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PENSAMIENTO

ALGORÍTMICO

Descripción del Módulo

 CARTA DE BIENVENIDA Apreciados estudiantes Es muy grato saber que inician su formación técnica
 CARTA DE BIENVENIDA Apreciados estudiantes Es muy grato saber que inician su formación técnica
 CARTA DE BIENVENIDA Apreciados estudiantes Es muy grato saber que inician su formación técnica
 CARTA DE BIENVENIDA Apreciados estudiantes Es muy grato saber que inician su formación técnica

CARTA DE BIENVENIDA

Apreciados estudiantes

Es muy grato saber que inician su formación técnica y tecnológica con una interesante exploración de las estrategias para abordar y solucionar problemas. ¿Por qué empezar con problemas? Quizás porque es la manera en que mejor nos relacionamos con nuestro medio y con las otras personas, y no es broma.

Veremos que el pensamiento algorítmico nos enseña “una manera de ver, entender y transformar el mundo” que es una dentro de muchas otras maneras, pero que ha sido especialmente determinante para la construcción del mundo y de los paradigmas actuales.

No les extrañe si un día de estos terminan jugando. De eso se trata esta introducción. Curiosamente hay muchas actividades de lógica, acertijos, problemas y retos que ayudan mucho en esta exploración del pensamiento algorítmico. Espero que sea divertido y entretenido para todos.

Para poder evaluar sus avances en el módulo es muy importante que dediquen el tiempo que las unidades merecen y que jueguen y trabajen lo suficiente como para sentirse cada uno satisfecho con sus aprendizajes.

¡Bienvenidos al módulo de Pensamiento Algorítmico!

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Atentamente:

Sus tutores.

[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]

 FICHA TÉCNICA Nombre del Curso: Pensamiento Algorítmico Autor: Diego Alejandro Corrales Caro Facultad: Ingeniería
 FICHA TÉCNICA Nombre del Curso: Pensamiento Algorítmico Autor: Diego Alejandro Corrales Caro Facultad: Ingeniería
 FICHA TÉCNICA Nombre del Curso: Pensamiento Algorítmico Autor: Diego Alejandro Corrales Caro Facultad: Ingeniería
 FICHA TÉCNICA Nombre del Curso: Pensamiento Algorítmico Autor: Diego Alejandro Corrales Caro Facultad: Ingeniería

FICHA TÉCNICA

Nombre del Curso: Pensamiento Algorítmico

Autor: Diego Alejandro Corrales Caro

Facultad: Ingeniería y Ciencias básicas

Departamento: ingeniería de sistemas

Correo electrónico oficial: dacorrales@poligran.edu.co

Objetivos de aprendizaje del curso

¿Cuáles son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrán o serán capaces de hacer al finalizar el curso?

1.

Identificar diferentes estrategias para abordar y solucionar problemas como parte

de una manera particular de entender y transformar el mundo.

2.

Estar en capacidad de clasificar diferentes tipos de problemas: matemáticos, lógicos

y algorítmicos y reconocer una estrategia de solución.

3.

Estar en capacidad de leer y entender claramente un problema, así como identificar

los fragmentos más relevantes.

4.

Tener la habilidad de organizar las ideas para enfocar el diseño de expresiones que

solucionen un problema dado.

5.

Apropiar estructuras metodológicas para enfrentarse a un tema nuevo usando las

herramientas suficientes para investigar, analizar y apropiarse del conocimiento.

[ PENSAMIENTO ALGORÍTMICO ]

3

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3 Criterio de Resultado de Indicador
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3 Criterio de Resultado de Indicador
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3 Criterio de Resultado de Indicador
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3 Criterio de Resultado de Indicador

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3

Criterio

de

Resultado

de

Indicador de lo que el estudiante debe saber

Indicador

de

lo

Indicador

de

lo

%

Valor

en

evaluación

aprendizaje

que

el

que

el

nota final

estudiante debe hacer

estudiante debe ser

Identificar los datos de un problema

Identificación de los datos del problema de una dimensión

Identifica apropiadamente los datos asociados problema y es capaz de clasificarlos e identificar el tipo de datos de cada uno.

Identifica apropiadamente los datos asociados al problema.

No identifica todos los datos del problema o lo hace de manera errónea.

