Universidad Tecnológica de Panamá

Facultad de Ingeniería de Sistema

Computacionales

I Semestre

Asignatura:
I Física

Laboratorio:
Mediciones

Profesor:
Manuel Fuentes

Grupo:
1SF123

Año:
2018

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 Índice

Calificaciones………………………………………………………………………………………………………..3

Objetivos , descripción experimentada……………………………………………………………4

Visualización del laboratorio demostrado………………………………………………………6

Cálculos y Resultados…………………………………………………………………………………….……7

Análisis y recomendaciones……………………………………………………………………………….8

Glosario………………………………………………………………………………………………………………….10

Conclusiones………………………………………………………………………………………………………….10

Referencias…………………………………………………………………………………………………………….11

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 Calificaciones
Laboratorio # 1: Mediciones

Nota

Gaona, Elvis……………………………………………………………………………………………………………………..
Cedula: 8-925-193

Pérez, Ruth……………………………………………………………………………………………………………………..
Cedula: 8-925-27

Rodríguez, Gustavo……………………………………………………………………………………………………….
Cedula: 8-933-945

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Objetivos

 Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en un

proceso de medición.
 Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.
 Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes
magnitudes de medida.

Descripción experimental

En el primer experimento, medimos el largo y ancho de un rectángulo de igual manera

un borrador de tablero, utilizando tres diferentes reglas las cuales estaban graduadas en
mm, cm y dm.
Estos resultados los anotamos en la tabla 1 y comparamos la precisión de cada uno de
los instrumentos.
Además, con los datos obtenidos, calculamos el perímetro, el área del rectángulo y
determinamos que tipos de mediciones (directa o indirecta) fueron utilizadas.
En las mediciones deben hacerse tomando las precauciones necesarias para que los
cálculos reflejen con exactitud del proceso de medición.

Para ello existen tres formas de medir:

 Medición directa:
Se realiza utilizando un instrumento o aparato para medir una magnitud (cinta
métrica, velocímetro, etc.). Estas mediciones son repetibles.

 Medición indirecta:
Se calcula el valor de cierta magnitud mediante una fórmula matemática y un previo
cálculo de las magnitudes con mediciones directas.
(ejemplo: calcular el volumen de una habitación).

 Determinación gráfica:
Es la evolución del valor de cualquier variable física con respecto a otra variable
fundamental mediante una gráfica construida con valores medidos directamente.

Un concepto que está muy ligado al proceso de medición es el de las cifras

significativas, que no son más que aquellas cifras de nuestras medidas de las cuales
estamos razonablemente seguros.

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Instrumentos que utilizamos en el desarrollo del laboratorio de medición:

 Pie de Vernier
Es un instrumento para medir longitudes que permite lecturas en milímetros y en
fracciones de pulgada, a través de una escala llamada Nonio o Vernier. Está
compuesto por una regla fija que es donde están graduadas las escalas de medición
ya sea en milímetros, en pulgadas o mixtas.

 Micrómetro
Es un instrumento empleado para medir longitudes exteriores o interiores pequeñas con
alta precisión (10 veces más preciso que el pie de vernier) basado en la rotación de un
tornillo, cuyo desplazamiento axial es proporcional a su desplazamiento angular.

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Ilustraciones
Pasos desarrollados en el laboratorio

1. De acuerdo con los

objetos dados por el
profesor medimos con
las reglas en dm, cm, mm
para encontrar el ancho
y el largo y demostrar su
diferencia.

2. De igual manera medimos

los elementos dados con el
micrómetro y el vernier para
desarrollar la medida exacta de
lo observado

3. Se verifica por última

vez todas las medidas
obtenidas para que no
haiga ninguna confusión o
datos erróneos

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Cálculos y resultados
TABLA #1
Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)
En dm 0.95 dm 1.45 dm
En cm 9.6 cm 14.5 cm
En mm 96 mm 145 mm

TABLA #2
Regla Perímetro del rectángulo
En dm 4.8 dm
En cm 48.2 cm
En mm 482 mm

TABLA #3
Regla Área de rectángulo (m²)
En dm 1.377 dm²
En cm 138 cm2
En mm 1380 mm2

 Datos obtenidos:
5 gramos (peso hoja) Área de hoja blanca: 597. 2 cm2
0.6 gramos (peso figura) 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 0.6 𝑔
D= 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 = 0.65cm3 =
Área de figura: ¿X? 0.92g⁄cm3

