PSICOLOGÍA INDIVIDUAL

y
SOCIAL

PROFESOR:
Mg. JOSÉ MOISÉS CHAVEZ ZAMORA
Facultad de Psicología
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
 “Manual de psicología para
educadores: enfoque vigotskiano”
1995
“Orientación vocacional:
teoría y práctica”
1996
“Guía para el desarrollo de los
procesos metacognitivos”
2006
 PRIMERA SEMANA
INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA HUMANA
 Definición DOMINANTE
de la Psicología Individual

“Ciencia que estudia los procesos

mentales
(conscientes e inconscientes)
y el comportamiento.”
 MENTE:
EMOCIÓN
COGNICIÓN
SELF
 SELF:
Capacidades (auto)reflexivas como
autoconocimiento y autorreferencia
(voces de la mente), semántica y
pragmática del yo.
Identidad personal,
 SELF:
Sujetos de acciones (somos agentes con
libertad y responsabilidad).
Nos somos dados a nosotros mismos
implícitamente por el affordance: el
mundo de posibilidades y
responsabilidades está estructurado
pragmáticamente y esto lo percibimos
directamente e inmediatamente.
 Definición de la
Psicología social cognitiva

“Es la ciencia del conflicto entre el

individuo y la sociedad.”
(Según Serge Moscovici)
 MENTE:
EMOCIÓN
COGNICIÓN
SELF
 SELF:
Capacidades (auto)reflexivas como
autoconocimiento y autorreferencia
(voces de la mente), semántica y
pragmática del yo.
Identidad personal,
 SELF:
Sujetos de acciones (somos agentes con
libertad y responsabilidad).
Nos somos dados a nosotros mismos
implícitamente por el affordance: el
mundo de posibilidades y
responsabilidades está estructurado
pragmáticamente y esto lo percibimos
directamente e inmediatamente.
 ¿CÓMO ENTENDER LA
DIVERSIDAD PSICOLÓGICA
HUMANA?
 CLAVES:

INTERACCIÓN SOCIAL,
ARTEFACTOS CULTURALES
(Instrumentos o herramientas)
y
VISIÓN GENÉTICA (histórica,
evolutiva)
ENFOQUES PSICOLÓGICOS
CONTEMPORÁNEOS
 PSICOANÁLISIS:
ESTUDIO DE LA MENTE
INCONSCIENTE
Sigmund Freud
 CLAVE:

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
ASOCIACIONES LIBRES
 MENTE INCONSCIENTE:
INSTINTOS DE VIDA Y MUERTE

ESTRUCTURA:
YO, SUPER YO Y ELLO

SOCIEDADES PSICOANALÍTICAS
 CONDUCTISMO:
ESTUDIO DE LA CONDUCTA
OBSERVABLE
Burrhus F. Skinner
 CLAVE:

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
EXPERIMENTACIÓN CON
ANIMALES
LEYES DEL APRENDIZAJE:
Contingencias de
Reforzamientos (premios)
y Castigos a la conducta.
• El esquema E – R representa la inteligencia
práctica (sensoriomotriz) que caracteriza a los
procesos psicológicos elementales (E - R)
observable en animales evolucionados y en el
ser humano que carece de función semiótica.

E R
 EL ANTIMENTALISMO excluye
categorías fundamentales que
controla la acción mediada:

la conciencia, la reflexividad, la
interpretación, las intenciones, los
objetivos, los planes, las creencias y
los conocimientos, así como la noción
de contexto.
 PSICOLOGIA DEL
PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN:
ESTUDIO DE LA MENTE AUTOMÁTICA
(sistemas de memoria)
NOAM CHOMSKY,
GEORGE MILLER
GEORGE MILLER
 MODELO DOMINANTE:
PSICOLOGÍA DEL PROCESAMIENTO
DE INFORMACIÓN
 CLAVE:

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
EXPERIMENTAL DE LABORATORIO

LIMITACIÓN: MICROGENÉTICOS
(Investigaciones muy breves, no toman
en cuenta las emociones, la cultura ni
la historia personal)
 Procesos de Control

Rastreo, Atención,
Codificación, Repaso,
Búsqueda, Selección de
Claves, ...

