GUIA DE TRABAJO SOBRE EL MODELO PEDAGOGICO

1- DESCRIBA EL MODELO DE NIÑO Y NIÑA QUE TIENE LA INSTITUCIÓN?

La institución Educativa SIMON BOLIVAR, trabaja con una población que procede de los
estratos 1 y 2 del sisben, donde la mayoría de los niños provienen de hogares disfuncionales,
vulnerables al desplazamiento, con limitaciones económicas y afectivas.
En nuestra Institución hay estudiantes apáticos que no demuestran interés por sus
actividades escolares, no trabajan en clase, constantemente presentan indisciplina en el
aula, desobedecen ordenes y observaciones dadas, poco respetan a sus compañeros,
manifiestan agresividad, utilizan vocabulario poco adecuado para su edad.
Su desempeño académico no está acorde a las exigencias básicas de las Institución, debido
a la falta de responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes escolares, puesto que no
hay una orientación y acompañamiento en el desarrollo de las actividades académicas por
parte de los padres o acudientes.
Se destaca un 30% de estudiantes que tienen las siguientes características: vivencia los
valores, capaces de interactuar y tener buenas relaciones con sus compañeros y demás
personas; estudiantes creativos que están abiertos al cambio y a nuevas ideas para
adaptarse al medio y dar soluciones a los problemas que deben enfrentar.

2- DIAGNOSTICO DEL ENTORNO Y CONTORNO SOCIOCULTURAL DEL NIÑO.

 Involucrar a la comunidad educativa y conformar redes de aprendizaje que

favorezcan una interrelación. (visitas domiciliaria).
 Formar grupos interdisciplinarios que contribuyan a prevenir y solucionar conflictos
existentes.
 Ofrecer espacios lúdicos, recreativos que ayuden a fortalecer las potencialidades
que tienen los estudiantes.
 Humanizar y sensibilizar a toda la comunidad educativa.
 Adecuar y ofrecer aulas especializadas, donde el estudiante desarrolle y fortalezca
las competencias del SABER- SER.

3- PERFIL DEL EGRESADO.

Debe ser un individuo autónomo, sensible y humanitario con sentido de pertenencia y

gratitud, competente proactivo en sus respectivos proyectos, con calidad humana para
crear espacios de justicia y paz, que solucione con asertividad los conflictos que se le
presenten. Que sean transformadores de una sociedad, donde fomenten el respeto por el
entorno, manteniendo unas relaciones interpersonales que contribuyan a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.
CLASE DE HOMBRE QUE NECESITA LA SOCIEDAD ARAUCANA.

Necesitamos hombres y mujeres con liderazgo y emprendimiento, capaces de construir

proyectos de vida, basados en las dimensiones sociales, culturales, políticas, espirituales y
económicas, que trascienda y enfrente los desafíos de la globalización en el mundo de la
tecnología y la comunicación.

4- PROPONGA Y SUSTENTE-
 EN QUE PARADIGMA SE UBICARÍA

Ahora estamos en el paradigma socio crítico dispuesto a la transformación, al cambio

que tiene coherencia con el ejemplo y el desarrollo de los procesos sociales y
educativos. En nuestra Institución llegan estudiantes entre las edades de cinco y cuatro años
y medio, para el nivel de pre-escolar, manifestando las siguientes características: con valores,
buenos modales, capaces de interactuar y tener buenas relaciones con sus compañeros y demás
personas, estudiantes creativos que están abiertos al cambio y a nuevas ideas para adaptarse al
medio y buscar nuevas soluciones a los problemas.

EMPRENDEDO
R

HUMANISTA MEMORISTIC
O

PARADIGMA

TRADICIONAL
ABIERTO Y
RENOVADOR

CONDUCTISTA
COGNITIVO

CONSTRUCTIVO
 ESCUELAS DE PENSAMIENTO

AUTORES:

COGNITIVO PIAGET CONSTRUCTIVISTA MERANI CONDUCTISTA SKINER

VIGOSTKI BRUNER

Modelo pedagógico holístico transformador

“Dímelo y se me olvida… Muéstramelo y me acuerdo… Involúcrame y lo entiendo…. Si lo vivo nunca

lo olvido”.

El trabajo es una de las actividades de mayor significación en la Vida Adulta. Las personas dedican
gran parte del tiempo al trabajo y con el obtienen o intentan obtener una serie de satisfacciones
personales y materiales.

Las carreras vocacionales no sólo tienen una relevancia personal, tienden además a tener un
impacto social determinado. El recurso más preciado de una sociedad es el recurso humano. La
optimización en el empleo de este recurso podrá mejorar la calidad de vida en una comunidad.

La Escuela Holística Transformadora tiene como misión “Formar al ser humano, en la madurez
integral de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-
cultural, resolviendo problemas desde la Innovación Educativa“.

El Modelo Holístico Transformador permite relacionar el SER con el SABER y con el SABER HACER
para desarrollar la capacidad de SENTIR, PENSAR y ACTUAR de quien aprende. Generando el
desarrollar actitudes y aptitudes hacia el aprendizaje, alcanzando la madurez en los procesos de
pensamiento y competencias para construir el conocimiento. Así se aprende a VIVIR, a CONVIVIR, a
APRENDER, y a EMPRENDER. y se generan espacios para cualificar los procesos de formación,
investigación y extensión vocacional.

De igual manera su Exclusividad e Innovación de nuestro Modelo Pedagógico Holístico

Transformador en la región Sur colombiana, orientado al Desarrollo del Ser en todas sus
Dimensiones Cognitiva, Socio-afectiva, Biológica, Motriz y Biopsicosociales, rompe con los Modelos
Pedagógicos con Paradigmas tradicionales, que no se ajustan a las necesitadas de formar un Ser
Integral, para que éste sea un Actor transformador de la Realidad Social que afecta a la actual
Sociedad que afronta tantas dificultades.

Centrado en el SER, el Niño mismo con todo lo que implica trabajar desde la integralidad: sus
emociones, sueños, necesidades, inquietudes, curiosidad científica, amor por la naturaleza, sus
padres, su colegio y amigos.
Promueve la construcción del conocimiento mediante estrategias pedagógicas y didácticas que
facilitan el aprendizaje significativo, y que de forma lúdica, activa, constructiva y productiva generan
expectativas por el aprendizaje e interesan y motivan al líder por la construcción del conocimiento
y la investigación.

Creando no sólo un ambiente para el desarrollo de los distintos niveles de memoria, pensamiento y
aprendizaje, sino también para despertar valores y generar aptitudes y actitudes eminentemente
formativas.