PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA:…….Nº80249”Luis Felipe de la Puente Uceda”………………..

1.2 AREA:………………..Matemáticas…………………………………………………………………………………
1.3 TIEMPO:…………..45minutos……………………………………………………………………………………..
1.4 FECHA:…………….16 de Diciembre del 2016………………………………………………………………
1.5 GRADO:…………..6º……………………………. SECCION:……Única…………………
1.6 DOCENTE DE AULA:………………………………….Castro Eustaquio Rony Jony………………….
1.7 DIRECTOR:……………………………………………………………………………………………………………….

NOMBRE DE LA UNIDAD:………”Elaboramos Trípticos sobre el amor y apoyo de nuestros

padres para con sus hijos”...............................................................................................

NOMBRE DE LA SESION :………………...Elaboramos gráficos de barras basándose en los cuadros

de doble entrada……………………………………………………………………………………………………………………

PROPÓSITO: ……….Que los estudiantes logren dominar los gráficos de barras teniendo en
cuenta los cuadros de doble entrada…………………………………………………………………………………

II. ASPECTO EVALUATIVO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES EVALUACION

PROCESOS INSTRUMENTOS

4. Actúa y piensa MATEMATIZA

matemáticamente SITUACIONES Usa cuadros de doble entrada
En situaciones de para organizar datos
Gestión de datos e 4.8. Interpreta datos estadísticos. Observación
incertidumbre en cuadros de doble Sistematice Lista de cotejos
entrada y los grafica Ubica correctamente datos
en grafico de barras Estadísticos en los gráficos de
barra

III. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL ALUMNO: ……….Libro de matemática de 6º grado primaria…………………………………………

PARA EL DOCENTE:…….Santillana 2016. Matemática. Guía metodológica para el dicen. Lima:

Autor………………………………………………………………………………….………………………………………………
 IV. DESARROLLO DE LA SECION:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
Observan una lámina de gráficos de barras “compras de papas Papelotes
Motivación realizadas por Marcos” (anexo 1)
Comentan acerca de lo que observan
Saberes Responden a las preguntas Expresión
previos ¿Qué observan? oral
¿Que representaran las barras? 10’
Inicio ¿Para qué se utilizaran?
Conflicto ¿De dónde saldrá la información para graficar las barras? Expresión
cognitivo oral
Declaración del Elaboramos gráficos de barras basándonos en los cuadros de Papelote
tema doble entrada
Interpretan en que consiste una encuesta mediante un Papelotes
ejemplo
Construcción Interpretan el grafico Expresión
del Comentan y dan solución a como realizaron el cuadro oral
conocimiento estadístico
El docente indica de la definición de las frecuencias, refuerza y Cuadernos
concretiza pizarra
Proceso Se da la indicación según los criterios de Kg/mes, para la plumones 30’
ubicación en el en el diagrama de barra.
Forman equipo de trabajos mediante la dinámica “variedades Tarjetas
de papa” Hoja
Aplicación Reciben una encuesta de las variedades de papas existentes impresa
practica Organizan los datos obtenidos en la encuesta mediaste un Papelotes
cuadro de doble entrada Plumones
Elaboran gráficos de barras con los datos obtenidos en el cuadernos
cuadro de doble entrada
¿Qué aprendimos hoy día?
¿Cómo se sintieron? Expresión
Salida o Metacognición ¿Para qué nos servirá los cuadros de doble entrada y los oral
cierre graficas de barras? 5’
¿Será útil para nuestra vida?
Evaluación Lista de cotejos L.C
Transferencia Elaboran cuadros de doble entrada y grafico de barras con las cuadernos
edades de sus familiares
Temporalización 45’

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DOCENTE

Rony Jony Castro Eustaqueo

DNI = 19092335