I
N Registros Almacén Almacén
P
U
a a
T Sensoriales Corto Plazo Largo Plazo
S

RESPUESTA

Modelo modal o multialmacén de Atkinson y Shiffrin

Modelo de Control Adaptativo del Pensamiento de John R. Anderson
¿POR QUÉ ES NECESARIO EN
UNA CIENCIA ADOPTAR
MÉTODOS GENÉTICOS O
EVOLUTIVOS?
 RAZONAMIENTO ANALÓGICO

CASO 1:

TEORÍA UNIFICADA DE LA FÍSICA

RAZONAMIENTO ANALÓGICO

CASO 2:

EL BIG BANG DE LA CULTURA

HUMANA
EL BIG BANG DE LA CULTURA HUMANA:
ORÍGENES DEL ARTE Y LA RELIGIÓN
Aparición de la inteligencia natural
 Evolución mental asociada a la
aparición de las primeras herramientas
• Comienza la diferencia
entre el hombre y el
chimpancé

• Se fabrican las primeras

herramientas
El arte como artefactos cognitivos
 CONCLUSIÓN:

Evolutivamente han aparecido

inteligencias específicas:
Inteligencia general
Inteligencia Técnica
Inteligencia Lingüística
Inteligencia Social
Inteligencia natural
UNA NUEVA PROPUESTA SOBRE
LA EVOLUCIÓN DE LA MENTE
 RECAPITULACIÓN
FILOGENÉTICA, ONTOGENÉTICA
E HISTÓRICO-CULTURAL
SUBSANACIÓN A PARTIR DE LOS
AÑOS 70:

CIENCIAS COGNITIVAS
Y
PSICOLOGÍA CULTURAL
 ADVERTENCIA:
NO AL REDUCCIONISMO,
AL SESGO DE LA “CIENCIA CLÁSICA”,
ANALÍTICA Y REDUCTIVA
NO AL INDIVIDUALISMO
METODOLÓGICO (SOLIPSISMO)
 “La observación científica no se
limita a la pura descripción de
hechos aislados. Su objetivo
fundamental es ver un hecho desde
el mayor número de perspectivas”
A. R. Luria
CIENCIAS COGNITIVAS
 FILOSOFÍA

PSICOLOGÍA LINGÜÍSTICA

INTELIGENCIA
ANTROPOLOGIA
ARTIFICIAL

NEUROCIENCIA

RELACIONES ENTRE LAS CIENCIAS COGNITIVAS

 ADVERTENCIA:
NO AL REDUCCIONISMO,
AL SESGO DE LA “CIENCIA CLÁSICA”,
ANALÍTICA Y REDUCTIVA
NO AL INDIVIDUALISMO
METODOLÓGICO (SOLIPSISMO)
SÍ A UNA “CIENCIA ROMÁNTICA”,
QUE CAPTE LA VIDA REAL
(Ojo clínico),
UNA CIENCIA NARRATIVA.
NECESIDAD DE UN ENFOQUE
PSICOLÓGICO
HISTÓRICO – CULTURAL
LEV S. VIGOTSKY
1896 – 1934

El Mozart de la
Psicología
 JAMES V. WERTSCH

PSICOLOGÍA SOCIOCULTURAL
 “La observación científica no se
limita a la pura descripción de
hechos aislados. Su objetivo
fundamental es ver un hecho desde
el mayor número de perspectivas”
A. R. Luria
 NÚCLEOS DE LA ESTRUCTURA TEÓRICA

1) Tesis de que los procesos psicológicos superiores

tienen su origen en la actividad social.
2) Tesis de que la clave esencial para la comprensión
de los procesos psicológicos y sociales humanos
son los instrumentos y los signos empleados para
su mediación.
3) Confianza en los métodos genéticos o evolutivos
para explicar el origen y desarrollo de la mente
humana: análisis ontogenético, microgenético,
filogenético e histórico sociocultural.
Tesis de que los procesos psicológicos
superiores tienen su origen en la
actividad social.
Tesis de que la clave esencial para la
comprensión de los procesos
psicológicos y sociales humanos son
los instrumentos y los signos
empleados para su mediación.
• El esquema E – R representa la inteligencia
práctica (sensoriomotriz) que caracteriza a los
procesos psicológicos elementales (E - R)
observable en animales evolucionados y en el
ser humano que carece de función semiótica.

