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FUNCIONES LÓGICAS EN EXCEL

Las funciones lógicas en Excel son las que nos permiten usar una o
varias condiciones para mostrar diferentes resultados. Por ejemplo,
si usamos la función SI tendremos una condición de este tipo:

Pero si queremos que se cumplan dos condiciones podremos hacerlo


utilizando la función Y y la función SI. En la siguiente imagen podemos
ver cómo es la lógica de esta condición:

Aunque también podemos poner un condición con la función O que


haga que sólo se cumpla una de las condiciones necesarias como
vemos en la siguiente imagen:

ENUNCIADO DEL EJERCICIO


Vamos a por el ejercicio. Como puedes ver en la siguiente tabla tenemos
tres personas con varios atributos cada una.
Lo que se pide en el ejercicio es lo siguiente:
1. Si Juan mide más de 180 quiero que me de como resultado la
altura de Pablo, sino, la de Javier.
2. Si el pelo de Juan es Castaño entonces quiero que me devuelva
“Castaño” y sino quiero que devuelva “Otro”.
3. Si Juan pesa más que Pablo entonces quiero saber el color de ojos
de Juan, sino, los de Pablo.
4. Si Javier es mayor (en edad) que Juan, entonces quiero saber la
suma de la edad de Javier y Juan, sino, la media de la edad.
5. Si Juan o Pablo son Rubios entonces quiero que devuelva “OK”,
sino, “NO OK”.
6. Si Pablo tiene un pie más grande que la mano entonces quiero que
me de su altura, sino que me de el color de sus ojos.
7. Si Juan y Pablo tienen los ojos verdes entonces que devuelva
“Verde”, sino, que devuelva el color de los ojos de Javier.
8. Si Juan, Pablo o Javier pesan más de 100 kilos que ponga “Más de
100” sino, que ponga “Menos de 100”.
9. Si la altura de Juan es mayor de 180 y la de Pablo de 160 que
ponga “Altos”, sino “No clasificados”.
10. Si la altura de Juan es mayor de 180 o la de Pablo menor de
180 entonces que ponga “Juan más alto”, sino que ponga “Juan es
más bajo”.
Aquí tienes el Excel que necesitas para poder realizar este ejercicio:
Las funciones trigonométricas en Excel.
Han sido varias veces en los últimos meses que me han llegado consultas sobre cómo trabajar
con las funciones trigonométricas en nuestra hoja de cálculo. Es por ese motivo que me he
decidido a escribir hoy.
Lo primero que haré será recordar un concepto fundamental para el trabajo con estas funciones:
losángulos... y es que exiten varios tipos de grados:
1- centesimales (divide una circunferencia completa en 400 grados)
2- sexagesimales (divide una circunferencia completa en 360 grados, la más habitual)
3- radianes (divide una circunferencia completa en 2Pi (2Π))

Esto es clave, ya que Excel trabaja en sus funciones trigonométricas empleando ángulo
medidos en radianes!!!; asi que la primera función importante a mostrar es:
=RADIANES(grados centesimales)
aplicando la operación grados radianes = grados centesimales x PI / 180.
Lógicamente existe el sentido inverso, y para convertir grados radianes en grados sexagesimales
emplearemos la función:
=GRADOS(radianes)

Podemos empaparmos de este mundo trigonométrico en la Wikipedia, prestando atención no solo


a las medidas angulares, si no también al concepto de las diferentes funciones: SENO, COS, TAN...

Para una comprobación manual de los resultados devueltos por nuestras funciones de Excel,
podemos leer esta Tabla de las funciones trigonométricas de los ángulos (ver), aunque hay
muchas más...

Veamos en la imagen algunos cálculos fáciles de comprobar:

No es la intención explicar el sentido matemático de la trigonometría, si no tan sólo presentar la


forma adecuada de hacerlo con Excel, vuelvo a recordar que es empleando grados radianes, y
dejaremos para los expertos en el tema otras explicaciones.

Publicado por Excelforo Ismael Romero

TEMAS: Funciones
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PASO A PASO + EJERCICIO EN
EXCEL
1 YEAR AGO

2 MINUTE

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A menudo cuando trabajamos con gran cantidad de datos, nos vemos en


la necesidad de organizarlo y clasificaros en una tabla conocida
como distribución de frecuencias a fin de obtener un resumen claro y
detallado de las observaciones u ocurrencias de cada clase.

La distribución de frecuencias es una forma de organizar los datos en


categorías mutuamente excluyentes a través de un gráfico de barras que
indican el numero de observaciones de cada categoría.