5

 
 

Formulación del

Identifica y propone de manera correcta las relaciones que existen entre los datos.

 

No formula o formula deficientemente las relaciones que existen entre los datos.

10

problema

De una

Formula solamente

algunas relaciones

15%

dimensión

correctamente.

 
 

Solución del problema de una dimensión

Utiliza la formulación del problema para llegar a una respuesta correcta y exacta.

Utiliza la formulación del problema, pero comete errores de cálculo y llega a una respuesta incorrecta.

No utiliza la formulación del problema o lo hace erróneamente.

10

Cripto-

Elección de una herramienta apropiada para solucionar los problemas de

cripto-

     

20

 

aritmética

Elige un método que permite solucionar el problema.

Elige un método que no permite solucionar el problema.

aritmética.

 

Solución de los problemas de

Hace un uso apropiado de la herramienta seleccionada y llega a la respuesta correcta.

Hace un uso apropiado de la herramienta seleccionada pero no llega a la respuesta correcta.

No usa apropiadamente la herramienta seleccionada y no llega a la respuesta.

30

 

cripto-

artimética.

 

Elección de una herramienta para solucionar el problema de características.

Elige un método que permite solucionar el problema.

 

Elige un método que no permite solucionar el problema.

10

 
 

Solución del

Hace un uso apropiado de la

Hace un uso apropiado de la

 

No usa

15

 

problema de

apropiadamente la

 

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[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]

características. herramienta seleccionada y llega a la respuesta correcta. herramienta seleccionada pero no llega
características. herramienta seleccionada y llega a la respuesta correcta. herramienta seleccionada pero no llega a

características.

herramienta seleccionada y llega a la respuesta correcta.

herramienta seleccionada pero no llega a la respuesta correcta.

herramienta seleccionada y no llega a la respuesta.

herramienta seleccionada pero no llega a la respuesta correcta. herramienta seleccionada y no llega a la
herramienta seleccionada pero no llega a la respuesta correcta. herramienta seleccionada y no llega a la

Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4

Criterio

de

Resultado

de

Indicador de lo el

que

Indicador

de

lo

Indicador

de

lo

%

Valor

en

evaluación

aprendizaje

que

el

que

el

nota final

estudiante

estudiante debe

estudiante debe

debe saber

hacer

ser

Análisis de los conceptos vistos

Solución completa del documento.

El estudiante conoce el documento de evaluación y lo responde en su totalidad.

El estudiante conoce el documento de evaluación y lo responde parcialmente.

 

El estudiante no responde el documento de evaluación.

 

10

20% ó

   

El estudiante responde los documentos de evaluación de acuerdo a la hoja de respuestas. En las preguntas de tipo abierto expresa claramente y de manera breve una respuesta correcta.

El estudiante responde los documentos de evaluación de acuerdo a la hoja de respuestas aunque con algunos errores. En las preguntas de tipo abierto no expresa claramente y de manera breve una respuesta correcta.

El estudiante no responde los documentos de evaluación o no lo hace de acuerdo a la hoja de respuestas.

90

100

Calidad de las respuestas.

punto

s

[ PENSAMIENTO ALGORÍTMICO ]

5

Actividad Evaluativa: Foro - semana 5 y 6 Criterio de Resultado de Indicador de Indicador

Actividad Evaluativa: Foro - semana 5 y 6

Criterio

de

Resultado

de

Indicador de

Indicador de lo el

que

Indicador de lo que el estudiante debe ser

%

Valor

en

evaluación

aprendizaje

lo

que

el

nota final

estudiante

estudiante

debe saber

debe hacer

 

Lectura

Participación de acuerdo a las preguntas orientadoras

El estudiante reconoce e interpreta las preguntas orientadoras como parte de su proceso de formación y da respuesta a través de las estrategias propuestas.

El estudiante reconoce las preguntas orientadoras pero tiene dificultades para interpretarlas como parte de su proceso de formación.

El estudiante no participa o no

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comprensiva y

análisis

20%

ó

 

reconoce las preguntas

100

orientadoras como parte de su proceso de formación.

puntos

Argumentación

Reporte de contenidos de acuerdo a las instrucciones del foro

El estudiante

 

El estudiante incluye material de referencia que no necesariamente se relaciona con las instrucciones del foro.

