Un
es directamente proporcional al trabajo BTU representa la cantidad de energía que
(W), es decir, a medida que el trabajo se necesita para elevar en un grado
realizado por la corriente a través de Fahrenheit la temperatura de una libra de
circuito aumenta, el calor que calienta el agua en condiciones atmosféricas
agua tambien lo hace. El aumento de la normales. Un pie cubico de gas natural
temperatura en el sistema y, por lo tanto despide en promedio 1000 BTU, aunque el
de calor, es producido por el rozamiento intervalo de valores se sitúa entre 500 y
(por medio de una resistencia) de los 1500 BTU. Una BTU equivale
electrones que fluyen por el circuito. La aproximadamente a:
grafica tiene la forma:

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
B.- Que entiende por calor y temperatura.
Explique con ejemplos sus diferencias.
El calor o energía térmica es una forma de
energía que se crea a partir del movimiento
de átomos y moléculas. El calor está
presente en todo tipo de materia. La
materia está compuesta de átomos y
moléculas, la energía hace que los átomos
y las moléculas están en constante

FISICA II 5
7. RESULTADO DE
APRENDIZAJE
En esta práctica de laboratorio pudimos
aprender que la caloría es una unidad muy
práctica porque permite medir calor por su
efecto térmico sobre el agua y resulta fácil
de medir, esta unidad de medida tiene el
defecto de ser diferente a las que utilizamos
en el resto de la Física para medir cualquier
incremento de energía. Gracias a lo
realizado en el experimento podemos ver
cómo es que se comportan los cambios de
fase de un líquido desde cómo es que
influyen su pérdida de masa cuando este se
va aumentando su temperatura cuando
llega a su punto de ebullición del mismo y
cómo es que este va perdiendo en función
del tiempo en el que estuvo elevando la
temperatura el cual es el caso de esta
práctica.
8. CONCLUSIONES
 Con la realización de la práctica,
mediante el análisis, se pudo
determinar experimentalmente la
relación entre caloría y joule.
Mediante el análisis se llegó a
determinar el equivalente mecánico
de calor midiendo el voltaje de la
resistencia, el valor de la corriente
y luego por medio de cálculos se
halla la energía suministrada por la
fuente luego se calcula la cantidad
de calor en calorías necesarias para
aumentar la temperatura del agua y
el calorímetro.
 Gracias a esta práctica se aprendió
que los resultados se adaptan
bastante bien a las fórmulas
teóricas que se usan en
termodinámica el error en este caso
es casi nulo, pero se pueden
producir errores debido a el
intercambio de temperatura entre el
agua y el calorímetro. El
FISICA II
experimento se complicaría si
usásemos substancias con distintas
capacidades caloríficas.
 Con este experimento demostramos
que la energía mecánica y el calor
pueden expresarse en la misma
unidad. Aun cuando el calor es una
forma de transferir energía y el
trabajo es energía propiamente
dicha.
 El trabajo mecánico realizado sobre
un sistema rígido y adiabático se
traduce en un aumento de
temperatura del sistema, por lo que
comparten una relación
directamente proporcional,
demostrada en el gráfico 1.
9. BIBLIOGRAFIA
 [1].
http://depa.fquim.unam.mx/
amyd/archivero/Clase_17_32
563.pdf
 [2].
https://www.frro.utn.edu.ar/
repositorio/catedras/basicas/
fisica2/files/EQUIVALENTE_M
ECANICO_DEL_CALOR.pdf
 [3].
http://webs.um.es/gregomc/
LabESO/ExperimentoJoule/Ex
perimentoJoule_Guion.pdf
10. ANEXOS
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