DEFINICIONES:
Clase: Es la categoría que se le asignara a ciertos datos que cumplan
con ciertas características o estén en un rango establecido.

Limite Inferior: Son las cifras mas pequeñas de las clases.

Limite Superior: Son las cifras mas grandes de las clases.

Marcas de Clase: Son los puntos medios de cada Clase.

Tamaño de Clase o Amplitud: Es la diferencia entre los limites


superior e inferior de clase.

PROCEDIMIENTO PARA
CONSTRUIR UNA
DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS
1. Reconocer el numero de datos "N°Datos" a procesar.

2. Identificar el menor "Limite Inferior" y el mayor "Limite Superior" de


los datos a procesar.

3. Calcular el rango de los datos a procesar.

Rango = Limite Superior - Limite Inferior

4. Calcular el número de Clases.

5. Calcular el tamaño de clases o amplitud.


N° Clases = 1 + 3.322*LOG(N°Datos)
Si el resultado es un numero decimal, redondear hacia arriba. Ejem. 7.2
--> 8.0
Amplitud = Rango / N°Clases

6. Punto de Partida: Toma el menor de tus datos y establecerlo como el


limite inferior de la primera clase.

7. Usando el limite inferior de la primera clase y la amplitud, procesa a


listar los demás limites ( Sume el Limite Inferior de la primera clase con
la amplitud para obtener el limite inferior de la segunda clase, luego
sume el limite inferior de la segunda clase con la amplitud para obtener
la el limite inferior de la tercera clase y así sucesivamente.)Tener en
cuenta el limite inferior de una clase es igual al limite superior de la
clase anterior.

8. Listar los limites de clases y calcular las marcas de clase.


Marca = (L. Inferior Clase + L Superior de Clase)/2

9. Construir la distribución de frecuencias (Identificar entre que limites


de clases se encuentran los datos).

Cuando construya una distribución de frecuencias, asegúrese de que las


clases no se traslapen, de modo que cada uno de los valores originales
pertenezca exactamente a una de las clases.

VÍDEO, Aprende como hacer una


distribución de frecuencias en Excel:

Para descargar el Archivo en Excel Clic Aquí


Ejercicios de Excel para
estadística

Si debes realizar una consulta pública para cualquier trabajo donde se


deban reflejar los resultados mediante estadísticas, para que éstos
puedan ser entendibles, se pueden generan gráficos. Este trabajo lo
puedes realizar de manera rápida y muy fácil con Microsoft Excel, el
cual fue especialmente creado para estos trabajos. En esta guía te
explicaremos paso a paso como lograr llevar a cabo este tipo de gráficos
estadísticos con Excel.
Ejercicios de Excel para estadística
resueltos
Excel cuenta con una herramienta la cual se le conoce como Estadística
Descriptiva. Esta se torna muy útil para crear resúmenes de datos
estadísticos entre tus datos de manera rápida y eficaz. Para utilizar
dicha herramienta, debes tener activas las herramientas de análisis de
datos.

Comenzamos este ejercicio de Excel destacando que es prioritario


verificar si tienes activadas las herramientas de análisis de datos antes
de realizar el ejercicio de estadística y así, poder validar si tiene un grupo
llamado Análisis y dentro, un botón identificado como Análisis de datos.

Una vez comprobado que si están activadas tus herramientas de análisis


de datos de Excel, podrás realizar dicha acción. A continuación te
mostraremos un ejemplo donde podrás observar una lista con nombres y
edades donde se necesita obtener un resumen sobre sus datos
estadísticos:
Incluso, aun contando con fórmulas de Excel que pueden utilizarse para
obtener información como el valor máximo, el mínimo, la media, suma,
etc., se puede adquirir toda la información con tan solo utilizar
la herramienta de Estadística Descriptiva.

Lo primero que debes hacer es pulsar el botón de Análisis de datos el


cual se encuentra en la ficha Datos y marcar la opción de Estadística
Descriptiva.
Cuando seleccionas la opción de Aceptar, se muestra en la pantalla un
cuadro nuevo de diálogo el cual te permite hacer las modificaciones
que necesites para poder obtener los datos estadísticos que buscas
para tu información.