E R
• El esquema E-X-R representa a la inteligencia
abstracta que caracteriza a los procesos
psicológicos superiores mediados por signos y
símbolos.

E R

X
CASI TODA ACCIÓN HUMANA
ES ACCIÓN MEDIADA
 ARTEFACTOS COGNITIVOS
Son objetos físicos hechos por humanos con el
objetivo de ayudar, incrementar o mejorar la
cognición. Ejemplos: hilo atado al dedo que nos
ayuda a recordar, un calendario, una lista de
compra, un libro o un ordenador. Alfabetismo y
los conocimientos de aritmética.
No solo ayudan a la memoria sino también al
razonamiento, organizan las habilidades.
Los artefactos cognitivos incluyen elementos
tanto mentales como físicos. Ejemplos: mapas,
cartas, gráficos y tablas, uso inteligente del
espacio, las reglas empíricas, los proverbios, las
mnemotécnias.
Vigotsky considera las palabras y los conceptos.
El uso de los artefactos cognitivos desarrolla
habilidades dentro de actividades
socioculturales formando sistemas funcionales.
Quipu (Sistema mnemotécnico)
YUPANA (ÁBACO INCAICO)
Intiwatana (Reloj solar)
Confianza en los métodos genéticos o
evolutivos para explicar el origen y
desarrollo de la mente humana:
análisis ontogenético,
análisis microgenético,
análisis filogenético y
análisis histórico sociocultural.
 Métodos genéticos:
• Filogénesis: Referidos a la evolución de la
mente en la especie humana.
• Ontogénesis: Referido a factores y
mecanismos del desarrollo cognitivo
humano.
• Microgénesis: Referido a la secuencia de
procesos constitutivos de la actividad mental.
• Histórico-cultural. Evolución de la cultura y
civilización. Manipulación de instrumentos de
mediación cultural por nuestra especie .
Métodos genéticos: Unidades de tiempo
del proceso
• Filogénesis: miles de años. Argumentos
racionales basados en modelos evolutivos.
• Ontogénesis: meses y años. Observación
natural en psicología del desarrollo.
• Microgénesis: ms., seg., minutos.
Experimentos de laboratorio y Simulación
con computadoras.
• Histórico-cultural. Siglos y miles de años.
Sistemas simbólicos, artefactos.
Métodos genéticos: teorías
• Filogénesis: Teorías de evolución:
Adaptaciones; Exaptación; Selección
natural; mutaciones.
• Ontogénesis: Imitación; Maduración-
aprendizaje; factores activantes del
desarrollo cognitivo.
• Microgénesis: Proc. de cómputo;
interacción en redes o modularidad.
• Histórico-cultural. Herramientas,
máquinas y artefactos cognitivos.
 EJEMPLO DEL USO
METODOS GENÉTICOS
EN LA
INVESTIGACIÓN
PSICOLÓGICA
 TEORÍA DE LA MODULARIDAD
DE LA MENTE
(Facultades o aptitudes específicas)

HOWARD GARDNER
 ¿QUÉ ES UNA INTELIGENCIA?