Área:
0.6 gramos (peso figura)×
597.2 cm2
= 71.7 cm2
5 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 (𝑝𝑒𝑠𝑜 ℎ𝑜𝑗𝑎)

Espesor:
0.009 cm (medido con un micrómetro)
Volumen:
Volumen= 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑠𝑜𝑟 × á𝑟𝑒𝑎 = 0.009 cm×
71.7 cm2=0.65cm3

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Análisis
Exploración
Tabla # 1
1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las
reglas suministradas (mm, cm, dm). Anote sus resultados en la Tabla #1 y conteste
las siguientes preguntas:

a. ¿De qué numero está completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: De los primeros números por qué son casi exactos y son iguales en todos los sistemas de
medida.

b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: De los últimos números por qué estos no son exactos y varían a medida que se cambia el
sistema de medida.

2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del rectángulo.

Anote sus resultados en la tabla #1 y conteste las siguientes preguntas:

a. ¿De qué numero está completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: Del primer número por qué son medidas exactas que da el instrumento utilizado.

b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: De los números decimales por qué estos números son inciertos ya que dependiendo del
instrumento utilizado, estos variaban.

3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la tabla #1?
R: La regla de milímetros.

4. Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra esta expresado de aluna manera en
la respuesta?
R: Si por la variante que existe en los decimales.

b. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla, según los datos
de la tabla #1?
R: regla en dm: 2 cifras significativas
Regla en cm: 1 cifra significativa
Regla en mm: 0 cifra significativa

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 5. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?
R: que una tiene un decimal de más, pero vendría siendo la misma medida.

Tabla # 2
6. Evalué la validez de las operaciones realizadas en la tabla #2
a. ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra indirecta o dudosa.
b. ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra directa o correcta.
c. ¿La suma de una cifra cierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra correcta + una cifra dudosa
d. Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca el número de
decimales que debería llevar el perímetro que usted obtuvo con cada regla
R: Un decimal

Tabla # 3
9. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta, defina el tipo de
medición en cada uno de los siguientes casos
a. En el caso del largo del rectángulo: medición directa
b. En el caso del ancho del rectángulo: medición directa
c. En el caso del perímetro: medición indirecta
d. En el caso del área: medición indirecta

Recomdaciones
En el primer desarrollo experimental concluimos que entre más cifras significativas pueda
dar un instrumento de medida, más preciso es el instrumento y que la última cifra que se
escribe al leer un instrumento es una cifra incierta.
Recomendamos siempre utilizar reglas graduadas en mm cuando traten de medir objetos
pequeños para obtener valores más precisos y con menos errores o cifras inseguras a la hora
de realizar una medición.
En esta experiencia recomendamos que utilicen varios objetos y que comparen los
resultados obtenidos al medir con los diferentes instrumentos. De este modo será más fácil
determinar en qué caso sería recomendable utilizar un instrumento u otro, de tal manera
que sea más preciso.

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Glosario
1. Magnitud: Medida de algo conforme a una escala determinada.

2. Área: Concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de una
superficie.

3. Perímetro: Línea o conjunto de líneas que forman el contorno de una superficie o

una figura.

4. Incertidumbre: Es una cota superior del valor de la corrección residual de la medida.

5. Cifras significativas: representan el uso de una o más escalas de incertidumbre en

determinadas aproximaciones.

Conclusión
Ruth Pérez
En estos experimentos utilizamos instrumentos de medición para determinar el largo y
ancho de diferentes objetos de manera directa, para luego calcular el perímetro o el área de
manera indirecta.
Con este experimento pudimos recordar los usos de las cifras significativas, la manera en
que se suman y multiplican diferentes cantidades y lo indispensable que son las cifras para
no tener resultados erróneos.
La incertidumbre de una medición es la duda que existe respecto al resultado de dicha
medición. Se piensa que los instrumentos de medición siempre deben dar resultados
correctos. Sin embargo, en toda medición, aún en las más cuidadosas, existe siempre un
margen de error.

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Referencias

Física I: guía de laboratorio/ Manuel fuentes, Panamá

https://es.wikipedia.org/wiki/Medici%C3%B3n

https://prezi.com/8-magovxfps1/tema-1-la-fisica-y-las-mediciones-fisicas/

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