El estudiante no incluye material de referencia o no es coherente con las instrucciones del foro.

30

incluye material

de referencia

 

coherente con

las

 

instrucciones

 

del foro.

 
 

Discusión y

El estudiante participa con elementos de discusión relacionados con los temas trabajados y procura llegar a conclusiones producto de la socialización con el grupo.

El estudiante participa con elementos de discusión relacionados con los temas trabajados pero tiene dificultades para llegar a conclusiones producto de la socialización con el grupo.

El estudiante no participa en la discusión o sus aportes no están relacionados con los temas trabajados. No llega a conclusiones producto de la socialización con el grupo

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socialización

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[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]

Actividad Evaluativa: Quiz - semana 7

Actividad Evaluativa: Quiz - semana 7 Criterio de Resultado de Indicador de lo Indicador de lo

Criterio

de

Resultado de

Indicador

de

lo

Indicador

de

lo

Indicador

de

lo

%

Valor

en

evaluación

aprendizaje

que

el

que

el

que

el

nota final

estudiante

debe

estudiante

debe

estudiante

debe

saber

hacer

ser

Identificación, formulación y solución de los problemas algebraicos.

Identificación de los datos de los problemas algebraicos.

Identifica apropiadamente los datos asociados problema y es capaz de clasificarlos e identificar el tipo de datos de cada uno.

Identifica apropiadamente los datos asociados al problema.

No identifica todos los datos del problema o lo hace de manera errónea.

5

15% ó

   

Identifica y propone de manera correcta las relaciones que existen entre los datos.

 

No formula o formula deficientemente las relaciones que existen entre los datos.

15

75

Formulación de

Formula solamente

 

punto

los problemas

algunas relaciones

algebraicos

correctamente.

s

 

Solución del problema de los problemas algebraicos.

Utiliza la formulación del problema para llegar a una respuesta correcta y exacta.

Utiliza la formulación del problema, pero comete errores de cálculo y llega a una respuesta incorrecta.

No utiliza la formulación del problema o lo hace erróneamente.

 

15

 

Elección de una herramienta apropiada para solucionar los problemas de simulación.

Elige un método que permite solucionar el problema.

 

Elige un método que no permite solucionar el problema.

10

 
 

Solución de los problemas de simulación.

Hace un uso apropiado de la herramienta seleccionada y llega a la respuesta correcta.

Hace un uso apropiado de la herramienta seleccionada pero no llega a la respuesta correcta.

 

No usa apropiadamente la herramienta seleccionada y no llega a la respuesta.

25

 
 

Evaluación de

Tiene en cuenta el tipo de datos y la jerarquía de los operadores para llegar a la solución correcta.

 

Tiene en cuenta el tipo de datos y la jerarquía de los operadores pero no llega a la solución correcta.

Tiene problemas para identificar los tipos de datos y la jerarquía lo que impide alcanzar la solución.

 

30

 

expresiones

[ PENSAMIENTO ALGORÍTMICO ]

7

Actividad Evaluativa: Examen Final - semana 8 Criterio de Resultado de Indicador de lo que

Actividad Evaluativa: Examen Final - semana 8

Criterio

de

Resultado

de

Indicador de lo que el estudiante debe saber

Indicador de lo que el estudiante debe hacer

Indicador de lo que el estudiante debe ser

%

Valor

en

evaluación

aprendizaje

nota final

Análisis de los conceptos vistos

Solución

El estudiante conoce el documento de evaluación y lo responde en su totalidad.

El estudiante conoce el documento de evaluación y lo responde parcialmente.

El estudiante no responde el documento de evaluación.

10

 

completa del

documento.

 

30% ó

     

150

punto

s

Redacte cuál es el criterio de evaluación

Calidad de las respuestas.

El estudiante responde los documentos de evaluación de acuerdo a la hoja de respuestas. En las preguntas de tipo abierto expresa claramente y de manera breve una respuesta correcta.

El estudiante responde los documentos de evaluación de acuerdo a la hoja de respuestas aunque con algunos errores. En las preguntas de tipo abierto no expresa claramente y de manera breve una respuesta correcta.

El estudiante no responde los documentos de evaluación o no lo hace de acuerdo a la hoja de respuestas.