Es la capacidad de resolver problemas o

las dificultades que se encuentre y cuando
sea apropiado, crear un producto efectivo.
 INTELIGENCIAS MODULARES
1. Lingüística o verbal.
2. Musical.
3. Logicomatemática.
4. Visoespacial.
5. Cinestesicocorporal.
6. Intrapersonal.
7. Interpersonal.
8. Naturalista.
 Criterios de una inteligencia
1. Posible aislamiento por daño cerebral.
2. La existencia de idiots savants, prodigios…
3. Una operación medular o conjunto de
operaciones identificables.
4. Una historia distintiva de desarrollo…
5. Una historia evolucionista (verosímil).
6. Tareas psicológicas experimentales.
7. Evaluación psicométrica.
8. Codificación en sistema simbólico.
 “La observación científica no se
limita a la pura descripción de
hechos aislados. Su objetivo
fundamental es ver un hecho desde
el mayor número de perspectivas”
A. R. Luria
• Análisis ontogenético: Psicología del
desarrollo.
• Análisis microgenético: Casos clínicos
de la neuropsicología; experimentos
psicológicos, evaluación psicométrica
(Ps. del Procesamiento de información).
• Análisis filogenético: Historia
evolucionista (paleontología,
arqueología, Etología, etc.)
• Análisis histórico sociocultural:
Codificación con sistemas simbólicos.
 LOS OCHO CRITERIOS DE UNA
INTELIGENCIA
1. Posible aislamiento por daño cerebral
evidenciado por la neuropsicología
(módulos).
2. La existencia de idiots savants,
prodigios y otros individuos
excepcionales.
3. Una operación medular o conjunto de
operaciones identificables, localizando su
sustrato neural de procesamiento de
información.
4. Una historia identificable de desarrollo
ontogenético de la inteligencia que deben
pasar los individuos normales y los
dotados. La existencia de periodos
críticos.
5. Una historia evolucionista y la
evolución verosímil. Por ejemplo, la
inteligencia musical aparece en varias
especies como el canto de las aves.
6. Apoyo de tareas psicológicas
experimentales. Por ejemplo,
procesamiento de información espacial o
lingüístico.
7. Apoyo de hallazgos psicométricos como
las pruebas de Cociente intelectual (C.I.)
8. Susceptibilidad a la codificación en un
sistema simbólico. Ejemplo: el lenguaje, la
pintura, las matemáticas, la música tienen
sistemas simbólicos.
LA MENTE COMO
ACCIÓN MEDIADA
 MENTE:
EMOCIÓN
COGNICIÓN
SELF
LA TAREA DEL ANÁLISIS
SOCIOCULTURAL
 LA ANTINOMIA
INDIVIDUO – SOCIEDAD
ES CUESTIÓN DE VALORACIÓN,
NO DE HECHOS EMPÍRICOS NI DE
LÓGICA. ELEGIMOS UNO U OTRO
POLO COMO PRIMACÍA ANALÍTICA
EN LAS CIENCIAS SOCIALES.
(N. Elias)
ENFOQUE DRAMÁTICO:
METODOLOGÍA
SOCIOCULTURAL
La Péntada de Kenneth Burke
propone un modelo dramático
de la acción humana que nos
brinda múltiples perspectivas:
1. Acto (lo que sucedió en el
pensamiento o en los hechos);
2. Escena (la situación en la que tuvo
lugar);
3. Agente (qué persona realizó ese
acto);
4. Agencia (qué medios o instrumentos
utilizó) y
5. cuál fue su propósito.
 La ciencia cognitiva normalmente
toma al agente individual como su
unidad de análisis. Este
reduccionismo individualista está
desencaminado.
La unidad de análisis es la acción
mediada (los agentes y sus
herramientas culturales, las
mediadoras de la acción).
10 PROPIEDADES DE LA
ACCIÓN MEDIADA
 Primera Propiedad:

La unidad de análisis es el
sistema Agente – Instrumento.
 Dialéctica
agente – modos de mediación.-
El agente está en interacción con las
herramientas culturales.
La acción mediada se caracteriza por
una tensión irreductible entre el
agente y los modos de mediación.
• Vigotsky: metodología antireduccionista
• Evitar análisis de elementos como el conductismo
(E – R)
• Hacer análisis de UNIDADES (emergentismo):

H2O
• El sistema pierde sus propiedades si se analizan
por elementos aislados.
 Significado
Signo Objeto:
Referente
Significante
extrasígnico
• EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA COMO
UNIDAD DE ANÁLISIS
• Evitar análisis de elementos. Hacer análisis de
UNIDADES (emergentismo):

SIGNIFICADO/SIGNIFICANTE

• Lenguaje y pensamiento se unen en el

pensamiento verbal.
• Palabra con sentido es la unidad de análisis.
 “El pensamiento no se encarna en palabras
sino que se desarrolla en palabras”

“Para el niño pequeño, pensar significa

recordar, para el adolescente recordar significa
pensar”

Lev S. Vigotsky
“La conciencia se refleja en la palabra lo mismo
que el sol en una pequeña gota de agua. La
palabra es a la conciencia lo que el microcosmos
al macrocosmos, lo que la célula al organismo,
lo que el átomo al universo. Es el microcosmos
de la conciencia. La palabra significativa es el
microcosmos de la conciencia humana”.