Dentro de este cuadro diálogo, las opciones a las que debes prestarle
toda tu atención, son:

o Rango de entrada: En esta columna se encuentran los datos numéricos


de los cuales se generan los datos estadísticos.
o Agrupado por: Esta opción señala la orientación del rango de
entrada. Los datos se encuentran en una columna.
o Rótulos en la primera columna: En caso de que dentro del rango de
entrada se encuentre agregada la celda que lleva el título de la columna,
debes seleccionar esta caja de selección.
o Opciones de salida: Con esta opción puedes escoger opciones posibles
de salida, un rango dentro de la misma hoja donde se agregan los
resultados.
o Resumen de estadísticas: Necesariamente esta opción debe estar
seleccionada para adquirir los datos estadísticosque necesitas.

En el momento de hacer las modificaciones adecuadas dentro del cuadro


de diálogo Estadística descriptiva, debes pulsar el botón de Aceptar y
así deberían quedar los resultados en base a nuestro ejemplo:
Tablas de frecuencias con datos
agrupados
Octavo básico - Actividad Nº 791

1- Tablas de frecuencias con datos agrupados

Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos
en intervalos o clases para así realizar un mejor análisis e interpretación de ellos.

• Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los
intervalos, se debe determinar la frecuencia absoluta (fi) correspondiente a cada
intervalo, contando la cantidad de datos cuyo valor está entre los extremos del
intervalo. Luego se calculan las frecuencias relativas y acumuladas, si es
pertinente.

• Si no se conocen los intervalos, se pueden determinar de la siguiente manera:


(recuerda que los intervalos de clase se emplean si las variables toman un número
grande de valores o la variable es continua).

- Se busca el valor máximo de la variable y el valor mínimo. Con estos datos


se determina el rango.

- Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea tener,(por lo general


se determinan 5 intervalos de lo contrario es ideal que sea un numero impar por
ejemplo 5, 7, 9) obteniéndose así la amplitud o tamaño de cada intervalo.

- Comenzando por el mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior del
primer intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo
superior y así sucesivamente.

• Otra forma de calcular la cantidad de intervalos es aplicando los siguientes


metodos:
Método Sturges: k = 1 + 3,332 log n

donde:
k= número de clases
n= tamaño muestral

Debemos tener en cuenta 2 cosas. Primero que el número de intervalos me tiene


que dar impar, segundo que el resultado se redondea generalmente a la baja. Si al
redondear a la baja nos da como resultado un número par debemos redondear al
alza. Este es el método que tiene mayor precisión.

Método Empírico: este método depende del criterio del evaluador de los datos,
por lo tanto es arbitrario. Dice lo siguiente.

5 ≥ k ≥ 20

Veamos como se resuelve el siguiente ejercicio del libro Santillana 8:

En un centro comercial, se consultó la edad a todas las personas que entraban


entre las 12:00 h y 12:30 h. Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

- Construye una tabla de frecuencias cuyos datos estén agrupados en ocho


intervalos.

1°Para poder construir la tabla de frecuencias lo primero que debemos hacer es


calcular el rango.

El rango da la idea de proximidad de los datos a la media. Se calcula restando


el dato menor al dato mayor.
El dato mayor y el menor lo hemos destacado con color rojo:

Dato mayor - dato menor = 73 - 1 = 72

Por lo tanto; Rango = 72

2° En el problema nos dicen que debemos agruparlo en 8 intervalos o


clases, con este dato podemos calcular la amplitud o tamaño de cada intervalo,
dividiendo el valor del rango por la cantidad de intervalos que se desean obtener
(en este caso son 8).

Amplitud: La amplitud de un intervalo es la diferencia entre el límite superior y el


límite inferior. La amplitud(A) de los intervalos puede calcularse mediante la
expresión:

72 / 8 = 9

Por lo tanto la amplitud de cada intervalo será de 9

- El valor de la amplitud se redondea al número inmediato superior de acuerdo a la


cantidad de decimales que tienen los datos o según la precisión con que se desea
trabajar.

- Puede haber intervalos con distinta amplitud.


- Puede haber intervalos con amplitud indefinida (intervalos abiertos)

3° Ahora podemos comenzar a construir la tabla de frecuencias:

Hay distintas formas de construir los intervalos dependiendo del tipo de variable
que estemos trabajando.
a) Variables cuantitativas discretas: solo pueden tomar un número finito de
valores. Siendo por lo general estos valores los números naturales 1, 2, 3...Un
ejemplo son el número de hijos, el número de habitaciones de una vivienda, el
número de matrimonios de una persona. Cuando categorizamos variables
discretas los límites de clase son idénticos a los límites reales. Por ejemplo, el
número de personas que viven en una familia podemos agruparlo, De 1 hasta 2 (0
es imposible no hay ninguna familia sin ningún miembro) De 3 hasta 4, De 5 hasta
7.

b) Variables cuantitativas continuas: Las variables continuas, por el contrario,


pueden, tomar un número infinito de valores en cualquier intervalo dado. En este
caso los valores se agrupan en intervalos cuyos límites inferior y superior serían
los siguientes:

Inferior : Lii
Superior: Lsi-1

Habitualmente, los intervalos se consideran cerrados a la izquierda y abiertos a la


derecha, es decir que el extremo inferior está incluido en el intervalo, pero el
extremo superior no.