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[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]

 GLOSARIO Álgebra Parte de las matemáticas en la cual las operaciones aritméticas son generalizadas
 GLOSARIO Álgebra Parte de las matemáticas en la cual las operaciones aritméticas son generalizadas
 GLOSARIO Álgebra Parte de las matemáticas en la cual las operaciones aritméticas son generalizadas
 GLOSARIO Álgebra Parte de las matemáticas en la cual las operaciones aritméticas son generalizadas

GLOSARIO

Álgebra

Parte de las matemáticas en la cual las operaciones aritméticas son generalizadas empleando números, letras y signos. Cada letra o signo representa simbólicamente un número u otra entidad matemática. Cuando alguno de los signos representa un valor desconocido se llama incógnita.

Algoritmo

Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema. Método y notación en las distintas formas del cálculo.

Deducción

Método por el cual se procede lógicamente de lo universal a lo particular.

Incógnita

Cantidad desconocida que es preciso determinar en una ecuación o en un problema para resolverlos.

Inducción

Método por el cual se procede lógicamente de lo particular a lo universal.

Pensamiento Directo

Esta forma o modo de pensamiento, suele darse si la meta o el problema es percibido por el sujeto como sencillo o simple. Generalmente, se la encuentra asociada al pensamiento lineal, en donde la causa y efecto se relaciona directamente.

Pensamiento Algorítmico

El pensamiento algorítmico garantiza la solución de un problema. Es un conjunto de reglas u operaciones, usualmente ligado a las matemáticas. Una vez formulada una solución algorítmica, puede ser utilizada por otros, incluso sin comprender la razón por la cual funciona.

Pensamiento Heurístico

Este tipo de pensamiento, habitualmente, puede ocurrir como un atajo mental que puede llevar a una solución. La Heurística es observada como «la indagación del descubrimiento». En algunas ciencias, es la manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos,

[ PENSAMIENTO ALGORÍTMICO ]

9

como por tanteo, reglas empíricas, etc. Por esta razón algunos la subdividen en lo que

como por tanteo, reglas empíricas, etc. Por esta razón algunos la subdividen en lo que denominamos estrategias mentales.

Pensamiento Sistémico

Esta forma de pensar proviene de la interacción e interrelación. “Aunque muchos consideran que el pensamiento sistémico es una magnifica herramienta para resolver problemas, consideramos que es más potente como lenguaje, pues expande nuestro modo de abordar los problemas complejos.” (Senge, P., et al., 1995, p.92).

Problema

Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida puede obtenerse a través de métodos científicos.

Simulación

Acción de construir diagramas, esquemas o dibujos que representen una situación particular. A la construcción va seguida la observación y el análisis de las condiciones simuladas.

10 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]

 Libros BIBLIOGRAFÍA  DE SÁNCHEZ, Margarita. Desarrollo de habilidades del pensamiento. México: Trillas, 2005.
 Libros BIBLIOGRAFÍA  DE SÁNCHEZ, Margarita. Desarrollo de habilidades del pensamiento. México: Trillas, 2005.
 Libros BIBLIOGRAFÍA  DE SÁNCHEZ, Margarita. Desarrollo de habilidades del pensamiento. México: Trillas, 2005.
 Libros BIBLIOGRAFÍA  DE SÁNCHEZ, Margarita. Desarrollo de habilidades del pensamiento. México: Trillas, 2005.

Libros

BIBLIOGRAFÍA

DE SÁNCHEZ, Margarita. Desarrollo de habilidades del pensamiento. México: Trillas,

2005.

POLYA, G. How to solve it. Princeton University Press, 2004.

BELL, T; WITTEN, I y FELLOWS, M. Computer science unplugged. Computer

Science Unplugged, 2002.

Lecturas

PACHECO V. Fernanda. Formas de pensar y su utilización en el ámbito personal y

profesional.

En:

 

CALDEIRO

Graciela

Paula.

Resolución

de

problemas

(enseñar

a

pensar).

En:

CORRALES CARO Diego. Problemas estructurados (1).

CORRALES CARO Diego. Problemas estructurados (2).

CORRALES CARO Diego. Problemas estructurados (3).

Libros digitales

LÓPEZ

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Genérica”

Programación.

GARCÍA

Juan

Carlos.

Algoritmos

3.0

y

[ PENSAMIENTO ALGORÍTMICO ]

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