L. S. Vigotsky
 SEMEJANZA

ANALOGIAS METAFORAS

PARALELISMO
INFERENCIA INCLUSIÓN
ENTRE ATRIBUTOS
SOBRE DE CLASES
SITUACIONES
COINCIDENCIAS
DIFERENTES

ESTRUCTURALES FUNCIONALES
¿El agente resuelve
solo el problema?
343 X
822
 La organización espacial del
problema del formato gráfico
vertical (sintaxis)
es una herramienta cultural
 Problema de las cuatro tarjetas de Peter Wason
Las tarjetas de la figura que se muestra a continuación tienen
información en ambas caras. En una de las caras de cada tarjeta hay una
letra y en la otra cara hay un número.

Esta es la regla: si una tarjeta tiene una “A” en una cara, tiene un “3” en
la otra cara.
Seleccione aquellas tarjetas a las que habría que dar la vuelta para
determinar si las tarjetas están violando la regla o no.
 Problema de R. Griggs sobre la edad en que está
permitido beber
En esta tarea, imagine que usted es un policía en servicio. Su trabajo es
garantizar que la gente siga ciertas reglas. Las tarjetas de la figura que se
muestra a continuación tienen información sobre cuatro personas sentadas en
una mesa. En un lado de la tarjeta está la edad de la persona y en el otro lado lo
que la persona está bebiendo.

• Esta es la regla: Si una persona está bebiendo cerveza, debe tener más de 22
años, Seleccione las tarjetas a las que habría que dar la vuelta para determinar
si las personas están violando la ley o no.
1. Acto (lo que sucedió en el
pensamiento o en los hechos);
2. Escena (la situación en la que tuvo
lugar);
3. Agente (qué persona realizó ese
acto);
4. Agencia (qué medios o instrumentos
utilizó) y
5. cuál fue su propósito.
Los modos de mediación reducen un
problema abstracto a una serie de
operaciones concretas
 Segunda Propiedad:

Los modos de mediación son

materiales
Clasificación de artefactos según
M. Wartofsky
(Citado por Michael Cole)
Las propiedades materiales externas
de las herramientas culturales tienen
implicaciones importantes para la
comprensión de la forma en que los
procesos internos (habilidades)
llegan a tener existencia y operar:
habilidades en el uso de modos de
mediación.
 Tercera Propiedad:

La acción mediada suele tener

múltiples objetivos
Hay un “horizonte moral” en el que
se realiza la acción mediada no
analizado. Este es un tema que no se
reduce a los procesos psíquicos del
individuo.
La acción mediada tiene propósitos,
simultáneos, a veces conflictivos.
Los objetivos del agente a veces no
coinciden, no se ajustan a los
objetivos y propósitos de la
herramienta cultural.
 Cuarta Propiedad:

La acción mediada se sitúa en uno o

más caminos evolutivos
 El sistema agente – instrumento
siempre está en proceso de cambio.
Por lo tanto, es necesario hacer
análisis genéticos del agente y del
instrumento.
Los métodos genéticos o evolutivos
para explicar el origen y desarrollo de
la mente humana:
análisis ontogenético,
análisis microgenético,
análisis filogenético y
análisis histórico sociocultural.
Ejemplo.- El diseño de un nuevo tipo
de avión:
1. Docenas de dibujantes con reglas
de cálculo trabajando durante meses
2. Un solo operador de computadora
trabajando unos días.
 ¿Qué se desarrolló?