Es importante mencionar que las clases o intervalos para las variables continuas
pueden ser de tres tipos:

abiertas: clases abiertas tienen límites determinados (a,b), pero los valores que la
contienen comprenden valores muy cercanos a estos límites sin comprenderlos a
ellos mismos, esto se representa con un intervalo definido entre paréntesis (). Esto
quiere decir que esta clase contiene valores desde a hasta b pero no contiene
exactamente a ni b solo valores muy cercanos.

cerradas: las clases cerradas, además de los valores que están entre a y b, los
contiene a ellos, y se representa con corchetes [a,b].

semiabiertas: pueden contener a o b más los valores que están entre ellos, y se
puede representar con un corchete y un paréntesis, por ejemplo, (a,b], en este
caso no contiene el valor a y si los valores de b, además de los valores que
están entre estos.
C) Registro discreto de variables continuas: Cuando la variable considerada es
continua pero ocurre que la precisión del instrumento de medida se limita a un
número finito de datos, existe la opción de construir los intervalos de tal forma que
ambos extremos estén incluidos en él.

Ej 50 a 52, 53 a 55, 56 a 58, 59 al 61 y 62 al 64

Estos serían los límites aparentes de los intervalos.

→ Con esta información construiremos la tabla en esta ocasión con el último


método explicado.

- Marca clase o centro de la clase: es la semisuma de los límites de cada clase.


Representa a todos los datos que están contenidos en una clase.

Responder las siguientes preguntas:

a) Del total de personas encuestadas, ¿cuántas personas tienen entre 31 y 40


años?

Respuesta: Observamos los datos obtenidos en la tabla y tenemos que:


El dato lo obtenemos de la columna de la frecuencia absoluta.

Recuerda que:

Frecuencia absoluta Corresponde a la cantidad de veces que se repite un dato.


Denotamos este valor por f i .

Por lo tanto la respuesta es 6 personas.

b) Del total de personas encuestadas, ¿cuántas personas tienen 60 o menos


años?

Respuesta: Observamos los datos obtenidos en la tabla y tenemos que:

El dato lo obtenemos de la columna de frecuencia absoluta acumulada.

Recuerda que:

Frecuencia absoluta acumulada es la suma de las frecuencias absolutas


observadas hasta el intervalo i.

En este caso es el intervalo 6. Por lo tanto la respuesta es 36 personas tienen 60 o


menos años.

c) ¿Cuál es la probabilidad de, que al elegir al azar a un persona consultada, esta


tenga entre 11 y 20 años?

Respuesta: Observamos los datos obtenidos en la tabla y tenemos que:


El dato lo obtenemos de la columna de frecuencia relativa.

Recuerda que:

Frecuencia relativa Corresponde a la probabilidad de pertenecer a cierta


categoría. Se puede expresar en tantos por ciento.

En este caso es el intervalo 2, ya que es ahí donde se encuentran las edades


entre 11 y 20 años.

Entonces la respuesta es: La probabilidad es 14%.

Por último vamos a repasar el concepto de:

Frecuencia relativa acumulada (Hi), Es la probabilidad de observar un valor


menor o igual al valor que toma la variable en estudio en ese intervalo.

Se calcula dividiendo Fi por el número total de datos. También puedes


calcularlo Sumando la frecuencia relativa de cada grupo con la frecuencia relativa
acumulada del grupo anterior.

Si haces correctamente estos cálculos, el último grupo tendrá una frecuencia


acumulada de 1, o muy cerca de 1, permitiendo redondear el error.
Recuerda que este valor se puede expresar como porcentaje, para esto solo debes
multiplicar el valor obtenido por 100 y listo!!!

Este calculo te sirve en el caso de que te pregunten:

d) Si le preguntas a una persona cualquiera ¿Cuál es la probabilidad de que tenga


50 años o menos?
Respuesta: La probabilidad es de un 76%