La inteligencia individual
o
el sistema Agente - Instrumento
 La inteligencia humana no es un
atributo abstracto, su contexto es la
acción mediada.
La inteligencia es un atributo del
sistema creado por el agente y los
modos de mediación.
 Quinta Propiedad:

Restricciones y recursos
(Affordances o Utilidades)
de los modos de mediación.
 Los modos de mediación
restringen y, al mismo tiempo,
posibilitan la acción.
Ejemplo: Lenguaje oral para la
comunicación cotidiana.
Ejemplo: Lenguaje escrito en el
proceso de alfabetización.
 Intensión Números

Extensión 5 -8 ⅓
 Intensión Mamíferos

Extensión Perro Vaca Delfin

 Ejemplo: La dislexia sólo se
presenta en la escritura alfabética,
mas no ideográfica.
太好用了！如何巧妙分离蛋清
蛋黄
来源: 在线直接看 于
Ejemplo: La disfemia no se presentan
en las lenguas tonales.
Lengua tonal
El chino mandarín es un idioma tonal. Existen cuatro
tonos principales.
mā, en primer tono, significa 'madre' en chino, entre
otras cosas.
má, en segundo tono, puede significar 'sésamo'.
mǎ, en tercer tono, puede significar 'caballo'.
mà, en cuarto tono, 'regañar'.
ma, sin tono, es una partícula interrogativa. (a veces
se indica sin marca o mediante un punto (·). Los
gramáticos del mandarín se refieren a este tono como
el tono ligero (輕聲).
 Sexta Propiedad:

Las transformaciones de la acción

mediada:
las nuevas herramientas generan
nuevos niveles de habilidad en
el agente.
 Los nuevos modos de mediación
generan una reorganización de la
acción mediada
 Septima Propiedad:

La internalización como
dominio de algo
(Mastery, “Saber cómo” )
 PENSAMIENTO
LENGUAJE
VERBAL

HABLA HABLA HABLA

EXTERNA EGOCÉNTRICA INTERNA

MEDIACIÓN
INTERNALIZACIÓN
COGNITIVA
 La relación de los agentes con los
modos de mediación puede
caracterizarse desde el punto de vista
del dominio (Mastery) de
herramientas culturales.
El uso de herramientas culturales
peculiares desarrolla habilidades
específicas más que aptitudes o
capacidades generales.
 Octava Propiedad:

La internalización como
apropiación de
herramientas culturales
 PENSAMIENTO
LENGUAJE
VERBAL

HABLA HABLA HABLA

EXTERNA EGOCÉNTRICA INTERNA

MEDIACIÓN
INTERNALIZACIÓN
COGNITIVA
 La relación de los agentes con los
modos de mediación puede
caracterizarse desde el punto de vista
de la apropiación (identificación) con
la herramienta cultural.-
Hablar es apropiarse de las palabras de
otro y hacerlas, al menos en parte,
propias (Mijail Bajtin).

La apropiación es un proceso difícil y

complicado porque hay resistencia y
fricción.
El agente tiene poderes volitivos, es
activo, puede aceptar o rechazar algún
modo de mediación.
 Ejemplo: el uso del condón como
instrumento de prevención de ETS y
embarazo indeseado.

Otro ejemplo: aceptación o rechazo de

ideas y valores políticos, religiosos, etc.
 Novena Propiedad:

Consecuencias laterales
en la acción mediada
 Los modos de mediación suelen
producirse por razones ajenas a la
facilitación de la acción mediada.

Ejemplo: La escritura que nació con fines

comunicativos, también genera cambios
en la memoria, conciencia en la
estructura lingüística, etc.
 Décima Propiedad:

El poder y la autoridad
Los modos de mediación se asocian
con el poder y la autoridad.

En la interacción social se reconoce

la autoridad gracias a ciertos modos
de mediación.
• Vigotsky: Mediación de la mente.

E R

X
 SELF:
capacidades (auto)reflexivas como
autoconocimiento y autorreferencia (voces de
la mente), semántica y pragmática del yo.
Identidad personal, sujetos de acciones (somos
agentes con libertad y responsabilidad).
Nos somos dados a nosotros mismos
implícitamente por el affordance: el mundo de
posibilidades y responsabilidades está
estructurado pragmáticamente y esto lo
percibimos directamente e inmediatamente.
 AFFORDANCES
• Utilidades, invitación del objeto a utilizarlo.
• Describe la relación recíproca que se da entre
un animal y su entorno.
• Psicología ecológica . J. J. Gibson.
• Los affordances varían para los distintos
animales dependiendo del nicho evolutivo y del
estadio de desarrollo de estos.